2024年秋期八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Detectives Lesson 16 A Detective Story（I）教案 （新版）北師大版

2024年秋期八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋期第二周星期三下午第一節(jié)課，時(shí)長(zhǎng)45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I），培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)的句子，并能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。同時(shí)，學(xué)生能夠正確使用本課中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"detective"、"mystery"、"solve"等。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)偵探故事，學(xué)生能夠了解西方文化中偵探小說(shuō)的特點(diǎn)和魅力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)推理、判斷和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作和交流的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，通過(guò)模仿、角色扮演等活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)和參與課堂的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括其構(gòu)成和用法。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和使用一些基本的偵探小說(shuō)相關(guān)詞匯，如"detective"、"mystery"、"suspect"等。在文化層面，學(xué)生應(yīng)該對(duì)西方文化中偵探小說(shuō)的基本概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)偵探小說(shuō)這類題材感興趣，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性可能會(huì)比較高。在能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能存在多樣化的特點(diǎn)，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還存在理解上的困難。其次，本課中出現(xiàn)的一些新詞匯和短語(yǔ)，如"clue"、"investigate"等，學(xué)生可能需要時(shí)間來(lái)消化和掌握。此外，在理解故事情節(jié)和推理分析方面，部分學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)，如角色扮演、偵探游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作精神。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬偵探工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展線上線下的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教學(xué)：使用道具、圖片等實(shí)物，直觀展示故事中的線索和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、探究，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

6.評(píng)價(jià)與反饋：運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.課后拓展活動(dòng)：布置相關(guān)的課后任務(wù)，如編寫偵探故事、觀看偵探電影等，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課課題“ADetectiveStory”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的偵探故事，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，掌握相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與偵探故事相關(guān)的拓展資源（如偵探小說(shuō)書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)和偵探故事內(nèi)容。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-Detective：名詞，意為“偵探”。

-Mystery：名詞，意為“謎團(tuán)”。

-Clue：名詞，意為“線索”。

-Investigate：動(dòng)詞，意為“調(diào)查”。

-Suspect：名詞/動(dòng)詞，意為“嫌疑人”/“懷疑”。

-Evidence：名詞，意為“證據(jù)”。

-Alibi：名詞，意為“不在場(chǎng)證明”。

-Crimescene：名詞短語(yǔ)，意為“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”。

2.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，構(gòu)成方式為“主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式”。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，構(gòu)成方式為“主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞”。

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：表示動(dòng)作的承受者，構(gòu)成方式為“主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞”。

-條件句：表示假設(shè)的情況，分為真實(shí)條件句和虛擬條件句。

3.功能知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物：描述人物的外貌、性格、職業(yè)等。

-講述過(guò)去發(fā)生的事情：使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-詢問(wèn)和提供信息：使用特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句詢問(wèn)信息，使用陳述句和祈使句提供信息。

-表達(dá)推測(cè)和判斷：使用情態(tài)動(dòng)詞和副詞表達(dá)推測(cè)和判斷。

4.文化知識(shí)點(diǎn)：

-偵探小說(shuō)的特點(diǎn)：解答謎團(tuán)、緊張刺激、懸疑推理等。

-西方文化中偵探小說(shuō)的地位和影響：偵探小說(shuō)在西方文化中的流行程度，以及它對(duì)其他文化形式的影響。

-偵探小說(shuō)的常見(jiàn)元素：偵探、犯罪、懸疑、解謎等。

5.技能知識(shí)點(diǎn)：

-聽力技能：通過(guò)聽故事、對(duì)話等方式，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子和故事情節(jié)。

-口語(yǔ)技能：能夠使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，表達(dá)推測(cè)和判斷。

-閱讀技能：能夠閱讀和理解偵探故事，獲取故事信息和推理線索。

-寫作技能：能夠編寫偵探故事，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯描述事件和人物。課后作業(yè)1.編寫偵探故事：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的偵探故事，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件和人物。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，分別扮演偵探和嫌疑人，通過(guò)對(duì)話練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并解決一個(gè)簡(jiǎn)單的案件。

3.制作偵探小說(shuō)海報(bào)：要求學(xué)生使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，制作一張偵探小說(shuō)的海報(bào)，包括故事情節(jié)、角色介紹等。

4.完成偵探故事閱讀理解題：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇偵探故事，然后回答有關(guān)故事情節(jié)和人物的問(wèn)題，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。

5.偵探小說(shuō)寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，編寫一段偵探小說(shuō)的開頭，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件和人物。

答案：

1.編寫偵探故事：略。

2.角色扮演：偵探：Whatdidyoudolastnight?嫌疑人：Iwaswatchingamovieatmyfriend'shouse.偵探：Cananyoneconfirmthat?嫌疑人：Yes,myfriendcan.

3.制作偵探小說(shuō)海報(bào)：略。

4.完成偵探故事閱讀理解題：略。

5.偵探小說(shuō)寫作練習(xí)：Lastnight,amurderoccurredinasmalltown.Thedetectivearrivedatthecrimesceneandstartedtoinvestigate.Hefoundacluethatledhimtoasuspect.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的主題是八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I），通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，理解偵探小說(shuō)的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不太理想。一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料，導(dǎo)致在課堂上的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還存在一些困難。一些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換不夠熟練，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃