2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第2章 化學(xué)鍵與分子間作用力 2.3 離子鍵配位鍵與金屬鍵離子鍵教案 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章化學(xué)鍵與分子間作用力2.3離子鍵配位鍵與金屬鍵離子鍵教案魯科版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修第三冊(cè)第2章“化學(xué)鍵與分子間作用力”的第三節(jié)“離子鍵、配位鍵與金屬鍵”。學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一節(jié)“共價(jià)鍵”和第二節(jié)“極性共價(jià)鍵與非極性共價(jià)鍵”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展對(duì)不同類型化學(xué)鍵的理解。本節(jié)內(nèi)容涉及離子鍵的形成、特性及應(yīng)用，配位鍵的概念和特點(diǎn)，金屬鍵的實(shí)質(zhì)和特性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并區(qū)分各類化學(xué)鍵，掌握離子鍵、配位鍵與金屬鍵的基本概念，以及它們?cè)谖镔|(zhì)中的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握離子鍵、配位鍵與金屬鍵的形成、特性和應(yīng)用。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋一些與化學(xué)鍵相關(guān)的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)離子鍵、配位鍵與金屬鍵的形成、特性和應(yīng)用，提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。同時(shí)，通過分析實(shí)際例子，發(fā)展學(xué)生的變化觀念與平衡思想，使其能夠用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋一些與化學(xué)鍵相關(guān)的現(xiàn)象。此外，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）離子鍵的形成、特性和應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)離子鍵的概念，使學(xué)生能夠理解離子鍵的形成過程，掌握其特性和應(yīng)用，如在離子化合物中的作用。

舉例：氯化鈉（NaCl）是由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）通過離子鍵結(jié)合而成的，離子鍵的力量使得氯化鈉具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，使其在烹飪中用作調(diào)味品。

（2）配位鍵的形成和特點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)配位鍵的概念，使學(xué)生能夠理解配位鍵的形成過程，掌握其特點(diǎn)，如配位數(shù)的判斷和配位化合物的命名。

舉例：在[Cu(H2O)4]SO4中，銅離子（Cu2+）與四個(gè)水分子通過配位鍵結(jié)合，形成四配位的配位化合物。

（3）金屬鍵的實(shí)質(zhì)和特性：通過學(xué)習(xí)金屬鍵的概念，使學(xué)生能夠理解金屬鍵的實(shí)質(zhì)，掌握其特性和應(yīng)用，如在金屬材料中的作用。

舉例：金屬銅（Cu）是由金屬原子通過金屬鍵相互連接而成的，金屬鍵的力量使得銅具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，廣泛應(yīng)用于電線和散熱器等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）配位鍵的形成和判斷：配位鍵的形成涉及到原子之間的電子共享和孤對(duì)電子的參與，學(xué)生可能難以理解和判斷配位鍵的形成。

舉例：在[Cu(H2O)4]SO4中，銅離子（Cu2+）提供空軌道，水分子中的氧原子提供孤對(duì)電子，形成配位鍵。

（2）金屬鍵的實(shí)質(zhì)和形成：金屬鍵的實(shí)質(zhì)涉及到金屬原子之間的電子云的共享和電子海的模型，學(xué)生可能難以理解和接受。

舉例：金屬銅（Cu）中的金屬原子之間存在電子云的共享，形成電子海，使得金屬原子之間相互連接，形成金屬鍵。

（3）離子鍵和金屬鍵的區(qū)別：學(xué)生可能難以區(qū)分離子鍵和金屬鍵的特點(diǎn)和應(yīng)用，兩者在形成原理和性質(zhì)上存在一定的相似性。

舉例：離子鍵和金屬鍵都是通過電子的相互作用形成的，但離子鍵是通過正負(fù)電荷的吸引形成的，而金屬鍵是通過電子云的共享形成的。離子鍵通常存在于離子化合物中，而金屬鍵存在于金屬單質(zhì)中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）問題引導(dǎo)法：通過提出與化學(xué)鍵相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題。

舉例：提出問題：“為什么離子化合物具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考離子鍵的作用。

（2）案例分析法：通過分析具體的化學(xué)實(shí)例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

舉例：分析氯化鈉（NaCl）和金屬銅（Cu）的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解離子鍵和金屬鍵的特點(diǎn)及應(yīng)用。

（3）小組討論法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

舉例：將學(xué)生分成小組，討論配位鍵的形成過程及配位化合物的命名規(guī)則。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同原子，模擬化學(xué)鍵的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵概念的理解。

舉例：學(xué)生扮演鈉離子、氯離子、銅原子等，通過角色扮演模擬離子鍵、金屬鍵的形成過程。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)不同類型化學(xué)鍵的理解。

舉例：進(jìn)行離子化合物和金屬材料的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)化學(xué)鍵相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

舉例：設(shè)計(jì)“化學(xué)鍵連連看”游戲，讓學(xué)生通過匹配不同類型的化學(xué)鍵，鞏固知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)鍵的圖片、模型和實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解各類化學(xué)鍵。

（2）視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)鍵在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)鍵模擬軟件，讓學(xué)生自主探索和體驗(yàn)化學(xué)鍵的形成過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“化學(xué)鍵與分子間作用力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道化學(xué)鍵是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)鍵的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)鍵的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹化學(xué)鍵的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)鍵基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)鍵的基本概念、種類和原理。

過程：

講解化學(xué)鍵的定義，包括其主要種類如共價(jià)鍵、離子鍵、配位鍵和金屬鍵。

詳細(xì)介紹每種化學(xué)鍵的特點(diǎn)和形成原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)鍵案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解各類化學(xué)鍵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)鍵案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)鍵的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)鍵解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)鍵相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)鍵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)鍵的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)鍵在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)鍵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)鍵的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握化學(xué)鍵的基本概念和種類，包括共價(jià)鍵、離子鍵、配位鍵和金屬鍵，以及它們的特點(diǎn)和形成原理。

2.理解不同類型化學(xué)鍵在物質(zhì)中的作用和應(yīng)用，例如離子鍵在離子化合物中的作用，配位鍵在配合物中的作用，金屬鍵在金屬材料中的作用。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)鍵知識(shí)解釋一些與化學(xué)鍵相關(guān)的現(xiàn)象，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)的差異，以及化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。

4.提升實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析不同類型化學(xué)鍵的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)，了解化學(xué)鍵在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如金屬材料的制備和應(yīng)用，配合物在藥物化學(xué)中的應(yīng)用等。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力，通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的化學(xué)鍵知識(shí)。

8.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過案例分析和小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵研究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述關(guān)于化學(xué)鍵的正確性。

陳述1：共價(jià)鍵是由兩個(gè)非金屬原子之間的電子云共享形成的。

陳述2：離子鍵是由金屬原子和非金屬原子之間的電荷吸引力形成的。

陳述3：配位鍵是由金屬原子提供空軌道，非金屬原子提供孤對(duì)電子形成的。

陳述4：金屬鍵是由金屬原子之間的電子云共享形成的。

陳述5：離子化合物通常具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。

答案：陳述1正確，陳述2錯(cuò)誤，陳述3正確，陳述4錯(cuò)誤，陳述5正確。

2.簡答題：簡述離子鍵、配位鍵和金屬鍵的形成過程和特點(diǎn)。

答案：

離子鍵是由正負(fù)電荷的吸引形成的，通常存在于離子化合物中，如氯化鈉（NaCl）。

配位鍵是由金屬原子提供空軌道，非金屬原子提供孤對(duì)電子形成的，常見于配合物中，如[Cu(H2O)4]SO4。

金屬鍵是由金屬原子之間的電子云共享形成的，存在于金屬單質(zhì)中，如銅（Cu）。

3.分析題：分析下列化學(xué)反應(yīng)中涉及的化學(xué)鍵類型。

化學(xué)反應(yīng)1：NaCl→Na++Cl-

化學(xué)反應(yīng)2：Cu(OH)2→Cu2++2OH-

化學(xué)反應(yīng)3：H2O2→2H++O2-

答案：

化學(xué)反應(yīng)1涉及離子鍵的形成，因?yàn)镹aCl是由Na+和Cl-離子通過離子鍵結(jié)合而成的。

化學(xué)反應(yīng)2涉及離子鍵的斷裂，因?yàn)镃u(OH)2中的Cu2+和OH-離子在反應(yīng)中分離。

化學(xué)反應(yīng)3涉及共價(jià)鍵的斷裂和形成，因?yàn)镠2O2分子中的O-O共價(jià)鍵在反應(yīng)中斷裂，形成O2分子中的O=O雙鍵。

4.應(yīng)用題：根據(jù)所學(xué)的化學(xué)鍵知識(shí)，解釋下列現(xiàn)象。

現(xiàn)象1：為什么離子化合物具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)？

現(xiàn)象2：為什么金屬具有良好的導(dǎo)電性？

答案：

現(xiàn)象1：離子化合物具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兪怯烧?fù)電荷的離子通過離子鍵結(jié)合而成的，離子鍵的力量較強(qiáng)，需要較大的能量才能使離子化合物熔化或沸騰。

現(xiàn)象2：金屬具有良好的導(dǎo)電性，因?yàn)榻饘僦械慕饘僭油ㄟ^金屬鍵相互連接，形成電子云，電子在金屬中的運(yùn)動(dòng)較為自由，能夠傳導(dǎo)電流。

5.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證金屬鍵的存在。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取一小塊金屬銅（Cu），將其加熱至紅熱狀態(tài)。

2.觀察金屬銅在加熱過程中的顏色變化和形態(tài)變化。

3.加熱后，金屬銅由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，顏色由紅色變?yōu)榻瘘S色，說明金屬鍵在加熱過程中被破壞，金屬原子脫離彼此之間的緊密連接，形成自由移動(dòng)的電子云。

4.冷卻金屬銅，觀察其重新固化成固態(tài)，顏色恢復(fù)為紅色，金屬鍵重新形成。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-完成“化學(xué)鍵與分子間作用力”的課后習(xí)題。

-撰寫一篇關(guān)于化學(xué)鍵的短文或報(bào)告，題目自擬。

-進(jìn)行一項(xiàng)家庭實(shí)驗(yàn)，觀察和分析不同類型化學(xué)鍵在物質(zhì)中的作用，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)的差異等。

（2）作業(yè)要求：

-習(xí)題要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，確保對(duì)化學(xué)鍵的基本概念和原理的理解和掌握。

-短文或報(bào)告要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇具有邏輯性和條理性的文章，展示對(duì)化學(xué)鍵的理解和應(yīng)用。

-家庭實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將其與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

（2）針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)措施。

（3）通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

（4）在作業(yè)批改過程中，關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）在作業(yè)批改中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)1.化學(xué)鍵的定義和分類

-共價(jià)鍵：電子云共享

-離子鍵：電荷吸引力

-配位鍵：金屬原子提供空軌道，非金屬原子提供孤對(duì)電子

-金屬鍵：金屬原子之間的電子云共享

2.化學(xué)鍵的特點(diǎn)和應(yīng)用

-離子鍵：存在于離子化合物中，如NaCl，具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)

-配位鍵：存在于配合物中，如[Cu(H2O)4]SO4，影響配合物的性質(zhì)

-金屬鍵：存在于金屬單質(zhì)中，如Cu，具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性

3.化學(xué)鍵在物質(zhì)中的作用

-離子鍵：形成離子化合物，如NaCl

-配位鍵：形成配合物，如[Cu(H2O)4]SO4

-金屬鍵：形成金屬單質(zhì)，如Cu

4.化學(xué)鍵的實(shí)際應(yīng)用

-金屬材料：金屬鍵的存在使得金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，廣泛應(yīng)用于電線、散