吳江小學(xué)教師招聘2020年考試真題含答案及部分解析

Word文檔下載后（可任意編輯）吳江小學(xué)教師招聘2020年考試真題含答案及部分解析1：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分。

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、一般遷移與具體遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與定向遷移

2：“兼聽(tīng)那么明，偏信那么暗〞這句格言出自〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、《資治通鑒》

B、《論語(yǔ)》

C、《茍子》

D、《史記》

3：文化對(duì)教育的制約作用表如今

多項(xiàng)選擇題

A、文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為〔〕

C、文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D、文化制約著教育內(nèi)容

E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想

4：二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育出現(xiàn)了一般教育與職業(yè)教育互相滲透的趨勢(shì)?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：實(shí)施義務(wù)教育必需承當(dāng)義務(wù)的主體有〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家

B、教育行政部門(mén)

C、學(xué)校

D、家庭

E、學(xué)生

6：少年期的年齡一般在〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

7：世界上最大的黃土積累區(qū)是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、馬六甲海峽

B、云貴高原

C、黃土高原

D、安第斯山脈

8：元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對(duì)獨(dú)立的工作?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：前運(yùn)算階段的思維特征是〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、思維的不行逆性

C、具體規(guī)律推理

D、思維的敏捷性

E、自我中心

10：心理進(jìn)展的不同階段、不同方面在進(jìn)展的速度、到達(dá)某一水平的時(shí)間以及最終到達(dá)的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，這表達(dá)了〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展的階段性

B、進(jìn)展的可變性

C、進(jìn)展的普遍性

D、進(jìn)展的不平衡性

11：發(fā)揮教育合力必需留意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是〔〕。①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育

單項(xiàng)選擇題

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

12：在1913—1917年間，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論，從而提出了完形——頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、考夫卡

B、托爾曼

C、班杜拉

D、苛勒

13：〔〕是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注

B、敬重

C、真誠(chéng)

D、同感

14：以某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的具體學(xué)問(wèn)和技能的把握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

15：學(xué)校作為為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)展的需要，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

16：各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、獨(dú)特特征、社會(huì)地位和文化因素的改變而改變，在兒童早期〔〕最為突出。

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、情感內(nèi)驅(qū)力

17：以下畫(huà)家中，以畫(huà)馬著稱(chēng)的是〔〕。(2013年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題

A、徐悲鴻

B、吳冠中

C、齊白石

D、黃賓虹

18：自我確定行為有哪些表現(xiàn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、請(qǐng)求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感

19：前蘇聯(lián)〔〕主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大。

單項(xiàng)選擇題

A、葉希波夫·岡察洛夫

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

20：教育心理學(xué)的性質(zhì)〔〕

多項(xiàng)選擇題

A、是介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門(mén)交叉學(xué)科

B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

C、是自然科學(xué)

D、是社會(huì)科學(xué)

E、上述說(shuō)法都不對(duì)

21：從課程論的視角來(lái)看，教室座位支配、圖書(shū)角布置等屬于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、顯性課程

D、隱性課程

22：依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問(wèn)可以分為〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問(wèn)

B、程序性學(xué)問(wèn)

C、感性學(xué)問(wèn)

D、理性學(xué)問(wèn)

23：〔〕認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，那么對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

24：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

25：我國(guó)的教育體系分為〔〕三大階段。

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

26：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)〞是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)、智力、能力

B、基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、看法、價(jià)值觀

D、學(xué)問(wèn)、智力、情感

27：學(xué)生極易“染于黃那么黃，染于蒼那么蒼〞，這說(shuō)明學(xué)生具有〔〕特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、定向性

B、可塑性

C、向師性

D、依靠性

28：學(xué)校管理的中心工作是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)生工作管理

B、教師工作管理

C、教學(xué)工作管理

D、德育工作管理

29：課的類(lèi)型是由〔〕確定的。

單項(xiàng)選擇題

A、教師備課

B、課的種類(lèi)

C、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

D、教學(xué)的階段性

30：人們常說(shuō)的“聰慧早慧〞或“大器晚成〞是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

31：以下不是朱自清的散文作品的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、《槳聲燈影里的秦淮河》

B、《綠》

C、《正義》

D、《風(fēng)景談》

32：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house〞時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子〞來(lái)關(guān)心記憶，這是一種〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯(lián)想

D、精細(xì)加工策略

33：在一門(mén)課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，教師通常會(huì)對(duì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

34：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、練習(xí)法

C、講授法

D、談話(huà)法

35：“月明星稀〞這是〔〕現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)適應(yīng)

B、感覺(jué)對(duì)比

C、感覺(jué)后效

D、繼時(shí)對(duì)比

36：要使學(xué)習(xí)效果最正確、不易遺忘，過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

37：質(zhì)檢部門(mén)對(duì)A、B、C、D、E五種不同品牌的32寸平板電視機(jī)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)覺(jué)：A的耗電量低于B，B的耗電量不比C高．D的耗電量不如E低，E的耗電量不如B低，其中兩種品牌電視機(jī)的耗電量是相同的。以下論述確定與以上事實(shí)不符的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、B和C的耗電量相同

B、A和C的耗電量相同

C、A的耗電量低于D

D、E的耗電量不如C高

38：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生改變。〔〕

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B、公正評(píng)價(jià)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

40：以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、林逋，字君復(fù)，北宋有名詩(shī)人，他一生不做官不婚娶，妻梅子鶴，其詩(shī)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏〞，歷代傳誦，是詠梅詩(shī)中的極品

B、司馬光主編的《資治通鑒》是我國(guó)最大的一部編年體通史，書(shū)名起先為《通志》，宋神宗改名為《資治通鑒》，認(rèn)為該書(shū)“鑒于往事，有資于治道〞

C、宋代女詞人李清照，號(hào)易安居士，她的后期詞作常含故國(guó)之思和身世之感，《聲聲慢》是這方面的代表作

D、宋末詩(shī)人文天祥，一生致力于國(guó)事，詩(shī)文洋溢著堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)情懷，其《正氣歌》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青〞，始終被后人傳誦

41：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、漢朝

B、元朝

C、明朝

D、清末

42：考試后，學(xué)生分析考試成敗緣由，并做出下一步打算和支配，這屬于〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

43：目前我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)常用的直觀感知的方法包括〔〕。

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、參觀法

C、商量法

D、談話(huà)法

44：孔子說(shuō)“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。〞說(shuō)明在思想品德教育過(guò)程中必需貫徹〔〕原那么。

單項(xiàng)選擇題

A、知行統(tǒng)一

B、滲透熏陶

C、集體教育

D、因材施教

45：依據(jù)耶基斯一多德森定律，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)生學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊急一些

B、在學(xué)生學(xué)習(xí)較冗雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤

C、在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的漸漸引導(dǎo)

D、不管學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

46：在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度表達(dá)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)的可靠程度?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：以下選項(xiàng)中，與“植物不行能都是多年生的〞意思相同的是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、植物可能都不是多年生的

B、有的植物有可能是多年生的

C、有的植物必定是多年生的

D、有的植物必定不是多年生的

48：到某地進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

49：班隊(duì)活動(dòng)的最基本原那么是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教育性原那么

B、自主性原那么

C、針對(duì)性原那么

D、多樣性原那么

50：在Excel中，選中某單元格并輸入“123〞，按Enter鍵后，此單元格的顯示內(nèi)容為“￥123〞，那么此單元格的格式被設(shè)置成了〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、數(shù)值

B、文本

C、科學(xué)計(jì)數(shù)

D、貨幣

51：學(xué)校管理既是一個(gè)打算、協(xié)調(diào)和掌握的過(guò)程。也是師生間進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程?！病?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：心理學(xué)上“水下?lián)舭楔曉囼?yàn)所支持的遷移理論是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

53：學(xué)會(huì)寫(xiě)“木、石、口〞，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“森、磊、品〞，這是一種〔〕

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、具體遷移

54：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、外部行為

B、心理改變

C、目標(biāo)活動(dòng)

D、操作技能

55：在PowerPoint的空白幻燈片中，不行以直接插入的是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、藝術(shù)字

B、聲音

C、字符

D、文本框

56：教學(xué)設(shè)計(jì)包括〔〕

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

B、組織教學(xué)過(guò)程

C、選擇教學(xué)策略

D、確定學(xué)習(xí)方法

E、確定教學(xué)媒體

57：以下持“環(huán)境確定論〞觀點(diǎn)的人物是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

58：在古希臘，最早提出發(fā)覺(jué)法的大教育家是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

59：“一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)打算、一所新型學(xué)?；蛞婚T(mén)新專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置等〞屬于〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

B、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

C、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

D、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

60：以下選項(xiàng)中，屬于程序性學(xué)問(wèn)的是〔〕。

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德的自傳

B、關(guān)于袋鼠的含義

C、劉翔的個(gè)人檔案

D、產(chǎn)品的使用說(shuō)明

查看答案

1：答案A

解析此題考察第五章學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)，根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分水平遷移與垂直遷移。

2：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“兼聽(tīng)那么明，偏信那么暗〞這句格言出自《資治通鑒》，《資治通鑒》的寫(xiě)作目的在于給封建統(tǒng)治者提供警示教育，書(shū)中多名言警句。

3：答案A,B,D,E

4：答案正確

5：答案A,C,D,E

6：答案B

7：答案C

解析黃土高原是世界上最大的黃土積累區(qū)。

8：答案錯(cuò)誤

解析三者是互相聯(lián)系在一起而工作的，學(xué)生一般先認(rèn)識(shí)自己的任務(wù)，然后監(jiān)視進(jìn)展?fàn)顩r，并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實(shí)行補(bǔ)救措施。

9：答案A,B,E

解析C項(xiàng)是具體運(yùn)算階段的特征，D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

10：答案D

11：答案C

解析三種教育形態(tài)分別是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。

12：答案D

解析識(shí)記性試題。提出完形-頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家苛勒。

13：答案D

解析題干是對(duì)同感的解釋。

14：答案D

15：答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)展的需要。

16：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、獨(dú)特特征、社會(huì)地位和文化因素的改變而改變，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

17：答案A

解析略

18：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表如今三個(gè)方面：①請(qǐng)求；②拒絕；③真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。

19：答案C

解析前蘇聯(lián)凱洛夫主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大，流傳最廣。

20：答案A,B

21：答案D

解析隱性課程包括觀念性隱性課程、物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程和心理性隱性課程。其中，物質(zhì)性隱性課程包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校內(nèi)環(huán)境等。

22：答案A,B

解析由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問(wèn)可分為陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)。

23：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

24：答案A

解析題干是對(duì)信度的名詞解釋。

25：答案B,C,D

解析我國(guó)的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。

26：答案C

27：答案B

解析題干的描述表達(dá)了學(xué)生的可塑性特點(diǎn)。

28：答案C

解析學(xué)校管理的基本內(nèi)容包括思想品德教育管理、教學(xué)工作管理、教務(wù)行政管理和總務(wù)工作管理。其中，教學(xué)工作管理是其中心工作。

29：答案B

解析課的類(lèi)型是由課的種類(lèi)確定的。

30：答案B

解析略。

31：答案D

解析《風(fēng)景談》是茅盾在抗戰(zhàn)時(shí)期寫(xiě)的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。

32：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。

33：答案C

34：答案C

35：答案B

解析月亮星星同時(shí)出現(xiàn)，由于月亮光線要強(qiáng)于星星，所以只會(huì)留意到月亮，這是二者的對(duì)比效應(yīng)，所以選B。

36：答案C

37：答案B

解析題干描述的條件都涉及兩種品牌耗電量的高低，可進(jìn)行排序。在排序時(shí)需要留意“不如……低〞除了可以表示“高于〞還可以表示“等于〞。依據(jù)題干可用符號(hào)將各種品牌電視機(jī)的耗電量關(guān)系表示如下：AB≤C，B≤E≤D。因此．AC．B項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，B與C的耗電量有可能相同；依據(jù)公式可得AB≤E≤D，即C項(xiàng)正確：無(wú)法推斷C與E的耗電量高低，D項(xiàng)不肯定為假。故答案選B。

38：答案錯(cuò)誤

39：答案B

解析學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

40：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青〞出自文天祥的《過(guò)零丁洋》。

41：答案D

解析我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制是從西方引進(jìn)的。中國(guó)近代教育史