教師如何學會關愛幼兒

PAGEPAGE4教師如何學會關愛幼兒泰州市姜堰區(qū)第二實驗幼兒園黃翠萍隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的深入貫徹與實施，幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等非智力因素的價值取向顯得更為突出，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力，讓幼兒學會關心、學會做人、學會學習、學會生活的目標和宗旨也被賦予了新的內(nèi)涵。而要讓幼兒學會關心，教師先要學會如何關愛幼兒。也許有人認為教師關愛幼兒是天經(jīng)地義的事情，根本無用贅述，然而筆者卻認為教師怎樣非?！坝行省钡亍瓣P愛到位”卻是一個值得深究的問題。幼兒教師要關心幼兒生活，，關心幼兒學習，，關心幼兒健康，健康，要熱愛幼兒，有句話叫“老師像媽媽”，但“像”畢竟是“像”，還不是媽媽，教師就是教師，對幼兒既要關愛，又要嚴格要求，不能放縱，有些教師由于一味滿足幼兒的各種要求，結果在組織教育活動里，由于缺乏常規(guī)培養(yǎng)，使整個活動處于無序狀態(tài)，致使幼兒無法養(yǎng)成良好的學習習慣，也必然無法學會學習，教師的這種“關愛”便成了“溺愛”。幼兒家長對這種無原則的關愛也很不領情，因為家長對自己的孩子抱有極高的期望值，希望孩子成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此教師如何關愛幼兒，幼兒究竟需要什么樣的關愛等問題顯得尤為重要。學會理解幼兒每個幼兒來自不同的家庭，有著各種不同的個性特征。他們有著各自的愿望，還存在著難以言表的焦慮。他們年幼的個體所承受的壓力和困惑，往往是教師意想不到的。教師都知道應當理解幼兒，但會不會理解幼兒卻是一個主要問題。學會解開幼兒的心結幼兒由于生活自理能力差，離開了父母的庇護以后，進入幼兒園的集體環(huán)境中，對同伴、對教師、對環(huán)境都覺得陌生而不知所措，擔心自己餓了、渴了怎么辦？要上洗手間怎么辦等等，從而產(chǎn)生了種種焦慮和恐懼。有的啼哭，有的攻擊他人，有的纏著父母不放手。面對幼兒這種心態(tài)，教師應對幼兒寄予極大的理解、同情和關愛，創(chuàng)設一個溫暖舒適的環(huán)境，在生活中給予最大的幫助與支持，使他適應環(huán)境后變得輕松自在。有時幼兒情緒反常是父母正在鬧離婚，有的幼兒突然拒絕 來園是因為她的同桌總是欺負她，而有的幼兒突然不理教師是因為他喊了教師兩聲，教師沒聽見……原因種種，教師要象細心呵護每朵精美的小花那樣去敏銳地洞察到幼兒的各種苦惱及難處，慢慢地有藝術地解開幼兒心中的結，從而使幼兒的各種顧慮煙消云散，他們就會以積極的情感投入到幼兒園的各項活動中去。學會滿足幼兒的合理愿望幼兒的愿望是豐富多彩的，一些在大人們看來是無中輕重，甚至是荒唐可笑的現(xiàn)象、行動，在孩子們看來卻是神圣的，滿足幼兒合理的生理需要是不少教師都能做到的，然而滿足他們適當?shù)男睦硇枰?，不少教師就顯得有些木然。小玲到幼兒園就哼哼唧唧，其實她就盼望著教師能抱她一下；盼盼總和別人搶椅子，他是希望跟自己的好朋友坐在一起聽教師講故事；楊洋到教師跟前告狀是想引起教師的注意……對于不同幼兒的各種愿望，教師應深刻領會并盡量滿足他們。理解幼兒就要不斷地去讀懂幼兒這本有趣兒的書，從幼兒的各種需求著手，才能使教師關愛在點子上。學會尊重幼兒幼兒期正是自尊心形成的關鍵時期，其心靈極度敏感，教師不顧及幼兒的“小面子”，哪怕是無意觸犯其自尊，也會出現(xiàn)各種各樣的問題。維護幼兒的自尊每個幼兒都有被他人尊重的愿望，教師除了必須蹲下來和幼兒說話外，更重要的是處理不少具體的事情時從實質(zhì)上維護幼兒的自尊。經(jīng)常當眾批評幼兒的某一缺點，會使他喪失最初的自尊和自信，給他們的成長蒙上陰影，從而變得自甘落后?！俺ＷR教育”的理論進一步證明了欣賞、表揚在幼兒進步中的作用。幼兒雖然年齡小，但也是一個獨立的個體，其人格與教師是平等的，因此教師必須對幼兒表現(xiàn)出應有的尊重。同時，幼兒又因為是孩子，缺乏自我保護能力，作為教師必須保護幼兒的自尊。如何在恰當?shù)臅r機、場所給幼兒恰當?shù)脑u價，應該成為教師反復琢磨的一個問題。維護幼兒的面子家長有時對孩子說一些“稍難聽”的話，幼兒一般不會計較。但當教師在同伴面前數(shù)落他的不是時，孩子就不能接受了。教師怎樣對待自己？怎樣對待同伴？幼兒會用一顆敏感的童心準確地探測到。再小的孩子在同伴面前也有個“面子”案，蝌蚪是怎樣變成青蛙的，植物的生長都需要什么條件……幼兒在尋找答案的過程中感到驚喜，在學習“捕魚”的同時，不斷地體驗到了“捕魚”的快樂，這種積極的情緒對幼兒終身學習都將帶來深遠的影響。學習關心家長獨身子女的成長牽動著千千萬萬個家長的心，家園共育會使幼兒教育相得益彰。教師要深刻理解家長望子成龍的一片苦心，通過多種形式與途徑，實現(xiàn)家園同步，共同促進幼兒的發(fā)展。1．引導家長科學育兒家長并不是專業(yè)的教育者，他們有很多觀念和行為往往會成為幼兒發(fā)展的阻礙。知識的掌握程度被不少家長重視，而一些發(fā)展能力的活動卻被看成沒學到什么東西。因此，引導幼兒家長形成正確的教育觀念，也是幼兒園重要任務之一。對家長要尊重，但不能遷就，一定要耐心引導，通過家長會、家長學校、家長園地、家長開放日等活動，不斷提高家長的科學育兒水平。2．幫助家長確立自信心和自尊心幼兒在幼兒園里表現(xiàn)如何，已經(jīng)成為許多家長自己的榮耀或恥辱，幼兒表現(xiàn)突出，家長臉上有光，幼兒挨了批評，家長也覺得丟臉，再轉(zhuǎn)而給自己的孩子臉色，企圖多快好省地轉(zhuǎn)變孩子的狀況，但往往適得其反，對幼兒的心理反而造成很大的壓力。因此，確立家長的自信心和自尊心，其重要程度并不亞于幼兒自信心的確立，因為家長的信心是幼兒信心的支柱。因此，對幼兒在園的各種情況都要與家長進行客觀分析，尋求最佳教育途徑，對幼兒的成長發(fā)展永不言敗。特別注意千萬不可以當著其他家長或幼兒的面數(shù)落其不是，這將會是一把利劍，深深地刺傷家長和幼兒的心。會關心的人，一定會擁有一顆可貴的愛心，幼兒會從教師的行為舉止中真正學到怎樣關心別人，因為幼兒的愛心在很大的程度上是從師愛中感染來的，是師愛啟發(fā)得來的。關心幼兒，體諒幼兒，使他們的童年充滿快樂，充