人音版一年級下冊第8課在鐘表店里 教案

人音版一年級下冊第8課在鐘表店里教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版一年級下冊第8課在鐘表店里教案教材分析《人音版一年級下冊第8課在鐘表店里》是一節(jié)充滿趣味與生活氣息的音樂課。本課以兒童熟悉的鐘表店為背景，通過描繪鐘表店里各種鐘表的形態(tài)和聲音，引導學生感受和表現(xiàn)音樂節(jié)奏。教材內容豐富，包括歌曲、律動和簡單的樂器演奏，旨在培養(yǎng)學生音樂感知能力，加強節(jié)奏感和協(xié)作能力。歌曲旋律簡單易學，歌詞生動形象，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能鞏固和拓展他們在一年級上冊所學的音樂知識。通過本課學習，學生將能更好地理解音樂與生活之間的聯(lián)系，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生音樂學科的核心素養(yǎng)，通過學習《在鐘表店里》，使學生能夠發(fā)展以下能力：首先，提升音樂感知與欣賞能力，通過聆聽和表現(xiàn)歌曲，感受音樂中的節(jié)奏與旋律，增強對音樂美的敏感度；其次，加強音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力，通過模仿和創(chuàng)編律動，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造性思維；再次，提高團隊協(xié)作與溝通能力，在集體演奏和合唱中，培養(yǎng)學生相互配合、共同合作的意識；最后，培養(yǎng)音樂文化理解與審美鑒賞，讓學生了解鐘表店的音樂故事，體會音樂與生活、文化的緊密聯(lián)系，提升音樂審美情趣。通過本課學習，促進學生音樂綜合素質的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：一年級上冊中，學生已經學習了基本的音樂節(jié)奏、簡單的旋律哼唱以及一些基本的音樂符號。在此基礎上，本學期學生進一步學習了音的高低、長短等概念，并能通過簡單的歌曲和律動，表現(xiàn)出相應的音樂元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心。他們對音樂有著天然的興趣，尤其是富有節(jié)奏感和旋律性的歌曲。學生在集體活動中表現(xiàn)出較強的參與意識和合作能力，喜歡通過游戲和活動的方式進行學習。此外，學生在音樂學習中展現(xiàn)出多樣化的風格，有的擅長歌唱，有的善于律動，有的對樂器演奏表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對復雜節(jié)奏的把握，如切分音、附點音符等；二是歌曲中較高音區(qū)的演唱，可能存在音準和氣息控制的問題；三是集體協(xié)作中，如何與他人保持和諧一致，以及如何分配角色和任務。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需給予個別輔導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高音樂素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：電子琴、鋼琴、鐘表模型、各種小型打擊樂器。

2.軟件資源：教材配套CD、音樂教學軟件、節(jié)奏練習教具。

3.課程平臺：教室多媒體教學平臺、校園網絡音樂資源庫。

4.信息化資源：音樂教學PPT、動態(tài)節(jié)奏圖譜、音頻剪輯軟件。

5.教學手段：集體教學、小組合作、個別輔導、角色扮演、游戲互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《在鐘表店里》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能聽到歌曲中的哪些鐘表聲音？”激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂節(jié)奏和旋律做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習音樂知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂節(jié)奏知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本課歌曲的旋律和節(jié)奏知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何用身體動作表現(xiàn)鐘表聲音”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鐘表相關的音樂作品，拓寬學生的知識視野。引導學生關注音樂與時間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本課內容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的音樂內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如練習歌曲演唱和律動。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.歌曲演唱

-本課歌曲《在鐘表店里》的歌詞理解和記憶。

-歌曲中節(jié)奏的準確表現(xiàn)，如切分音、附點音符等。

-歌曲旋律的識唱和音準控制，特別是較高音區(qū)的演唱技巧。

-體會歌曲表達的情感，進行有感情地演唱。

2.音樂節(jié)奏

-通過鐘表店里鐘表的聲音，認識并練習不同的節(jié)奏。

-利用身體動作和打擊樂器模擬鐘表聲音，加深對節(jié)奏的理解。

-集體協(xié)作中，保持節(jié)奏的一致性和穩(wěn)定性。

3.音樂符號

-認識并理解歌曲中出現(xiàn)的簡單音樂符號，如全音符、二分音符、四分音符等。

-學會使用音樂符號進行簡單的記譜和讀譜。

4.音樂欣賞

-感知和欣賞歌曲的旋律美，分析歌曲的結構和風格。

-了解歌曲創(chuàng)作背景，體會音樂與生活、文化的聯(lián)系。

5.樂器演奏

-學習使用小型打擊樂器，如沙錘、木魚等，配合歌曲演奏。

-通過樂器演奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

6.律動與舞蹈

-創(chuàng)編簡單的律動和舞蹈動作，表現(xiàn)鐘表的聲音和動作。

-在律動和舞蹈中，體驗音樂的節(jié)奏感和身體協(xié)調性。

7.團隊協(xié)作

-在集體活動中，學會與他人合作，共同完成音樂作品。

-分配角色和任務，提高團隊協(xié)作效率。

8.創(chuàng)作與表現(xiàn)

-創(chuàng)作簡單的音樂小作品，如改編歌曲節(jié)奏或旋律。

-表現(xiàn)個人創(chuàng)意，增強自信心和自我表達能力。

9.音樂與生活

-探索音樂在生活中的應用，如鐘表店的鐘聲、鬧鐘的鈴聲等。

-體會音樂與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對音樂的熱愛。

10.音樂文化

-了解不同文化背景下的音樂風格和表達方式。

-通過音樂學習，增進對多元文化的尊重和理解。板書設計1.標題：《在鐘表店里》

-歌曲旋律：五線譜片段展示

-歌詞重點：鐘表聲音描述（如“滴答滴答”、“叮咚”）

-節(jié)奏符號：切分音、附點音符等

-動作提示：律動圖示或簡單舞蹈動作

2.結構：

-新課導入：鐘表店場景描繪

-歌曲學習：歌詞、旋律、節(jié)奏

-律動練習：身體動作與鐘表聲音

-樂器演奏：打擊樂器圖示與配合

-知識總結：音樂符號、節(jié)奏、旋律

3.重點突出：

-歌曲節(jié)奏：用不同顏色粉筆標注切分音、附點音符等

-旋律走向：箭頭表示旋律上升或下降

-知識點關鍵詞：用大號字體或特別標記強調

4.藝術性與趣味性：

-使用鐘表圖案作為板書背景

-創(chuàng)意繪制鐘表形狀的板書框架

-在板書空白處添加小型鐘表圖案或音樂符號

-用彩色粉筆增強視覺效果，區(qū)分不同知識點

5.概括性：

-板書內容精煉，一目了然

-用簡潔的圖表或流程圖展示學習步驟

-突出本課核心知識點，便于學生記憶和復習課后作業(yè)1.家庭演唱練習：選擇本課歌曲《在鐘表店里》，結合律動，演唱給家人聽，并嘗試用不同的速度和音調演唱。

示例答案：學生可根據(jù)自己的音域和喜好，選擇合適的速度和音調進行演唱。

2.節(jié)奏創(chuàng)作：用本課學過的節(jié)奏，創(chuàng)作一段以“我的日常生活”為主題的節(jié)奏短句，并嘗試用小型打擊樂器演奏。

示例答案：學生可創(chuàng)作如“起床（強拍）、洗漱（次強拍）、吃飯（弱拍）、上學（次強拍）”等節(jié)奏短句。

3.歌曲改編：將本課歌曲的某一段落進行改編，如改變節(jié)奏或旋律，并記錄下來。

示例答案：學生可以將原歌曲中的四分音符改為八分