2025年高考語文現(xiàn)代文閱讀之小說文體特征專項(xiàng)指導(dǎo)

一、必備知梳理、熟記（一）小說的定義小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。（二）小說的分類按篇幅長短分類長篇小說：篇幅較長，內(nèi)容豐富，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多。中篇小說：篇幅適中，情節(jié)比長篇小說簡單，人物數(shù)量相對較少。短篇小說：篇幅短小，情節(jié)集中，人物較少，往往只截取生活中的一個(gè)片段或一個(gè)側(cè)面。

微型小說：又稱小小說，篇幅極短，通常在千字以內(nèi)，情節(jié)單一，人物簡單。按題材分類歷史小說武俠小說言情小說科幻小說偵探小說校園小說等（三）小說的基本要素人物人物是小說的核心，通過對人物形象的塑造來反映社會生活和作者的思想感情。人物描寫的方法包括外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。情節(jié)情節(jié)是小說的骨架，是一系列有組織的事件，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。情節(jié)的設(shè)置要符合生活邏輯和人物性格發(fā)展的邏輯，要具有吸引力和感染力。環(huán)境環(huán)境是小說的背景，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫可以烘托氣氛、表現(xiàn)人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。社會環(huán)境描寫可以交代時(shí)代背景、揭示社會本質(zhì)、展現(xiàn)人物命運(yùn)等。（四）小說的文體特征

1.情節(jié)完整性：小說的情節(jié)通常具有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。曲折性：為了吸引讀者，小說的情節(jié)往往曲折多變，充滿懸念和意外。合理性：情節(jié)的發(fā)展要符合生活邏輯和人物性格邏輯，不能讓人感到突兀和生硬。2.人物典型性：小說中的人物往往具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的性格特征，能夠代表一定社會階層或群體的共性。復(fù)雜性：人物的性格不是單一的，而是多面的、復(fù)雜的，隨著情節(jié)的發(fā)展而不斷變化。成長性：有些小說中的人物會在經(jīng)歷一系列事件后逐漸成長和成熟，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。3.環(huán)境真實(shí)性：小說中的環(huán)境描寫要符合時(shí)代背景和地域特點(diǎn)，給人以真實(shí)可信的感覺。烘托性：環(huán)境描寫要能夠烘托氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。象征意義：環(huán)境有時(shí)具有象征意義，能夠反映社會現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)。4.主題多元性：小說的主題往往不是單一的，而是具有多元性和復(fù)雜性，可以從不同的角度進(jìn)行解讀。深刻性：小說通過對人物、情節(jié)和環(huán)境的描寫，揭示社會本質(zhì)、反映人性善惡、探討人生意義等深刻的問題。5.語言形象性：小說的語言要生動(dòng)形象，能夠通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的表達(dá)方式讓讀者感受到人物的性格、心理和情感。

（五）學(xué)法指導(dǎo)

1.初步把握小說情節(jié)小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生—經(jīng)過—結(jié)果”的完整過程；也可以按照小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來把握。無論選擇哪種方式，都必須劃分層次，概括層意。2.初步認(rèn)識人物形象通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點(diǎn)。3.初步概括小說主題小說好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對小說主題的把握上。小說的主題具有多義性、復(fù)雜性、模糊性。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個(gè)角度來說，概括小說主題的具體方法有：(1)從題材內(nèi)容看主題小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達(dá)怎樣的感情，來表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“兩抓”：①抓標(biāo)題。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題，如《祝?！贰＂谧ブ饕录?。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。(2)從人物塑造看主題在小說中，由于作者把濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如《水滸傳》中林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。

①尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。②尋找作者對人物的介紹評價(jià)。作者對人物的介紹評價(jià)很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊(yùn)涵著作品主題的重要信息。③辨析小說中的人物關(guān)系。小說中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。(3)從情節(jié)發(fā)展看主題小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。(4)從環(huán)境看對主題的暗示環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”：①分析環(huán)境的特點(diǎn)。小說中的環(huán)境為小說的人物提供了活動(dòng)的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運(yùn)，而小說人物的命運(yùn)蘊(yùn)涵作品的主題。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主題。如《祝?！分邢榱稚┑拿\(yùn)。②抓背景介紹。小說中故事的發(fā)生離不開它的社會土壤，把故事放在一定的社會背景下去理解，才能準(zhǔn)確把握作品的主題。抓背景時(shí)要關(guān)注文章后的注釋和寫作時(shí)間等。

(5)從文中重要語句挖掘主題小說主題雖然不能靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句還是能或多或少地表現(xiàn)出來的。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫人物心理活動(dòng)的句子等。（七）典例剖析閱讀下面的文字，完成文后題目。父親[智利]奧萊加里奧·拉索·巴埃薩①一個(gè)小老頭下巴蓄著又白又長的胡須，上唇的小胡子被尼古丁熏成了紅色。他披著一件大紅斗篷，_腳蹬高跟皮鞋，頭戴一頂龍舌蘭編的草帽，胳膊上挎著一個(gè)小籃子，來到兵營的門口，走過去，倒回來，走過去，倒回來，反反復(fù)復(fù)，顯得十分膽怯。他想向哨兵打聽什么，但哨兵沒等他開口就高聲喊道：“警衛(wèi)班長！”②一個(gè)班長從門后跳了出來，仿佛是埋伏在那兒的。他仰起頭用詢問的目光打量著他，老頭兒說：“我兒子在嗎？”班長笑了起來。③“他叫曼努埃爾……叫曼努埃爾·薩巴塔，先生?！雹堋拔也恢滥膫€(gè)士兵叫這個(gè)名字?！雹萼l(xiāng)下人驕傲地直起身子譏諷地笑了：“可是，我兒子不是士兵，他是軍官，是正兒八經(jīng)的軍官……”⑥警衛(wèi)團(tuán)的號手聽到了他們的談話，湊過來低聲告訴班長：“是新來的，剛從學(xué)校來的……”⑦班長看他是個(gè)窮人，沒敢請他去軍官俱樂部，而是叫他去了警衛(wèi)團(tuán)。⑧老頭兒坐在一條木凳上，把籃子放在伸手可及的身邊。士兵們一下子圍攏來，他們以好奇的目光看著那個(gè)農(nóng)民，對那個(gè)籃子很感興趣?；@子不大，用一片口袋布蓋著。那帆布下面先是聽到啄食聲，接著便有一只紅冠老母雞露出頭來，由于悶熱，它的嘴張開著，不停地喘著氣。

⑨看到那老母雞，士兵們一邊鼓掌一邊像孩子似的高聲叫道：“燉雞吃！燉雞吃！”⑩農(nóng)夫急切地想見到自己的兒子，_面對那么多持槍的士兵又十分緊張，_不禁傻乎乎地笑起來，思想也亂了：“哈，哈，哈……對，燉雞吃，燉了給我兒子吃。”?說罷，老人卻是一陣心酸，臉上立刻蒙上了一層陰影，接著又說道：“我都五年沒見他了！他不愿意回村里去……”?一個(gè)衛(wèi)兵去叫中尉。中尉正在馴馬場上跟一伙軍官在一起。他個(gè)子矮小，長得黑不溜秋，軀干粗得像個(gè)木桶，面容俗氣。衛(wèi)兵打了個(gè)立正，兩腳并攏時(shí)靴子底掀起一股塵土，報(bào)告道：“有人找您……我的中尉?！?不知怎么回事，中尉的腦海里一下就閃現(xiàn)出了他老父親那干癟矮小的身影。他仰起頭，為了讓他的同事們聽到，以鄙夷不屑的語調(diào)大聲說道：“在這個(gè)鎮(zhèn)子上，我誰都不認(rèn)識……”?衛(wèi)兵又主動(dòng)解釋說：“是個(gè)滿臉皺紋的小老頭，披著斗篷……他從很遠(yuǎn)的地方來，提著一個(gè)籃子……”?虛榮心頓時(shí)把中尉鬧了個(gè)大紅臉，他把手舉到帽檐上說：“行啦……您走吧！”軍官們的臉上露出詭異的神色，他們不約而同地朝薩巴塔掃了一眼。那么多道詢問的目光令中尉實(shí)在難以承受，他垂下頭，咳嗽了一聲，點(diǎn)上一支香煙，開始用刀鞘包頭在地上胡亂劃起來。?過了五分鐘，又來了一個(gè)衛(wèi)兵：“有人找您，我的中尉！是一個(gè)鄉(xiāng)下老頭子……他說他是您父親……”?中尉沒有糾正衛(wèi)兵的話，他把香煙扔到地上，怒沖沖地一腳踩滅，喊道：“滾吧！我就來?！?/p>

?為了不做任何解釋，中尉一頭鉆進(jìn)了馬廄。老人堅(jiān)持要見兒子，衛(wèi)兵班長每五分鐘向上司報(bào)告一次，上司軍官被弄得煩了，就去找薩巴塔。?與此同時(shí)，那個(gè)變得像孩童似的可憐的老父親越來越心神不寧。他豎起耳朵聽動(dòng)靜，只要聽到一點(diǎn)兒聲響他就伸長脖子往外看。那脖子又紅又皺巴，跟火雞脖子一樣。聽到腳步聲，他就激動(dòng)得渾身發(fā)抖，以為是自己的兒子來擁抱他，來給他講述他的新生活，讓他看他的武器、馬具和馬匹來了。?警衛(wèi)團(tuán)軍官佯裝檢查馬廄找到了薩巴塔。他開門見山、干巴巴地對他說：“有人找您……說是您的父親?！?1薩巴塔移開目光，沒有回答。22“他在警衛(wèi)團(tuán)……一定要見到您才走?！彼_巴塔狠狠地往地上跺了一腳，惱怒地咬了咬嘴唇去了那兒。23他一進(jìn)警衛(wèi)團(tuán)，有個(gè)士兵就喊道：“立——正！”聽到喊聲，士兵們立刻如彈簧一般霍地站了起來，團(tuán)部里響起一陣大刀聲、腳步移動(dòng)聲和鞋跟撞擊聲。24士兵們對兒子的尊敬弄得老頭兒暈頭轉(zhuǎn)向，他忘掉了籃子，也忘掉了老母雞，張開胳膊向兒子迎過去。_他那像老樹皮一般的面龐上綻出了歡欣的笑容，_興奮得渾身顫抖著高音叫道：_“我親愛的曼努埃爾！我的小曼努埃爾……”25尉官只冷冷地向他打了招呼。26農(nóng)夫的雙臂落了下來，臉上的肌肉抖動(dòng)不止。27中尉偷偷地把他拉出軍營，到了街上，悄悄地對他說：“你都干了些什么呀……干嘛到這來看我……我有軍務(wù)在身……不能出去?！闭f罷，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了軍營。

28鄉(xiāng)下老漢又回到警衛(wèi)團(tuán)，渾身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把雞從籃子里掏出來給了警衛(wèi)班長。29“給你們吧，就你們吃?！?0他向士兵們告了別，失望之下，拖著沉重的步子慢慢離開了。走到門口時(shí)，他又轉(zhuǎn)過身來兩眼含淚地補(bǔ)充了一句：“我兒子特別喜歡吃雞脯，你們給他一塊……”(選編自《外國文藝》)第一時(shí)段(5～8分鐘)：讀懂文本1.標(biāo)段畫句：標(biāo)出段數(shù)，畫出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。(提示：見文中畫線處)2.梳理情節(jié)：請概括出小說的情節(jié)脈絡(luò)。答案小說以父親求見兒子為線索，先寫父親在兵營求見兒子(①～⑦段)，再寫父親在警衛(wèi)團(tuán)等兒子的心情(⑧～?段)，再接著寫衛(wèi)兵多次報(bào)告給兒子，兒子卻一再躲避(?～22段)，然后寫父子相見的情形(23～27段)，最后寫父親把雞送給了士兵而離開兵營(28～30段)。3.感知形象：父親是小說中的主要人物，他是怎樣的一個(gè)人？答案父親是一個(gè)貧窮卑微的農(nóng)民，有點(diǎn)自卑、怯弱，但以兒子為榮；盡管對兒子失望，但還是十分疼愛、牽掛自己的兒子。4.探知主題：請初步概括出小說的主題。答案小說通過父親抱著雞來見兒子卻遭到兒子冷漠對待的故事，真摯地表達(dá)了父愛之情，諷刺了兒子的虛榮心，啟發(fā)人們對人性的反思和對親情倫理的憂慮。

第二時(shí)段(8～10分鐘)：做題驗(yàn)證5.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.兒子一再拒絕與父親見面，直到軍官來找他時(shí)，才迫不得已去警衛(wèi)團(tuán)，這是因?yàn)樗摌s心作祟，不想讓同僚知道他的出身，以免影響前途。B.小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心理，兒子以鄙夷不屑的語氣大聲說話是為了掩飾內(nèi)心的緊張，他點(diǎn)上香煙用刀鞘包頭劃地是為了逃避他人詢問的目光。C.小說背景設(shè)置在軍營，作者以生動(dòng)的筆觸塑造了警衛(wèi)班長、哨兵、號手等軍人形象，這些人物雖著墨不多，但都性格鮮明，栩栩如生。D.小說地域特征鮮明，尤其是對父親外貌的描寫和人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也為讀者展現(xiàn)了一幅南美的風(fēng)俗人情畫。答案B解析A項(xiàng)“以免影響前途”的分析只是推測，小說中并未明確交代。C項(xiàng)“性格鮮明”是不準(zhǔn)確的，小說對哨兵、號手的形象一筆帶過，沒有表現(xiàn)他們鮮明的性格。D項(xiàng)“人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也為讀者展現(xiàn)了一幅南美的風(fēng)俗人情畫”是不恰當(dāng)?shù)模≌f情節(jié)在軍營中展開，人物對話沒有鄉(xiāng)土氣息，小說也未對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗進(jìn)行描寫。6.小說主人公父親這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。答案(1)貧窮卑微：穿著樸素，探視兒子只能帶一只雞，進(jìn)入軍營前膽怯緊張，遭到士兵的嘲笑和輕視。(2)以子為榮：為兒子是一名軍官而驕傲，看到兒子受到尊重而喜悅。(3)念子心切：在軍營中等待兒子時(shí)忐忑，見到兒子時(shí)激動(dòng)，被兒子趕出軍營時(shí)雖氣憤，但仍對兒子十分牽掛。7.小說中兩次說到吃雞，父親的表現(xiàn)和心情都不同，這樣寫有什么效果？請簡要分析。答案第一次是士兵起哄要“燉雞吃！”老人不禁亂了方寸，說“燉了給我兒子吃”。這背后是初進(jìn)軍營的緊張和對兒子的惦念；第二次是父親把雞送給警衛(wèi)班長吃，還不忘請求分一塊雞脯給兒子吃，這背后是對兒子的失望和無法割舍的愛。

效果：兩次描寫，對比鮮明，凸顯了父親的心理變化，豐富了人物形象，揭示了小說主題。（八）、探究訓(xùn)練：閱讀下面的小說，回答問題。《最后一片葉子》華盛頓廣場西邊的一個(gè)小區(qū)，街道仿佛發(fā)了狂似的，分成了許多叫做“巷子”的小胡同。這些“巷子”形成許多奇特的角度和曲線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個(gè)畫家發(fā)現(xiàn)這條街有它可貴之處。如果商人去收顏料、紙張和畫布的賬款，在這條街上轉(zhuǎn)彎抹角、大兜圈子的時(shí)候，突然碰上一文錢也沒收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！因此，搞藝術(shù)的人不久都到這個(gè)古色古香的格林威治村來了。他們逛來逛去，尋找朝北的窗戶、18世紀(jì)的三角墻、荷蘭式的閣樓，以及低廉的房租。接著，他們又從六馬路買來一些錫镴杯子和一兩只烘鍋，組成了一個(gè)“藝術(shù)區(qū)”。蘇艾和瓊珊在一座矮墩墩的三層磚屋的頂樓設(shè)立了她們的畫室?！碍偵骸笔黔偰鹊年欠Q。兩人一個(gè)是從緬因州來的，另一個(gè)的家鄉(xiāng)是加利福尼亞州。她們是在第八街的“德爾蒙戈飯館”里吃客飯時(shí)碰到的，彼此一談，發(fā)現(xiàn)她們對于藝術(shù)、飲食、衣著的口味十分相投，結(jié)果便聯(lián)合租下了那間畫室。那是五月間的事。到了十一月，一個(gè)冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里悄悄地游蕩，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。在廣場的東面，這個(gè)壞家伙明目張膽地走動(dòng)，每闖一次禍，受害的人總有幾十個(gè)。但是，在這錯(cuò)綜復(fù)雜、狹窄而苔蘚遍地的“巷子”里，他的腳步卻放慢了。肺炎先生不是一個(gè)你們心目中行俠仗義的老紳士。一個(gè)身子單薄、被加利福尼亞州的西風(fēng)刮得沒有血色的弱女子，本來不應(yīng)該是這個(gè)有著紅拳頭的、呼吸急促的老家伙打擊的對象。然而，瓊珊卻遭到了他的毒手。

她躺在一張油漆過的舊鐵床上，一動(dòng)不動(dòng)，望著荷蘭式小窗外對面磚屋的墻壁。一天早晨，那位忙碌的醫(yī)生揚(yáng)揚(yáng)他蓬松的灰色眉毛，招呼蘇艾到過道上去?！耙牢铱矗牟≈挥幸怀上Ｍ??！彼f，一面把體溫表里的水銀甩下去?！澳且怀上Ｍ谟谒约阂灰钕氯ァＨ藗儾幌牖?，情愿照顧殯儀館的生意，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。你的這位小姐滿肚子以為自己不會好了。她有什么心事嗎？”“她——她希望有一天能去畫那不勒斯海灣?！碧K艾說?！爱嫯?？——?jiǎng)e扯淡了！她心里有沒有值得想兩次的事情——比如說，男人？”“男人？”蘇艾像吹小口琴似的哼了一聲說，“難道男人值得——?jiǎng)e說啦，不，大夫，根本沒有那種事。”“那么，一定是身體虛弱的關(guān)系?！贬t(yī)生說，“我一定盡我所知，用科學(xué)所能達(dá)到的一切方法來治療她?？梢俏业牟∪碎_始算計(jì)會有多少輛馬車送她出喪，我就得把治療的效果減掉百分之五十。要是你能使她對冬季大衣的袖子式樣發(fā)生興趣，提出一個(gè)問題，我就可以保證，她恢復(fù)的機(jī)會準(zhǔn)能從十分之一提高到五分之一?！贬t(yī)生走后，蘇艾到工作室里哭了一場，把一張日本紙餐巾擦得一團(tuán)糟。然后，她拿起畫板，吹著拉格泰姆曲調(diào)，昂首闊步地走進(jìn)瓊珊的房間。瓊珊躺在被窩里，臉朝著窗口，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有。蘇艾以為她睡著了，趕緊停止吹口哨。她架好畫板，開始替雜志社畫一幅短篇小說的鋼筆畫插圖。青年畫家不得不以雜志小說的插圖來鋪平通向藝術(shù)的道路，而這些小說則是青年作家為了鋪平文學(xué)道路而創(chuàng)作的。蘇艾正為小說里的主人公，一個(gè)愛達(dá)荷州的牛仔，畫上一條在馬匹展覽會里穿的漂亮的馬褲和一片單眼鏡，忽然聽到一個(gè)微弱的聲音重復(fù)了好幾遍。她趕緊走到床邊。

瓊珊的眼睛睜得大大的。她望著窗外，在計(jì)數(shù)——倒著數(shù)?！笆彼f，過了一會兒，又說“十一”；接著是“十”“九”；再接著是幾乎連在一起的“八”和“七”。蘇艾關(guān)切地向窗外望去。有什么可數(shù)的呢？外面可以看到的只是一個(gè)空蕩蕩、陰沉沉的院子，和二十英尺外的一堵空墻。一棵老極了的常春藤，枯萎的根糾結(jié)在一塊，枝干攀在磚墻的半腰上。秋天的寒風(fēng)把藤上的葉子差不多全都吹掉了，幾乎只有光禿的枝條還纏附在剝落的磚塊上?！霸趺椿厥?，親愛的？”蘇艾問道?！傲??！杯偵赫f，聲音低得像是耳語，“它們現(xiàn)在掉得快些了。三天前差不多還有一百片。數(shù)得我頭昏眼花?，F(xiàn)在可容易了。喏，又掉了一片。只剩下五片了?！薄拔迤裁?，親愛的？告訴你的蘇艾。”“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎？”“喲，我從沒聽到這樣荒唐的話?！碧K艾裝出滿不在乎的樣子數(shù)落她說，“老藤葉同你的病有什么相干？你一向很喜歡那株常春藤，得啦，你這淘氣的姑娘。別發(fā)傻啦。我倒忘了，大夫今天早晨告訴我，你很快康復(fù)的機(jī)會是——讓我想想，他是怎么說的——他說你好的希望是十比一！喲，那幾乎跟我們在紐約搭電車或者走過一幢新房子的工地一樣，碰到意外的時(shí)候很少?，F(xiàn)在喝一點(diǎn)兒湯吧。讓蘇艾繼續(xù)畫畫，好賣給編輯先生，換了錢給她的病孩子買點(diǎn)兒紅葡萄酒，也買些豬排填填她自己的饞嘴。”“你不用再買什么酒啦。”瓊珊說，仍然凝視著窗外，“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來。那時(shí)候我也該走了。”

“瓊珊，親愛的，”蘇艾彎下腰對她說，“你能不能答應(yīng)我，在我畫完之前，別睜開眼睛，別瞧窗外？那些圖畫我明天得交。我需要光線，不然我早就把窗簾拉下來了。”“你不能到另一間屋子里去畫嗎？”瓊珊冷冷地問道。“我要待在這兒，跟你在一起。”蘇艾說，“而且我不喜歡你老盯著那些莫名其妙的藤葉?！薄澳阋划嬐昃透嬖V我?！杯偵洪]上眼睛說，她面色慘白，靜靜地躺著，活像一尊倒塌下來的塑像，“因?yàn)槲乙茨亲詈蟮奶偃~掉下來。我等得不耐煩了。也想得不耐煩了。我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄，往下飄?！薄澳闼粫喊?，”蘇艾說，“我要去叫貝爾曼上來，替我做那個(gè)隱居的老礦工的模特兒。我去不了一分鐘。在我回來之前，千萬別動(dòng)?！崩县悹柭亲≡跇窍碌讓拥囊粋€(gè)畫家，年紀(jì)六十開外，有一把像是米開朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說要畫一幅杰作，可是始終沒有動(dòng)手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫或廣告畫以外，幾年來沒有什么創(chuàng)作。他替“藝術(shù)區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個(gè)小錢。他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的杰作。此外，他還是個(gè)暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家惡狗。蘇艾在樓下那間燈光暗淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。角落里的畫架上繃著一塊空白的畫布，它在那兒靜候杰作的落筆，已經(jīng)有二十五年了。蘇艾把瓊珊的胡思亂想告訴了他，還說她害怕瓊珊自個(gè)兒瘦小柔弱得像一片葉子一樣，對這個(gè)世界的留戀越來越微弱，恐怕真會離世。

老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚。他對這種白癡般的想法大不以為然，諷刺地咆哮了一陣子?！笆裁丛挘　彼碌?，“難道世界上竟有這種傻子，因?yàn)榭蓯旱奶偃~落掉而想死？我活了一輩子也沒有聽到過這種怪事。不，我沒有心思替你當(dāng)那無聊的隱士模特兒。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢？唉，可憐的瓊珊小姐?！薄八〉煤苤?，很虛弱，”蘇艾說，“高燒燒得她疑神疑鬼，滿腦袋都是稀奇古怪的念頭。好吧，貝爾曼先生，既然你不愿意替我當(dāng)模特兒，我也不勉強(qiáng)了。我認(rèn)得你這個(gè)可惡的老——老貧嘴?！薄澳阏媾藲?！”貝爾曼嚷道，“誰說我不愿意來著？走吧。我跟你一起去。我已經(jīng)說了半天，愿意為你效勞。天哪！像瓊珊小姐這樣好的人實(shí)在不應(yīng)該在這種地方害病。總有一天，我要畫一幅杰作，...1簡要概括小說的情節(jié)：答案：瓊珊染上肺炎，失去生存希望，把自己的生命與常春藤上的葉子掉落聯(lián)系在一起。蘇艾照顧瓊珊并為她擔(dān)憂，向老貝爾曼講述瓊珊的狀況。老貝爾曼表面不屑，實(shí)則關(guān)心瓊珊。經(jīng)過風(fēng)雨，最后一片葉子仍未掉落，給了瓊珊生的希望。瓊珊病情好轉(zhuǎn)，而老貝爾曼卻因在雨夜為瓊珊畫葉子染病去世。2分析小說中瓊珊這一人物形象：答案：瓊珊最初意志消沉，消極面對自己的病情，將生命寄托在葉子的掉落上，體現(xiàn)了她的脆弱和絕望。但在看到最后一片葉子始終未掉落后，她重新燃起了對生的渴望，展現(xiàn)出她內(nèi)心深處仍有對生命的向往和積極轉(zhuǎn)變的可能性。3分析小說中的環(huán)境描寫的作用：

答案：營造氛圍：如寒雨夾著雪花下個(gè)不停，烘托出凄涼、悲傷的氛圍，暗示了人物命運(yùn)的艱難。推動(dòng)情節(jié)：惡劣的天氣促使最后一片葉子在墻上堅(jiān)持不掉落，成為瓊珊轉(zhuǎn)變心態(tài)的關(guān)鍵因素，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。象征意義：風(fēng)雨等環(huán)境描寫象征著人生中的挫折和困境，而最后一片葉子在這樣的環(huán)境中依然堅(jiān)守，也象征著生命的頑強(qiáng)和希望的存在。襯托人物：通過對環(huán)境的描寫，襯托出瓊珊、蘇艾和貝爾曼等人在困境中的不同心態(tài)和性格。

（九）課堂總結(jié)小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生—經(jīng)過—結(jié)果”的完整過程；也可以按照小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來把握。無論選擇哪種方式，都必須劃分層次，概括層意。通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點(diǎn)。小說好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對小說主題的把握上。小說的主題具有多義性、復(fù)雜性、模糊性。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個(gè)角度來說