2024年九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 4.4 化學(xué)式與化合價教案 （新版）新人教版

2024年九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水4.4化學(xué)式與化合價教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水4.4化學(xué)式與化合價教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為化學(xué)式與化合價。學(xué)生將學(xué)習如何書寫化學(xué)式，理解化學(xué)式中元素的原子數(shù)量關(guān)系，以及如何確定化合價，理解化合價的概念及其在化學(xué)式中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了元素周期表的基本知識，對元素的原子結(jié)構(gòu)有了初步了解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了溶液的概念，能夠理解溶液中物質(zhì)的量的表示方法。這些已有知識將為本節(jié)課的學(xué)習提供基礎(chǔ)。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.化學(xué)式的書寫規(guī)則：學(xué)生將學(xué)習如何根據(jù)元素的化合價來書寫化學(xué)式，包括交叉約簡法和價態(tài)優(yōu)先法。

2.化合價的確定：學(xué)生將學(xué)習化合價的概念，理解元素在不同化合物中的化合價可能不同，并學(xué)會如何根據(jù)化合價來書寫化學(xué)式。

3.化學(xué)式的應(yīng)用：學(xué)生將通過實例學(xué)習化學(xué)式在實際問題中的應(yīng)用，如溶液的配比、化學(xué)反應(yīng)的平衡等。

4.化合價的計算：學(xué)生將學(xué)習如何根據(jù)化學(xué)式計算化合價，并進行相關(guān)的練習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)意識、模型建構(gòu)、科學(xué)思維、創(chuàng)新實踐和反思評價等方面展開。

1.科學(xué)探究：學(xué)生將通過實驗和觀察，探究化學(xué)式與化合價的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實證能力和科學(xué)探究精神。

2.證據(jù)意識：學(xué)生將通過分析實驗數(shù)據(jù)和相關(guān)實例，學(xué)會根據(jù)證據(jù)來判斷和確定化學(xué)式和化合價，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。

3.模型建構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習如何建立化學(xué)反應(yīng)的模型，理解化學(xué)式與化合價之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)思維：學(xué)生將通過分析問題和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等科學(xué)思維能力。

5.創(chuàng)新實踐：學(xué)生將進行實驗操作和問題解決，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

6.反思評價：學(xué)生將對所學(xué)知識和自己的學(xué)習過程進行反思和評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級化學(xué)上冊前三個單元的基本知識，包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、溶液的概念和性質(zhì)等。這些已有知識將為學(xué)生理解化學(xué)式與化合價的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用通常比較感興趣，因此，通過實驗和實際問題的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)習能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，可以進行化學(xué)式與化合價的學(xué)習。在學(xué)習風格上，學(xué)生可能更傾向于通過實驗和實際操作來學(xué)習，因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重實驗和實踐環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習化學(xué)式與化合價時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于化合價的理解和計算，學(xué)生可能會有困惑；其次，學(xué)生可能對化學(xué)式的書寫規(guī)則和不熟悉，導(dǎo)致書寫錯誤；最后，學(xué)生可能對化學(xué)式與化合價在實際問題中的應(yīng)用感到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)，通過舉例和練習幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、顯微鏡、實驗儀器、黑板、粉筆、投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫、在線學(xué)習平臺等。

3.信息化資源：九年級化學(xué)上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線實驗?zāi)M軟件、化學(xué)知識拓展資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習、案例分析、問題驅(qū)動教學(xué)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞化學(xué)式與化合價的關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解化學(xué)式與化合價的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價的知識，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)式與化合價的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價的確定方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)式與化合價的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學(xué)式與化合價的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式與化合價的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)式與化合價的應(yīng)用。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)式與化合價的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)式與化合價相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)式與化合價的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價的知識，并拓寬視野，以下提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)式與化合價》：一篇詳細介紹化學(xué)式與化合價概念、書寫規(guī)則和計算方法的科普文章。

-《化合價的實際應(yīng)用》：通過實例分析，展示化合價在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用。

-《化學(xué)式的演變歷史》：介紹化學(xué)式的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解化學(xué)式的起源和演變。

-《元素的化合價表》：一份詳細的元素化合價表，方便學(xué)生查閱和記憶。

請學(xué)生自行下載或查閱這些材料，進一步加深對化學(xué)式與化合價知識的理解。

2.課后自主學(xué)習和探究

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究，以下是一些建議：

-研究其他元素的化合價：學(xué)生可以自行選擇一個元素，研究其在不同化合物中的化合價，并總結(jié)規(guī)律。

-化學(xué)式書寫練習：學(xué)生可以找一些化學(xué)反應(yīng)實例，練習書寫化學(xué)式，并嘗試解釋反應(yīng)原理。

-化合價計算練習：學(xué)生可以找一些化合價計算題目，練習計算化合價，并分析計算過程中的注意事項。

-探索化學(xué)式的應(yīng)用：學(xué)生可以尋找一些實際問題，如溶液的配比、化學(xué)反應(yīng)的平衡等，嘗試用化學(xué)式來解決這些問題。

3.知識點延伸

本節(jié)課主要涉及化學(xué)式與化合價的知識，以下是一些相關(guān)知識點的延伸：

-分子式與結(jié)構(gòu)式：介紹分子式和結(jié)構(gòu)式的概念，讓學(xué)生了解化學(xué)式與分子式的關(guān)系。

-化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)式：講解化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)式的變化，以及如何根據(jù)化學(xué)式判斷反應(yīng)類型。

-物質(zhì)的量與化學(xué)式：介紹物質(zhì)的量的概念，以及如何根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的量。

-離子式與電離方程：介紹離子式和電離方程的概念，讓學(xué)生了解化學(xué)式在電離過程中的作用。重點題型整理1.化學(xué)式的書寫規(guī)則

例題1：寫出下列化合物的化學(xué)式。

（1）氯化鈉（食鹽）

（2）硫酸銅

（3）碳酸鈣（石灰石）

答案：

（1）NaCl

（2）CuSO4

（3）CaCO3

例題2：根據(jù)元素的原子數(shù)量和化合價，寫出下列反應(yīng)的化學(xué)式。

（1）鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和二氧化硫

（2）鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣

（3）銅和硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和一氧化氮

答案：

（1）FeSO4+SO2

（2）ZnSO4+H2

（3）Cu(NO3)2+NO

2.化合價的確定

例題3：確定下列化合物的化合價。

（1）硫酸銅（CuSO4）

（2）氯化鉀（KCl）

（3）硝酸銀（AgNO3）

答案：

（1）Cu：+2，S：-2，O：-2

（2）K：+1，Cl：-1

（3）Ag：+1，N：+5，O：-2

例題4：根據(jù)元素的原子數(shù)量和化合價，寫出下列化合物的化學(xué)式。

（1）硫和氧反應(yīng)生成二氧化硫

（2）銅和氯反應(yīng)生成氯化銅

（3）氫和氧反應(yīng)生成水

答案：

（1）SO2

（2）CuCl2

（3）H2O

3.化學(xué)式的應(yīng)用

例題5：根據(jù)化學(xué)式，回答下列問題。

（1）硫酸的化學(xué)式為H2SO4，其中硫的化合價為多少？

（2）碳酸鈉的化學(xué)式為Na2CO3，其中鈉的化合價為多少？

（3）硝酸鉀的化學(xué)式為KNO3，其中鉀的化合價為多少？

答案：

（1）+6

（2）+1

（3）+5

例題6：根據(jù)化學(xué)式，計算下列物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

（1）氯化鈉（NaCl）

（2）硫酸銅（CuSO4）

（3）碳酸鈣（CaCO3）

答案：

（1）58.44g/mol

（2）249.68g/mol

（3）100.08g/mol

例題7：根據(jù)化學(xué)式，解釋下列化學(xué)反應(yīng)的原理。

（1）鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和二氧化硫

（2）鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣

（3）銅和硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和一氧化氮

答案：

（1）鐵（Fe）與硫酸（H2SO4）反應(yīng)，鐵失去電子，化合價由+2變?yōu)?，生成硫酸亞鐵（FeSO4）；硫酸中的硫（S）獲得電子，化合價由+6變?yōu)?4，生成二氧化硫（SO2）。

（2）鋅（Zn）與稀硫酸（H2SO4）反應(yīng)，鋅失去電子，化合價由+2變?yōu)?，生成硫酸鋅（ZnSO4）；硫酸中的硫（S）獲得電子，化合價由+6變?yōu)?2，生成氫氣（H2）。

（3）銅（Cu）與硝酸（HNO3）反應(yīng)，銅失去電子，化合價由+1變?yōu)?，生成硝酸銅（Cu(NO3)2）；硝酸中的氮（N）獲得電子，化合價由+5變?yōu)?2，生成一氧化氮（NO）。

例題8：根據(jù)化學(xué)式，預(yù)測下列物質(zhì)的溶解性。

（1）硫酸銅（CuSO4）

（2）氯化鉀（KCl）

（3）硝酸銀（AgNO3）

答案：

（1）不溶

（2）可溶

（3）不溶板書設(shè)計1.化學(xué)式的書寫規(guī)則

-交叉約簡法：根據(jù)元素化合價交叉約簡寫出化學(xué)式。

-價態(tài)優(yōu)先法：先確定高價元素，再根據(jù)低價元素寫出化學(xué)式。

2.化合價的確定

-元素的原子數(shù)量：根據(jù)元素的原子數(shù)量確定化合價。

-化合價的概念：化合價表示元素在化合物中的電荷數(shù)。

3.化學(xué)式的應(yīng)用

-化學(xué)式的計算：根據(jù)化學(xué)式計算化合物的摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量。

-化學(xué)式的解釋：根據(jù)化學(xué)式解釋化學(xué)反應(yīng)的原理和物質(zhì)的性質(zhì)。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。例如，可以使用顏色和圖標來區(qū)分不同的知識點，或者通過有趣的插圖來吸引學(xué)生的注意力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成化學(xué)式與化合價的練習題，包括化學(xué)式的書寫、化合價的確定和化學(xué)式的應(yīng)用。

2.設(shè)計一個實驗方案，通過實驗驗證化學(xué)式與化合價的關(guān)系。

3.選擇一個實際問題，如溶液的配比、化學(xué)反應(yīng)的平衡等，用化學(xué)式來解決。

作業(yè)反饋：

1.批改化學(xué)式與化合價的練習題，指出學(xué)生在書寫化學(xué)式、確定化合價和應(yīng)用化學(xué)式方面的錯誤，給出改進建議。

2.對實驗方案進行評價，指出存在的問題，如實驗步驟不清晰、實驗器材選擇不當?shù)?，給出改進建議。

3.分析實際問題的解決方案，指出學(xué)生在運用化學(xué)式解決實際問題方面的不足，給出改進建議。

4.對學(xué)生的作業(yè)進行評分，記錄學(xué)生的學(xué)習成果，以便于學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。

5.及時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生在作業(yè)中的疑問和困難，給予解答和指導(dǎo)。反思改進措施（1）實驗教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的實驗，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握化學(xué)式與化合價的知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

（2）問題驅(qū)動教學(xué)法：通過提出具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新實踐能力。

（3）合作學(xué)習法：通過小組討論和合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，促進學(xué)生之間的交流和互助。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀律不佳的問題，需要加強課堂管理和紀律要求。

（2）教學(xué)組織：在教學(xué)