2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第6課 古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在九年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代世界的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，為本節(jié)課戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的內(nèi)容提供了背景知識(shí)。

2.在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到古代世界各大文明的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)，包括波斯帝國(guó)、亞歷山大大帝、羅馬帝國(guó)等，這些內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的古代文明發(fā)展有關(guān)。

3.本節(jié)課還將介紹古代世界的征服者及其征服活動(dòng)，如成吉思汗、帖木兒等，這些內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的蒙古帝國(guó)和帖木兒帝國(guó)的發(fā)展有關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史觀點(diǎn)分析問(wèn)題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

2.時(shí)空觀念：要求學(xué)生能夠理解古代世界戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的時(shí)間、空間背景，了解各個(gè)文明之間的時(shí)空聯(lián)系，形成正確的時(shí)空觀念。

3.史料實(shí)證：通過(guò)分析古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的搜集、整理、分析和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證來(lái)理解歷史。

4.歷史解釋：要求學(xué)生能夠?qū)糯澜绲膽?zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的歷史解釋，理解歷史事件的因果關(guān)系，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)。

5.歷史價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服，培養(yǎng)學(xué)生的和平觀念，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，樹(shù)立正確的歷史價(jià)值觀。

6.文化認(rèn)同：要求學(xué)生了解古代世界戰(zhàn)爭(zhēng)與征服對(duì)人類文明的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于古代世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有所了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的思維能力，能夠進(jìn)行一定的分析和概括。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和人物的理解可能還存在一定的困難。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)于古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服有一定的了解，例如波斯帝國(guó)、亞歷山大大帝、羅馬帝國(guó)等。他們能夠認(rèn)識(shí)到這些戰(zhàn)爭(zhēng)和征服活動(dòng)對(duì)古代世界的影響，但對(duì)于更深層次的因果關(guān)系和內(nèi)在規(guī)律可能還不夠清晰。此外，學(xué)生對(duì)于征服者如成吉思汗、帖木兒等的歷史作用和影響可能了解不多，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的史料搜集、整理和分析能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們能夠通過(guò)閱讀教材和查閱資料來(lái)獲取信息，但對(duì)于如何從史料中提煉出有價(jià)值的信息，以及如何運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力也亟待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的時(shí)空觀念和歷史解釋能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們能夠理解古代世界戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的時(shí)間、空間背景，但對(duì)于如何形成正確的時(shí)空觀念，以及如何進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的歷史解釋還需要引導(dǎo)。此外，學(xué)生的文化認(rèn)同和歷史價(jià)值觀也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律差等問(wèn)題，對(duì)于這部分學(xué)生需要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。另外，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面存在一定的問(wèn)題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備波斯帝國(guó)、亞歷山大大帝、羅馬帝國(guó)等戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)的相關(guān)圖片和地圖，以及成吉思汗、帖木兒等征服者的圖片和資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備模型或沙盤等器材，讓學(xué)生模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸晒糯鷳?zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，放置相關(guān)圖片、地圖和模型，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和信息?？梢圆檎夜糯鷳?zhàn)爭(zhēng)與征服的相關(guān)紀(jì)錄片、電影片段、學(xué)術(shù)論文等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

7.教案和講義：準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)教案和講義，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。

8.評(píng)估材料：準(zhǔn)備相關(guān)評(píng)估工具，如測(cè)試題、作業(yè)、討論題目等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

9.課外讀物：推薦學(xué)生閱讀與古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服相關(guān)的課外讀物，如歷史書籍、論文、傳記等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

10.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果可能，利用學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育工具，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古代戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與征服知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)與征服相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)，包括波斯帝國(guó)、亞歷山大大帝、羅馬帝國(guó)等的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程及其對(duì)古代世界的影響。同時(shí)，學(xué)生還將了解成吉思汗、帖木兒等征服者的歷史作用和影響。

2.能力提升：通過(guò)參與小組討論、角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的相關(guān)技能，如分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因、評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)影響等。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用歷史觀點(diǎn)分析問(wèn)題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服，學(xué)生形成正確的時(shí)空觀念，增強(qiáng)歷史解釋能力。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，樹(shù)立正確的歷史價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感得到增強(qiáng)，民族自豪感得到提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀教材、思考問(wèn)題、提交預(yù)習(xí)成果等，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

6.批判性思維：學(xué)生在課堂討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，敢于提出疑問(wèn)，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

7.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

8.反思與總結(jié)：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生認(rèn)真完成教材《2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服》后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.撰寫學(xué)習(xí)心得：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，分享自己的學(xué)習(xí)感悟和收獲。

3.制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生以小組為單位，制作古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)知識(shí)，提高信息整理能力。

4.完成拓展閱讀：要求學(xué)生閱讀與古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服相關(guān)的課外書籍或文章，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改練習(xí)題：教師在學(xué)生完成課后練習(xí)題后，及時(shí)進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤之處，給出正確答案，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.反饋學(xué)習(xí)心得：教師閱讀學(xué)生撰寫的學(xué)習(xí)心得，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖：教師評(píng)價(jià)學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高信息整理能力。

4.討論拓展閱讀：教師組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的交流和討論，分享閱讀心得，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合教材《2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服》，撰寫一篇關(guān)于古代世界某一戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)的歷史短文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字。

2.請(qǐng)列舉出三個(gè)古代世界著名的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們對(duì)古代世界歷史發(fā)展的影響。

3.請(qǐng)以小組為單位，選取一個(gè)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，制作一幅戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)的手抄報(bào)。

4.請(qǐng)結(jié)合教材，分析古代世界戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)對(duì)人類文明進(jìn)步的影響。

5.請(qǐng)以小組為單位，選取一個(gè)古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)，通過(guò)角色扮演的方式，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)的情景，并進(jìn)行表演。

答案：

1.示例：以亞歷山大大帝東征為例，簡(jiǎn)要介紹亞歷山大大帝的背景、東征過(guò)程以及其對(duì)古代世界歷史的影響。

2.示例：波斯帝國(guó)征服希臘、亞歷山大大帝東征、羅馬帝國(guó)征服地中海地區(qū)。這些戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)對(duì)古代世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了不同文明之間的交流與融合，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。

3.示例：小組選取波斯帝國(guó)征服希臘，通過(guò)查閱相關(guān)資料，制作一幅手抄報(bào)，展示波斯帝國(guó)征服希臘的過(guò)程、影響及相關(guān)歷史背景。

4.示例：古代世界戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)促進(jìn)了不同文明之間的交流與融合，推動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，對(duì)人類文明進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。

5.示例：小組選取亞歷山大大帝東征，通過(guò)角色扮演的方式，模擬亞歷山大大帝東征的情景，表演戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)1.古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服概述

-戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的歷史背景

-主要戰(zhàn)爭(zhēng)與征服活動(dòng)

-戰(zhàn)爭(zhēng)與征服的影響

2.波斯帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服

-波斯帝國(guó)的崛起

-波斯帝國(guó)對(duì)希臘的征服