2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案5 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案5新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因的本質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解能力：學(xué)生能夠理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念，認識基因與DNA的關(guān)系。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析基因在遺傳中的作用，了解基因突變的原因及其對生物性狀的影響。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方法，探討基因的本質(zhì)及其在生物進化中的意義。

4.實踐操作：學(xué)生能夠通過實驗操作，觀察DNA和基因的結(jié)構(gòu)，加深對基因概念的理解。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對生物科學(xué)的興趣，認識科學(xué)研究的方法，增強探究未知的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對細胞、DNA和遺傳等概念有所了解。同時，他們在高中階段的第一冊生物書中學(xué)習(xí)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，對DNA的基本結(jié)構(gòu)有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生物科學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是那些希望從事生物相關(guān)領(lǐng)域研究的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過實驗來驗證理論知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡自主探究，另一部分學(xué)生則更傾向于接受教師的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段這一概念時，學(xué)生可能會對基因與DNA之間的區(qū)別和聯(lián)系產(chǎn)生困惑。此外，基因突變及其對生物性狀影響的部分可能對學(xué)生來說較為抽象，難以理解。還有，學(xué)生可能對實驗操作中的一些細節(jié)處理不夠熟練，需要在實踐中不斷磨練。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念時，教師可以通過生動的例子和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解基因與DNA的關(guān)系，以及基因在遺傳中的作用。

（2）討論法：在講解基因突變及其對生物性狀的影響時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過交流與合作，深入探討基因突變的原因和結(jié)果。

（3）實驗法：在教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生進行DNA提取和觀察實驗，讓學(xué)生通過親身操作，觀察DNA和基因的結(jié)構(gòu)，加深對基因概念的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件，展示基因的結(jié)構(gòu)和功能，以及基因突變的過程，使抽象的知識具體化，便于學(xué)生理解。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件，進行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）虛擬仿真實驗：教師可以利用虛擬仿真實驗平臺，讓學(xué)生模擬進行基因?qū)嶒灒岣邔W(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（5）評價手段：教師可以運用在線測試、小組評價等方式，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道DNA是什么嗎？它在我們身體中扮演著什么樣的角色？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念?；蚴荄NA上有遺傳效應(yīng)的片段，它決定了生物的某一性狀。每個基因中含有成百上千個脫氧核苷酸。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了基因在遺傳中的作用，以及它如何幫助我們理解生物的多樣性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)基因與DNA的關(guān)系和基因突變這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與基因相關(guān)的實際問題，如基因突變在生活中的實例。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示DNA的提取和觀察的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基因技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如基因編輯技術(shù)的安全性和倫理問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對基因的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念，認識到基因在生物遺傳中的重要作用。

2.掌握基因與DNA的關(guān)系，了解基因突變的原因及其對生物性狀的影響。

3.能夠運用科學(xué)的思維方法，探討基因的本質(zhì)及其在生物進化中的意義。

4.通過實驗操作，掌握DNA的提取和觀察方法，提高實驗操作能力。

5.培養(yǎng)對生物科學(xué)的興趣，認識科學(xué)研究的方法，增強探究未知的精神。

6.能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法，并能夠與同伴進行有效溝通。

7.能夠分析實際問題，運用所學(xué)的基因知識解決問題，提高解決實際問題的能力。

8.培養(yǎng)批判性思維，對基因技術(shù)的安全性和倫理問題進行思考和討論。

9.能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行總結(jié)和回顧，提高記憶和理解能力。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點和想法的合理性，以及小組討論成果的展示效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對基因相關(guān)知識的掌握程度，包括概念理解、知識點應(yīng)用等方面。

4.實驗操作：評價學(xué)生在實驗操作中的技能掌握程度，如DNA提取和觀察的實驗操作步驟、實驗結(jié)果的觀察和分析等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗操作等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《基因編輯技術(shù)的應(yīng)用與挑戰(zhàn)》等文章，了解基因編輯技術(shù)的發(fā)展及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）視頻資源：觀看《DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)》紀錄片，了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程及其意義。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，觀看推薦的視頻資源，閱讀相關(guān)的閱讀材料。

（2）鼓勵學(xué)生對閱讀材料或視頻資源中的內(nèi)容進行思考和總結(jié)，寫下自己的心得體會。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生遇到的問題，推薦更深入的學(xué)習(xí)資源等。

（4）學(xué)生可參與線上討論論壇，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，互相學(xué)習(xí)和交流。

（5）學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和能力，進行小研究項目，深入探究基因相關(guān)的話題，如基因突變的影響、基因編輯技術(shù)的未來等。

（6）鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)競賽或?qū)W術(shù)活動，展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果。教學(xué)反思今天的課講的是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，這是一個相當重要的概念。我嘗試了用生動的例子和實際案例來引導(dǎo)學(xué)生理解基因與DNA的關(guān)系，以及基因在遺傳中的作用。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們似乎對這部分內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極地參與，他們提出了許多有見地的觀點和想法。這讓我感到很欣慰，因為這意味著他們不僅在聽，而且在思考，在消化吸收。這也正是我期望達到的效果，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高他們解決實際問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在實驗操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對實驗步驟不夠熟悉，操作不夠熟練。這可能是因為他們在課前沒有做好充分的預(yù)習(xí)