有關(guān)體育課教案（9篇）

第第頁有關(guān)體育課教案（匯總9篇）有關(guān)體育課教案第1篇一、引導思想：依據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的引導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使同學在運動參加、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的磨練和進展。在教學過程中堅持以同學為本，充分發(fā)揮老師的自動作用，通過各種趣味小游戲，培育同學體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓同學在快樂的合作、探討、競爭中漸漸達到教學目標。二、教學目標1、運動參加：在練習與游戲活動中，提高足球射門的本領(lǐng)，進展同學奔跑、跳動、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向同學傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。4、心理健康：充分促進個性的進展，體驗足球射門的樂趣。5、社會適應(yīng)：培育交往本領(lǐng)和團結(jié)協(xié)作的意識。三、同學分析我校地處城郊結(jié)合部，同學比較喜愛參加體育活動，特別是足球運動。但由于同學的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高本身和充足本身的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學參加練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有愛好的同學進行免費的輔導，讓他們更加喜愛足球運動。四、教材分析足球是同學特喜愛的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能進展同學的多項身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)小同學參加活動的積極性和自動性。提高少年兒童的綜合素養(yǎng)，培育競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要老師加以引導。本課中就是讓同學在老師的引導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中重要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中諳習球性，培育同學對足球運動的愛好和喜好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。難點：腳內(nèi)側(cè)部位對同學來講不是很清楚，老師實行的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓同學在愛好高昂的狀態(tài)下，體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。趣味點：1、用人體設(shè)置門，培育了同學的想象力，同時也調(diào)動了同學學習的積極性。2、讓同學進行小足球比賽游戲，讓同學呈現(xiàn)自我，符合兒童心理。五、設(shè)計思路本課以“在活動中提高同學的學習愛好”為主線，時時把同學的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)同學大膽想象，激勵同學自動體驗，在關(guān)注同學主體地位的同時，層層深入地讓同學體驗合作交往，老師適時的激勵和引導，把同學的學習愛好充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的引導思想。本課采納主體式教學法。在課前老師和同學談話階段—老師既以趣引情，調(diào)動了同學的積極性，使同學有良好的情緒，為上課做好準備。群龍戲珠—－同學排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，仿照老師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——同學運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)同學對足球的愛好，在教學中老師設(shè)計布置多種練習方法，讓同學在合作中學習，使同學在樂中求學，在學中取樂。飛躍龍門——引導同學設(shè)置各種“人體門”，參加射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培育同學相互合作的團隊精神。六、場地器材設(shè)置一片足球場、小足球（紙球）40個、跨欄架6個七、教學效果估計：1．心理效果估計：依據(jù)本課特點，同學將會積極參加活動，并能在活動中體會到集體的氣力，給本身帶來集體的'歸屬感。2．生理效果估計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分八、本課特色1．課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)同學運動情感的緊要手段。課上運用了生活中的廢紙，在同學手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。2．體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有猛烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越闊別同學的生活。同學只是在心中虛擬的愛好，依據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓同學親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了同學的個性。備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“歡樂的小足球”有關(guān)體育課教案第2篇一、教材分析：跳高是由助跑、起跳、騰空過桿和落地等緊密連接的幾個部分構(gòu)成?？缭绞教卟杉{側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角在30—60度之間，距離一般約4—5米，左腳起跳在右側(cè)助跑，右腳起跳則在左側(cè)助跑。助跑的速度漸漸加快，最后一步稍小一些，在距離橫桿投影三四腳的地方，用有力腳起跳。起跳腿以腳跟先著地，快速過渡到全腳掌并稍屈膝，以前腳掌快速用力蹬地起跳，同時搖擺腿帶動髖關(guān)節(jié)積極向前上方擺起，兩臂搭配協(xié)調(diào)上擺,搖擺腿擺至橫桿上方后稍內(nèi)旋、并積極下壓,起跳腿快速向上擺起，兩腿相繼依次過桿,搖擺腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。二、教學目標:1.了解跨越式跳高的完整技術(shù)動作。2.通過口令式徒手練習和過橡皮筋練習有80%以上的同學做出4—6步助跑起跳的動作。3.在合作與交流的學習中，積極參加討論，提出問題，培育同學克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學內(nèi)容一）晇越式跳高（助跑與起跳）（二）游戲:斗牛四、教學重點:起跳教學難點:助跑與起跳相結(jié)合五、教學步驟:（一）開始部分:體育委員整隊，讓同學成男女兩組站在老師兩側(cè)，老師和同學問好，宣布學習目標，學習內(nèi)容，學習方法，布置好見習的同學.（二）準備部分:1.隊列隊形,反口令練習,老師汫解練習方法,口令指揮同學練習.2.講解徒手操動作方法.并做示范。六、基本部分教學跨越式跳高助跑與起跳）1.講解示范跨越式跳高：由助跑、起跳、騰空過桿、落地幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成.老師講解和讓同學察看圖片柤結(jié)合，使同學對跨越式跳高有個概念。要求：練習有序，注意安全。2.教學跨越式跳高技術(shù):（1）1步助跑擺腿起跳徒手練習.（2）2步助跑起跳徒手練習,啟發(fā)同學，怎樣越過橡皮筋，同時要求不要碰到橡皮筋.要求：助跑積極，不趕步，起跳腿快速蹬直。（3）2～6步助跑起跳過橡皮筋練習.體會踏跳、擺腿、擺臂的動作協(xié)調(diào)，使助跑起跳過竿結(jié)合起來老師巡回引導，個別糾錯，激勵同學.反復練習.要求：全腳掌著地，起跳有力。（4）集合同學，讓同學總結(jié)出目前跳高的最好方法（跨越式），再讓優(yōu)秀同學呈現(xiàn)一下方法，激發(fā)同學愛好與欲望，為下節(jié)課積極參加做好準備。（5）引導同學自我評價，同學評價學習認真的同學，進步大的同學，讓每個同學都體驗到學習的樂趣成功的喜悅。老師評價學習特別認真與進步比較大的同學。3.游戲：斗牛兩人面對面，兩腳前后站立，伸出一手相握，另一手放背后，利用拉、敲等動作使對方的腳移動就算贏。﹙1﹚同學明確游戲的規(guī)定和要求，男女分組.﹙2﹚同學積極參加練習。要求：遵守游戲規(guī)定七、結(jié)束部分1.放松活動；老師示范，語言提示：小雨、中雨、大雨、暴雨,跟老師一起做放松活動2.整隊小結(jié)；同學認真聽講，接受點評，反思不足.3.指揮同學整理器材,4.老師和同學道別.有關(guān)體育課教案第3篇一、設(shè)計理念教學過程必需緊密聯(lián)系同學的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使同學對所學內(nèi)容愛好盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認得，我把紙飛機投擲設(shè)計成“飛行—空戰(zhàn)”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)調(diào)動同學愛好，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、自動探究中把握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好愛好。二、教學目標1．連續(xù)通過小伙伴喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)同學積極創(chuàng)想，自動參加活動的愛好。2．通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘──獲得好的出手角度、快速、有利揮臂出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關(guān)系。3．通過系列投擲活動，進展同學良好的投擲本領(lǐng)和活動本領(lǐng)。4．老師連續(xù)進行最棒個人、小組的評比、激勵，引導同學漸漸形成在體育課上良好的價值取向。5．引導同學嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培育同學團隊意識和互助合作的習慣與本領(lǐng)。三、教學流程（一）激趣導入師：小伙伴們，想當飛行員嗎？（同學歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？（帶領(lǐng)同學模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）美麗嗎？老師告知小伙伴，想當好飛行員就必需學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒……（讓同學以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）[愛好是最好的老師，假如老師有意識地加以引導，讓同學在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，同學確定能積極自動投身課堂學習中，從而成為課堂的主人]（二）體驗—探究—感悟師：剛才小伙伴的模擬飛行真不錯!現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠。（同學至各自“空域”嘗試“飛行”，老師分別參加各組活動，引導同學相互比較、相互察看，找尋合理的投擲方法）師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是絕技飛行員。（請各小組推舉同學演示，老師和同學共同評議，從中選出投得好的同學命名為“絕技飛行員”并予以嘉獎）師：想當絕技飛行員的小伙伴請舉一下手！噢，大家都想成絕技飛行員，那么怎樣才能成為絕技飛行員呢？（同學七嘴八舌地回答）對了，得把握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法仿照給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（老師結(jié)合同學練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓同學對比找尋總結(jié)正確的投擲方法，老師和同學共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）師：好了，大家都知道了怎樣當絕技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是絕技飛行小隊！（同學分組學練，老師巡回到各組引導同學互幫互學，共同提高）再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“絕技飛行小隊”比賽，老師和同學共同評議并命名嘉獎。[比賽是同學特別喜愛的方式，而小組之間的比賽更有助于培育團結(jié)合作意識和競爭意識。而將老師的正確和錯誤的示范、引導放在同學練習、感悟之后，不但實現(xiàn)了老師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色變化，使老師的引導更有針對性和實效性，而且對培育同學察看、對比、堅持、總結(jié)的本領(lǐng)和習慣的養(yǎng)成也具有緊要意義]（三）提高—鞏固—呈現(xiàn)師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……（宣布“演習”規(guī)定，輪番由四一五名同學扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者?。ɡ蠋煶执笮图堬w機扮演“敵機”與同學“空戰(zhàn)”）[形式新奇、貼近同學生活實際和認得本領(lǐng)的練習比賽，同學往往會情緒激揚，樂此不疲。這樣在不知不覺中，同學的投擲本領(lǐng)得到了磨練、提高]（四）輕松快樂，交流共享師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……（老師和同學隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下閱歷好嗎？（同學興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”“英雄”的成功和喜悅）[在評議中，老師激勵同學大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一班級同學，但個個爭先恐后的發(fā)表本身的見解，交流本身的感想，尚顯天真的話語也分明指出了小組、同伴和本身的得與失。我想，假如可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)同學自行探究、體驗、感悟、評議的空間的話，同學在體育磨練中分析問題、解決問題和自動找尋歡樂、成功的本領(lǐng)肯定會得到漸漸的加強和提高]四、課后反思本課采納主題模擬教學法進行教學，比較充分地發(fā)揮了同學的主體作用，老師和同學共同營造了一個和諧、充分樂趣的情景，同學在自主的空間里，積極投入的行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，同學手腦并用，身心真正“活動”了起來。由于本次課是市級研討課，課前我一直掛念同學會“出洋相”，一個掛念是：放手讓同學小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一班級新生，課前預演又失去研討活動的意義，所以對同學小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了同學在這個環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對措施。但在課堂上四個同學小組都出乎我意料的呈現(xiàn)了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認得到，只要讓同學插上想象的翅膀，給他們供給自主的空間，同學哪怕是一班級新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的本領(lǐng)。我課前的第二個掛念是器材問題，由于紙飛機材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我掛念這會影響到同學對正確投擲動作的體驗和把握。事實證明，我的掛念是多余的，部分破損的紙飛機雖然在肯定程度上會限制同學投擲效果的呈現(xiàn)，但在經(jīng)過自練自悟和老師和同學共同探究之后，絕大多數(shù)同學對正確的投擲動作有了感性和理性的認得，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的古怪心，在課后他們拉住我詢問原因，在激勵和確定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時激勵他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后，我在該班以此為例，激勵同學向這些同學學習，努力在學習中養(yǎng)成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發(fā)覺該班大部分同學學習的積極性和學習的自動探究意識發(fā)生了可喜的進步。這節(jié)課上紙飛機投擲的弊端在肯定程度上反倒成了激發(fā)同學探究愛好的觸發(fā)點，看來只要老師在教學中重視與同學交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。有關(guān)體育課教案第4篇教學內(nèi)容：1、籃球：原地運球；直線運球。2、運球游戲教學目標1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認得籃球運動的目的是全面進展身體素養(yǎng)、增長健。2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的同學正確把握原地運球技術(shù)，75%以上的同學在肯定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的掌控支配本領(lǐng)。2）進展同學的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)本領(lǐng)。3、情感目標：1）培育同學積極進取、堅強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化同學的戀愛感，提高想象、交往本領(lǐng)，進展同學個性和心理素養(yǎng)。2）95%以上的同學對情感目標的接受。教學過程一、籃球：（一）復習原地運球：（1）原地起球（2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）（3）原地高、低姿聽信號變化運球。（4）原地高、低姿看信號變化運球（二）學習直線運球重點：運球時按拍球的部位難點：能掌控球（1）聽口令直線運球（凝視目標、慢速移動）（2）看手勢直線運球（3）直線追趕運球1、講解、示范、組織練習。2、巡察引導3、強調(diào)抬頭目視前方口訣：按球后上分用力；落點腳外側(cè)前方；人球速度要一致球彈腰高看前方。教法：講解、示范、引導、提問，個別輔導。練習（一）的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領(lǐng)記口訣練習二：（1）繞場運球（2）對角線運球等1、改進、提高運球技術(shù)動作，2、讓同學有成功體驗；3、手掌不觸球強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時察看前方的習慣。4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。5、體會身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)搭配。若干次二、運球游戲：（老鷹捉小雞）重點：提高運球本領(lǐng)。難點：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)定：分四人構(gòu)成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，老師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必需是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結(jié)協(xié)作。2、小結(jié)本課3、歸還器材，宣布下課引導指揮同學、參加活動。表揚，提出今后注意事項。有關(guān)體育課教案第5篇學習目標：懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。學習內(nèi)容：引導課——課堂常規(guī)學習步驟：一、歌舞交流性引導：1、公布上課，老師和同學問好。2、歌舞“找伙伴”。歌詞：“找呀找呀找伙伴，找到一個好伙伴，敬個禮，握握手，記住我叫xx，再見！”①集體學唱“找伙伴”的歌。②老師示范、講解“找伙伴”的方法。③同座位同伴表演“找伙伴”，相互介紹名字。④請幾個同學出來邊唱邊邀請同學跳“找伙伴”的舞，最后一句互換角色，其余同學在座位上拍手、唱歌。二、常規(guī)性引導：1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？2、說一說體育課課堂常規(guī)有哪些重要內(nèi)容？3、議一議怎樣排好體育課隊伍？三、趣味性引導：1、室內(nèi)游戲：快快排隊。2、評價、小結(jié)。有關(guān)體育課教案第6篇活動目的：1、在活動中能遵守交通規(guī)定，與同伴和順相處共享歡樂的心情。2、磨練幼兒腿步肌肉，練習蹬的動作。生活用具：毛巾、衣筐活動流程：共同布置場地————————交待要求———————幼兒活動老師察看—————接力車賽———————整理場地活動過程：一、共同布置場地1師：今日老師請你們來當小司機，司機是做什么工作的呢？那開車應(yīng)當注意什么？應(yīng)當往哪邊走？當小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧！2師：我們看到公路中心有什么？（路線）今日老師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會建出一個怎樣的防護欄呢？幼兒自行設(shè)置。思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有本領(lǐng)本身設(shè)想出本身想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。二、交待要求：師：現(xiàn)在我們每個人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時我們應(yīng)當保持肯定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規(guī)定，保證安全。三、幼兒活動老師察看看幼兒參加活動的情況，是否有不安全行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)定。提示運動量大、出汗多的幼兒注意休息。思考:停車場是在固定的一個P的地方,開始時要讓幼兒清楚,停車場的地方.四、接力車賽今日我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個接力賽,在玩的過程中,可能有不安全,那怎樣來避開呢？如:在第一個跑的過程中,我們跑步時身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.接力棒要交給對面的幼兒后,那個幼兒才能開始跑.五、整理玩具提示幼兒放到原來的地方整理好。有關(guān)體育課教案第7篇引導思想：本課以實施《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”“歡樂體育”為主導，同時結(jié)合我校健美操特色，在教學中以加強同學身體健康為目的，以增長同學的體育愛好和本領(lǐng)為核心，以培育同學的終身體育意識為最后目標?？傮w設(shè)計上以點帶面把健美操融入到體育課堂教學中，調(diào)動同學積極性，激發(fā)同學學習愛好，培育同學的自學、自練本領(lǐng)，在促進同學身心健康進展的同時提高同學體會美、表現(xiàn)美、制造美的本領(lǐng)，陶冶同學美的情操。教材選擇：1、健美操2、游戲：打抱球教法與設(shè)想：本課力求從情感入手，在場地設(shè)計音樂伴奏背景烘托下，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)同學思維，激發(fā)同學對體育活動的情趣，加強體質(zhì)，培育自發(fā)磨練身體的習慣。一、引情入境首先談話式開課，帶領(lǐng)同學激情進入“高興動！動！動！”這一環(huán)節(jié)。組織同學自選愛好的游戲項目（皮筋、跳繩、呼拉圈）通過游戲激發(fā)同學學習的愛好，達到熱身健體的目的。二、實施目標1、健美操。老師帶領(lǐng)同學激情引出“信任本身，我能行！”這一環(huán)節(jié)。通過老師的示范以及語言激勵，調(diào)動起同學學習的愛好，之后引導同學進入健美操步伐“自選超市”這一情境中，同學通過選擇不同的步伐“套餐”，隨機組建不同的小組，在小組內(nèi)（通過觀看圖解）自學自練，以及小構(gòu)成員間的相互交流、研討、互助練習，達到學習的目的。并且通過小組呈現(xiàn)，鞏固所學動作，培育同學表現(xiàn)美、呈現(xiàn)美的本領(lǐng)，加強自信念。此外結(jié)合所學內(nèi)容，老師設(shè)疑激勵同學進行步伐演化，以及簡單健美操動作的創(chuàng)編，調(diào)動、啟發(fā)同學學習愛好的同時培育了同學的創(chuàng)新本領(lǐng)和制造精神，促進了同學個性的進展，以及對美的鑒賞本領(lǐng)，整個教學過程中以生為主、以師為輔，充分調(diào)動同學的主觀能動性及制造力。2、游戲。老師帶領(lǐng)同學激情進入“高興時間，樂！樂！樂！”這一環(huán)節(jié)，通過游戲，來充足同學身心進展的需要，通過快樂的教學充分調(diào)動同學積極性，發(fā)揮他們的聰慧才能，培育同學團結(jié)協(xié)作、英勇堅強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。三、身心恢復通過美妙的樂曲，引導同學本身感受音樂的美，用本身的動作去表現(xiàn)對音樂的理解，在快樂的氛圍重視同學的身心得到恢復和放松。老師激勵性總結(jié)宣布下課。在教法上，采納了講解法、示范法、語言引導法、表揚激勵法、引導矯正法、情景教學法，注意創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的教學氛圍，從而達到歡樂教學的目的。在學法上，本課采納了察看法、思考法、自學自練法、小組合作學習法，同時注意加強對同學參加體育運動意識、體育本領(lǐng)的培育，充分發(fā)揮同學的制造性。有關(guān)體育課教案第8篇一、引導思想：本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康歡樂第一”為依據(jù)，以最后使同學終身受益為宗旨。在教學中重視培育同學對體育運動的喜好和愛好，讓同學把握從事終身體育運動所需要的體育學問和技能，提高自我磨練的本領(lǐng)，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以同學進展為中心，通過課堂教學，調(diào)動同學的學習積極性，加強同學體質(zhì)，進展同學個性。二、教材分析：快速跑是田徑運動的基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的進展都有側(cè)緊要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的`跑，來進展快速跑的本領(lǐng)。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體快速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到本身的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學習進展同學速度，氣力、靈敏等身體素養(yǎng)。使同學把握從事終身體育運動所需要的體育學問和技能。同時，依據(jù)課改后的新課標要求，在課的準備部分結(jié)束后組織同學做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作構(gòu)成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充分活力的活動。運動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“集合解散”，游戲本身也是為后面的重要課程服務(wù)，通過游戲的開展，把同學的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起重要作用也是培育同學的反映本領(lǐng)，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。三、學情分析：本次可的教學對象是中學一班級的同學，這一階段的同學正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期?？伤苄詮?、仿照本領(lǐng)好。在這一階段應(yīng)當加強有利于提高氣力、速度等身體素養(yǎng)的練習把握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)學問。有關(guān)體育課教案第9篇活動目標：1、依據(jù)