2024-2025學年高中英語 Unit 3 A healthy life Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學年高中英語Unit3AhealthylifeSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修6主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3AhealthylifeSectionⅤGuidedWriting

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述健康生活方式，表達個人觀點，提升寫作能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)終身學習的態(tài)度和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了英語寫作的基本技巧，能夠運用簡單的英語句子描述日常生活中的事物和事件。他們對健康生活方式有一定的了解，如運動、飲食等方面的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與日常生活緊密相關的話題感興趣，尤其是健康生活方面。他們中的大多數(shù)人具備一定的自主學習能力和合作學習能力，喜歡通過討論和實踐活動來掌握知識。部分學生具有較強的寫作能力和表達能力，而另一些學生可能在這方面需要進一步的指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能會遇到如何準確表達個人觀點、如何運用合適的語言描述健康生活方式等困難。此外，部分學生可能在語法、詞匯等方面存在不足，需要教師給予針對性的指導和支持。同時，學生在團隊合作中可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導和協(xié)調(diào)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師將介紹健康生活方式的重要性和描述健康生活的詞匯和表達方式。

-討論：學生將分組討論不同的健康習慣，并分享他們的觀點和經(jīng)驗。

-案例研究：學生將分析真實的健康生活案例，從中提取關鍵信息和教訓。

-項目導向?qū)W習：學生將分組完成一個關于健康生活方式的項目，包括研究、計劃和實施。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生將扮演不同的角色，如醫(yī)生、營養(yǎng)師等，向其他學生提供健康建議。

-實驗：學生將通過實驗了解健康食品的選擇和烹飪方法。

-游戲：學生將通過健康生活方式相關的游戲來鞏固所學知識和技能。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT展示健康生活方式的圖片、圖表和關鍵信息。

-視頻：教師將播放關于健康生活的視頻片段，以提供真實場景和實例。

-在線工具：學生將使用在線工具進行合作學習和資源共享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康生活的重要性。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康生活方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細介紹健康生活方式的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康生活方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用健康生活方式解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握健康生活方式的基本概念、組成部分和原則，并能夠運用相關詞匯和表達方式描述健康生活方式。

2.了解不同案例中健康生活方式的特性和重要性，并能夠分析其對實際生活或?qū)W習的影響。

3.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，提出關于健康生活方式的創(chuàng)新性想法和建議。

4.提高表達能力和溝通技巧，通過課堂展示和點評，更好地闡述自己的觀點和理解。

5.加深對健康生活方式的重要性和意義的理解，并能夠鼓勵自己在日常生活中實踐健康生活方式。

6.通過對健康生活方式的學習和討論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力，提高自己在面對健康相關問題時做出明智決策的能力。

7.培養(yǎng)自主學習能力和終身學習的態(tài)度，通過課后作業(yè)的撰寫，進一步鞏固和應用所學知識。

學生將通過本節(jié)課的學習，不僅能夠掌握關于健康生活方式的知識和技能，還能夠在實際生活中應用這些知識和技能，從而提高自己的生活質(zhì)量和健康水平。教學反思與總結(jié)教學反思：

在本次教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習，以促進學生的參與和互動。我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演和實驗活動中表現(xiàn)出很高的興趣和積極性，這讓我意識到實踐教學的重要性。同時，我也注意到學生在團隊合作中存在一些溝通和協(xié)作問題，這需要在今后的教學中進行引導和訓練。

在教學媒體和資源的使用方面，PPT和視頻的有效利用使得課堂內(nèi)容更加生動和形象，有助于學生理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看視頻時注意力分散，因此在今后的教學中，我需要更好地控制視頻的時長和內(nèi)容，確保學生能夠充分利用這些資源。

教學總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在語法和詞匯方面存在一定的不足，這需要在今后的教學中給予更多的關注和指導。此外，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在面對全班同學時表現(xiàn)出緊張和害怕，這可能影響他們的表達和溝通能力。因此，我計劃在今后的教學中增加更多的小組活動和互動環(huán)節(jié)，以提高學生的自信心和表達能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，增加更多的實際案例，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。

2.在小組討論中，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

3.在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，給予學生更多的鼓勵和指導，幫助他們提高表達和溝通能力。

4.在課后作業(yè)的布置上，注重對學生語法和詞匯的訓練，以鞏固所學知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關于健康生活方式的短文，內(nèi)容包括健康飲食、運動習慣和心理健康等方面的建議。

2.設計一個健康生活方式的計劃，包括每天的運動、飲食和休息安排，并為期兩周。

3.選擇一個健康生活方式相關的主題，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

4.編寫一份關于健康生活方式的宣傳冊，內(nèi)容包括健康知識、健康習慣和健康生活方式的