2024年高中語文 第8課 寡人之于國也教案8 新人教版必修3

2024年高中語文第8課寡人之于國也教案8新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年高中語文第8課《寡人之于國也》教案8新人教版必修3

本課是新人教版高中語文必修3的第八課，選文《寡人之于國也》是《孟子》中的一篇重要文章。全文通過孟子與齊宣王的對話，展示了孟子的仁政主張和民本思想。文章議題重大，觀點(diǎn)鮮明，論述深刻，充滿理趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和論述方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。同時(shí)，通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識仁政的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民本思想。

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，把握孟子的仁政主張和民本思想。教學(xué)難點(diǎn)是分析孟子論辯的藝術(shù)和課文的論證結(jié)構(gòu)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.思維品質(zhì)：通過孟子與齊宣王的對話，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠分析和評估孟子的論點(diǎn)，理解其仁政主張和民本思想。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《寡人之于國也》，使學(xué)生了解孟子時(shí)代的社會背景和思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞：通過分析課文的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和評價(jià)孟子的論辯藝術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了《孟子》的基本背景知識，包括作者孟子及其時(shí)代背景。學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的文言文閱讀能力，能夠理解并分析文言文的句式、詞匯和修辭手法。此外，學(xué)生應(yīng)該對儒家思想有一定的了解，能夠識別和理解孟子的仁政主張和民本思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對儒家思想、古代文化和哲學(xué)辯論可能感興趣。學(xué)生在文言文閱讀方面可能具備不同的能力水平，有的學(xué)生可能對文言文較有把握，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的可能喜歡自主閱讀和思考，有的可能更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，文言文的語言特點(diǎn)可能會給學(xué)生帶來閱讀障礙，他們可能難以理解某些詞匯和句式結(jié)構(gòu)。其次，學(xué)生可能對孟子的仁政主張和民本思想的理解存在困難，特別是對于這些抽象概念的深度理解和應(yīng)用。此外，分析課文中的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法也可能是學(xué)生的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寡人之于國也》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及新人教版高中語文必修3的相關(guān)教材。教師還需準(zhǔn)備課文譯文、注釋和解析等輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備孟子時(shí)代的背景圖片、孟子與齊宣王的對話場景圖等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師需確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際需求，并與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。

4.教室布置：為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，還可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：教師需確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響等，以便于使用多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前了解和收集與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如孟子思想的解讀、課文背景介紹等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.教學(xué)PPT：教師需準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)PPT，包括課文內(nèi)容、孟子思想、論證結(jié)構(gòu)分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識點(diǎn)。

8.課后作業(yè)：教師需設(shè)計(jì)具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握。作業(yè)應(yīng)包括課文背誦、知識點(diǎn)填空、論述題等不同類型，以全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.教學(xué)評價(jià)表格：教師需準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的評價(jià)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提升進(jìn)行有效跟蹤。

10.教師備課本：教師需準(zhǔn)備備課本，記錄教學(xué)過程中遇到的問題、學(xué)生的反饋和教學(xué)反思等內(nèi)容，以便于不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重要知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點(diǎn)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.仁政主張：孟子主張君主要行仁政，以民為本，關(guān)注百姓的福祉。仁政包括養(yǎng)生喪死無憾、谷與魚鱉不可勝食、材木不可勝用等方面。

2.民本思想：孟子認(rèn)為國家的根本在于民心，君主應(yīng)該以人民的利益為重，保障人民的生存和發(fā)展。

3.孟子論辯藝術(shù)：孟子善于運(yùn)用比喻、講故事、舉例等手法，來說明自己的觀點(diǎn)，使抽象的道理變得生動形象，易于理解。

4.課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分。第一部分（1-3段）提出中心論點(diǎn)“寡人之于國也，盡心焉耳矣”。第二部分（4-6段）闡述仁政的具體內(nèi)容。第三部分（7-10段）論述民心的重要性，得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論。

5.仁政的具體內(nèi)容：孟子提出了仁政的三個(gè)要點(diǎn)：養(yǎng)生喪死無憾、谷與魚鱉不可勝食、材木不可勝用。這些要點(diǎn)體現(xiàn)了孟子對百姓福祉的關(guān)注。

6.仁政與民心：孟子認(rèn)為，仁政是得民心的關(guān)鍵。只有實(shí)行仁政，才能使百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久安。

7.得道多助，失道寡助：孟子通過論述施行仁政與否對國家的影響，得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論。這意味著，君主實(shí)行仁政，會得到眾多支持；反之，則會失去支持。

8.孟子的人才觀：孟子認(rèn)為，人才是國家發(fā)展的重要支柱。他提出了“良臣”和“昏君”的概念，強(qiáng)調(diào)君主與臣子的相互關(guān)系。

9.君臣關(guān)系：孟子主張君主與臣子之間應(yīng)相互尊重、信任和合作。君主應(yīng)善于選拔和使用賢才，臣子則應(yīng)忠誠履行職責(zé)，共同為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

10.孟子的人生觀：孟子提倡積極向上的人生觀，認(rèn)為人應(yīng)該追求道德的完善，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

11.孟子的教育觀：孟子主張教育應(yīng)以培養(yǎng)德行為主，注重啟發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

12.孟子的人性觀：孟子認(rèn)為人性本善，人們天生具有良知和道德觀念。通過教育和修養(yǎng)，可以發(fā)揮人性的優(yōu)點(diǎn)，克服人性的弱點(diǎn)。

13.孟子的政治觀：孟子主張君主應(yīng)該行仁政，關(guān)注民生，以道德治國。他認(rèn)為，國家的根本在于民心，君主應(yīng)該以人民的利益為重。

14.孟子的社會觀：孟子關(guān)注社會公平和民生福祉，主張消除貧富差距，實(shí)現(xiàn)社會和諧。

15.孟子與儒家思想：孟子是儒家思想的代表人物之一，他的思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的主張強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)、仁政愛民、君臣合作等，對后世的政治和社會制度產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等，以此評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，包括討論內(nèi)容的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的深度、論據(jù)的充分性等。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容和核心觀點(diǎn)的理解程度。測試題目將包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.作業(yè)完成情況：教師將評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、思路的清晰度、論述的邏輯性等。

5.學(xué)生自評與互評：教師將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。

6.教師評價(jià)與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績、作業(yè)完成情況等，并提供具體的反饋意見。

7.持續(xù)性評價(jià)：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

8.綜合評價(jià)：教師將對學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行全面評價(jià)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化理解、審美鑒賞等方面，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.個(gè)性化評價(jià)：教師將對學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和困難等，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

10.評價(jià)與反饋的及時(shí)性：教師將及時(shí)向?qū)W生提供評價(jià)和反饋，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.請概括《寡人之于國也》這篇文章的主要內(nèi)容，并簡述孟子的仁政主張。

答案：這篇文章的主要內(nèi)容是孟子與齊宣王的對話，孟子向齊宣王闡述了自己的仁政主張。孟子認(rèn)為，君主應(yīng)該實(shí)行仁政，關(guān)注百姓的福祉，以民為本，保障人民的生存和發(fā)展。仁政的具體內(nèi)容包括養(yǎng)生喪死無憾、谷與魚鱉不可勝食、材木不可勝用等方面。

2.請分析孟子的論辯藝術(shù)，并說明其在課文中的體現(xiàn)。

答案：孟子的論辯藝術(shù)包括比喻、講故事、舉例等手法，使抽象的道理變得生動形象，易于理解。在課文中，孟子通過比喻說明仁政的重要性，如“民之饑，以其上食稅之多，是以饑”、“民之不保，以其上之征稅無度，是以不?！钡取Ｃ献油ㄟ^講故事說明君主的職責(zé)，如“昔者，有饋梁鴻以蒸梨者，其人曰：‘蒸之不熟，去之；羹之不熱，去之?！朔区欀彝病钡?。孟子通過舉例說明君臣關(guān)系，如“昔者，趙盾聞賊而趨，問其御曰：‘賊在左，我當(dāng)右；賊在右，我當(dāng)左?！唬骸悸劰胖汲迹朴?，必使主之左右無過?！?/p>

3.請分析課文的結(jié)構(gòu)，并說明各部分的主要內(nèi)容。

答案：課文的結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分。第一部分（1-3段）提出中心論點(diǎn)“寡人之于國也，盡心焉耳矣”。第二部分（4-6段）闡述仁政的具體內(nèi)容。第三部分（7-10段）論述民心的重要性，得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要說明孟子的民本思想。

答案：孟子的民本思想強(qiáng)調(diào)國家的根本在于民心，君主應(yīng)該以人民的利益為重。在課文中，孟子通過“民之饑，以其上食稅之多，是以饑”、“民之不保，以其上之征稅無度，是以不?！钡缺扔骱凸适?，說明了君主應(yīng)該關(guān)注百姓的生存和發(fā)展，保障人民的福祉。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析孟子的人才觀。

答案：孟子的人才觀強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)該善于選拔和使用賢才，臣子則應(yīng)忠誠履行職責(zé)，共同為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在課文中，孟子通過“昔者，趙盾聞賊而趨，問其御曰：‘賊在左，我當(dāng)右；賊在右，我當(dāng)左?！唬骸悸劰胖汲?，善御者，必使主之左右無過?！边@個(gè)例子，說明了君臣之間的相互關(guān)系和職責(zé)。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：仁政主張

關(guān)鍵詞：仁政、民生、百姓福祉

句：孟子認(rèn)為君主應(yīng)該實(shí)行仁政，關(guān)注百姓的福祉，以民為本，保障人民的生存和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

仁政主張：

-君主實(shí)行仁政

-關(guān)注百姓的福祉

-以民為本

-保障人民的生存和發(fā)展

2.民本思想

重點(diǎn)知識點(diǎn)：民本思想

關(guān)鍵詞：民心、國家根本、君民關(guān)系

句：孟子認(rèn)為國家的根本在于民心，君主應(yīng)該以人民的利益為重，保障人民的生存和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

民本思想：

-國家的根本在于民心

-君主應(yīng)該以人民的利益為重

-保障人民的生存和發(fā)展

3.孟子論辯藝術(shù)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：孟子論辯藝術(shù)

關(guān)鍵詞：比喻、講故事、舉例

句：孟子善于運(yùn)用比喻、講故事、舉例等手法，來說明自己的觀點(diǎn)，使抽象的道理變得生動形象，易于理解。

板書設(shè)計(jì)：

孟子論辯藝術(shù)：

-比喻

-講故事

-舉例

4.課文結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)

關(guān)鍵詞：三部分結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)

句：課文的結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部