江南好音樂(lè)課教案5篇

江南好音樂(lè)課教案5篇江南好音樂(lè)課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)古詩(shī)《漢樂(lè)府·江南》，理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩(shī)句。

2.誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律之美。

3.喜歡詩(shī)中美景，激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.古詩(shī)《江南》課件。

2.自制教學(xué)掛圖。

3.表演道具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞荷塘美景。

1.第一幅畫(huà)面，理解詩(shī)詞“何田田”。

看到了什么美麗的景象?

2.欣賞第二幅畫(huà)面，理解詩(shī)詞“可采蓮”。

這么多、這么美的蓮葉引來(lái)了誰(shuí)?你見(jiàn)過(guò)采蓮嗎?

3.欣賞第三幅畫(huà)面。

還引來(lái)了……?魚(yú)兒在干什么?

(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，用多種形式誦讀。

1.教師誦讀詩(shī)歌。

有位詩(shī)人把這江南荷塘的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。

2.介紹，理解詩(shī)句中“東、西、南、北”。

3.多形式誦讀方法

除了集體朗誦還可以怎樣來(lái)朗誦?一起試一試。

(三)表演古詩(shī)。

1.創(chuàng)設(shè)荷塘情境。

2.選擇自己喜歡的`角色表演。

(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩(shī)表現(xiàn)的多種形式。

活動(dòng)延伸：

1.投放描寫(xiě)江南美景的詩(shī)詞供幼兒對(duì)比誦讀。

2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。

活動(dòng)反思：

古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

不足之處：

個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思，課堂時(shí)間安排過(guò)于緊湊。

江南好音樂(lè)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想樂(lè)曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)句，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

3.在討論與操作的過(guò)程中相互合作表現(xiàn)樂(lè)曲，共同解決困難。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。

2.圖譜、紗巾。

3.五種顏色的橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂(lè)。

師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南，我們張家港也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭、跟著音樂(lè)去感受江南的春景吧!

二、聽(tīng)春

1.再次欣賞，聽(tīng)辨樂(lè)句。

師：剛才我們感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)，可以在每一句的第一拍拍一下手。

2.出示圖譜，感受樂(lè)句的不同。

師：剛才的每個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎？原來(lái)前面兩句短，后面三句長(zhǎng)，第二段也是這樣。

3.隨圖譜起伏，畫(huà)波浪線，感受長(zhǎng)短樂(lè)句。

4.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，模仿彈琵琶的動(dòng)作。

5.游戲"傳紗巾"，感受樂(lè)句。

三、舞春

1.隨音樂(lè)自由起舞，想象春景，表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美。

2.畫(huà)下心中的春景，激發(fā)想象力。

3.扮演春景物，隨樂(lè)句用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

4.五人為一組，嘗試設(shè)計(jì)圖譜，合作春景圖。

5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

四、探春師：你們展現(xiàn)的春景圖可真美，那讓我們?cè)俚酱笞匀焕锶ふ腋嘟k麗多彩的春姿吧！

活動(dòng)延伸：

1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

2.欣賞其他民樂(lè)，增進(jìn)對(duì)民樂(lè)的熱愛(ài)之情。

江南好音樂(lè)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解古詩(shī)主要內(nèi)容，有感情的朗誦古詩(shī)，感受詩(shī)中初夏的美麗。

2.在剪貼游戲中理解、欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。

二、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

1.欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

欣賞“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3.“小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。

可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

三、聽(tīng)指令，做游戲，鞏固古詩(shī)。

1.幼兒自畫(huà)自剪小魚(yú)，每人一條。

2.分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

四、完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.師幼共同朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味，民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫(huà)。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛(ài)?；顒?dòng)中“東南西北”的游戲幼兒非常感興趣，但是幼兒對(duì)方向感的初步形成較為生疏，拖慢了游戲的進(jìn)度，可將這個(gè)游戲放在區(qū)域中讓幼兒多玩玩。

江南好音樂(lè)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知印糕板形狀、圖案的美，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》。

2、學(xué)習(xí)將一般圖案轉(zhuǎn)化成團(tuán)花圖案，并用線描畫(huà)的方式加以表現(xiàn)。

3、欣賞民間藝術(shù)的美，感受生活的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：各種形狀的印糕板圖案，各種供幼兒示范的圖案；長(zhǎng)方形、圓形白紙各一張，2朵可平方可彎曲的花。

學(xué)具：每組大、小印糕板各一個(gè)，共6組；幼兒作畫(huà)工具（記號(hào)筆、白紙人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示印糕板的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、欣賞各種不同圖案的印糕板。

（此環(huán)節(jié)一張ppt放4張印糕板，為保證幼兒的視線更清晰，建議可當(dāng)孩子具體說(shuō)到那張圖片時(shí)自動(dòng)放大，讓全班孩子更清晰地觀察到每個(gè)印糕板的內(nèi)部圖案。）

今天老師給你們帶來(lái)了什么？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時(shí)候用的？

（教師引導(dǎo)孩子關(guān)注具有明顯特征的圖案，如有狀元、一朵蓮花、一條魚(yú)、喜字、壽字等）

教師小結(jié)：這個(gè)叫狀元糕；這個(gè)有一朵花開(kāi)了，代表著花開(kāi)富貴；有條魚(yú)代表著年年有余；這個(gè)是結(jié)婚的時(shí)候用的糕點(diǎn)；這個(gè)是做壽時(shí)用的糕點(diǎn)；這個(gè)是以前人家過(guò)年時(shí)吃的糕點(diǎn)，他們都有不同的用處和有趣的意義。

2、通過(guò)看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。

請(qǐng)你們?nèi)ッ幻@些印糕板，他們長(zhǎng)得什么樣子的？

你摸上去什么感覺(jué)？有哪些圖案呢？這些印糕板都是什么形狀的呢？

（此環(huán)節(jié)教師目的想引導(dǎo)孩子說(shuō)出“團(tuán)圓”這個(gè)寓意，但一個(gè)孩子說(shuō)看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的，老師對(duì)她的回答沒(méi)有過(guò)多的回應(yīng)，建議可以繼續(xù)追加一句“那什么時(shí)候的月亮是圓圓的，那時(shí)我們一家人也都怎么樣了？”把幼兒原有的思路引導(dǎo)團(tuán)圓上，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)）

教師小結(jié)：圓形是中國(guó)人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團(tuán)圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團(tuán)花圖案”。

二、通過(guò)比較幫助幼兒加深對(duì)團(tuán)圓圖案的理解。

1、出示兩幅水平放置和團(tuán)圓放置的鳳凰圖案。

這兩幅鳳凰有什么不一樣？

小結(jié)：原來(lái)將鳳凰的頭和尾彎成圓形，就成團(tuán)圓圖案了。

2、通過(guò)幼兒個(gè)別操作，集體觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)花團(tuán)圖案的特點(diǎn)。

出示長(zhǎng)方形和圓形2張白紙，

請(qǐng)幼兒想辦法將花貼到紙上。

（教師給幼兒準(zhǔn)備的紙張的形狀已經(jīng)給孩子很好的暗示，我覺(jué)得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，導(dǎo)致在畫(huà)團(tuán)花圖案時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)團(tuán)花圖案的概念不是很明確。建議可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，把孩子感到有困難而發(fā)生出錯(cuò)的現(xiàn)象展現(xiàn)在集體面前，組織孩子通過(guò)集體討論，最終順利完成操作活動(dòng)，不僅可以增加本次活動(dòng)中缺少的幼幼互動(dòng)，還可以使本次活動(dòng)的難點(diǎn)更加突出，為孩子下一環(huán)節(jié)的畫(huà)團(tuán)花圖案打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)——設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案。（播放輕柔的背景音樂(lè)）

教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。

現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一下好看的團(tuán)花圖案，你可以用自己想的圖案，有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案，并想想你設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案是什么時(shí)候用的？

教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

四、幼兒作品展示，互賞各種各樣的印糕板。

1、幼兒欣賞同伴的作品。（此環(huán)節(jié)沒(méi)有給孩子一個(gè)可以安靜、輕松的欣賞范圍，教師請(qǐng)幼兒上來(lái)，導(dǎo)致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動(dòng)，而前面的孩子由于距離過(guò)近和都到后面孩子的干擾，也無(wú)法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。

幼兒前面環(huán)節(jié)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致真正給孩子欣賞的時(shí)間不是很充分。）

2、教師播放教師設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總體評(píng)價(jià)：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)緊扣，重難點(diǎn)比較突出，某些細(xì)節(jié)處有待繼續(xù)深思。

2、教態(tài)自然，親切和藹，師幼互動(dòng)積極、充分，但幼幼互動(dòng)沒(méi)有。

3、教案選材富有濃郁的民間特色，題材新穎，幼兒參與活動(dòng)的興趣濃厚。

4、教學(xué)支架設(shè)計(jì)出彩，幼兒欣賞到設(shè)計(jì)中間搭建了一個(gè)支架（通過(guò)比較兩只鳳凰放置位置的不同，幫助幼兒感知團(tuán)花圖案中“環(huán)形圍繞”的特點(diǎn)。）

江南好音樂(lè)課教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

遮擋現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn)，盡管大班幼兒有了一定的空間概念，但在操作中常常不能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。因此，結(jié)合幼兒園"十二o五"課題《主題背景下融地方特色的幼兒美術(shù)活動(dòng)研究》的需要，我設(shè)計(jì)了《江南民居》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)欣賞、探索、操作等途徑來(lái)了解房子間的遮擋現(xiàn)象，正確表現(xiàn)其中的遮擋關(guān)系，領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用遮擋的作畫(huà)技巧大膽構(gòu)畫(huà)江南民居并進(jìn)行合理布局。

2.領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。

3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.視頻：《江南民居》。

2.房子操作卡人手一份，黑色畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，感受江南民居之美。

(1)師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎?

提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，照片里的房子是什么樣子的。

幼兒回答。(白墻、黑瓦、高高低低、屋頂)(2)引導(dǎo)幼兒觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。

師：小朋友看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎?

提問(wèn)：為什么會(huì)數(shù)不清楚呢?

小結(jié)：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見(jiàn)一部分，所以數(shù)不清。

總結(jié)：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯(cuò)落有致的房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫江南民居，美麗極了。

二、探索操作，感受房子間的遮擋關(guān)系。

(1)介紹材料，提出操作要求。

師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯(cuò)落有致。

(2)觀察操作結(jié)果，進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。

展示幼兒操作材料，師：你覺(jué)得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢?哪些房子被遮擋了?誰(shuí)擋住了誰(shuí)?

三、幼兒操作，大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的江南民居。

(1)示范遮擋師：景區(qū)規(guī)劃好了，開(kāi)工啦!想請(qǐng)小朋友來(lái)做做建筑師，愿意嗎?

出示已有兩幢房子的畫(huà)面，著重勾畫(huà)出有遮擋現(xiàn)象的房子。

師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺(jué)得還可以造在哪里呢?

(教師恰當(dāng)示范)。

(2)幼兒操作師：把你看到過(guò)的美麗的江南民居造出來(lái)吧，造的時(shí)候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯(cuò)落有致。

四、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)略江南民居之美。

師：請(qǐng)已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來(lái)吧!我們一起來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些房子，為什么?

活動(dòng)延伸：

師：建筑師們?cè)斓慕厦窬诱嫫粒覀儼阉诺酵饷?，讓更多的人?lái)欣賞吧!

活動(dòng)反思：

時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)?；ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽(yáng)花的外形特征，通過(guò)“觀