幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文（匯編6篇）

第第頁(yè)幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文（匯編6篇）幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手，依照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。2、借助標(biāo)記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。3、在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5、樂(lè)意與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)本身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。（1）老師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒愛(ài)好。（2）交代游戲要求，提示小伙伴追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告知幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小伙伴要到不同的地方追泡泡。（3）老師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。二、游戲"吹泡泡"（1）老師：今日，我們班級(jí)也有很多頑皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試？（2）交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了!"小伙伴找圓圈，然后快速站到圓圈上。（3）引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1——2次。（4）表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小伙伴為什么能夠快速回到圓圈上呢？開(kāi)展游戲1——2次。激勵(lì)小伙伴和老師一起念吹泡泡的兒歌。三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩?；顒?dòng)前，老師提示小伙伴：老師請(qǐng)小伙伴摸什么，小伙伴只能摸以下就快快跑回來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小伙伴。教學(xué)反思活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒察看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告知我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺(jué)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的充足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)察看，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好，和猛烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文第2篇游戲目標(biāo)：通過(guò)游戲培育幼兒的傾聽(tīng)本領(lǐng)。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。游戲準(zhǔn)備：小椅子（每人一把）。游戲玩法：老師和小伙伴坐在場(chǎng)地一端的椅子上一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××（指大樹(shù)或者其它目標(biāo)）跑回來(lái)!”最后一句由老師一人來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師說(shuō)完“來(lái)”字后，小伙伴就向著老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來(lái)，坐在小椅子上休息，最快到達(dá)的小伙伴為優(yōu)勝者。游戲規(guī)定：1、小伙伴要等老師說(shuō)完“來(lái)”字以后才能開(kāi)始跑。2、小伙伴必需摸到所指的東西后才能跑回來(lái)。教學(xué)反思：游戲是最適合于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，重視在活動(dòng)中察看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的進(jìn)展。幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文第3篇游戲名稱：《拖小豬》游戲目標(biāo)：1、幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡。2、培育幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐性、細(xì)心等良好的個(gè)性品質(zhì)。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精準(zhǔn)性、快捷性。游戲準(zhǔn)備：小皮球、呼啦圈并系有一根長(zhǎng)繩供拖拉用、小凳子一把。游戲玩法：請(qǐng)小伙伴用呼啦圈套住"小豬"（皮球）后拉繩向前走，注意拉圈時(shí)不要讓小豬跑出圈外，假如"小豬"不聽(tīng)話請(qǐng)小伙伴趕快把它放進(jìn)圈里，然后連續(xù)玩，到達(dá)對(duì)面的障礙物后，繞障礙物后原路返回，換下一個(gè)小伙伴。游戲規(guī)定：將幼兒分成兩組進(jìn)行。教學(xué)反思：游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、快樂(lè)的情緒中積極、自動(dòng)地進(jìn)行磨練，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意與同伴交往,認(rèn)得和喜愛(ài)本身的小伙伴，誰(shuí)能最快的找到本身的好伙伴。2、學(xué)習(xí)短句：《找伙伴》的兒歌。3、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行交流。4、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前，2、老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，引導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好伙伴??？你會(huì)怎么和他交伙伴啊!————音樂(lè)游戲《找伙伴》，引導(dǎo)孩子們找尋和本身胸卡一樣的小伙伴做伙伴，如：佩帶小鴨胸卡的孩子去找尋同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做伙伴吧!音樂(lè)：《找伙伴》全體小伙伴一起和伙伴做游戲，提示他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好伙伴的動(dòng)作。附兒歌：找呀找《找伙伴》找到一個(gè)好伙伴，敬個(gè)禮呀!握握手，我們都是好伙伴?；顒?dòng)反思《找伙伴》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜愛(ài)，幼兒都能參加到游戲中去，在搭配中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，磨練了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了本身和其他幼兒合作。幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培育幼兒的辨別本領(lǐng)和歸類本領(lǐng)。2、使幼兒初步理解集合概念，能夠依照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類，并能夠正確表述。3、通過(guò)操作活動(dòng)培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。5、加強(qiáng)思維的快捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：思維學(xué)具每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備老師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。二、游戲?qū)肼?tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：老師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋(píng)果，準(zhǔn)備，開(kāi)始!”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。三、操作探究游戲一：感知物體的屬性老師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜？”“蘋(píng)果是水果還是蔬菜？”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類（分組員）老師：“植物王國(guó)要舉辦一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小伙伴，我們快來(lái)幫它們分分組吧?！保ㄕ?qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排）請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，由于他們都是蔬菜；把蘋(píng)果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，由于他們都是水果。游戲三：補(bǔ)隊(duì)員老師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎？”幼兒：“不一樣多?！崩蠋煟骸澳慕M隊(duì)員少？哪組隊(duì)員多？”幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多?！崩蠋煟骸笆卟私M和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多?！币龑?dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。老師巡回檢查幼兒做得是否正確。閱歷提升：1、老師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類（幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類）”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的（紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒）、帶孔的和不帶孔的（帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片）等。2、練習(xí)《課堂用書(shū)》P4、延長(zhǎng)訓(xùn)練：1、老師指出教室里的某種物品（如玩具、教具等），讓幼兒找同類物品。2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》P4、教學(xué)反思：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較諳習(xí)的。要求幼兒通過(guò)比較辨別出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)加添難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。小百科：分類，是指依照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序:"帝厘下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。"幼兒園小班區(qū)角游戲教案范文第6篇游戲名稱：看誰(shuí)抓的多適合年齡：小班幼兒。所需材料：彩色硬紙板、剪刀、彩色毛線、彩筆、繩子。制作步驟：1、在彩色硬紙板上畫(huà)出小狗、小貓、小雞、小兔等各種小動(dòng)物頭像。2、用剪刀剪出所畫(huà)各種小動(dòng)物頭像。3、用彩筆裝飾小動(dòng)物頭像。4、在活動(dòng)區(qū)扯上幾根長(zhǎng)繩，高度已超出幼兒高舉的手指尖以上10—15厘米為限。5、用彩色細(xì)繩把各種動(dòng)物頭像懸吊在長(zhǎng)繩上，高度錯(cuò)落有別。游戲價(jià)值：高效度：10分。玩法過(guò)程：1、幼兒站在老師四周，一邊說(shuō)兒歌一邊仿照老師動(dòng)作：小伙伴起得早，走一走跳一跳，蹲下來(lái)跳上去，看誰(shuí)跳得高又高。老師要重點(diǎn)示范向上跳的動(dòng)作，并對(duì)幼兒的動(dòng)作加以矯正。2、老師把幼兒帶到繩子下面，請(qǐng)幼兒在音樂(lè)開(kāi)始后，跳起來(lái)抓動(dòng)物頭像，音樂(lè)一停，立刻站好，看誰(shuí)抓到的動(dòng)物頭像多，如此反復(fù)進(jìn)行。3、讓每個(gè)幼兒把抓到的小動(dòng)物頭像分類，按