統(tǒng)編版語文二年級下冊 口語交際：圖書借閱公約 課件

小學(xué)語文二年級下冊第五單元口語交際圖書借閱公約在班級圖書角里，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

說一說：

怎么辦呢？制訂一份《圖書借閱公約》審一審題目要求交際妙招學(xué)一學(xué)一單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點（一）發(fā)現(xiàn)問題，交流分類

想一想，說一說：

我看到借書的時候大家都擠在一起，根本沒有好好排隊，場面有點兒亂。

我發(fā)現(xiàn)好多書都破破爛爛的，有些書還被亂涂亂畫了。

我想借的書總是被別人先借走了，也不知道什么時候才能輪到我。

自班級圖書角建立以來，你遇到或發(fā)現(xiàn)了什么問題？分類整理借書時看書時還書時其他

隨意拿、一次借多本……

亂涂亂畫、亂丟……

不登記、沒有擺放好……

無人管理、書籍種類太少……單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點（二）討論辦法，提出建議1.一說：主動說出你的想法

我認為損毀圖書需要修補或賠償。

我覺得可以分時段借書，大家錯開時間借書。

我建議規(guī)定每次借閱圖書的期限為一個星期。2.二聽：認真聽別人的發(fā)言說完以后，要認真聽下一個同學(xué)的發(fā)言。3.三等待：耐心等別人把話說完，你再發(fā)言不要打斷別人講話不要和同學(xué)搶著發(fā)表意見

有想法，可以等別人說完以后再說。

我對圖書賠償問題有補充。我覺得除了照價賠償，損壞圖書的人還要暫停借閱圖書一個月。

我不贊同只安排一個同學(xué)管理圖書角，因為我們班的圖書角比較大，喜歡借書的同學(xué)也比較多。補充或完善別人的觀點時，可以用“我對……有補充”來說：反對別人的觀點時，可以用“我不贊同……因為……”來說：單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點（三）認識并制訂公約經(jīng)過大家一起商量而確定的，需要大家一起遵守語句應(yīng)盡量簡短、順口，最好是好讀、易記的

公約1.改一改發(fā)言記錄通過刪、改、換等方法，把發(fā)言記錄改得簡短、順口、易記一些借書時，要排隊，不要擠成一堆，拿書要輕拿輕放。借書時，要排隊，不擁擠，輕拿放。①留：已經(jīng)很簡單明了的，保留。②刪：刪掉“要”字，意思不變，更簡短。③換：換成“擁擠”，也有“擠成一堆”的意思，更簡短。借書時，要排隊，不要擠成一堆，拿書要輕拿輕放。借書時，要排隊，不擁擠，輕拿放。①留：已經(jīng)很簡單明了的，保留。②刪：刪掉“要”字，意思不變，更簡短。③換：換成“擁擠”，也有“擠成一堆”的意思，更簡短。④刪：前面寫了“借書時”，刪去“拿書”，別人也知道那是在“拿書”時。⑤改：改成“輕拿放”，意思不變，字數(shù)和前面的一樣，讀起來很順口，容易記。2.分類列條目，更清楚可以分別寫出“借書”“看書”“還書”等的注意事項還可以用上表示順序的詞語“一、二、三、四”“第一、第二、第三”“首先、接著、然后、最后”

有條理，更清楚單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點小小訓(xùn)練營

請你把與句子意思對應(yīng)的選項的序號填在其括號里。A.擺放整齊，不得翻閱。B.擺放整齊，不得亂放。C.限借一周，不得轉(zhuǎn)借與超期。D.限期一周，中途可轉(zhuǎn)借且可超期。（1）圖書角的書要擺放整齊，翻閱后不得隨意亂放。（）（2）借閱圖書的期限為一周，中途不得轉(zhuǎn)借他人，不得超過期限還書。（）BC單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點學(xué)以致用

發(fā)現(xiàn)問題，交流分類：主動發(fā)表意見，一個說完另一個再說。討論辦法，提出建議：用上“我覺得……”等表述形式說想法。認識公約。制訂公約：改一改發(fā)言記錄；分類列條目，更清楚。小結(jié)圖書借閱公約發(fā)現(xiàn)