6 我的音樂我做主 教案稿

6我的音樂我做主教案稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《我的音樂我做主》教案稿，選自人教版音樂六年級上冊第二章“音樂與我”。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：1.音樂風格的認識，介紹常見的音樂風格如古典、流行、民族等，并引導學生了解自己的音樂偏好；2.音樂創(chuàng)作的基礎知識，教授簡單樂理知識，如音符、節(jié)奏、音階等，并鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品；3.音樂欣賞與表達，選取不同風格的音樂作品進行欣賞，引導學生學會用語言、肢體表達音樂感受；4.我的音樂我做主，組織學生分享自己的音樂創(chuàng)作，提升他們的音樂審美和創(chuàng)作能力。教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.提升音樂感知能力，通過學習不同音樂風格，使學生能夠辨識并描述音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律等；2.培養(yǎng)音樂審美能力，通過欣賞和分析各類音樂作品，引導學生形成個性化的音樂品味；3.強化音樂創(chuàng)作能力，教授基本的樂理知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們獨立創(chuàng)作音樂的能力；4.增強團隊協(xié)作和表達能力，組織學生進行音樂分享和討論，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。以上目標緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，為他們的終身音樂學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）音樂風格的認識：本節(jié)課的核心是讓學生了解和辨識不同的音樂風格，如古典、流行、民族等。重點是使學生掌握各種風格的特點，并能舉例說明。

-古典音樂：強調(diào)旋律、和聲、節(jié)奏的嚴謹與和諧，如貝多芬的《第九交響曲》。

-流行音樂：以通俗易懂、節(jié)奏明快為特點，如流行歌曲《平凡之路》。

-民族音樂：具有地域特色，以民間樂器和演唱方式表現(xiàn)，如《茉莉花》。

（2）音樂創(chuàng)作基礎知識：教授簡單樂理知識，如音符、節(jié)奏、音階等，重點使學生能夠運用這些知識進行簡單的音樂創(chuàng)作。

（3）音樂欣賞與表達：通過欣賞不同風格的音樂作品，培養(yǎng)學生具備一定的音樂審美能力，并學會用語言、肢體表達音樂感受。

2.教學難點

（1）音樂風格的辨識：對于小學生來說，辨識不同音樂風格的特點可能存在一定難度。教師需通過實際作品分析、對比等方法，幫助學生突破這一難點。

（2）音樂創(chuàng)作實踐：創(chuàng)作音樂作品需要學生將所學的樂理知識運用到實際中，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。教師應鼓勵學生嘗試，并在過程中給予指導。

-音符辨識：區(qū)分全音符、二分音符、四分音符等，并能在五線譜上表示出來。

-節(jié)奏掌握：學會常見節(jié)奏，如簡單音符、附點音符、休止符等，并能實際演奏。

-音階運用：了解大調(diào)、小調(diào)音階，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。

（3）音樂表達與分享：學生可能在表達音樂感受時遇到困難，教師應鼓勵他們大膽地說出自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。教學資源（1）軟硬件資源

-音樂教室

-鋼琴、吉他、尤克里里等樂器

-錄音設備

-多媒體教學設備

-音樂教材及輔助教具

（2）課程平臺

-校內(nèi)音樂教學平臺

-教師自建的班級音樂交流群

（3）信息化資源

-音樂作品音頻、視頻資料

-樂理知識教學PPT

-音樂創(chuàng)作軟件

（4）教學手段

-課堂講解

-案例分析

-小組討論

-互動游戲

-實踐操作

-作品展示與評價

-線上交流與分享教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解音樂風格的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你最喜歡的音樂風格是什么？為什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂風格內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如音樂風格辨識游戲，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你能聽出這些音樂風格有什么不同嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入音樂學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的樂理知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解音樂風格知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞音樂風格問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如小組創(chuàng)作音樂作品，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對音樂風格知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂風格相關(guān)的拓展知識，如音樂風格的歷史背景。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習音樂的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的音樂內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的音樂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一段小曲子，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)音樂作品集：可以讓學生課后聆聽不同音樂風格的作品，如古典音樂的名曲集、流行音樂的代表作品、民族音樂的特色曲目等，以加深對各類音樂風格的理解和認識。

-音樂家傳記：閱讀一些著名音樂家的傳記，了解他們的創(chuàng)作背景和音樂理念，如貝多芬、莫扎特、周杰倫等，幫助學生從人物的角度理解音樂風格的發(fā)展。

-音樂理論書籍：推薦一些適合小學生的音樂理論書籍，讓學生在課后自主學習，鞏固樂理知識。

-音樂雜志和期刊：了解音樂界的最新動態(tài)和趨勢，拓展學生的音樂視野。

-本土音樂文化：探索本地區(qū)的音樂特色和民間音樂，使學生更好地理解民族音樂的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-組織音樂欣賞會：鼓勵學生參加或組織音樂欣賞活動，通過實際聆聽來感受不同音樂風格的特點，提高音樂鑒賞能力。

-創(chuàng)作音樂日記：學生可以嘗試記錄自己在學習音樂過程中的所思所感，包括對不同音樂風格的看法和喜好，有助于培養(yǎng)音樂表達能力。

-參與學校音樂社團：加入合唱團、樂隊等音樂社團，實際參與音樂創(chuàng)作和表演，提高團隊合作能力和音樂實踐技能。

-觀看音樂演出或音樂會：利用周末或假期時間觀看現(xiàn)場音樂演出，體驗音樂現(xiàn)場的魅力，激發(fā)對音樂的熱愛。

-嘗試音樂創(chuàng)作：鼓勵學生利用課后時間，運用所學樂理知識進行簡單的音樂創(chuàng)作，鍛煉音樂創(chuàng)造力。

-家長輔助學習：建議家長在家中為學生提供音樂學習的環(huán)境，如播放音樂、討論音樂作品等，促進家庭音樂氛圍的形成。板書設計①重點知識點：

-音樂風格分類：古典、流行、民族

-樂理知識：音符、節(jié)奏、音階

-音樂創(chuàng)作要素：旋律、和聲、節(jié)奏

②關(guān)鍵詞：

-風格辨識

-樂理應用

-創(chuàng)作實踐

-欣賞表達

③核心句：

-"音樂是我表達自我的方式。"

-"每種音樂風格都有其獨特的魅力。"

-"創(chuàng)作音樂，讓我的想象飛翔。"

板書設計示例：

```

我的音樂我做主

├──音樂風格分類

│├──古典

│├──流行

│└──民族

├──樂理知識

│├──音符

│├──節(jié)奏

│└──音階

└──音樂創(chuàng)作要素

├──旋律

├──和聲

└──節(jié)奏

```

板書設計要求條理清楚，重點突出，簡潔明了。通過直觀的圖示和關(guān)鍵詞，幫助學生理解和記憶課程的核心內(nèi)容。同時，板書設計中的藝術(shù)性和趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生們對音樂風格的辨識和樂理知識的掌握程度有所不同。設計反思活動時，我想到了以下幾點：

1.教學效果評估：

-學生們在課堂上的參與度如何，是否積極回答問題、參與討論？

-通過課堂練習和作業(yè)，評估學生對音樂風格辨識和樂理知識的掌握情況。

-學生對音樂創(chuàng)作的興趣和積極性是否得到提高？

2.識別需要改進的地方：

-對于音樂風格辨識，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然感到困惑。在未來的教學中，我需要在這個環(huán)節(jié)增加更多實例分析，讓學生有更多機會親身體驗和感受不同音樂風格的特點。

-在樂理知識講解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對音符、節(jié)奏的掌握不夠扎實。我計劃在下一節(jié)課中增加一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對樂理知識的理解。

-對于音樂創(chuàng)作實踐，學生們表現(xiàn)出很高的興趣，但部分學生仍然覺得難度較大。我考慮在下一階段的教學中，適當降低創(chuàng)作難度，引導學生逐步完成作品。

3.制定改進措施：

-針對音樂風格辨識環(huán)節(jié)，我將在課堂中加入更多實際案例，如播放經(jīng)典音樂作品，讓學生進行辨識和分析，以提