八年級語文下冊第六單元課外古詩詞《卜算子·黃州定惠院寓居作》課件

《卜算子·黃州定惠院寓居作》匯報人：XXX2024-XX-XX目錄詩歌背景與作者簡介詩文解析與賞析詩歌意象與意境探討詩歌在文學(xué)史上的影響與價值詩歌鑒賞能力提升策略課堂互動與拓展活動設(shè)計01詩歌背景與作者簡介Chapter蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家其文學(xué)創(chuàng)作廣泛涉及詩、賦、文、賦、頌等多種文體，風(fēng)格豪放灑脫，意境深遠(yuǎn)蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格獨特，常常以豪放、激昂的文字表達(dá)情感，對后世影響深遠(yuǎn)蘇軾生平及創(chuàng)作風(fēng)格010203該詞通過描繪孤鴻的形象，表達(dá)了詞人孤高自許、蔑視流俗的心境創(chuàng)作該詞時，蘇軾正經(jīng)歷人生低谷，但詞中卻流露出堅韌不拔的精神《卜算子·黃州定惠院寓居作》是蘇軾在黃州時期創(chuàng)作的一首詞《卜算子》創(chuàng)作背景010203蘇軾在黃州時期遭遇了仕途上的挫折，被貶為黃州團練副使在黃州期間，他過上了清貧而閑適的生活，與民同樂，深入體驗生活這一時期的生活經(jīng)歷對他的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使他的作品更加貼近生活、反映現(xiàn)實蘇軾在黃州時期的生活經(jīng)歷北宋時期，社會政治環(huán)境復(fù)雜多變，對文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響時代背景對詩歌影響分析蘇軾的詩歌反映了當(dāng)時社會的風(fēng)貌和人民的生活狀況，具有深刻的歷史意義時代背景使得蘇軾的詩歌更加具有現(xiàn)實主義色彩，對后世產(chǎn)生了廣泛的影響02詩文解析與賞析Chapter缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。缺月，形容月亮殘缺不全；疏桐，指枝葉稀疏的梧桐；漏斷，指夜深人靜，漏壺水滴盡了；幽人，指詞人自己；縹緲，形容隱隱約約、若有若無；孤鴻，孤單的鴻雁；省，理解、明白；揀盡寒枝不肯棲，指孤鴻不愿選擇高枝棲息，比喻作者自己孤高自許，不愿隨波逐流。原文注釋詩文原文及注釋解讀孤高自許的心境詞中通過描繪孤鴻的形象，表達(dá)了詞人孤高自許、蔑視流俗的心境，展示了他不愿隨波逐流，堅守自我信仰和人格獨立的精神追求。對世態(tài)炎涼的感慨詞中借孤鴻的遭遇，隱喻了詞人在政治斗爭中遭受的打擊和排擠，表達(dá)了他對世態(tài)炎涼的感慨和對現(xiàn)實的不滿。主題思想闡釋寫景與抒情相結(jié)合詞中既描繪了月夜孤鴻的清冷景象，又抒發(fā)了詞人的孤憤之情，寫景與抒情相結(jié)合，使得詞的意境更加深遠(yuǎn)。托物寓懷詞人通過描繪月夜孤鴻的形象，將自己的心境和情感寄托于物，達(dá)到了托物寓懷的藝術(shù)效果，使得詞中的孤鴻形象更加鮮明、生動。比興手法詞中運用了比興手法，通過孤鴻的形象引發(fā)詞人的情感共鳴，進而表達(dá)出詞人的內(nèi)心世界，增強了詞的藝術(shù)感染力。藝術(shù)手法分析名句欣賞與解讀名句“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！苯庾x這句詞通過描繪孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿寂寞地停留在寒冷的沙洲上的情景，表達(dá)了詞人孤高自許、不愿隨波逐流的心境。同時，這句詞也隱喻了詞人在現(xiàn)實生活中遭受打擊和排擠后的孤獨和無奈。整首詞中借用了孤鴻的形象，以此寓言詞人自己的內(nèi)心世界，抒發(fā)了他對于人生和世事的獨特感悟。03詩歌意象與意境探討Chapter意象描繪及其象征意義詞中以月夜孤鴻為核心意象，通過描繪其孤獨、清高的形象，表達(dá)了詞人自身的孤傲與不凡。月夜孤鴻以缺月、疏桐等意象為背景，烘托出凄清、孤寂的氛圍，同時象征著詞人心境的落寞與不甘。缺月、疏桐通過幽人、孤影的意象，進一步強化了詞人的孤獨感，同時也透露出詞人對世俗的不屑與反抗。幽人、孤影整首詞通過意象的疊加與組合，營造出一種清冷孤寂的意境，使讀者能夠深切感受到詞人的內(nèi)心世界。清冷孤寂詞中的意象與詞人自身的情感緊密相連，達(dá)到了物我交融的效果，使得意境更加深邃與動人。物我交融意境的營造含蓄而蘊藉，沒有直接表露詞人的情感，而是通過意象的描繪讓讀者自行體悟，增加了詞作的藝術(shù)魅力。含蓄蘊藉意境營造特點及效果情感寄托詞人的情感通過意境得以寄托和表達(dá)，月夜孤鴻等意象成為了詞人情感的載體，使得情感更加真摯與感人。意境烘托情感情感與意境相互映襯情感表達(dá)與意境關(guān)系剖析清冷孤寂的意境烘托出詞人的孤獨與落寞情感，使得情感表達(dá)更加深沉與細(xì)膩。詞人的情感與意境相互映襯，情感在意境中得以升華，意境在情感中得以深化。與李白詩歌意境比較李白的詩歌意境多以豪放、灑脫為主，而蘇軾的《卜算子·黃州定惠院寓居作》則更加清冷孤寂，兩者在意境營造上呈現(xiàn)出不同的特點。與其他古詩詞意境比較與柳永詞作意境比較柳永的詞作多以婉約、柔美為主，而蘇軾的這首詞則通過月夜孤鴻等意象展現(xiàn)出一種孤傲與不凡的氣質(zhì)，兩者在意象選擇和意境營造上有所不同。與杜甫詩作意境比較杜甫的詩歌意境深沉且富有社會關(guān)懷，而蘇軾的這首詞則更多地表達(dá)了個人的心境與情感，兩者在意境的內(nèi)涵上有所差異。04詩歌在文學(xué)史上的影響與價值Chapter《卜算子》在文學(xué)史上的地位經(jīng)典名篇該詞是蘇軾的代表作之一，被譽為宋詞中的經(jīng)典之作，深受后人喜愛和推崇。獨特的藝術(shù)風(fēng)格對宋詞發(fā)展的貢獻(xiàn)此詞以孤鴻為喻，表達(dá)了作者孤高自許的心境，展現(xiàn)了蘇軾獨特的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。該詞在宋詞發(fā)展史上具有重要地位，對后來的詞人創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動了宋詞的發(fā)展和繁榮。開拓了詞的題材范圍蘇軾的詞以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法而著稱，如運用典故、化用前人詩句等，使得其詞作具有深厚的文化底蘊和藝術(shù)感染力。獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法對后世文人的啟示蘇軾的詩歌風(fēng)格對后世文人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多后世文人都在他們的作品中吸收和借鑒了蘇軾的詩歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法。蘇軾的詞作不僅寫男女戀情、離愁別緒，更將詞擴展到描繪生活、抒發(fā)個人情感、表達(dá)哲理的廣闊領(lǐng)域。蘇軾詩歌風(fēng)格對后世影響該詩對現(xiàn)代人生活啟示追求精神自由與獨立蘇軾在詞中追求的是一種精神上的自由和獨立，這對現(xiàn)代人來說也是一種重要的追求，即在物質(zhì)豐富的同時，更要追求精神上的滿足和自由。勇敢面對困境與挑戰(zhàn)詞中孤鴻的形象也象征著勇敢面對困境與挑戰(zhàn)的精神，這啟示現(xiàn)代人在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時要勇敢、堅強，不輕易放棄。保持獨立思考的精神詞中借孤鴻的形象表達(dá)了作者孤高自許的心境，啟示現(xiàn)代人在紛繁復(fù)雜的社會中要保持獨立思考的精神，不隨波逐流。030201傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承經(jīng)典文化通過學(xué)習(xí)和傳承《卜算子·黃州定惠院寓居作》等經(jīng)典名篇，可以讓我們更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。弘揚民族精神蘇軾的詞作中蘊含著豐富的民族精神和文化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)和傳承這些作品，可以進一步弘揚中華民族的精神和文化。提高審美情趣蘇軾的詞以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而著稱，通過學(xué)習(xí)和欣賞這些作品，可以提高我們的審美情趣和文化素養(yǎng)。05詩歌鑒賞能力提升策略Chapter查閱蘇軾的生平資料，了解其人生經(jīng)歷和思想變化。研究北宋時期的歷史背景，探究蘇軾詞作中反映的時代精神。分析蘇軾在黃州定慧院寓居期間的生活狀態(tài)和情感變化。了解作者生平和時代背景010203探討意境的營造，如何通過意象的組合和情感的滲透形成獨特的藝術(shù)境界。學(xué)習(xí)運用想象和聯(lián)想，深入體會詞中的意境美。分析詞中的意象，如月夜、孤鴻等，理解其象征意義和情感色彩。掌握意象和意境分析方法123掌握基本的詩詞鑒賞術(shù)語，如比喻、擬人等修辭手法。學(xué)習(xí)從不同角度鑒賞詩詞，如語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、主題思想等。通過對比閱讀，分析蘇軾詞作的獨特之處和藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)并運用鑒賞技巧010203精選蘇軾的代表作進行閱讀和背誦，加深對詞人風(fēng)格的理解。通過反復(fù)吟誦，培養(yǎng)對古典詩詞的語感和鑒賞力。結(jié)合個人感悟，對蘇軾詞作進行解讀和賞析，形成獨特的審美體驗。多讀多背培養(yǎng)語感06課堂互動與拓展活動設(shè)計Chapter小組討論：分享對《卜算子》的理解和感受討論《卜算子》中寫景與抒情的融合，以及這種手法對表達(dá)主題的作用。交流詞人蘇軾通過《卜算子》傳達(dá)的心境和情感。分享對詞中“孤鴻”形象的理解，探討其象征意義。010203思考題：如何運用現(xiàn)代語言表達(dá)古詩意境？思考如何將古詩詞的意境和情感用現(xiàn)代漢語進行準(zhǔn)確傳達(dá)。01探討在翻譯或解釋古詩詞時，如何保持原作的韻味和深意。02分析現(xiàn)代語言表達(dá)方式與古詩詞表達(dá)方式之間的差異，并尋找融合點。03推薦與《卜算子》風(fēng)格相似的其他古詩詞作品，如李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》等。介紹不同朝代、不同作者的