教師教育心得

哈爾濱師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院教師教育心得08級(jí)7班張洪月

教師教育心得身為哈爾濱師范大學(xué)的一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我深刻的體會(huì)到教師這一職業(yè)的重要性。以前一直覺(jué)得師德像空中樓閣，是虛無(wú)縹緲，難以觸摸的?？涩F(xiàn)在我覺(jué)得，師德不是彌漫空中的云霧，不是可有可無(wú)的擺設(shè)，也不是無(wú)足輕重的口號(hào)，而像植根于每位教師心田的一粒粒種子，在他們辛勤耕耘的每一寸教育沃土上生根發(fā)芽，逐漸成長(zhǎng)為參天聳立的綠樹(shù)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期教師教育這門課的學(xué)習(xí)，我受益很深，感觸很多，對(duì)教師的這一職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，我覺(jué)得教師不僅僅只是教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更多的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的試講，我覺(jué)得成為一名好教師應(yīng)在以下幾點(diǎn)做好充分準(zhǔn)備。備課充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。可以說(shuō)，任何一堂成功的課，無(wú)不凝結(jié)著教師備課的心血。講授是長(zhǎng)期以來(lái)教師善于運(yùn)用的教學(xué)方法和手段，也是課堂教學(xué)系統(tǒng)傳授知識(shí)的有效方法和手段。探究教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的重要理念和方法，其目的是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，讓學(xué)生學(xué)得自主。正視現(xiàn)實(shí)、尊重科學(xué)的人不能不承認(rèn)，在學(xué)校教學(xué)特定條件下，講授方法的主要地位是不會(huì)改變的，它與探究發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)合作并非絕對(duì)對(duì)立的。講授教學(xué)和探究教學(xué)這兩種方法在課堂教學(xué)中應(yīng)該是并行不悖的，各有側(cè)重點(diǎn)，各有優(yōu)長(zhǎng)，各有適用的對(duì)象和內(nèi)容。學(xué)術(shù)界把它們看成是教學(xué)認(rèn)識(shí)的兩種基本形態(tài)，認(rèn)為正是由這兩種基本的認(rèn)識(shí)形態(tài)有機(jī)結(jié)合而形成合理的教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。但在實(shí)際的教學(xué)中，卻存在割裂二者關(guān)系的現(xiàn)象。由于新課程的倡導(dǎo)，教師們重視了探究教學(xué)的應(yīng)用，但在運(yùn)用過(guò)程中卻出現(xiàn)了探究教學(xué)的“泛化”現(xiàn)象。比如，不適合的教學(xué)內(nèi)容也讓學(xué)生去探究，浪費(fèi)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間；無(wú)需探究的問(wèn)題也讓學(xué)生去探究，導(dǎo)致探究的淺層化和庸俗化。對(duì)于以聽(tīng)講、記憶、模仿、練習(xí)等為特征的陳述性知識(shí)，教師根本不需要學(xué)生花時(shí)間去探究，完全可以通過(guò)講授教學(xué)來(lái)進(jìn)行，它可以使學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的知識(shí)和技能，從而提高課堂效率。因此，新課程強(qiáng)調(diào)探究教學(xué)并不意味著全盤否定講授教學(xué)，探究教學(xué)和講授教學(xué)在課堂中不能截然分開(kāi)，應(yīng)該交替應(yīng)用，在講授中有探究，在探究中有講授，兩者應(yīng)彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，不可偏廢。小結(jié)課后小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，畫龍點(diǎn)睛的課后小結(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識(shí)，活躍思維，發(fā)展興趣具有重要作用。首先，課后小節(jié)要有目標(biāo)性，好的課后小結(jié)，是為實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，否則就失去了課后小結(jié)的意義。

其次，課后小結(jié)要有引導(dǎo)性小結(jié)不能由教師包辦代替，要立足于引導(dǎo)，讓學(xué)生參與，展現(xiàn)出獲取知識(shí)的思維過(guò)程。最后，課后小結(jié)要有針對(duì)性。課后小結(jié)必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，因文因人制宜，具有鮮明的針對(duì)性。凡是學(xué)生難記、難理解、難掌握及容易出錯(cuò)的地方都應(yīng)闡明。

總之，課堂教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)整體，課后小結(jié)是其中一個(gè)有機(jī)組成部分，其方式方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，與課堂教學(xué)藝術(shù)融一體。學(xué)習(xí)本身就在于一種過(guò)程，我們最佳的方式應(yīng)該讓學(xué)生在快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了各種能力。由此