Module8 Part1 A fun picnic （教學(xué)設(shè)計）外研版（三起）英語四年級下冊

Module8Part1Afunpicnic（教學(xué)設(shè)計）外研版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）英語四年級下冊Module8Part1Afunpicnic，主要內(nèi)容如下：

1.單詞：cake,apple,banana,grape,sausage,cola,juice,picnic,fun,food,drink,ice-cream。

2.句子：Whatwouldyoulikeforthepicnic?I'dlikesome...Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.

3.語法：一般現(xiàn)在時。

4.功能句：詢問對方想要什么，以及回答。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握單詞、句型，了解一般現(xiàn)在時的語法知識，并能運用所學(xué)內(nèi)容進行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運用所學(xué)單詞、句型進行日常交流，表達自己對食物和飲料的喜好。

2.文化意識：了解不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會使用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是外研版（三起）英語四年級下冊Module8Part1Afunpicnic。根據(jù)對學(xué)生的了解，可以從以下幾個方面進行分析：

1.學(xué)生層次：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些簡單的單詞和句型。然而，他們的英語水平參差不齊，有些學(xué)生能夠流利地表達，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的單詞和句型，但部分學(xué)生可能在語法和發(fā)音方面存在困難。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的交流，但需要更多的實踐機會來提高他們的口語能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但需要更多的激勵和鼓勵來保持他們的學(xué)習(xí)動力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能在課堂紀(jì)律方面存在問題，如分心、說話等。這些行為習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如提供更多的實踐機會、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動、針對不同層次的學(xué)生進行個性化教學(xué)等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)一個有趣的情景，如模擬一次野餐，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，如準(zhǔn)備食物、飲料，邀請其他小組參加野餐等。通過完成任務(wù)，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計一些有趣的游戲，如“水果接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固單詞。通過游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，使抽象的知識形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運用英語教學(xué)軟件，如英語單詞卡片、英語聽力軟件等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些實物，如水果、飲料等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和認(rèn)識單詞，增強學(xué)生的感官體驗。

（4）小組合作：利用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課為外研版（三起）英語四年級下冊Module8Part1Afunpicnic，主要知識點如下：

1.單詞：cake,apple,banana,grape,sausage,cola,juice,picnic,fun,food,drink,ice-cream。

2.句子：Whatwouldyoulikeforthepicnic?I'dlikesome...Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.

3.語法：一般現(xiàn)在時。

4.功能句：詢問對方想要什么，以及回答。

1.單詞：

-cake：蛋糕

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-grape：葡萄

-sausage：香腸

-cola：可樂

-juice：果汁

-picnic：野餐

-fun：有趣

-food：食物

-drink：飲料

-ice-cream：冰淇淋

2.句子：

-Whatwouldyoulikeforthepicnic?

你想要野餐時吃什么？

-I'dlikesome...

我想吃一些...

-Wouldyoulikesome...?

你想吃一些...嗎？

-Yes,please.

好的，謝謝。

-No,thanks.

不，謝謝。

3.語法：一般現(xiàn)在時。

-構(gòu)成：主語+動詞原形+其他。

-用法：表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作、存在的狀態(tài)、客觀事實等。

4.功能句：

-詢問對方想要什么：Whatwouldyoulikeforthepicnic?

-回答對方：I'dlikesome...或No,thanks.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景，如模擬一次野餐，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，如準(zhǔn)備食物、飲料，邀請其他小組參加野餐等。通過完成任務(wù)，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計一些有趣的游戲，如“水果接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固單詞。通過游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂活動中，部分學(xué)生可能會分心、說話等，影響課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)組織：在小組討論中，部分學(xué)生可能不愿意參與，影響整體的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：在講解知識點時，部分學(xué)生可能跟不上老師的思路，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，教師可以加強對課堂紀(jì)律的管理，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，定期進行課堂紀(jì)律檢查等。

2.針對教學(xué)組織問題，教師可以采取一些措施，如鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，設(shè)置小組獎勵機制等，以提高學(xué)生的參與度。

3.針對教學(xué)方法問題，教師可以采用一些更加直觀、易懂的教學(xué)方法，如使用實物教學(xué)、設(shè)計互動式教學(xué)活動等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《我們的野餐》（OurPicnic）

-《野餐的食物》（PicnicFoods）

-《野餐的快樂》（TheJoyofPicnic）

（2）視頻資源：

-《野餐的一天》（ADayofPicnic）

-《世界各地的野餐》（PicnicsAroundtheWorld）

-《野餐的準(zhǔn)備與分享》（PreparingandSharingaPicnic）

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生可選擇感興趣的閱讀材料，自主閱讀并理解內(nèi)容。

-學(xué)生可將閱讀材料中的重點內(nèi)容記錄下來，如野餐的食物、野餐的快樂等。

-學(xué)生可嘗試用自己的話復(fù)述閱讀材料中的內(nèi)容。

（2）視頻資源：

-學(xué)生可選擇感興趣的視頻資源，自主觀看并理解內(nèi)容。

-學(xué)生可將視頻資源中的重點內(nèi)容記錄下來，如野餐的準(zhǔn)備、野餐的快樂等。

-學(xué)生可嘗試用自己的話復(fù)述視頻資源中的內(nèi)容。

（3）綜合運用：

-學(xué)生可嘗試將閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容結(jié)合起來，進行綜合運用。

-學(xué)生可嘗試編寫一段關(guān)于野餐的故事，或