2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 古代人物傳記 第11課 廉頗藺相如列傳教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元古代人物傳記第11課廉頗藺相如列傳教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第四單元古代人物傳記，第11課《廉頗藺相如列傳》。本節(jié)課主要依據(jù)新人教版必修4教材，圍繞以下內(nèi)容展開：

1.了解《史記》的背景及在我國史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域的地位；

2.閱讀廉頗、藺相如的傳記，把握其主要事跡和性格特點(diǎn)；

3.分析課文中所使用的描寫手法，如對比、襯托等；

4.掌握課文中的重要文言文知識點(diǎn)，如成語、典故等；

5.領(lǐng)悟廉頗、藺相如的忠誠、勇敢、謙遜、包容等品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化傳承與理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》，感悟古代人物傳記的文學(xué)價值和歷史意義。

2.培養(yǎng)文言文閱讀素養(yǎng)，掌握課文中的重要文言文知識點(diǎn)，提高古文閱讀能力。

3.發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，通過分析課文描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和鑒賞能力。

4.強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，領(lǐng)略廉頗、藺相如的人物形象，激發(fā)學(xué)生對美好品質(zhì)的追求。

5.塑造道德觀念與價值觀，領(lǐng)悟課文中忠誠、勇敢、謙遜、包容等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已掌握一定的文言文閱讀方法，能理解并運(yùn)用部分文言文知識點(diǎn)，但對成語、典故等具體知識點(diǎn)的掌握程度參差不齊。此外，學(xué)生對《史記》的背景和地位有一定了解，但部分學(xué)生對廉頗、藺相如的事跡及性格特點(diǎn)認(rèn)識不足。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力整體較好，但文言文閱讀速度和精度有待提高。在寫作方面，學(xué)生對人物傳記的寫作手法和技巧掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德觀念、價值觀方面呈現(xiàn)出一定程度的成熟，對忠誠、勇敢、謙遜、包容等品質(zhì)有所認(rèn)識，但在實(shí)際生活中踐行程度不一。此外，學(xué)生的審美鑒賞能力有待提高，對古代人物傳記的文學(xué)價值和審美內(nèi)涵認(rèn)識不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂筆記不完整等問題。在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力，但個別學(xué)生依賴心理較重，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

針對以上學(xué)情，以下分析對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對成語、典故等知識點(diǎn)的掌握程度將直接影響到對課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，及時查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.能力層面：提高學(xué)生的文言文閱讀速度和精度，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，有助于學(xué)生掌握人物傳記的寫作技巧，提高寫作水平。

3.素質(zhì)層面：通過學(xué)習(xí)廉頗、藺相如的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。提高學(xué)生的審美鑒賞能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力集中、做好課堂筆記等，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的史料，對《廉頗藺相如列傳》的背景、人物事跡、性格特點(diǎn)等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高文言文閱讀能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對廉頗、藺相如的品質(zhì)、描寫手法等問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和鑒賞能力。

3.案例研究：選擇課文中具有代表性的成語、典故等案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀，加深對文言文知識點(diǎn)的掌握。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)整理廉頗、藺相如的生平事跡，制作成PPT或視頻，進(jìn)行課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)能力。

具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.角色扮演：請學(xué)生扮演廉頗、藺相如等角色，再現(xiàn)課文中的經(jīng)典場景，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.實(shí)驗(yàn)活動：設(shè)計一場“穿越時空的對話”，讓學(xué)生以廉頗、藺相如的身份，給現(xiàn)代的年輕人寫一封信，分享他們的經(jīng)歷和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.游戲互動：設(shè)計一款與課文內(nèi)容相關(guān)的知識問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT課件，展示課文背景、人物事跡、文言文知識點(diǎn)等，輔助教學(xué)。

2.視頻：播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品片段，幫助學(xué)生更直觀地了解廉頗、藺相如的形象。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文閱讀平臺、成語典故查詢工具等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)資源包：整理與課文相關(guān)的文獻(xiàn)、圖片、音頻等資料，形成教學(xué)資源包，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《廉頗藺相如列傳》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要勇敢、智慧去解決問題的時刻？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的廉頗、藺相如的事跡密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這兩位古代英雄的生平事跡。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《史記》中人物傳記的基本特點(diǎn)。人物傳記是通過生動的敘述和具體的描寫，展現(xiàn)人物性格和事跡的一種文學(xué)形式。它對于我們了解歷史、傳承文化具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看廉頗、藺相如的具體事跡。這些案例展示了他們在國家利益面前如何勇敢、智慧地解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對比、襯托等描寫手法，以及成語、典故等文言文知識點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與廉頗、藺相如相關(guān)的事跡或品質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)廉頗、藺相如的生平事跡。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“廉頗、藺相如品質(zhì)在實(shí)際生活中的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)廉頗、藺相如品質(zhì)的價值，并啟發(fā)他們在生活中如何踐行這些品質(zhì)。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《廉頗藺相如列傳》的基本內(nèi)容，以及廉頗、藺相如的勇敢、智慧、謙遜、包容等品質(zhì)。同時，通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對這些品質(zhì)的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到日常生活中，成為更好的自己。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學(xué)生更深入地理解《廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容，提高文言文閱讀能力，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

1.《史記》相關(guān)篇目

-《史記·秦始皇本紀(jì)》

-《史記·趙世家》

-《史記·魏公子列傳》

-《史記·淮陰侯列傳》

這些篇目同樣選自《史記》，通過對這些篇目的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解《史記》的文學(xué)價值和歷史意義，加深對廉頗、藺相如事跡背景的認(rèn)識。

2.古代人物傳記類作品

-《三國志》

-《晉書》

-《宋史》

-《明史》

這些作品同樣是古代人物傳記的經(jīng)典之作，閱讀這些作品有助于學(xué)生了解不同歷史時期的人物事跡，提高文言文閱讀能力。

3.成語典故類書籍

-《成語故事》

-《典故故事》

這些書籍收錄了大量的成語典故，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)成語，了解成語背后的故事。

4.文學(xué)評論類文章

-《論〈史記〉的文學(xué)價值》

-《從廉頗、藺相如看古代英雄形象》

這些文章從文學(xué)評論的角度分析了《史記》及廉頗、藺相如的形象，有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

5.相關(guān)影視作品

-《大秦帝國》

-《趙氏孤兒》

觀看這些影視作品，可以讓學(xué)生更直觀地了解古代歷史背景，感受廉頗、藺相如等人物形象。

鼓勵學(xué)生在課后選擇以上拓展閱讀材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂所學(xué)，深入探究以下問題：

1.《史記》中其他人物傳記的特點(diǎn)和文學(xué)價值。

2.古代人物傳記中的共同品質(zhì)，如勇敢、智慧、忠誠、謙遜等，在現(xiàn)代社會的意義。

3.成語、典故在日常生活中的應(yīng)用，如何運(yùn)用成語、典故提高自己的語言表達(dá)能力。

4.分析《廉頗藺相如列傳》中的描寫手法，如對比、襯托等，在其他文學(xué)作品中的運(yùn)用。

5.探討影視作品中的廉頗、藺相如形象與課文中的差異，分析其原因。板書設(shè)計①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《史記》簡介

-廉頗、藺相如生平事跡

-文言文知識點(diǎn)（成語、典故）

-人物描寫手法（對比、襯托）

2.重點(diǎn)詞句：

-廉頗：勇猛、忠誠

-藺相如：智慧、謙遜

-文言文知識點(diǎn)：成語、典故

-描寫手法：對比、襯托

②藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，直觀展示《史記》背景、人物事跡、文言文知識點(diǎn)等。

2.繪制廉頗、藺相如的形象，突出其性格特點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫成語、典故的出處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.使用生動、形象的比喻和典故，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.結(jié)合現(xiàn)代元素，如影視作品中廉頗、藺相如的形象，引發(fā)學(xué)生共鳴。

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，如在黑板上繪制思維導(dǎo)圖、填寫成語典故等。

2.創(chuàng)設(shè)課堂競賽，如成語接龍、典故知識問答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.邀請學(xué)生分享對廉頗、藺相如的認(rèn)識，以及他們在現(xiàn)代社會的啟示。

4.開展課后拓展活