人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

10的認(rèn)識(shí)

一、引入

1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0?9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

(2)講述故事：有一天數(shù)字娃娃0到9做起了排隊(duì)游戲，“9”

當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲地說(shuō)：“哈哈，我最大，'0'最小?！薄?”聽(tīng)了，傷

心地哭了。站在旁邊的“1”聽(tīng)了，就走出來(lái)對(duì)'9,說(shuō)：“我站在'0'

的前面，比你還要大！”“9”聽(tīng)了，真不敢相信。師：“1”說(shuō)

的到底對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)由1和0組成的數(shù)字10。(揭題)

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板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)10的含義及10的數(shù)法。

A、投影出示主題圖。（數(shù)鴿子）

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，圖中有幾只鴿子，幾個(gè)人？板書(shū)：10,你是

怎樣數(shù)的？指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)方法。

B、做與10有關(guān)的動(dòng)作或說(shuō)一句話。

小朋友，在我們身邊或我們生活中與10有關(guān)的事可多了，比如：

老師有10個(gè)手指頭，你能舉一些和10有關(guān)的例子嗎？（指名

學(xué)生舉例）

小結(jié)：你能用圓片來(lái)表示10嗎？指名學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺，并

說(shuō)說(shuō)自己用10個(gè)圓片擺成了什么圖形?

（學(xué)生介紹自己拼成的圖形，有的是一座橋，有的是一朵花，有

的是一個(gè)拼音字母等等）

C、排隊(duì)游戲。

問(wèn)：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)講臺(tái)上這一排有幾人？（一學(xué)生回答8人）

（請(qǐng)這位小朋友呀站進(jìn)去）問(wèn)：現(xiàn)在有幾人？（9人）

如果想讓這一排有10個(gè)人，怎么辦？（再進(jìn)去1人）

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾人？誰(shuí)是第10人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也

可以是第10個(gè)？怎樣數(shù)？

2、尺子上的數(shù)。（實(shí)物尺）

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』1/145-894『

01234-區(qū)⑹78爸?面

A、同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)大家觀察:

（出示尺子）9在8的后面，10在哪里？為什么？

讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10,10在9的后面，10比19的數(shù)都大。

B、數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示。有

些數(shù)字躲在老師的手心在里面跟我玩起了捉迷藏的游戲，請(qǐng)你幫老師

找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)理由。（老師隨意蒙住數(shù)字，學(xué)生讀讀）

01234D678

□10

找找尺上哪個(gè)數(shù)字很特別,說(shuō)說(shuō)為什么？（有兩個(gè)數(shù)字組成）

C10的寫(xiě)法

a師：10怎樣寫(xiě)呢？指名在實(shí)物投影上書(shū)寫(xiě)。老師點(diǎn)評(píng)。介紹10

的具體書(shū)寫(xiě)要求。學(xué)生在日字格中描描。（寫(xiě)2個(gè)）

b比10小的除了9,還有其他的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)下面有幾種填法。（在

剛才的貼圖之間加個(gè)圓圈，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)1009,10還可以比哪些數(shù)要

大？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

從上面我們知道數(shù)字娃娃“1”和“0”站在一塊組成了10,果然

要比“9”大，數(shù)字“9”再也不敢驕傲了。（現(xiàn)在1到10這幾個(gè)數(shù)字高

高興興做起了快樂(lè)的課間操，小朋友也來(lái)做做吧！）

3、10的分與合。

（瞧，你們那認(rèn)真的勁兒，老師還要獎(jiǎng)一個(gè)有趣的故事。大頭兒

子小頭爸爸的電視大家都愛(ài)看，老師也很喜歡，可是今天大頭遇到困

難了，小朋友請(qǐng)你幫幫忙吧！）

a、情境引入（故事）。

有一天，大頭兒子約小伙伴去踢球，小頭爸爸就讓他帶10瓶水給

小伙伴，大頭兒子拎不動(dòng)，哪位小朋友愿意幫他拎幾瓶？拎一拎，說(shuō)

一說(shuō)（助人為樂(lè)的思想教育）

邊拎邊根據(jù)學(xué)生拎的多少進(jìn)行分與合?？吹竭@一組，你想到了什

么？

b、說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？（同桌之間合作交流）

C、匯報(bào)不同的分法。

根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果交流匯報(bào)。學(xué)生大聲讀一遍。

d、記10的分與合。用你認(rèn)為最好的方法來(lái)記憶10的組成。（學(xué)生

介紹，取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)會(huì)記憶的方法）并快速把10的組成輸入自己的“小

電腦”中。（學(xué)生自由記憶）

?師生互動(dòng):記憶“湊十”歌

（下面老師來(lái)檢查你們的“小電腦”的記憶儲(chǔ)存功能是否良好，

我們一起做個(gè)對(duì)口令的游戲吧?。?/p>

對(duì)口令。教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。（我說(shuō)2,

我說(shuō)8,我們都是10的好朋友。)

?生生互動(dòng)。我們不但要?jiǎng)觿?dòng)小嘴巴，還要?jiǎng)觿?dòng)我們的小手，看

看同桌之間合作的怎樣？擺圓片游戲，兩人擺的圓片自動(dòng)組成10。