2024年高中化學(xué) 第五章 進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代 第三節(jié) 功能高分子材料教案 新人教版選修5

2024年高中化學(xué)第五章進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時代第三節(jié)功能高分子材料教案新人教版選修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選修5《功能高分子材料》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級化學(xué)一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解功能高分子材料的定義和分類

（2）掌握功能高分子材料的特點和應(yīng)用

（3）了解合成有機(jī)高分子化合物的方法和原理

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠理解功能高分子材料的定義和分類

（2）學(xué)生能夠掌握功能高分子材料的特點和應(yīng)用

（3）學(xué)生能夠了解合成有機(jī)高分子化合物的方法和原理

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過展示一些日常生活中的功能高分子材料，如防水衣物、太陽能電池等，引起學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容：介紹功能高分子材料的定義、分類和特點，通過PPT展示相關(guān)圖片和實例，讓學(xué)生更直觀地理解。

3.案例分析：分析一些具體的合成有機(jī)高分子化合物的方法和原理，如聚乙烯、聚丙烯等，讓學(xué)生了解其制備過程和應(yīng)用領(lǐng)域。

4.課堂討論：讓學(xué)生分組討論功能高分子材料在實際生活中的應(yīng)用，并分享自己的觀點和感受，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)功能高分子材料的重要性和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的參與度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.課堂測試：進(jìn)行一次課堂測試，測試學(xué)生對功能高分子材料的基本概念和應(yīng)用的理解，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

五、教學(xué)資源

1.PPT課件：制作精美的PPT課件，展示功能高分子材料的圖片、圖表和實例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.實驗材料：準(zhǔn)備一些功能高分子材料的樣品，如防水衣物、太陽能電池等，供學(xué)生觀察和觸摸，增加直觀感受。

3.參考書籍：提供相關(guān)的參考書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展知識。

六、教學(xué)注意事項

1.注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.在講解過程中，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的化學(xué)術(shù)語，確保學(xué)生能夠理解。

4.及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗、分析等方法，使學(xué)生掌握功能高分子材料的性質(zhì)和制備過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。

2.證據(jù)推理：使學(xué)生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理的推理和判斷，理解功能高分子材料的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.模型認(rèn)知：通過繪制功能高分子材料的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生建立化學(xué)知識的直觀形象，培養(yǎng)學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過介紹功能高分子材料在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

5.跨學(xué)科思維：引導(dǎo)學(xué)生將功能高分子材料與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如物理學(xué)、材料科學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、以及一些簡單的有機(jī)合成反應(yīng)。他們對于化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理等概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于與應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)知識較為感興趣，特別是那些與日常生活密切相關(guān)的材料科學(xué)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和實驗操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗分析和推理。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實驗實踐來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過理論分析和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了功能高分子材料后，學(xué)生可能會遇到一些新的概念和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，如高分子的鏈結(jié)構(gòu)、功能團(tuán)等，這些概念較為抽象，需要學(xué)生進(jìn)行一定的思維轉(zhuǎn)換和理解。此外，對于一些特定的合成方法和機(jī)理，學(xué)生可能需要更多的實驗操作和觀察來深入理解。因此，學(xué)生需要通過觀察實驗現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)和進(jìn)行推理來克服這些困難，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和計算機(jī)

-實驗室中的功能高分子材料樣品

-化學(xué)實驗儀器和設(shè)備

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于上傳教學(xué)課件和補(bǔ)充資料

-化學(xué)學(xué)習(xí)論壇或討論組，便于學(xué)生交流和提問

3.信息化資源：

-相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)文章

-教學(xué)視頻和動畫，用于演示實驗過程和原理

-在線化學(xué)知識庫和數(shù)據(jù)庫，供學(xué)生查閱相關(guān)信息

4.教學(xué)手段：

-課堂講解和演示

-學(xué)生實驗操作和觀察

-小組討論和分享

-課后作業(yè)和自我學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對功能高分子材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道功能高分子材料是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于功能高分子材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹功能高分子材料的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.功能高分子材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解功能高分子材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解功能高分子材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹功能高分子材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.功能高分子材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解功能高分子材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的功能高分子材料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解功能高分子材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用功能高分子材料解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論功能高分子材料的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與功能高分子材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對功能高分子材料的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功能高分子材料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括功能高分子材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)功能高分子材料在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用功能高分子材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于功能高分子材料的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.功能高分子材料的定義和分類：

-功能高分子材料的定義：具有特殊功能的高分子材料，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、磁性等。

-功能高分子材料的分類：根據(jù)其功能特點，可以分為導(dǎo)電高分子、導(dǎo)熱高分子、磁性高分子等。

2.功能高分子材料的特點和應(yīng)用：

-特點：功能高分子材料具有獨特的分子結(jié)構(gòu)和組成，具有優(yōu)異的性能和穩(wěn)定性。

-應(yīng)用：功能高分子材料廣泛應(yīng)用于電子、光學(xué)、能源、環(huán)保等領(lǐng)域，如液晶顯示、太陽能電池、傳感器等。

3.合成有機(jī)高分子化合物的方法和原理：

-方法：合成有機(jī)高分子化合物的主要方法包括聚合反應(yīng)和化學(xué)修飾等。

-原理：合成有機(jī)高分子化合物的原理涉及到單體的選擇、催化劑的使用、反應(yīng)條件等。

4.功能高分子材料的制備和改性：

-制備：功能高分子材料的制備通常涉及到單體的選擇、聚合反應(yīng)的條件控制等。

-改性：功能高分子材料的改性通常通過化學(xué)或物理方法進(jìn)行，如引入功能性基團(tuán)、改變分子結(jié)構(gòu)等。

5.功能高分子材料在實際生活中的應(yīng)用：

-電子領(lǐng)域：功能高分子材料在電子領(lǐng)域中的應(yīng)用，如導(dǎo)電涂層、傳感器等。

-光學(xué)領(lǐng)域：功能高分子材料在光學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如液晶顯示、光催化等。

-能源領(lǐng)域：功能高分子材料在能源領(lǐng)域中的應(yīng)用，如太陽能電池、超級電容器等。

-環(huán)保領(lǐng)域：功能高分子材料在環(huán)保領(lǐng)域中的應(yīng)用，如廢水處理、空氣凈化等。

6.功能高分子材料的未來發(fā)展：

-發(fā)展趨勢：功能高分子材料的發(fā)展趨勢包括高性能、智能化、可降解等方向。

-挑戰(zhàn)和機(jī)遇：功能高分子材料面臨的挑戰(zhàn)包括材料穩(wěn)定性、加工難易度等，但同時也帶來了新的機(jī)遇。板書設(shè)計①功能高分子材料的定義和分類

②功能高分子材料的特點和應(yīng)用

③合成有機(jī)高分子化合物的方法和原理

④功能高分子材料的制備和改性

⑤功能高分子材料在實際生活中的應(yīng)用

⑥功能高分子材料的未來發(fā)展

2.詞句：

①功能高分子材料：具有特殊功能的高分子材料

②導(dǎo)電高分子、導(dǎo)熱高分子、磁性高分子：功能高分子材料的分類

③聚合反應(yīng)、化學(xué)修飾：合成有機(jī)高分子化合物的方法

④單體的選擇、催化劑的使用、反應(yīng)條件：合成有機(jī)高分子化合物的原理

⑤引入功能性基團(tuán)、改變分子結(jié)構(gòu)：功能高分子材料的改性

⑥液晶顯示、太陽能電池、傳感器：功能高分子材料的應(yīng)用

⑦高性能、智能化、可降解：功能高分子材料的發(fā)展趨勢

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點知識點和詞句

②利用圖形和符號，如箭頭、圈圈、星號等，增強(qiáng)板書的趣味性

③設(shè)計板書布局，使知識點和詞句條理清楚，易于學(xué)生理解和記憶

④在板書中加入一些與功能高分子材料相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，如電子元件、太陽能電池等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

⑤利用互動方式，如提問、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性課后作業(yè)1.請簡述功能高分子材料的定義和分類。

答案：功能高分子材料是具有特殊功能的高分子材料，可以根據(jù)功能特點分為導(dǎo)電高分子、導(dǎo)熱高分子、磁性高分子等。

2.請列舉功能高分子材料的特點和應(yīng)用。

答案：功能高分子材料具有優(yōu)異的性能和穩(wěn)定性，廣泛應(yīng)用于電子、光學(xué)、能源、環(huán)保等領(lǐng)域，如液晶顯示、太陽能電池、傳感器等。

3.請描述合成有機(jī)高分子化合物的方法和原理。

答案：合成有機(jī)高分子化合物的方法包括聚合反應(yīng)和化學(xué)修飾等，原理涉及到單體的選擇、催化劑的使用、反應(yīng)條件等。

4.請解釋功能高分子材料的制備和改性。

答案：功能高分子材料的制備通常涉及單體的選擇、聚合反應(yīng)的條件控制，改性通常通過化學(xué)或物理方法進(jìn)行，如引入功能性基團(tuán)、改變分子結(jié)構(gòu)等。

5.請列舉功能高分子材料在實際生活中的應(yīng)用實例。

答案：功能高分子材料在電子領(lǐng)域中的應(yīng)用如導(dǎo)電涂層、傳感器等，在光學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用如液晶顯示、光催化等，在能源領(lǐng)域中的應(yīng)用如太陽能電池、超級電容器等，在環(huán)保領(lǐng)域中的應(yīng)用如廢水處理、空氣凈化等。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于功能高分子材料的定義、分類、特點和應(yīng)用等基本概念，檢查學(xué)生是否能夠正確回答。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題和解答問題，以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作。

3.課堂測試：通過課堂測試，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，可以設(shè)計一些與功能高分子材料相關(guān)的選擇題、填空題和解答題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后對學(xué)生的答案進(jìn)行評分和點評。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以對學(xué)生提交的關(guān)于功能高分子材料的報告或論文進(jìn)行詳細(xì)的批改和點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。例如，可以讓學(xué)生在作業(yè)或報告中進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，并提供改進(jìn)的建議。例如，可以對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出實驗操作的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，可以對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行點評，指出實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和分析的深度，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改和點評結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行反饋，指出實驗結(jié)果的可靠性和實驗報告的完整性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

4.作業(yè)討論：鼓勵學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和改進(jìn)方法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享實驗報告的優(yōu)點和不足之處，并討論改進(jìn)的方法。

5.作業(yè)總結(jié)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性和意義。例如，可以對學(xué)生的實驗報告進(jìn)