鄂教版三年級心理健康教案設計

第1課長大的夢想

【教學目標】

認知目標：通過學習認識到擁有夢想是一件快樂的事情。

情感目標：讓學生初步體驗擁有夢想的快樂，并體會通過自己的努力實現(xiàn)夢

想后那種成功的感覺，讓學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度，努力為自己的夢想奮斗。

技能目標:在活動中初步確定自己的夢想，并知道為自己實現(xiàn)夢想做好準備。

【教學重點'難點】

重點：引導學生通過活動，認識到擁有夢想是一件快樂的事情。

難點：初步體驗擁有夢想的快樂，并體會通過自己的努力實現(xiàn)夢想后那種成

功的感覺。

【課前準備】

教師準備：PPT課件

【教學流程】

一、觀察島

1.用多媒體展示圖片，請學生觀察。

2.請同學講解或表演圖片內容。

3.分享感受。

4.小結提出本次活動主題：夢想就像翅膀，可以助人飛翔；擁有夢想的生活是最

甜美的，擁有夢想的人是最可愛的。同學們，你們都有什么夢想呢？

二、活動營

活動一：和夢想握手

1.教師引導：夢想藏在心的最深處，只有用心去尋找，它才會來到我們的身邊,

請大家閉上眼睛，放松心情，聽從指導，去尋找屬于自己的夢想。

2.在舒緩的音樂伴奏下，引領孩子尋找自己的夢想（可事先錄音，也可現(xiàn)場引導）。

3.分享自己的夢想。

活動二：演一演

1.教師引導：時光飛逝，轉眼就已經是20年后了，大家回到學校，重新聚集在

現(xiàn)在的教室里，已經實現(xiàn)了夢想的你，會怎樣出現(xiàn)在同學面前？

2.用多媒體呈現(xiàn)場景，讓學生盡情想象，自由發(fā)言。

3.面對這個實現(xiàn)了夢想的同學，你們又想對他說些什么？

4.聽著同學們的贊美，想想自己是什么心情？

活動三：和未來對話

1.教師引導：未來，當夢想已然實現(xiàn)，我們的心情多么快樂，懷惴激動，回頭望

一望，你又想起了今天的自己，那么，你想對今天的自己說些什么呢？

2.讓學生盡情想象，自由發(fā)言。

3.點評并引導：是什么動力讓你夢想成真的？你又為夢想成真做了哪些事情呢？

4.寫一寫。

5.交流。

三、分享屋

1.出示詩歌《夢想》。

2.自己讀一讀。

3.指名分享：說說自己最喜歡哪一句。

4.再次交流：如果讓你續(xù)寫詩歌，你會怎么寫？

5.動手寫一寫。

6.分享自己寫的詩歌。

四、拓展園

1.出示故事《撿磚頭的智慧》。

2.自己讀一讀。

3.指名分享：說說自己最受觸動的是哪一部分。

4.交流：你從這個故事里明白了什么？

5.齊讀故事最后一句：“每個人心中都有明確的夢想，為它付出不懈地努力，終

有一天你也會夢想成真！”

6.小結本課：夢想是美麗的，值得我們每個人擁有；實現(xiàn)夢想是激動的，讓我們

快樂無比。但在夢想和實現(xiàn)夢想之間，還有一條漫長的路，需要我們用撿磚頭的

智慧，積累每一分每一秒的收獲，為自己夢想的小屋而努力。

第2課學習的樂趣

【教學目標】

1.認知目標：讓學生認知到學習蘊含著許多樂趣，可以幫助自己掌握知識、解決

問題，并能

2.情感目標：從學習中體驗到收獲與成功的快樂。

3.行為目標：引導學生樂于學習。

【教學重點、難點】

重點：讓學生體會學習的快樂。

難點：引導學生樂于學習。

【課前準備】

教學PPT；秒表一只；獎品一份；課堂辯論用的正方與反方的臺簽；教室做適當

調整，留出辯論比賽的場地。

【教學設計】

一.觀察島

1.教師引導學生觀察課本觀察島中的圖片。

2.請幾名學生講解圖片所表達的內容。3.由觀察圖片逐步聯(lián)系到學生自己，引導

學生說說自己類似的經歷。

4.教師總結：圖片中的小女孩主動預習功課，并且被課本內容深深吸引，絲毫未

感到疲倦。上課時，當老師提問，小女孩自信地舉起手來準備回答，因為她通過

預習，知道了問題的答案，體會著學習帶來的樂趣。導入本課課題。

二、活動營

活動一：你能堅持多久

1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片，同時講解動作要領與要求：將

雙臂伸直，平舉在胸前，身體不能晃動。堅持10分鐘，看誰能堅持到最后。教

師在5分鐘和10分鐘的時候，給予提醒。

2.活動結束了，請大家相互分享各自的感受。包括：時間過一半時的感受是怎

樣的，堅持到最后時的感受是怎樣的。

3.教師將學生的感受整理概括，寫在黑板上。

4.教師總結：學習過程中，我們會體會到苦與樂兩種主觀感受，你們覺得學習中

快樂多，還是苦惱多？導入活動二。

活動二：辯論比賽

5.教師給出辯論題目：學習中是快樂多還是苦惱多。正方觀點是學習中快樂多，

反方觀點是學習中苦惱多。

6.給學生幾分鐘思考的時間，然后讓學生自由選擇加入正方陣營，還是加入反

方陣營，持中立態(tài)度的學生組成評委會。各陣營派出4名成員，組成辯論隊，開

始辯論賽。

7.由評委會評出獲勝方，由老師頒發(fā)獎品。

心理引導：學習蘊含著許多樂趣，可以幫助自己掌握知識、解決問題。學習也伴

隨著辛苦，不付出努力，就不會取得成功。

三、分享屋

1.教師引導學生總結，學習過程中，什么時候，我們會體驗到學習的辛苦；什么

時候，我們能體驗到學習的樂趣。

2.教師給予反饋和補充。

3.教師總結：我們要學的知識與技能有很多，在學習過程中總會遇到一些困難,

只要我們主動想辦法，就能克服困難，解除煩惱。正是因為學習中有收獲、有快

樂，所以才激勵著我們有足夠的意志力去取得成功。

四、拓展園

1.教師引導學生在感到學習辛苦時，努力堅持下來,并及時給自己一個小獎勵。

2.與同學、家長說說自己在學習中發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第3課做個受歡迎的人

【教學目標】

1.認知目標：使學生認識到受歡迎的人格特質，樹立起成為受歡迎的人的意識。

2.情感目標：使學生體驗受歡迎的快樂，并努力成為受歡迎的人。

3.行為目標：使學生懂得如何才能成為一個受歡迎的人，并身體力行。

【教學重點、難點】

重點：認識受歡迎的人的特質和反思不受歡迎的人的特質。

難點：體會同學之間交往的態(tài)度帶來的感受，選擇令他人和自己都喜歡的態(tài)度和

同學們交往。

【課前準備】

教師準備：PPT

學生準備：紙、筆

【教學設計】

一、觀察島

1、觀察四幅圖：

教師以PPT形式呈現(xiàn)3種場景，請學生分別對圖片中的情景進行描述。

2、教師引導學生將話題指向“受歡迎的人”。并請同學們說說她為什么受到大家

的歡迎？

3、教師總結：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家表

示，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智

力上的成績，依賴于性格上的偉大?！币粋€人要想有所成就，必然有多種高貴的

品質，這些品質使他能受到人們的歡迎，形成良好的人際關系。

二、活動營

活動一：你喜歡誰？

1、教師引導學生仔細看圖，并讓學生即興看圖編故事。

2、讓學生對故事里（圖中）人物的行為進行評價，然后選出“最佳主角”，并講

講理由。

活動二：受歡迎的人

1、教師將學生按班級人數(shù)適當進行分組。

2、小組討論，

在我們學習生活中受歡迎的人的是什么樣子？不受歡迎的人又是什么樣子的？

每個小組將各自討論的結果進行總結。

心理引導：關于什么樣的行為是受人歡迎的、什么樣的行為是讓人唾棄的，我們

每個人的心里都有一把尺子，在丈量別人的行為的同時，我們也要對自己的行為

進行不斷的反思，孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”說的也是這個

道理，只有這樣，我們才能使自己形成良好的行為品質，成為受歡迎的人。

三、分享屋

1.每個小組將各自的總結在班級中分享，教師根據(jù)學生的回答適當進行總結補充。

2.教師以PPT形式呈現(xiàn)拍手歌，并讓學生集體大聲誦讀。

四、拓展園

1、人人都想成為受歡迎的人，你是受大家歡迎的人嗎？你要怎么做才能成為或

者繼續(xù)成為受歡迎的人呢？請為自己如何成為一個受歡迎的人制定一份計劃吧！

第4課當我獨自一人

【教學目標】

1、認知目標：幫助學生認識可能存在的不安全情景，引起學生注意和警惕；

2、情感目標：提高學生自我保護意識，提高自我保護能力；

3、行為目標：提高學生獨處時處理問題的技能。

【教學重點、難點】

重點：認識可能存在的不安全情景，提高學生自我保護意識；

難點：提高學生獨處時處理問題的能力。

【課前準備】

PPT、學生分組名單

【教學設計】

一、觀察島

1.教師通過PPT呈現(xiàn)圖片內容，并讓學生對圖片進行描述。

2.現(xiàn)場調查班上有哪些同學是獨自一人上學放學的，請同學們舉手示意。

3.請上學獨自回家的同學描述自己在獨自上學或回家路上的心情和感受。

3.教師總結：由于爸爸媽媽工作繁忙或者其他原因，現(xiàn)在有很多同學都需要自己

上學和放學回家。一方面這證明我們真的長大了，另一方面我們也應該意識到獨

自一個人行走的危險性，增強自己的防范意識。

二、活動營

活動一：我是故事小高手

1.引導學生按圖片編故事

2.學生編好故事后，自愿分享自己的故事，請他同學可做情景補充。

3.教師對學生的分享給予反饋，引導學生思考遇到故事中的情景該如何處理。

活動二：我是小記者

1.教師布置任務，讓學生分成兩人一組的小組，相互采訪獨自一人時做過哪些事、

遇到過哪些問題、怎樣解決的、感受如何等等（可以采用報數(shù)，單數(shù)的同學負責

采訪，雙數(shù)的同學接受采訪），采訪一輪結束后，互換角色。

2.老師挑選幾名學生交流自己采訪的結果。

3.教師反饋：通過這兩個活動，每個同學都知道自己獨自一個人的時候會面臨許

多問題，也開始思考怎樣的處理方式才是科學合理的。隨著年齡的增長，我們獨

自一人的機會越來越多，面對的問題也會越來越多，但我們不能因此而對獨自一

人的場景感到恐懼擔憂，相反，我們應該學習如何應對獨處的情境，掌握更多的

獨自處理問題的技巧，使我們更加淡定從容的面對一個人的時刻。

4.心理引導：從理解的角度讓學生認識到獨自一人時怎么做事可行的、安全的。

并且知道當獨自一人時的注意事項。

三、分享屋

1.組織學生小組討論，交流獨自一人時應該怎么做？

2.每組派代表分享自己小組的討論結果。

3.教師給予反饋和補充，介紹教材上的注意事項。

4.教師總結：隨著年齡的增長，我們獨處的機會越來越多，正是因為這樣，我們

更應學習獨自一人面對問題的技巧。遇事多留心，勤思考，掌握一些基本的問題

處理常識，只有這樣，我們才能更好地保護自己，讓家人放心。

心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內

化。

四、拓展園

1.組織學生按照教材上的提示填寫自己的經歷。

2.請同學分享自己的填寫的內容。

教師給予反饋和補充。

心理引導：把課程上學到的知識投入實際應用，幫助提高獨自一人時的安全意識

的應對問題的能力。

第5課受了委屈怎么辦

【教學目標】

1、認知目標:使學生理解委屈心理，理解他人的誤解，并學會換位思考。

2、情意目標：讓學生初步體驗自己的委屈情緒，通過將委屈情緒表達出來，使

自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

3、行為目標：了解一些排解委屈的方法，更好地調節(jié)自己的情緒。

【教學重點、難點】

重點：引導學生通過觀察體驗別人的委屈事件，并在此過程中反思自己。

難點：引導學生用自己所掌握的排解委屈情緒的策略來更好地化解心中的委屈，

調整自己的不良情緒。

【課前準備】

教師準備：PPT課件

學生準備：課本

【教學設計】

一、觀察島

1.教師多媒體出示圖片，請學生觀察；

2.請同學講解或表演圖片內容；

3.分享感受；

4.教師總結：生活中，我們難免會遇上類似這樣受委屈的事情，他人的誤解會

讓我們難過失落，這種難過失落的情緒會讓我們郁郁寡歡，憤懣不平。怎樣才能

讓自己在面對他人的誤解及自己受到委屈的時候原理這種難過失落的心理呢？

受了委屈我們該怎么辦呢？心理學引導：從感知的角度直接引導學生進入受委屈

的情景之中，促使思考受到委屈如何應對。

二、活動營

活動一：面對委屈

1.教師用多媒體呈現(xiàn)圖片，讓看圖片編故事。（有條件可以用情景表演的形式。）

2.請同學講自己編的故事，并說說為什么面對同樣的事情，學生甲和學生乙的

表現(xiàn)卻不一樣？

4.教師總結：同樣面對委屈，學生甲和學生乙卻有完全不同的態(tài)度，而這種態(tài)

度勢必會影響他們的情緒，也一定會對他們的行為產生影響，最后的結果我們可

想而知，由此我們可以看出，面對委屈，面對委屈我們可以有不同的態(tài)度，不同

的態(tài)度決定不同的行為，導致不同的結果。

活動二：說說委屈

1.教師引導：生活中人人都可能會面對他人的誤解，使自己受到委屈。在你的生

活中，有什么讓你受委屈的事情？以小組為單位，大家互相說說讓自己受委屈的

事件，也聽聽別的同學受到了什么樣的委屈。

2.小組內互相訴說傾聽，讓積壓的情緒做一個宣泄；

3.訴說了自己的委屈，聽完了別人的故事，大家來當當“小諸葛”，幫幫你的同

學，面對受委屈的事情時，應該怎么辦呢？

4.小組內交流

5.分享：有誰愿意把你們剛才的“悄悄話”說出來與大家分享？

心理學引導：學生在故事講述和互動交流的過程中，一方面可以對他人的委屈事

件進行評價，另一方面也對自己遭受到的委屈事件進行反思，宣泄自己的委屈情

緒，同時學會換位思考及正確的歸因方式，用不同的態(tài)度看待同一件事情，是自

己保持積極健康的心態(tài)，更有利于身心發(fā)展。

三、分享屋

1.教師引導：有些誤解無可避免，但我們可以選擇面對委屈的態(tài)度和行為，當我

們面遭受委屈的事件時，我們該用什么態(tài)度來面對呢？怎樣才能發(fā)泄和避免委屈

情緒呢？2.組織學生小組討論，交流自己覺得面對委屈比較好的態(tài)度和行為;

3.每組派代表分享自己小組的討論結果；

4.教師小結同學發(fā)言，并出示課本中列舉的辦法：不懼怕，分析原因，澄清事實；

不壓抑，適當傾訴，合理發(fā)泄；學會理解，不期望所有愿望都實現(xiàn)；學會寬容，寬

容自己和別人的錯誤；換位思考，理解萬歲。

5.引導學生對以上方法再次理解運用。

四、拓展園

1.教師引導：剛才我們已經相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，現(xiàn)在我們

拿出卡片，將剛才講述的委屈寫下來，然后，寫下你在受委屈后的態(tài)度和行為。

2.學生填寫卡片

3.教師引導：學完這一課，再看看你當時受的委屈，看看你當時面對委屈的做法，

你現(xiàn)在又什么樣的感受？你的想法和態(tài)度有怎樣的變化？

4.學生分享自己的心得體會

5.如果時光快車將你帶回那件事情之中，你又會怎么處理呢？請再次在卡片中寫

下來。

6.教師小結：通過學習這一課，我們知道了面對委屈事件時我們有很多不同的選

擇，委屈事件發(fā)生的瞬間縱然使我們不悅，但一轉念我們卻可以通過換位思考和

合理歸因來改變我們的態(tài)度和情緒，進而做出適當?shù)男袨榧右越忉尯蛷浹a，并消

除我們的委屈心理。

心理引導：通過同一件事的不同選擇和不同感受，引導學生“換位思考”，用更

理性的行為替代感性的沖動，以達到行為了“升華”。

第6課上課聽講有訣竅

【教學目標】

1、認知目標：了解專心聽講的作用和方法。

2、情感目標：體驗專心聽講的感受。

3、行為目標：引導學生掌握上課聽講的小竅門。

【教學重點、難點】

重點：學會專心聽講的方法。

難點：培養(yǎng)專心傾聽的好習慣。

【課前準備】

教學PPTo

【教學設計】

一、觀察島

1、教師引導學生觀察教材觀察島中的圖片，要求學生仔細辨別圖片中同學們上

課時的幾種表現(xiàn)。

2、請學生評價一下他們表現(xiàn)出來的集中表現(xiàn)。

3、教師總結：有人說，注意是學習的窗口，沒有它，知識就照射不進來。

很多同學上課不能注意聽講，而影響了學習成績。那么，我們應該怎樣集中注意

力？

二、活動營

活動一：口令游戲

男生代號：青蛙組

女生代號：小樹組

1、教師將全班學生分成兩組，站立成同心圓的兩個圓圈，面向圓心。

2、選派兩名觀察員，男生記錄“西瓜組”的錯誤數(shù)，女生記錄“青蛙組”的錯

誤數(shù)。

3、老師發(fā)出口令：“西瓜向后轉”、“青蛙蹲下”等等，學生按照指令執(zhí)行動作。

4、游戲結束后，統(tǒng)計各組的錯誤數(shù)，錯誤較少組獲勝，給予掌聲鼓勵。

5、教師總結：無論是聽教師講課，還是聽同學發(fā)言，都要集中注意力，一邊聽、

一邊想、一邊記，有時也可以邊聽邊做，這樣有助于我們高度專注，不開小差,

提高學習的效率。

活動二：聽講訣竅

6、同學分成小組，一起來討論提高聽課效率的具體辦法。

7、每組派代表發(fā)言，分享本組同學的好方法。

8、學生交流分享時，教師進行整理、補充、概括，并一一呈現(xiàn)在黑板上。

9、教師總結：學會聽講，會使我們的學習更生動、更精彩，讓我們真正成為學

習的主人，獲得一把學習的金鑰匙。

三、分享屋

引導學生提練與總結自己上課專心聽講的方法，吸取他人成功的聽課方法。試試

下面上課聽講的小竅門

1.課前認真預習。

2.五到聽課法：耳到、眼到、口到、手到、心到。

3.帶著問題聽課。會提問，會思考。

4.借助各種符號幫助自己標記疑難和重點內容。

5.積極主動參與，舉手發(fā)言。

6.存疑聽課。對疑難問題，可以不一定馬上打斷老師講課，暫時記下來，課下

再自己思考或請教老師和同學。

四、拓展園

請學生思考：

1、自己以前上課聽講時用過哪些方法？

2、學完這節(jié)課，你會如何調整上課聽講的方法？

第7課學會尊重

【教學目標】

1、認知目標：幫助學生認識到尊重是做人的基本品質。

2、情感目標：體驗尊重他人時產生的愉悅感。

3、行為目標：讓學生在與人交往時，學會尊重他人，平等對待他人。

【教學重點、難點】

重點：讓學生在與人交往時，學會尊重他人，平等對待他人。

難點：幫助學生認識尊重他人的意義。

【課前準備】

教學PPT；角色扮演的服裝和道具。

【教學設計】

一、觀察島

1、教師指導學生描述圖片中的場景，體驗圖中環(huán)衛(wèi)工人與小女孩的感受。

2、請學生回憶，自己是否也有類似的經歷。

3、鼓勵學生分享自己的經歷。

4、教師總結：在生活中，我們不可避免地會與很多人打交道，有些是我們認識

的人，有些則是我們不認識的人，無論如何，對人表示尊重都是非常必要的。引

出課題。

二、活動營

活動一：學會尊重

1、教師講解情境一：程程放學了，背著書包來到菜市場，他的媽媽正在攤位前

賣菜，他的爸爸正往攤位上扛來西瓜。

2、教師請學生根據(jù)情境要求進行角色扮演。向學生說明要扮演的角色：程程、

程程的爸爸和媽媽。

3、請扮演著談談自己的感受。

4、教師講解情境二：欣欣在表達自己的看法，程程沒等她說完就打斷她。

5、請學生扮演欣欣和程程，重現(xiàn)情境二。

6、鼓勵學生交流，假如你是欣欣，你會怎么想。

活動二：頭腦風暴

7、分小組討論，盡可能多地說出如何對別人表示尊重。

8、各小組派代表匯報，尊重老師、長輩、同學各應該怎么做。

9、教師將學生的觀點進行歸納、整理，并適當做些補充。

三、分享屋

1、教師講解，尊重是一種修養(yǎng)，尊重讓人心情愉悅，可以拉近人與人之間的距

離。

2、教師向同學們逐一解釋學會尊重的小錦囊。

3、指導學生邊說、邊想、邊悟。

四、拓展園

1、教師引導學生閱讀故事，感悟尊重的力量。

2、鼓勵同學寫下自己的經歷，從中得到自我強化。

第8課批評不可怕

【教學目標】

1、認知目標：幫助學生分析被批評的原因，正確對待批評；

2、情意目標：讓學生體驗做錯事被批評的感受；

3、行為目標：讓學生學會正確面對批評。

【教學重點、難點】

重點：幫助學生分析被批評的原因，正確對待批評；

難點：讓學生學會面對批評時應該怎么做。

【課前準備】

1、若干個題目卡。每個題目卡上一道題目，可以是人、動物或卡通人物、各種表

情如痛苦、快樂等等。

2、制作課堂使用的PPT課件；

3、將學生分為若干小組。

【教學設計】

一、觀察島

1.教師引導學生觀察教材中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），引導學生思考:

（1）圖片中的小男孩發(fā)生了事情？

（2）如果這個小男孩是你，你會有什么樣感受？

2.教師請幾位同學交流自己的觀點。

3.教師總結學生發(fā)言的情況，引出本節(jié)課的主題。（過渡語：看來同學們在受到批

評時都很難過，今天我們就來看看怎么樣正確的面對批評呢？）

3.心理學引導：從感知的角度，讓學生思考受到批評時的情緒感受。

二、活動營

活動一：批評不好受

給同桌提一兩條批評意見，選派代表談談受到批評的感受。

教師總結，人們在受到批評時，會產生一些內疚，傷心等負性情緒，引導學生體驗

到被批評時的感受是不高興的，沮喪的，委屈的.....

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活動二：批評不可怕

1、教師引導學生看教材上的圖片和文字，讓學生思考下列幾個問題：

(1)媽媽批評小紅的原因是：

(2)媽媽批評小紅的方式對嗎？

(3)你來幫小紅和媽媽解釋：

(4)認為小紅以后該怎么做？

2、老師挑選幾名學生交流自己的結果。

(1)教師對學生的答案給予總結和反饋：讓學生明白媽媽批評小紅的真正原因，

同事讓學生知道在面對批評時應該心平氣和的和家長或者老師解釋。并引發(fā)學生思

考，在面對批評后應該反思自己的原因，并在以后改正。引出下一個環(huán)節(jié)。

(2)心理引導：從理解的角度讓學生認識到如何正確面對批評。

三、分享屋

1、教師引導出本環(huán)節(jié)。

2、組織學生小組討論，在面對批評時應該怎么做？

3、每組派代表分享自己小組的討論結果。

4、教師給予反饋和補充，對教材上面的注意事項逐一進行解釋

心理引導：鞏固己學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。

四、拓展園

1、組織學生按照教材上的提示填寫自己的經歷。

2、請同學分享自己的填寫的內容。

3、教師給予反饋和補充。

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第9課當別人比我強

【教學目的】：

使學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產生的原因與危害，指導學生彩積極的態(tài)度和

調節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質心理平衡。

懂得嫉妒心理對人對己的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服

嫉妒心理。

【教學過程】

一、導入

心理學中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都

對自己產生不良的影響，請聽下面的小故事。

二、講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學家經過調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容

易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉

妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀［咨詢臺］,

我們應怎么樣保持好情緒？

三、活動區(qū)

1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、從

小測試中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可

在詞語上畫*）。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢？*請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做？*

請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展

是不利的。B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。C、遇到同學中有嫉妒行為的，

你打算怎么樣幫助他呢？D、同桌討論E、反饋

四、總結全課通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同

學們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

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第10課合作學習好處多

【教學目的】：

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。

【教學重點】

1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的

行為基礎。

【教學難點】

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

【教學前準備】：

多媒體設備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

【教學過程】：

一、在問題情境中了解合作

1、導入新課課件展示

①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲；④三峽工程。師：請同

學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成？師生共議后歸納：師：完成

每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設。只有大

家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!而“學會合作”已經成為21世紀教

育的主題之一，也是學生進行良好人際交往所必須的心理品質。這節(jié)心理健康課,

我們就來一起探討如何才能進行有效而成功的合作。

（板書：出示形似握手的合作兩字）

2、引出“合作”的概念

（1）師：根據(jù)剛才你們所回答的問題，想一想：什么叫合作？

（2）學生討論后教師歸納：課件出示--合作就是兩個或兩個以上的個人或群

體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。（學生齊讀）

3、了解合作師過渡：下面請同學們看一個小表演《放學之后……》，有請李皓

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旭和劉偉同學。

（1）觀看學生表演：兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打羽

毛球，一個想趕快寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。思考：“他們

能在一起合作嗎?為什么？學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合

作的，因此要合作就必須有“共同的目標二（板書：共同的目標）

（2）師過渡：下面請同學們看大屏幕，認真思考下列兩個問題。課件呈現(xiàn)問

題：

①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什

么？

②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告，

（3）教師小結：

對，我們與人合作還應當分清是非，堅持原則，并且還要遵紀守法。對別人、

對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學會合作師過渡：我們了解了合作要有共同的目標，堅

持原則，下面，我們要進行一次闖三關的游戲活動，邊游戲邊思考：我們怎樣做才

能使合作獲得成功？我們的哪些行為有利于這次合作呢？

1、課件出示合作性游戲：比比誰的氣球多（第一關）游戲規(guī)則：

①以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西（充氣

管、氣球、棉線）給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時間內給氣球充氣，多者為勝。

③時間3分鐘。（非參賽同學邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題）（備注:

事先分好小組，指一名組長負責，讓組長自帶棉線、盛汽球用的塑料大盆一個。）

2、領悟有效合作的行為基礎師：

①學生分組討論。

②請冠軍組的同學說說自己在比賽中的想法，做法。

③請同學們結合比賽談談認識，并找出有利于合作的行為。教師在學生交流

的基礎上概括并板書：板書（圍繞“合作”二字呈花瓣狀寫下這五句話）：互相友

愛互相謙讓互相配合合理分工知識和能力

三、在實踐活動中嘗試合作師過渡：你們順利闖過了前兩關，下面我們一起來

闖最難的第三關。

1、課件屏視：火場逃生游戲規(guī)則:

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（1）每組選出七名同學參賽。

（2）一個小口瓶里放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，

彩球代表屋里的人。

（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來才有可能生存。

（4）聽到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來。用時最少的獲

勝。

2、學生進行游戲。

3、在合作中體驗成功，感受合作的喜悅

（1）為最佳合作小組頒獎并請代表談獲獎感受。也可以請沒有成功的小組談教訓。

（學生自由發(fā)言：我們先進行了分工，誰先出，誰后出。速度要快，不能猶豫。心

中要想著他人，要有自我犧牲的精神，都爭著向外出，誰都出來不了。）

（2）老師小結:

板書設計：互相友愛知識能力共同目標互相謙讓合作堅持原則合

理分工互相配合

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第11課同桌小伙伴

【教學目的】

1、知道“幫助賞識、鼓勵寬容、傾聽、微笑、打招呼”等行為能獲得朋友。

2、經歷找朋友的過程，體驗獲得贊賞的快樂。

3、建立“要想有好朋友，你自己就要夠朋友。”的信念。

【教學重點】

培養(yǎng)交往意識，學會主動交往。

【教學難點】

懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字

【課前準備】

電腦、課件

【教學過程】

一、導入新課

1.在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一

握手。

師：你們覺得他最需要的是什么？

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會玩

得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。

二、問卷測驗

1.出示問卷內容

如果班級組織學生秋游，你最愿意和班上的（）玩。

其次是（）0最不喜歡與（）一起去玩。

2.討論

①“你最喜歡和誰一起去玩？你能告訴我為什么？”

②請被大家喜歡的人說說你的秘訣。

3.教師小結：看來，樂于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽，給人鼓勵的人

最受大家歡迎，只有這樣我們才能有更多的朋友。

三、游戲：扎氣球

1.猜想：用牙簽扎氣球，會有什么結果？

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2.游戲：扎氣球。怎樣扎能不破？

3.有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小所以不容易破；中間繃得緊，

表面張力大，所以容易破。”

4.教師引申：”對。其實，這個游戲的道理和人際交往是相通的一一在和他人

交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學家里比較窮或個子很矮,

很不樂意別人談論自己這一點，你就要避開這個話題，否則，就容易像牙簽戳氣球

一碰就爆，引發(fā)反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更

容易拉近彼此的距離?！?/p>

四、故事啟發(fā)

師：我們一起來聽一個故事《一小熊過生日》。

師：小朋友，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？后來，為什么有那

么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

師：我們在與人交往時就要像小熊這樣一（全班齊說：“熱情、大方、有禮

貌?！保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。老師要送

給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們愿意跟老師學嗎？

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第12課小小理財師

【目的要求】：

通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀,

以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

【課前準備】：

了解小學生生日消費的一些情況。

【輔導方法】：

討論法。

【操作過程】

1、導入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習俗。每到這個

時候，每到這時候，大家是不是都很高興？

同學們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學生自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福小學上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時候親戚

朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配。

可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，

后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡

花用了100多元，和同學到網吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元。”就在短短的

幾天里，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網吧和娛樂場娛樂等所剩

無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評。

(2)討論交流。

①你認為樂樂的做法好嗎？

②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎？

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義？

(3)教師小結：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢是自

己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很

心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學，

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我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。

平時應養(yǎng)成良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經濟實力去

追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓

歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉眼一想，玩具也已經夠多的了，再買玩具有什

么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學費等。

可他覺得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮，有

些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會

兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”

(5)討論交流。

①你認為小明的做法好嗎？

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同？

③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配？

(6)教師小結：春節(jié)同學們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文

具、作業(yè)本、書皮等學習用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己

使用壓歲錢。故事中的小明的做法非常可取，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上

學，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學習。

總結和建議：春節(jié)每個同學都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學們在“怎

樣花壓歲錢”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢,

能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經濟實力

去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣，讓自己的

壓歲錢花得更有意義。

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第13課大聲說出我愛你

【活動目標】：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情。

【活動過程】：

一、談話引入，滲透話題。

1、詢問學生年齡。

2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？

二、講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一：2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在

撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻

安然無恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用

熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對自己的愛：

現(xiàn)在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：

1------------------------------

2------------------------------

3、-------------------

4、-------------------

5、-------------------

下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一

起來分享爸爸媽媽對你的愛。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，

使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

三、感悟親情，學會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學生思考。

2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農民陳

老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。為了讓小良完成學業(yè)，年近50的

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陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。

然而，明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家，整日沉迷于網吧，荒廢了學

業(yè)，直到被學校退學。當節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不為之動容，

而作為當事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有病！他是

一個殘酷無情的人……”

聽了這則報道，你有什么感受？

小結：父母對我們恩重如山，我們應該對父母心存感激。一個內心不存感恩之

心的人就會誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責。（板書：感恩）

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢？

（現(xiàn)場測試）

出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么：

你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？

父母過生日，你為父母做了什么？

通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）

3、學會表達感恩之情。

請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為

父母做什么？板書：一句話語

一個行動一份努力一點進步……

四、總結升華，熏陶情感

1、師總結：其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個行動，

都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父

母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心

的人，一年四季都會感覺寒冷。

2、引導學生表達感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實的話語和實際行動表達我們對

父母的感激之情一一呼喚（爸爸一一我愛你媽媽一一我愛你）

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第14課家里來客人了

【活動目的】

1.通過活動，使學生學習待人接物的行為規(guī)范和禮儀，并能恰當?shù)貞糜谌穗H

交往的過程中。

2.通過活動鍛煉學生的角色扮演能力。

討論交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會怎么想？

⑵假如你是小明，你會怎么對待來作客的阿姨和姨夫？

⑶教師小結