五年級信息技術(shù)下冊導(dǎo)學(xué)案

目錄第一單元數(shù)字藝術(shù)家 1第一課百變造型——角色和造型 2第二課旋轉(zhuǎn)色彩——循環(huán)、動作和圖章 11第三課隨機(jī)魅色——隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán) 19第四課音畫時(shí)尚——演奏音符和聲音的可視化 26第五課色辨成音——“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”命令 34第六課奇趣故事——鏈表和字符串 39第七課酷我劇場——時(shí)序控制 46第一單元綜合實(shí)踐活動 53——電子樂隊(duì) 53第二單元數(shù)字科學(xué)家 54第八課神圣一票——變量和數(shù)據(jù)可視化 55第九課隨機(jī)探秘——數(shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析 63第十課統(tǒng)計(jì)集成——自動生成柱狀圖 68第十一課二百CLUB——計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖 74第一單元數(shù)字藝術(shù)家一、單元概述Scratch軟件是一款編程軟件，為了使學(xué)生初步了解Scratch，本單元安排了7課內(nèi)容，圍繞“數(shù)字藝術(shù)家”進(jìn)行了一系列的初識Scratch軟件的學(xué)習(xí)，在第一單元中，初步介紹了利用Scratch軟件進(jìn)行簡單編程的過程。第1課“角色和造型”介紹了啟動和退出Scratch的方法，Scratch的窗口結(jié)構(gòu)，如何在Scratch中進(jìn)行簡單的編程，將Scratch文件保存到自己建立的文件夾中。第2課“循環(huán)、動作和圖章”打開已保存的Scratch文檔，巧妙利用Scratch中的各種工具，編寫一個(gè)神奇的畫筆。第3課“隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)”，利用“隨機(jī)數(shù)的坐標(biāo)和限次循環(huán)”進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。第4課“演奏音符和聲音的可視化”，介紹了利用Scratch軟件來編寫一個(gè)程序，將《小星星》這首歌編寫轉(zhuǎn)化為一副美麗的圖畫。第5課“‘如果’結(jié)構(gòu)和‘廣播’命令”，通過一定的規(guī)則將色塊轉(zhuǎn)化為聲音。第6課“鏈表和字符串”利用隨機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生的奇妙效果制作一副意想不到的奇趣故事。第7課“時(shí)序控制”通過編寫程序，學(xué)習(xí)如何通過控制各個(gè)人物的出廠時(shí)間和行為來制作小動畫。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Scratch軟件的啟動和退出，了解Scratch軟件的窗口結(jié)構(gòu)。2．掌握打開已有的Scratch文檔的多種方法；能靈活運(yùn)用各種模塊的組合進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。3．通過各種程序設(shè)計(jì)，能夠舉一反三，設(shè)計(jì)出自己獨(dú)有的作品。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．Scratch軟件中各個(gè)模塊組合的方法。2．Scratch軟件中，角色和背景的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：1．Scratch軟件中各個(gè)模塊組合的方法。2．Scratch軟件中，角色和背景的區(qū)別。四、學(xué)時(shí)安排本單元共7課，計(jì)劃7學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。第一課百變造型——角色和造型學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：（1）、理解Scratch軟件的主要功能和應(yīng)用方法。（2）、認(rèn)識Scratch工作界面。（3）、會利用Scratch設(shè)計(jì)造型，初步接觸程序設(shè)計(jì)。過程與方法：（1）、初步認(rèn)識Scratch軟件，我們可以體會到其中的精彩和魅力。（2）、掌握Scratch的啟動/退出，了解Scratch窗口的組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計(jì)造型和程序設(shè)計(jì)的興趣。（2）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解Scratch軟件的主要功能和應(yīng)用方法。會利用Scratch設(shè)計(jì)造型，初步了解利用Scratch程序設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解利用Scratch程序設(shè)計(jì)方法。學(xué)法指導(dǎo)：通過課件演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過實(shí)踐與分組合作的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】在許多數(shù)碼游戲中，我們都可以為角色選擇膚色、服飾和造型，單機(jī)服飾給公主變化裝扮。我們在Scratch中就能夠編寫類似的游戲！本課，我們將利用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)類似換裝游戲的變臉互動小游戲。單擊頭像，使其變換成不同的樣子。二、【揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)】出示教學(xué)課件，通過教師課前準(zhǔn)備的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、【自主學(xué)習(xí)、交流分享】1、啟動Scratch步驟：步驟：執(zhí)行“開始”→“所有程序”→Scratch→Scratch命令，即可啟動Scratch，進(jìn)入Scratch的工作界面。如圖：角色資料表角色資料表按鈕控制標(biāo)題欄按鈕控制標(biāo)題欄指令模塊區(qū)菜單欄腳本區(qū)角色列表區(qū)新建角色按鈕舞臺指令模塊區(qū)菜單欄腳本區(qū)角色列表區(qū)新建角色按鈕舞臺圖1.1Scratch的工作界面2、認(rèn)識Scratch工作界面。Scratch的工作界面主要由“標(biāo)題欄、菜單欄、指令模塊區(qū)、角色資料表、腳本區(qū)、工具欄、控制按鈕、舞臺、新建角色按鈕以及角色列表區(qū)等幾部分組成。eq\o\ac(○,1)標(biāo)題欄：顯示目前編輯的作品名稱。eq\o\ac(○,2)菜單欄：功能選項(xiàng)。eq\o\ac(○,3)指令模塊區(qū)：提供八大類指令。eq\o\ac(○,4)角色資料表：顯示當(dāng)前角色的相關(guān)資料。eq\o\ac(○,5)腳本區(qū)：拖拽指令模塊搭建腳本。eq\o\ac(○,6)工具欄：控制角色大小及復(fù)制、刪除的工具。eq\o\ac(○,7)控制按鈕：單機(jī)綠旗開始執(zhí)行綠旗控制的腳本，單擊紅圓全部停止。eq\o\ac(○,8)舞臺：演員演戲的地方，作品最后呈現(xiàn)的地方。eq\o\ac(○,9)新建角色按鈕：有三種新增角色的方法（繪制、導(dǎo)入、隨機(jī)）。eq\o\ac(○,10)角色列表區(qū)：所有的角色都會出現(xiàn)在此區(qū)域。3、設(shè)計(jì)造型步驟一：右擊角色列表區(qū)中Scratch默認(rèn)的小貓，選擇“刪除“指令，如圖1.2所示。圖1.2刪除默認(rèn)的小貓步驟二：單擊“繪制新角色”按鈕，打開“繪圖編輯器”。在繪圖編輯器里用“筆刷工具”繪制一張臉，用“色彩選取工具”在顏色板中選擇白色，用“填色工具”填充整張臉，如圖1.3所示。單擊“確定”按鈕，完成新角色的繪制。圖1.3繪制新角色步驟三：單擊角色資料表中的“造型”選項(xiàng)卡，可以看到新增的造型。單擊“繪圖”按鈕，在繪制編輯器里增加新的臉型，完成第2個(gè)造型，一次類推完成第3個(gè)、第4個(gè)或更多造型。4、程序設(shè)計(jì)第一步：思考“變臉”作品的設(shè)計(jì)思路。程序設(shè)計(jì)之前，我們首先要有自己的想法，圍繞自己的想法，設(shè)計(jì)好角色和造型，然后嘗試從指令模塊區(qū)把能實(shí)現(xiàn)自己想法的模塊拖拽到腳本區(qū)，雙擊腳本區(qū)，觀察角色在舞臺上的變化。然后用適合的Scratch模塊一步步實(shí)現(xiàn)自己的想法，進(jìn)行腳本的搭建及程序設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思路如表1.1所示。想法模塊腳本單擊角色開始執(zhí)行程序角色發(fā)生變化表1.1“變臉”作品的設(shè)計(jì)思路第二步：單擊“指令模塊區(qū)”的“控制”按鈕，將“當(dāng)角色1被點(diǎn)擊”腳本快拖拽到腳本區(qū)，如圖1.4所示。圖1.4拖拽“當(dāng)角色1被點(diǎn)擊”腳本塊到模塊區(qū)第三步：單擊“外觀”按鈕，拖拽“下一個(gè)造型”腳本塊到腳本區(qū)，如圖1.5所示。當(dāng)拖拽新的指令模塊到腳本區(qū)中已有的模塊周圍時(shí)，會以白色高亮提示可以堆在一起，松開鼠標(biāo)，模塊就相連堆積起來了。圖1.5拖拽“下一個(gè)造型”腳本塊到腳本區(qū)第四步：測試程序。腳本設(shè)計(jì)好后，你可以雙擊腳本塊運(yùn)行它。嘗試一下，看！臉能變了嗎？四、【展示、交流、講解】試著給你的角色上個(gè)顏色吧！如圖1.7所示。圖1.6保存變臉效果圖1.7給臉涂顏色5、保存作品執(zhí)行“文件”“存檔”命令，在彈出的“保存作品”對話框中選擇保存位置，輸入新文件名為“變臉”，。單擊“確定”按鈕，就將作品以SB格式保存起來了，如圖1.8所示。圖1.8保存作品五、【提升達(dá)標(biāo)檢測】1、添加變臉按鈕，單擊按鈕改變變臉表情，如圖1.9所示。臉型眉毛眼睛鼻子嘴巴圖1.9添加變臉按鈕2、參看Scratch內(nèi)建例子“InteractiveArt”文件夾中第2個(gè)例子“ExpressionCreator”、如圖1.10所示，你能想到那些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。圖1.10Scratch內(nèi)建例子ExpressionCreator3、單擊在全屏狀態(tài)下欣賞你的作品，看看中的鎖頭在打開和關(guān)閉狀態(tài)下有什么區(qū)別。4、嘗試著用按鍵A、B、C、D、E、F分別控制五官的變化。5、使用照相的方法新增造型，并且制作一個(gè)exe文件發(fā)給你的朋友。6、除了變臉之外，你能不能想到變其他的東西？比如變車、變細(xì)胞、變衣服、變植物等。六、【拓展】Scratch的家在美國麻省理工學(xué)院（MRT）媒體實(shí)驗(yàn)室的“終身幼兒園”項(xiàng)目組，這是一個(gè)神奇的地方，在里面許多工程師憑借自己的技術(shù)和想象力不斷地創(chuàng)造新奇而有趣的東西。Scratch的圖標(biāo)是一只可愛的小貓，這只小貓期望全世界的青少年都可以在它的引領(lǐng)下，快速地學(xué)會編寫程序，跟著這只小貓就可以輕輕松松地創(chuàng)作出交互式故事、動畫、游戲、音樂等令人驚嘆的作品，還可以把你的創(chuàng)作共享到它的官方網(wǎng)站（）上去，把自己的程序和全世界的學(xué)習(xí)者分享，真是一個(gè)有趣簡單的軟件哦！在沒有安裝Scratch的計(jì)算機(jī)上，無法直接打開使用Scratch制作的擴(kuò)展名為sb的文件，此時(shí)就需要將程序源文件發(fā)布為擴(kuò)展名為exe可執(zhí)行文件，以便分享或者發(fā)布。首先需要將Scratch源文件的文件名改為英文字母。運(yùn)行Scratch2exe，選擇要轉(zhuǎn)化的Scratch源文件，選擇ico圖標(biāo)文件（如果沒有圖標(biāo)，單擊“取消”按鈕即可），之后你就可以看到擴(kuò)展名為exe的另外一只小貓了，這只小貓可以在任意一臺計(jì)算機(jī)上打開。七、【課后反思】學(xué)生對利用Scratch設(shè)計(jì)造型非常感興趣，課堂氣氛也非?；钴S，但是由于第一次使用Scratch軟件進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對于學(xué)生來說非常難，即使他們感興趣，但也感覺手生，因此，可以多做課件，讓學(xué)生多觀看作品，開拓他們的視野。已審核音體美綜合教研組長：柴江龍二〇一六年三月八日第二課旋轉(zhuǎn)色彩——循環(huán)、動作和圖章學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：設(shè)計(jì)一個(gè)筆刷，按下鼠標(biāo)使其能夠轉(zhuǎn)起來，并始終移到鼠標(biāo)的位置。過程與方法：用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：用欣賞的眼光去看自己的作品，并以學(xué)習(xí)小組為單位討論制作感受，培養(yǎng)學(xué)生分享喜悅的情感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)筆刷，按下鼠標(biāo)使其能夠轉(zhuǎn)起來，并始終移到鼠標(biāo)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、動手操作法、分組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】很多游戲網(wǎng)站都有神奇畫筆游戲，如圖2.1所示。可以選擇道具繪畫并且更好顏色，畫出形形色色的藝術(shù)世界，可是這些游戲中筆刷的種類和效果有限，還是讓我自己編寫一個(gè)畫筆吧。圖2.1神奇畫筆游戲本課我們將設(shè)計(jì)一個(gè)筆刷，按下鼠標(biāo)，使其能夠旋轉(zhuǎn)起來，并始終移到鼠標(biāo)的位置，用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果，如圖2.2所示。圖2.2神奇畫筆二、【揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)】從效果圖中可以看出，畫筆跟著鼠標(biāo)走，并且在鼠標(biāo)所在的位置“改了一個(gè)戳”，這個(gè)效果可以用和功能實(shí)現(xiàn)，使用可以重新畫圖。三、【自主學(xué)習(xí)、交流分享】1、新增筆刷畫筆要想做得好，筆刷的種類一定要比較多，所以首先需要設(shè)計(jì)各種各樣的筆刷。單擊“繪制新角色”按鈕，在繪圖編輯器中繪制各種各樣的筆刷。設(shè)計(jì)完成的各種筆刷造型如圖2.3所示，圖2.3設(shè)計(jì)多樣的筆刷造型2、程序設(shè)計(jì)：按照表2.1中給出的思路，嘗試完成腳本設(shè)計(jì)。3、測試與調(diào)整：有時(shí)候很好看的筆刷造型，但是畫出來的效果卻不好，所以需要根據(jù)實(shí)際的效果改進(jìn)筆刷的保險(xiǎn)或者程序。想一想：1、為什么我只能花一筆畫呢？2、如果覺得畫面不滿意，如何清除所有畫筆？3、如何在畫畫中更換筆刷的種類？4、改變每次旋轉(zhuǎn)的角度，會有什么樣的變化？表2.1“神奇畫筆”作品的設(shè)計(jì)思路想法模塊腳本單擊綠旗子開始使角色旋轉(zhuǎn)起來讓角色始終移到鼠標(biāo)指針的位置留下痕跡，設(shè)定圖章永遠(yuǎn)重復(fù)以上動作第一步：改進(jìn)筆刷造型?？梢酝ㄟ^改進(jìn)筆刷造型使畫筆變得靈活多樣起來。第二步：改進(jìn)代碼。可以通過修改角色腳本，使筆刷能夠間斷使用。首先，拖拽偵測模塊“按下鼠標(biāo)”填充到重復(fù)模塊的條件判斷框中，搭建一個(gè)復(fù)合腳本，如圖2.4所示。圖2.4復(fù)合腳本塊的搭建搭建完成后，可以使用復(fù)合腳本塊替換“重復(fù)執(zhí)行“腳本塊，使筆刷在按下鼠標(biāo)后開始畫，放開鼠標(biāo)后停止，這樣就可以使畫筆從另一個(gè)地方開始畫，實(shí)現(xiàn)多畫筆的功能。4、保存作品：武動你的畫筆來描繪一下吧！看！多奇妙！在舞臺上右擊，把它收藏起來，用欣賞的眼光給作品富裕一個(gè)名字吧，不妨多來幾張。第一步：在舞臺上右擊，在彈出的選項(xiàng)中選擇“將舞臺保存為圖片”，如圖2.5所示。圖2.5將舞臺存成圖片第二步：打開PowerPoint，將圖片導(dǎo)入，用幻燈片給作品添加題目，整理制作個(gè)人數(shù)字畫展，如圖2.6所示。還可以把制作好的PPT打印出來，制作成海報(bào)或者明信片。圖2.6整理制作個(gè)人數(shù)字畫展四、【展示、交流、講解】1、設(shè)計(jì)：造型的修改和調(diào)試。2、腳本：無條件重復(fù)腳本塊和有條件重復(fù)腳本塊、、以及功能。3、技巧：（1）用“將舞臺存成圖片”的方法，可以將程序輸出的結(jié)果轉(zhuǎn)換成一張漂亮的圖片。（2）偵測模塊中，鼠標(biāo)是否按下只有兩種情況，只有這樣的模塊才能放在兩頭尖的條件判斷框中。五、【提升達(dá)標(biāo)檢測】1、改動筆刷造型中旋轉(zhuǎn)中心的位置，看看畫圖效果有怎樣的變化？參加圖2.7所示。圖2.7改動筆刷造型旋轉(zhuǎn)中心的位置2、把你設(shè)計(jì)好的一張張具有藝術(shù)效果的圖片，用PPT進(jìn)行整理，并在每張圖片上標(biāo)出名稱和作品主題，如圖2.8所示。圖2.8用PPT整理圖片3、如圖2.9所示的兩段代碼是否執(zhí)行效果相同？ab圖2.9判斷兩段代碼執(zhí)行效果是否相同4、如圖2.10所示的代碼的執(zhí)行效果是怎樣的？圖2.10鼠標(biāo)左鍵控制造型六、【拓展】你在家里的計(jì)算機(jī)中安裝Scratch了嗎？你想在Scratch的官網(wǎng)上認(rèn)識不同地區(qū)的編程者嗎？趕快去下載嘗試一下，一定能給你帶來無窮樂趣。啟動瀏覽器，在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址：S，進(jìn)入官方網(wǎng)站，單擊DownloadScratch按鈕進(jìn)行下載。接下來，會出現(xiàn)一個(gè)資料填寫的頁面，如果你不會或不想填寫也可以偷懶跳過去，之間單擊ContinuetoScratchdownload按鈕繼續(xù)下載。進(jìn)入下載頁面后，Scratch軟件支持三個(gè)操作系統(tǒng)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)選擇安裝程序，一般我們選擇windows版。七、【課后反思】好玩，好玩，太好玩了！”這是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二課后的反應(yīng)，但也有少數(shù)學(xué)生由于反應(yīng)慢點(diǎn)兒，跟不上教學(xué)進(jìn)度，造成了厭學(xué)甚至是不想學(xué)的現(xiàn)象。適當(dāng)放慢教學(xué)速度，爭取讓學(xué)生將每節(jié)課所學(xué)的知識都能消化掉。已審核教研組長：柴江龍二〇一六年三月十四日進(jìn)度，爭取讓全體學(xué)生都能講當(dāng)堂課的內(nèi)容消化掉。第三課隨機(jī)魅色——隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、通過實(shí)踐懂得改變造型顏色，可以使用外觀菜單中的顏色代碼實(shí)現(xiàn)。2、學(xué)會讓角色移動到一個(gè)隨機(jī)的位置上，需要使用什么代碼。過程與方法：1、通過實(shí)踐懂得改變造型顏色，可以使用外觀菜單中的顏色代碼實(shí)現(xiàn)。2、學(xué)會讓角色移動到一個(gè)隨機(jī)的位置上，需要使用什么代碼。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于觀察，找出規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐懂得改變造型顏色，可以使用外觀菜單中的顏色代碼實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會讓角色移動到一個(gè)隨機(jī)的位置上是需要編寫的代碼來完成的。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、動手操作法、分組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】出示3.1和3.2兩張圖，請學(xué)生找規(guī)律。小結(jié)：通過觀察可以看出，圖3.2中“LODON”的位置和顏色在舞臺空間隨機(jī)分布；而圖3.2中，顏色有一個(gè)明顯的中心，并且距離中心相等的位置，顏色相同。本課，我們將學(xué)習(xí)如何用Scratch程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)這兩種效果。圖3.1角色的分布呈么樣的規(guī)律圖3.2顏色的分布呈現(xiàn)什么樣的規(guī)律二、【揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn):(1)針對設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行程序設(shè)計(jì)(2)改變角色顏色，可用外觀下的將顏色特效增加到多少來實(shí)現(xiàn)。(3)改變隨即排列程序。三、【自主學(xué)習(xí)、交流分享】(1)開動自己的腦子，針對設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行程序設(shè)計(jì)：在Scratch中，給我們提供了很多種類的程序設(shè)計(jì)。例如：許多圖形的復(fù)制都會用到“圖章”功能。改變造型顏色，可以使用外觀菜單下的顏色代碼來實(shí)現(xiàn)。讓角色移動到一個(gè)隨機(jī)的位置需要使用圖3.3所示的代碼。圖3.3將角色移動到舞臺上一個(gè)隨即的位置（2）改變角色顏色，可用外觀下的來實(shí)現(xiàn)。四、【展示、交流、講解】1、角色設(shè)計(jì)：第一步：單擊“繪制新角色”按鈕，打開繪圖編輯器。第二步：單擊“文字工具”，繪圖區(qū)繪出現(xiàn)一個(gè)藍(lán)色豎線的文字插入點(diǎn)。拖動黑色正方形至合適的位置，確定文字輸入位置。第三步：用“色彩選取工具”選擇顏色，設(shè)定字體、字號。第四步：輸入文字“LODON”，如圖3.4所示。注意：一個(gè)造型只能有一個(gè)文本部件。圖3.4在繪圖編輯器中輸入文字2、確定文字角色在舞臺中的位置：舞臺寬480單位，高360單位，是角色活動的場地，舞臺的中心點(diǎn)坐標(biāo)為（0.0）。從中心點(diǎn)向右為X正值，從中心點(diǎn)向左為X的負(fù)值，從中心點(diǎn)向上為Y的正值，從中心點(diǎn)鄉(xiāng)下為Y的負(fù)值，如圖3.5所示。圖3.5舞臺坐標(biāo)位置通過觀察當(dāng)前角色信息，可以制定角色在舞臺的坐標(biāo)位置，圖3.6所示的角色位置是X=-119，Y=45。圖3.6當(dāng)前角色信息3、確定角色在舞臺的最大隨機(jī)活動范圍第一步：分別拖動文字角色到舞臺最左邊和最右邊，觀察當(dāng)前角色信息表中X的值，并記錄下來（X=-180，X=180），確定角色左右活動區(qū)間為X（-180,180）。第二步：分別拖動文字角色到舞臺最下方和最上方，觀察當(dāng)前角色信息表中Y的值，分別記錄下來（Y=-160，Y=160）。確定角色上下活動區(qū)間為Y（-160，160）。4、程序設(shè)計(jì)：第一步：搭建“使角色移動到隨機(jī)位置的復(fù)合模塊”。將隨機(jī)數(shù)嵌入到移到模塊的X圓孔中，如圖3.7（a）所示；再將另一個(gè)隨機(jī)數(shù)嵌入到移到模塊的Y圓孔中，如圖3.7（b）所示。（a）（b）圖3.7搭建“使角色移動到隨機(jī)位置的復(fù)合模塊第二步：按照表3.1中給出的思路，嘗試完成腳本設(shè)計(jì)。提示：像隨機(jī)數(shù)這樣兩邊是圓頭的模塊必須填入其他模塊圓形空中才有效。第三步：反復(fù)執(zhí)行腳本，看舞臺上出現(xiàn)的圖案，感受角色在變化中的排列規(guī)律。想一想：eq\o\ac(○,1)、在搭建腳本過程中，腳本區(qū)位置不夠，把隨機(jī)函數(shù)插入到移到模塊中時(shí)，放不進(jìn)去怎么解決。eq\o\ac(○,2)、用隨機(jī)數(shù)科院改變角色的顏色嗎？eq\o\ac(○,3)、隨機(jī)排列過程中，是否可以增加一個(gè)設(shè)定角色大小的功能？eq\o\ac(○,4)、添加“將顏色特效增加25”的腳本塊，之后會有怎樣的效果？5、改進(jìn)隨機(jī)排列程序我們可以通過改進(jìn)隨機(jī)排列程序，使圖案變得更加有趣，如實(shí)現(xiàn)同心圓效果。第一步：設(shè)計(jì)一個(gè)角色，多個(gè)造型。想法模塊按空格鍵開始使角色移動到隨機(jī)位置XY設(shè)定圖章重復(fù)執(zhí)行腳本表3.1“數(shù)字畫展”作品思路如果你還沒有想好設(shè)計(jì)什么造型，可以通過造型的“導(dǎo)入”選擇一個(gè)Scratch內(nèi)建圖庫中的圖形來新增造型，如圖3.8所示。圖3.8通過導(dǎo)入Scratch內(nèi)建圖庫中的圖形新增造型第二步：修改腳本，在重復(fù)模塊中插入模塊，使其角色面向鼠標(biāo)指針，插入復(fù)合模塊，設(shè)定其顏色特效為隨機(jī)到鼠標(biāo)指針的距離改變。第三步：執(zhí)行腳本，多嘗試幾次，你會發(fā)現(xiàn)，舞臺中顏色特有一個(gè)明顯的中心，距離中心相等的位置，顏色相同，看上去是一個(gè)同心圓。第四步：挑選你最喜歡的圖形，使用“將舞臺存成圖片”輸出保存，用PPT制作個(gè)人數(shù)字畫展。五、【提升達(dá)標(biāo)檢測】1、打開Scratch內(nèi)建例子“InteractiveArt”文件夾中第6個(gè)例子“WHEEE”，如圖3.9所示，研習(xí)一下，用鼠標(biāo)改變變量，看會得到些什么圖案。2、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一些有趣的程序，完成有一定規(guī)律的排列效果，豐富你的個(gè)人數(shù)字畫展。圖3.9Scratch內(nèi)建例子WHEEE六、【拓展】1、設(shè)計(jì)：可以使用“從文件夾中選擇新的角色”新增一個(gè)角色；從文件夾中導(dǎo)入造型。2、腳本：角色在舞臺中隨機(jī)排列；角色在舞臺中圍繞一個(gè)中心點(diǎn)排列。3、技巧：通過在舞臺上下左右移動角色，確定角色的坐標(biāo)值。七、【課后反思】學(xué)生查找Scratch內(nèi)建例子過程中，感覺特別費(fèi)勁，不知道到底該從哪里找，可適當(dāng)給學(xué)生一些提示，告訴學(xué)生Scratch內(nèi)建例子其實(shí)就在Scratch安裝目錄下，只要知道“打開Scratch內(nèi)建例子“InteractiveArt”文件夾中第6個(gè)例子“WHEEE”這句話，就能找到Scratch內(nèi)建例子所在位置。第四課音畫時(shí)尚——演奏音符和聲音的可視化學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：能夠使用Scratch編寫一個(gè)程序，將《小星星》這首曲子用Scratch演奏出來，同時(shí)轉(zhuǎn)化為一幅美麗的圖畫。過程與方法：能夠用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，將聲音用對應(yīng)的圖顯示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點(diǎn)：能夠使用Scratch編寫一個(gè)程序，將《小星星》這首曲子用Scratch演奏出來，同時(shí)轉(zhuǎn)化為一幅美麗的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，將聲音用對應(yīng)的圖顯示。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、實(shí)踐操作法、分組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】圖4.1是聲音看起來的樣子，同學(xué)們一定覺得很奇怪吧，聲音還有什么樣子嗎？本課，就讓我們使用Scratch來編寫一個(gè)程序，將《小星星》這首歌用Scratch演奏出來，同時(shí)轉(zhuǎn)化為一幅美麗的圖畫，一起來看一看聲音是什么樣子的。圖4.1聲音看起來的樣子二、【揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)】聲音看起來是什么樣子的？其實(shí)很好理解，在Scratch中設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，將聲音用對應(yīng)的圖顯示，就可以實(shí)現(xiàn)聲音可視化的數(shù)字藝術(shù)效果。本節(jié)課就要求同學(xué)們能設(shè)計(jì)出聲音的樣子后，再用Scratch演奏出來，同時(shí)轉(zhuǎn)化為衣服美麗的圖畫。三、【自主學(xué)習(xí)、交流分享】下面請大家試試播放聲音變顏色的方法：設(shè)計(jì)一個(gè)24*24像素的正方形，復(fù)制造型，設(shè)計(jì)顏色不同性質(zhì)大小一樣的七個(gè)造型，對應(yīng)7個(gè)音符。按下1-7的數(shù)字鍵，播放do到xi的7個(gè)音符，同時(shí)切換造型，使音符變顏色。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合作交流的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、【展示、交流、講解】1、演奏《小星星》在Scratch中提供了完整的鋼琴鍵盤，如圖4.2所示。中央C用60表示，每個(gè)數(shù)字表示鋼琴鍵盤中的一個(gè)音節(jié)、圖4.2左側(cè)的代碼制作了一個(gè)用于演奏的樂器，其默認(rèn)的音效是鋼琴，右側(cè)的代碼是直接將這首曲子的鍵盤變成了一段旋律。圖4.2演奏《小星星》并制作鋼琴樂器左邊代碼的優(yōu)點(diǎn)是制作了一個(gè)樂器，不但能夠演奏《小星星》還可以演奏其他音樂，但是它的缺點(diǎn)是排數(shù)固定；而右邊的代碼只能播放音樂，不能自由演奏樂曲，其優(yōu)點(diǎn)是拍數(shù)很準(zhǔn)確。2、讓色塊的顏色伴隨音樂變化第一步：刪除Scratch中默認(rèn)的小貓角色，用“繪制新角色”新增一個(gè)24×24像素的顏色塊。鼠標(biāo)指向放大縮小中第三根豎線，此時(shí)會顯示4X，單擊第三根豎線。用“色彩選取工具”在顏色板上取色，使用“方形工具”在畫板水平和垂直方向上各拖拽6個(gè)小格，如圖4.3所示。圖4.3繪制24×24像素的顏色塊第二步：修改角色名稱和角色造型名稱。單擊當(dāng)前角色信息，修改角色名稱為“音符”。單擊當(dāng)前角色造型，修改造型角色名稱為“do”，如圖4.4所示。第三步：負(fù)值造型，修改名稱為“mi”，單擊“編輯”按鈕，在繪圖編輯器中修改顏色。以此類推，完成名稱分別為“do”、“re”、“mi”、“fa”、“so”、“l(fā)a”、“xi”的7個(gè)音符造型，如圖4.5所示。圖4.4修改角色及造型的名稱圖4.57個(gè)音符造型第四步：按照圖4.6中的腳本塊，添加代碼，使按下“1”鍵時(shí)，變車相應(yīng)的顏色并播放音符。第五步：以此類推，按照圖4.7所示，完成腳本。圖4.6按下“1”鍵顏色并播放“do”代碼圖4.7色塊顏色隨演奏音符變化圖4.8Scratch聲音輸出類型圖4.9音符的規(guī)律3、將《小星星》變成一幅畫第一步：使用圖章功能可以把當(dāng)前造型“印”在背景上，我們修改簽名設(shè)計(jì)的腳本，增添圖章功能，與此同時(shí)讓色塊右移和色塊寬度一樣的距離，代碼如圖4.10所示。第二步：彈奏《小星星》，在彈奏玩第一行之后，用鼠標(biāo)將色塊移動到第二行，完成整首曲子的演奏，這樣《小星星》就可以轉(zhuǎn)變成為一首曲子了。美中不足的是，按照簡譜要演奏1拍的音符只能彈奏0.5拍了。彈奏完成后的圖畫如圖4.11所示。圖4.10改進(jìn)代碼使曲子轉(zhuǎn)換為一幅圖畫圖4.11歌曲《小星星》可視化之后的效果像這種將聲音轉(zhuǎn)換為圖畫的過程，稱為“聲音的可視化”，是一種常見的數(shù)字藝術(shù)的表現(xiàn)形式。五、【提升達(dá)標(biāo)檢測】將圖4.12所示的《歡樂頌》的簡譜轉(zhuǎn)換為一副圖畫。圖4.12《歡樂頌》簡譜《歡樂頌》這首歌有低音和連音，由于程序所限，只能護(hù)綠這些細(xì)節(jié)了。演奏完成之后，可以在舞臺區(qū)域右擊，選擇“將舞臺存成圖片”命令，保存在計(jì)算機(jī)中，如圖4.13所示。這樣就將聲音轉(zhuǎn)換成的圖片永久地保存取來了。除此之外，你還可以把圖片打印成照片掛起來，甚至印到T恤衫或者杯子上。圖4.13將舞臺存成圖片六、【拓展】如果你擁有一個(gè)Scratch賬戶，就可以把你前三節(jié)課的作品都上傳到Scratch的網(wǎng)站上。單擊分析下的“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享”填寫資料后，上傳作品。上傳作品到個(gè)人主頁上之后，別人就可以查看你的作品了。七、【課后反思】學(xué)生在設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)了不知從何處下手的現(xiàn)象，可通過展示其他學(xué)生作品，給這些不知道如何是好的學(xué)生以提示。已審核音體美綜合教研組長：柴江龍二〇一六年三月二十八日第五課色辨成音——“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”命令學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：能利用角色識別色塊，根據(jù)一定的規(guī)則將當(dāng)前角色轉(zhuǎn)換成聲音。過程與方法：了解Scratch顏色變聲音的原理及操作代碼。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用Scratch修改腳本，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：能利用角色識別色塊，根據(jù)一定的規(guī)則將當(dāng)前角色轉(zhuǎn)換成聲音。教學(xué)難點(diǎn)：了解Scratch顏色變聲音的原理及操作代碼。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、動手操作法、分組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了利用Scratch制作圖畫的技巧，第四課，學(xué)生還學(xué)會了將一首曲子轉(zhuǎn)換成一幅畫，那么，這節(jié)課，就是學(xué)習(xí)將一幅畫轉(zhuǎn)換成一首曲子。二、【揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)】上節(jié)課的小練習(xí)中我們將《歡樂頌》轉(zhuǎn)換成了一幅畫，如圖5.1所示。那么，我們能不能將這幅畫轉(zhuǎn)化為聲音呢？圖5.1將圖畫轉(zhuǎn)化為聲音三、【自主學(xué)習(xí)、交流分享】根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家分析一下學(xué)習(xí)任務(wù)，再分組討論一下如何來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、【展示、交流、講解】建立一個(gè)黑色方塊，大小比色塊要小，讓它作為一個(gè)新角色識別大色塊，下面是哪種顏色，根據(jù)一定的規(guī)則就可以將當(dāng)前的色塊轉(zhuǎn)換成為聲音，部分代碼如圖5.2所示。第一步：單擊“繪制新角色”按鈕，增加一個(gè)比色塊小的黑色方塊。第二步：編寫代碼，將第一行的色塊轉(zhuǎn)化為聲音。第一行共有十五個(gè)色塊，使用圖5.3所示的代碼可以彈出《歡樂頌》的第一段。第三步：分析代碼。通過觀察圖5.3所示的代碼可以看出，循環(huán)內(nèi)分兩部分，第一部分是識別，第二部分是移動。我們?nèi)绻麑⒆R別部分分離出來代碼將會更清楚，這需要使用“廣播”指令。圖5.2識別當(dāng)前色塊的顏色并轉(zhuǎn)換為聲音圖5.3將第一行圖像轉(zhuǎn)換成聲音第四步：創(chuàng)建一個(gè)廣播模塊。首先將“廣播”模塊拖拽到腳本區(qū)，單擊模塊右側(cè)的下拉按鈕，在下拉菜單中選擇“新建…”，在彈出的對話框中輸入廣播的消息名稱“顏色轉(zhuǎn)為聲音”，如圖5.4所示。單擊“確定：按鈕完成廣播模塊的創(chuàng)建。圖5.4廣播模塊的創(chuàng)建圖5.5使用廣播使得代碼更有條理想一想：1、圖5.6中的兩段代碼執(zhí)行效果有什么區(qū)別？2、如何給角色設(shè)計(jì)新的腳本，實(shí)現(xiàn)第二行的自動解碼？AB圖5.6兩段代碼執(zhí)行效果的區(qū)別五、【提升達(dá)標(biāo)檢測】1、修改腳本，用鍵盤控制解碼可視化音樂過程，并用內(nèi)陸的方法錄下聲音。2、圖5.9中的代碼似乎有重復(fù)的結(jié)構(gòu)，請用廣播指令簡化這個(gè)代碼。六、【拓展】Scratch是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)里面可以結(jié)交到很多好友，讓我們來看一看towujunjie這個(gè)用戶的作品，看看能夠了解哪些信息。在Scratch網(wǎng)站中，每一個(gè)用戶都有一個(gè)個(gè)人主頁，以towujunjie為例，他的個(gè)人主頁地址是http：///users/towujunjie，找到規(guī)律了嗎？如果你的注冊名為jingshan_wujunjie，那么你的個(gè)人主頁地址一定是http：///users/jingshan_wujunjie?，F(xiàn)在用戶jingshan_wujunjie進(jìn)入了towujunjie的主頁，如圖5.8所示，他可以獲得哪些信息呢？圖5.8添加用戶towujunjie為好友現(xiàn)在，你就可以單擊addtofriends添加另一個(gè)scratch用戶為自己的好友，他同意之后，你就會出現(xiàn)在他的好友列表中。通過這種方法你可以迅速在scratch社區(qū)中找到志同道合的朋友。七、【課后反思】如何給角色設(shè)計(jì)新的腳本，實(shí)現(xiàn)第二行的自動解碼，這個(gè)問題，是學(xué)生最不容易理解的問題，那么，可以從如果結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生體會“如果”結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么地方使用，“廣播”命令又該在什么地方出現(xiàn)，“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”命令到底應(yīng)該在什么地方使用最為妥當(dāng)。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，方能找到正確答案。第六課奇趣故事——鏈表和字符串學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)利用隨機(jī)現(xiàn)象制作產(chǎn)生奇妙效果的奇趣故事。過程與方法：學(xué)習(xí)利用“鏈表”和“字符串”進(jìn)行的程序設(shè)計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨機(jī)現(xiàn)象制作產(chǎn)生奇妙效果的奇趣故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用“鏈表”和“字符串”進(jìn)行的程序設(shè)計(jì)。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、動手操作法、分組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)范例若干教學(xué)過程：一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】笑話和幽默給我們的生活帶了樂趣，利用隨機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生的奇妙效果會產(chǎn)生一種意想不到的奇趣故事。今天就請同學(xué)們跟老師一起來體驗(yàn)一下，一定會給你留下難忘的印象。如圖6.1所示，本來很正常的三個(gè)故事，怎么放在“奇趣故事”里面就變得很奇怪？同學(xué)們，思考一下源代碼是如何制作的吧。圖6.1奇趣故事二、【揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)】奇趣故事的創(chuàng)作主要是利用Scratch中的鏈表，采用變量中的“新建一個(gè)鏈表”功能新建“人物”、“地點(diǎn)”、“事件”三個(gè)鏈表，如圖6.2所示。使用代碼可以在空白鏈表中增添數(shù)據(jù)，使用代碼可以說任意一個(gè)人物。圖6.2“人物”、“地點(diǎn)”、“事件”三個(gè)鏈表從圖6.2中，揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)所在。三、【自主學(xué)習(xí)、交流分享】1、創(chuàng)建鏈表并添加數(shù)據(jù)第一步：單擊指令模塊區(qū)的“變量”按鈕，單擊“新建一個(gè)鏈表”按鈕。在彈出的對話框中填寫鏈表的名稱“人物”，然后單擊“確定”按鈕，完成“人物”鏈表的創(chuàng)建，如圖6.3所示。eq\o\ac(○,4)單擊“確定”eq\o\ac(○,4)單擊“確定”按鈕eq\o\ac(○,3)輸入鏈表名稱eq\o\ac(○,1)單擊“變量”按鈕eq\o\ac(○,2)單擊“新建一個(gè)鏈表”按鈕圖6.3創(chuàng)建“人物”鏈表第二步：給“人物”鏈表添加數(shù)據(jù)，如圖6.4所示。 eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,2)輸入數(shù)據(jù)eq\o\ac(○,1)單擊鏈表左下角的“+”按鈕圖6.4給“人物”鏈表添加數(shù)據(jù)第三步：以此類推，創(chuàng)建“地點(diǎn)”和“事件”兩個(gè)鏈表，并添加數(shù)據(jù)，如圖6.5所示。圖6.5創(chuàng)建完成三個(gè)鏈表2、程序設(shè)計(jì)：第一步：說奇趣故事。按照表6.1中給出的思路，嘗試完成“說奇趣故事”部分的腳本設(shè)計(jì)。想法模塊腳本按下空格鍵開始講故事說出“人物”鏈表中的任意數(shù)據(jù)并等待1秒，再說出“地點(diǎn)”鏈表中的任意數(shù)據(jù)并等待1秒，最后說出“事件”鏈表中的任意數(shù)據(jù)并等待1秒。表6.1“說奇趣故事”的設(shè)計(jì)思路第二步：把各種奇趣故事保存下來。按照表6.2中給出的思路，嘗試完成“保存奇趣故事”部分的腳本設(shè)計(jì)。想法模塊單擊角色開始添加故事三個(gè)鏈表中的數(shù)據(jù)合并成一個(gè)字符串將合并后的字符串加入奇趣故事的鏈表存儲腳本表6.2“保存奇趣故事”的設(shè)計(jì)思路技巧分享：保存奇趣故事時(shí)，需要搭建字符串連接的復(fù)合模塊分，為以下幾個(gè)步驟。首先，將腳本塊插入模塊第一個(gè)空里，再將插入第二個(gè)空里，得到一個(gè)復(fù)合模塊。然后再一次用模塊，將復(fù)合模塊插入第一個(gè)空里，將插入第二個(gè)空里，得到。最后，將合并好的字符串?dāng)?shù)據(jù)，插入第一個(gè)空里。小制作：繪制角色，使得股市更有趣。通過詢問功能，增添數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，為奇趣故事添加更多的有趣效果。建立如表6.3所示“提問回答”數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)思路。想法模塊腳本按下“↑”開始添加數(shù)據(jù)詢問人物，將回答加入“人物”鏈表，再詢問地點(diǎn)，將回答加入“地點(diǎn)”鏈表，最后詢問事件，將回答加入“事件”鏈表。表6.3建立“提問回答”數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)思路四、【展示、交流、講解】學(xué)生分組表演情境，用DV將學(xué)生趣味短劇錄制下來。奇趣故事可以看做是一個(gè)游戲，至此我們已經(jīng)初步掌握了Scratch的一般技巧，可以編寫一些小游戲。在Scratch中，打開例子中的Games，可以查看系統(tǒng)自帶的例子，如圖6.6所示。同學(xué)們可以自學(xué)一下其中的代碼，編寫一些小游戲。在本冊課本的第十三課會有一個(gè)數(shù)碼游戲展，到時(shí)候期望可以展出一些同學(xué)們自己的作品。圖6.6打開系統(tǒng)自帶游戲作品，分析其中的代碼本課知識點(diǎn)總結(jié)：1、代碼：鏈表，鏈表的增添數(shù)據(jù)，引用鏈表的任意項(xiàng)，詢問回答。2、技巧：使用字符串操作連接字符，用心的鏈表記錄結(jié)果。五、【提升達(dá)標(biāo)檢測】1、設(shè)計(jì)一個(gè)表演活動，讓每一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)人物，然后表演一遍正常情節(jié)的故事，最后按照奇趣故事來臨場表演，一定會非常有趣。2、給你的奇趣故事增添時(shí)間鏈表。3、如果背景能夠伴隨著地點(diǎn)變換，那一定很有趣，但是可能比較難，你試一試好嗎？4、詢問指令可以用來建立數(shù)據(jù)庫，如記錄學(xué)生的姓名、性別、年齡、評價(jià)等級的數(shù)據(jù)庫。六、【拓展】保存奇趣故事時(shí)，需要搭建字符串連接的復(fù)合模塊分，為以下幾個(gè)步驟。首先，將腳本塊插入模塊第一個(gè)空里，再將插入第二個(gè)空里，得到一個(gè)復(fù)合模塊。然后再一次用模塊，將復(fù)合模塊插入第一個(gè)空里，將插入第二個(gè)空里，得到。最后，將合并好的字符串?dāng)?shù)據(jù)，插入第一個(gè)空里。七、【課后反思】在本課學(xué)習(xí)中，復(fù)合模塊插入的地方，學(xué)生比較難理解，可以將復(fù)合模塊的內(nèi)容用文字的形式寫成一句話去讓學(xué)生理解，這樣學(xué)生在進(jìn)行復(fù)合模塊操作的時(shí)候就不會出現(xiàn)不會操作的現(xiàn)象了。已審核音體美綜合教研組長：柴江龍二〇一六年四月十一日第七課酷我劇場——時(shí)序控制學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：通過控制各個(gè)人物的出場時(shí)間和行為來制作視聽盛宴。過程與方法：學(xué)會自己設(shè)計(jì)改進(jìn)設(shè)想與思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到一場好的視聽盛宴是要導(dǎo)演付出汗水才能完成的，因此要珍惜別人的勞動成果。教學(xué)重點(diǎn)：控制人物的出場時(shí)間和行為是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解如何控制時(shí)序來完成導(dǎo)演的人物。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、動手操作法、分組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、【引入新課（復(fù)習(xí)引入）】電影是綜合了美術(shù)、音樂和戲劇的綜合藝術(shù)形式。我們可以通過編寫程序，集編劇、導(dǎo)演、演員、美工于一身。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何通過控制各個(gè)人物的出場時(shí)間和行為來制作一場視聽盛宴，如圖7.1所示。圖7.1酷我劇場二、【揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)】小貓報(bào)幕和朗誦節(jié)目的程序可以從哪些角度改進(jìn)呢？發(fā)揮你的想象力，試一試吧。課本中表7.2中列出了一些可能的改進(jìn)角度就揭示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、【自主學(xué)習(xí)、交流分享】1、繪制或?qū)胛枧_背景圖片，如圖7.2所示。圖7.2舞臺背景2、小貓報(bào)幕第一步：設(shè)計(jì)臺詞及情境。使用Scratch默認(rèn)的小貓作為大導(dǎo)演，在演出開始時(shí)報(bào)幕。小貓報(bào)幕的臺詞為“我是大導(dǎo)演Scratch小貓，演出開始了”。“第一個(gè)節(jié)目—古詩吟誦《楓橋夜泊》”。小貓說完這兩句話之后隱藏。小結(jié)：同學(xué)們從本次程序設(shè)計(jì)中不難看出，導(dǎo)演的核心工作是時(shí)間控制，即所有演員的程序都用空格鍵啟動，輪到某個(gè)演員上場時(shí)，顯示該角色開始表演節(jié)目，之后隱藏。第二步：編寫小貓報(bào)幕代碼，如圖7.3所示。3、表演朗誦節(jié)目：第一步：新增角色。單擊“從文件夾中選擇新角色”按鈕，從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的boyshosts，增加新角色小男孩作為朗誦節(jié)目的表演者。圖7.3小貓報(bào)幕代碼第二步：設(shè)計(jì)情境。表演朗誦的小男孩在一開始小貓報(bào)幕時(shí)應(yīng)該是隱藏的，等小貓報(bào)幕結(jié)束以后再開始表演節(jié)目。小男孩朗誦的詩詞內(nèi)容是“月落烏啼霜滿天”、“江楓漁火對愁眠”、“姑蘇城外寒山寺”、“夜半鐘聲到客船”。第三步：編寫朗誦節(jié)目的代碼。如圖7.4所示。圖7.4朗誦節(jié)目代碼四、【展示、交流、講解】1、人物從舞臺側(cè)面上場應(yīng)該如何制作？2、我的小品情節(jié)如何設(shè)計(jì)？如果期望下一個(gè)節(jié)目的人物能夠沖左側(cè)走到中間來，如圖7.9所示，怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果呢？圖7.9人物入場解決方案1：把人物放在初始位置，雙擊，在動作菜單的中會出現(xiàn)人物的初始位置，拖動初始位置腳本塊到代碼區(qū)，然后將人物移到舞臺中央，雙擊，然后拖動新位置腳本塊到代碼區(qū)，使用“在……秒內(nèi)，平滑移動到坐標(biāo)”的代碼可以實(shí)現(xiàn)人物移動，如圖7.10所示。解決方案2：上面的哪種方法人物“飄入”舞臺，缺乏行走的動態(tài)，可以設(shè)計(jì)人物的4個(gè)不同的造型，實(shí)現(xiàn)邊走邊移動的效果，如圖7.11所示。圖7.11人物走動造型及代碼設(shè)計(jì)故事情節(jié)常用的方法是利用四格漫畫紙，先在紙上設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的故事情節(jié)，然后再思考如何用Scratch實(shí)現(xiàn)，下面就給了一個(gè)參考的四格漫畫紙張，如圖7.12所示?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)劇情，寫在下面的四個(gè)格子里。漫畫紙上患處了小格子，每一個(gè)小格子向東與Scratch中的10×10像素的小格子。試著穿顧總自己的作品吧！圖7.12四格漫畫紙五、【提升達(dá)標(biāo)檢測】1、嘗試編寫程序調(diào)查觀眾最喜歡哪個(gè)節(jié)目。請用偵測菜單的詢問、回答語句將觀眾最喜歡的節(jié)目名字存儲在鏈表“觀眾反饋表”中。2、以為同學(xué)發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候時(shí)間線對不齊，他使用偵測菜單中的計(jì)時(shí)器功能進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，圖7.15左圖的代碼實(shí)際執(zhí)行時(shí)間不是7秒，二十7.38秒。請思考其中的原因，并且說說這個(gè)結(jié)果對導(dǎo)演作品有怎樣的影響。3、你知道格子紙是怎么做的嗎？使用下面的代碼你可以用Scratch為自己畫一張格子紙，如圖7.16所示。4、用角色小男孩中的聲音模塊的錄音功能，給小男孩朗誦的故事配樂。5、如何把全班設(shè)計(jì)的優(yōu)秀節(jié)目匯總成一個(gè)新的演出？圖7.15人物運(yùn)動時(shí)間的精確測量圖7.16繪制格子紙六、【拓展】1、腳本：“顯示”、“隱藏”、“在……秒內(nèi)移動到坐標(biāo)”。2、控制每個(gè)角色的出場時(shí)間。3、技巧：用漫畫格子紙輔助設(shè)計(jì)故事。七、【課后反思】這節(jié)課，學(xué)生玩得特別開心，原因就是，命令的組合富有情趣，有種當(dāng)導(dǎo)演的感覺。但是，學(xué)生在動手操作過程中，還是不能盡自己的能力去發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出跟老師不一樣的作品，這點(diǎn)感覺非常遺憾，主要原因就是，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有展開，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，給出提示和例舉，讓學(xué)生能看到風(fēng)向標(biāo)，這樣，學(xué)生才不會茫然不知所措，才能設(shè)計(jì)制作出具有各自特點(diǎn)的作品來。第一單元綜合實(shí)踐活動——電子樂隊(duì)一、單元總結(jié)：同學(xué)們，我的“數(shù)字藝術(shù)家”單元結(jié)束了，你的收獲怎么樣？你更喜歡繪畫還是音樂？抑或是故事？大家一定都能感覺到編寫程序在這些藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用之后，把這些領(lǐng)域變得更有趣了。通過七節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了程序的基礎(chǔ)知識，能夠根據(jù)需求編寫一些簡單的程序了，現(xiàn)在我們就用電子樂隊(duì)這個(gè)案例來綜合地應(yīng)用一下前面七節(jié)課所學(xué)的知識吧。二、分組合作體驗(yàn)：1、請同學(xué)們推薦七個(gè)人組成一個(gè)小樂隊(duì)，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)樂器，再加上一個(gè)主唱，通過練習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂。2、欣賞課件《電子樂隊(duì)》，做簡單的講解：出示課件《電子樂隊(duì)》，先看看參考的程序界面，如圖Z1.1所示。圖Z1.1電子樂隊(duì)界面講解：這里右面的小貓負(fù)責(zé)鋼琴，用鍵盤1~7控制；左邊戴帽子的男生負(fù)責(zé)電吉他，用Q、W、E、R、T、Y、U鍵彈奏；下面的五面鼓用鼠標(biāo)控制，單擊后發(fā)出對應(yīng)的聲音，部分代碼如圖Z1.2所示。接上麥克風(fēng)后，小貓會隨著音量值忽大忽小，而小男生會一邊演奏一邊跳街舞，再加上下面的小鼓，一個(gè)電子樂隊(duì)就組成了。別急，還差一個(gè)主唱，主唱也要伴隨著音樂有一些變化才好，至于怎么變化就請各小組自行設(shè)計(jì)。最后，選擇一首曲子來試一試吧，要注意：從網(wǎng)上搜到的簡譜一般只有主旋律，每個(gè)樂器怎么配合主旋律就需要大家自己來設(shè)計(jì)了，如果你運(yùn)氣好，能夠找到一家編曲完成的一首曲子的分譜，那就更好了！住你們成功！3、分組開始實(shí)踐《電子樂隊(duì)》的設(shè)計(jì)。在實(shí)踐過程中，實(shí)時(shí)對個(gè)別小組進(jìn)行輔導(dǎo)，但主要還是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作。4、將結(jié)果分享給全班同學(xué)，共同欣賞，提出不足，加以修正。第二單元數(shù)字科學(xué)家一、單元概述在數(shù)字科學(xué)家這個(gè)單元，我們會將Scratch作為一個(gè)研究工具來使用，本單元的核心概念就是“數(shù)據(jù)”，如何獲取數(shù)據(jù)、怎么儲存數(shù)據(jù)、用什么工具分析數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的穩(wěn)定的結(jié)論應(yīng)該如何表達(dá)。本單元安排了5課內(nèi)容，圍繞“數(shù)字科學(xué)家”進(jìn)行了一系列的初識Scratch軟件的學(xué)習(xí)，在第二單元中，初步介紹了利用Scratch軟件進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)處理的的過程。第8課“變量和數(shù)據(jù)可視化”介紹了用Scratch軟件制作計(jì)算器的方法，Scratch的變量菜單，新疆一個(gè)扁郎，將其命名為“次數(shù)”使用程序就能夠統(tǒng)計(jì)某個(gè)鍵按下的次數(shù)，并且在單擊氯氣的時(shí)候?qū)⒆兞恐登辶?。建立兩個(gè)這樣的變量，即可分別統(tǒng)計(jì)出喜歡貓或者狗的同學(xué)的樹木。第9課“數(shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析”可以使用“數(shù)據(jù)”模塊來模擬投擲色子的過程，然后然供應(yīng)角色說出這個(gè)隨機(jī)數(shù)。程序的核心是“隨機(jī)數(shù)”，雖然外面在前面多次使用過隨機(jī)數(shù)，但是外面沒有系統(tǒng)地研究過隨機(jī)數(shù)的規(guī)律。這是一個(gè)將程序作為工具的實(shí)驗(yàn)。第10課“自動生成柱狀圖”，一課主要通過模擬投擲色子的過程，研究隨機(jī)數(shù)的規(guī)律。第11課“計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖”，設(shè)計(jì)一個(gè)程序來測定一分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)，并使用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，觀察按鍵時(shí)間隨次數(shù)變化的規(guī)律，然后再編寫一個(gè)程序。第12課“因素分析和差異比較”通過小貓?jiān)煨偷淖兓瘉頊y試視覺反應(yīng)時(shí)間。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．繼續(xù)鞏固在磁盤上創(chuàng)建文件夾的方式；掌握Scratch軟件的啟動和退出，了解Scratch軟件的“數(shù)據(jù)”編寫。2．掌握打開已有的Scratch文檔的多種方法；能靈活運(yùn)用各種模塊的組合進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。3．通過各種程序設(shè)計(jì)，能夠舉一反三，設(shè)計(jì)出自己獨(dú)有的作品。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．Scratch軟件中各個(gè)模塊組合的方法。2．Scratch軟件中，數(shù)據(jù)的處理方法。教學(xué)難點(diǎn)：1．Scratch軟件中各個(gè)模塊組合的方法。2．Scratch軟件中，數(shù)據(jù)的處理方法。四、學(xué)時(shí)安排本單元共5課，計(jì)劃5學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。第八課神圣一票——變量和數(shù)據(jù)可視化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會使用“變量”菜單，新建一個(gè)變量；了解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)思路，建立貓的計(jì)數(shù)器；從數(shù)據(jù)可視化角度思考貓的計(jì)數(shù)器；建立狗的計(jì)數(shù)器；測試程序并投票。2、過程與方法：利用Scratch完成集編劇、導(dǎo)演、演員、美工于一身的程序設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)舞臺中各個(gè)人物的時(shí)序控制。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程序的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會使用“變量”菜單，新建一個(gè)變量。2、了解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)思路，建立貓的計(jì)數(shù)器。教學(xué)難點(diǎn)：1、從數(shù)據(jù)可視化角度思考貓的計(jì)數(shù)器。2、建立狗的計(jì)數(shù)器。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)題談話：師：計(jì)數(shù)器是最常見的程序的一種應(yīng)用，比如在景點(diǎn)檢票處都有統(tǒng)計(jì)當(dāng)前人數(shù)的裝置。本課，我們要從變量和數(shù)據(jù)可視化入手，制作一個(gè)投票系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)班級里喜歡貓的同學(xué)和喜歡狗的同學(xué)的數(shù)量。程序界面如圖8.1所示。1、思考提問：什么是變量？什么稱為數(shù)字可視化？圖8.1投票系統(tǒng)界面2、觀看實(shí)例，進(jìn)行任務(wù)分析分析說明：eq\o\ac(○,1)、我們在運(yùn)用Scratch制作投票系統(tǒng)之前，我們還要知道只有運(yùn)用Scratch程序中的模塊建立計(jì)數(shù)器，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化，形成一個(gè)投票系統(tǒng)。eq\o\ac(○,2)、在Scratch中使用變量菜單，新建一個(gè)變量，將其命名為“次數(shù)”。圖8.2投票系統(tǒng)核心代碼二、講授新課1、建立貓的計(jì)數(shù)器：演示講解第一步：新建變量“貓的次數(shù)”。單擊指令模塊區(qū)中的“變量”按鈕，單擊“新建一個(gè)變量”按鈕，在彈出的對話框中填寫變量名稱“貓的次數(shù)”，然后單擊“確定”按鈕，完成變量“貓的次數(shù)”的創(chuàng)建。圖8.3新建變量“貓的次數(shù)”第二步：按照課本表8.1中給出的思路，嘗試完成統(tǒng)計(jì)“貓的次數(shù)”的計(jì)數(shù)器。想法模塊腳本如果喜歡貓，就按a鍵將“貓的次數(shù)”的值增加1當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊將“貓的次數(shù)”的值清零表8.1計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)思路想一想：我們從以下幾個(gè)角度再思考以下貓的計(jì)數(shù)器，見表8.2所示。角度思考數(shù)據(jù)的獲?。ǜ袦y）按鍵a按下數(shù)據(jù)的存儲變量：次數(shù)數(shù)據(jù)的變化每按下一次a鍵，變量次數(shù)的數(shù)值增加1數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)（表達(dá)）用變量在顯示窗口上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的初始值數(shù)據(jù)的初始值是0，并且用綠旗來歸零表8.2思考貓的計(jì)數(shù)器2、建立狗的計(jì)數(shù)器：學(xué)生完成程序制作，老師要求測試測序，看看是否可以完成計(jì)數(shù)。想一想：完成測試后，你能不能用科學(xué)的語言描述一下投票結(jié)果。如圖8.4所示。要求包含以下信息：哪個(gè)班級在一次什么樣的活動中舉行了投票，參加投票的人數(shù)共計(jì)多少人，其中每個(gè)投票選項(xiàng)的票數(shù)，最終的結(jié)果是怎樣的。圖8.4復(fù)制角色貓圖8.5編寫狗的計(jì)數(shù)器代碼雙擊舞臺上的變量，可以將其轉(zhuǎn)換成較大模式。將其變量和角色放置在舞臺上的合適位置。如圖8.6所示。圖8.6界面設(shè)計(jì)3、測試程序并投票：測試程序，看看是否可以完成計(jì)數(shù)。完成測試后，使用編寫好的程序，讓同學(xué)們進(jìn)行投票，最終的結(jié)果如圖8.7所示。圖8.7寵物投票器想一想：完成測試后，你能不能用科學(xué)的語言描述一下圖8.7所示的投票結(jié)果，需要包含一下信息：哪個(gè)班級在一次什么樣的活動中舉行了投票，參加投票的人數(shù)共計(jì)多少人，其中每個(gè)投票選項(xiàng)的票數(shù)，最終的結(jié)果是怎樣的。4、改進(jìn)投票程序：上面的投票程序可以從不同的角度進(jìn)行修改，如表8.3所示。角度改進(jìn)方法投票內(nèi)容自選一個(gè)主題，但是投票選項(xiàng)之間要有可比性。數(shù)據(jù)獲取可以用單擊角色作為獲取。數(shù)據(jù)存儲使用鏈表存儲數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)呈現(xiàn)使用更活潑的形式，比如柱狀圖，來呈現(xiàn)當(dāng)前的票數(shù)。表8.3投票程序的改進(jìn)想一想：你會優(yōu)先對程序進(jìn)行哪些修改？為什么？除了表8.3列出的幾個(gè)角度以外，你能否想到其他方面的改進(jìn)？小練筆：我們以數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)為例來修改一下投票的程序。圖8.8是用柱狀圖使得投票的效果更為直觀的核心代碼，試一試吧，看自己能不能做出圖8.9中的效果。圖8.8柱狀圖核心代碼圖8.9用柱狀圖使得投票結(jié)果更加直觀的效果想一想：1、圖8.8所示的程序如何初始化：變量歸零、貓回到原來的位置、清楚圖章效果。2、如果在圖8.8所示的程序，將“圖章”和“將Y坐標(biāo)增加10”兩個(gè)腳本快互換一下位置，會有怎樣的區(qū)別？3、這個(gè)柱狀圖還不完美，如果在貓的下方顯示一個(gè)方形柱狀圖就更好了，應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)呢？本課知識點(diǎn)小結(jié)：1、腳本：新建變量，將變量的值增加1，將變量的值設(shè)定為……。2、設(shè)計(jì)：將變量的數(shù)值可視化。3、編程習(xí)慣：如何提出對程序的修改意見，應(yīng)該優(yōu)先修改哪些部分。4、應(yīng)用：計(jì)數(shù)器的其他應(yīng)用。作業(yè)布置：1、計(jì)數(shù)器是一種非常常用的代碼，你可以將角色連同代碼到處存儲成角色“計(jì)數(shù)器”，這樣再次使用時(shí)倒入這個(gè)角色后，變量連同代碼就一同被導(dǎo)入了，如圖8.10所示。圖8.10輸出這個(gè)角色，導(dǎo)入含有代碼的角色2、自己編寫一個(gè)投票程序，如“誰適合做信息技術(shù)課代表？”。3、如果用鏈表來存儲數(shù)據(jù)，如圖8.8的程序要做哪些修改？提示：將鏈表的某一項(xiàng)增加1的代碼如圖8.11所示。圖8.11將鏈表的某一項(xiàng)增加1的代碼4、如果用作為票數(shù)可視化的代碼將會怎樣？5、用計(jì)算器統(tǒng)計(jì)一篇英文文章中26個(gè)字母出現(xiàn)的次數(shù)，同學(xué)們可以彼此交流一下次數(shù)，看看在英文中，哪些字母出現(xiàn)的次數(shù)多，哪些字母出現(xiàn)的次數(shù)少。課后反思：“計(jì)數(shù)器”的設(shè)計(jì)對于學(xué)生來說，有一定的難度，最主要的原因是，學(xué)生根本不能理解“計(jì)數(shù)器”是個(gè)什么東西，因此學(xué)生很是茫然，不知道如何設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，沒有把學(xué)生的設(shè)計(jì)理念放進(jìn)去，使得學(xué)生無從下手，因此，本節(jié)課應(yīng)以分組討論，分工合作的方法進(jìn)行，首先讓學(xué)生知道什么是“計(jì)數(shù)器”，“計(jì)數(shù)器”是做什么用的！通過分組討論，讓學(xué)生集思廣益，才能設(shè)計(jì)出不一樣的“計(jì)數(shù)器”來。從而讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中體會成功的樂趣，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于以后課程的學(xué)習(xí)。已審核音體美綜合教研組長：柴江龍二〇一六年四月二十五日第九課隨機(jī)探秘——數(shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、獲取數(shù)據(jù)。2、統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)。過程與方法：利用Scratch完成集編劇、導(dǎo)演、演員、美工于一身的程序設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)舞臺中各個(gè)人物的時(shí)序控制。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Scratch編寫程序的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、獲取數(shù)據(jù)。2、統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)。教學(xué)策略與方法：講解法、演示法、實(shí)踐法教學(xué)資源及環(huán)境：演示課件、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例教學(xué)重點(diǎn)，課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們看這是什么，對是色子，那擲色子是生活中最常見的隨機(jī)現(xiàn)象啦，那么，本課我們就要學(xué)習(xí)編寫一個(gè)模擬投擲色子的過程的小程序。二、講授新課：1、獲取數(shù)據(jù)：獲取多組數(shù)據(jù)常常需要使用鏈表來存儲數(shù)據(jù)，如圖9.1所示。圖9.1用鏈表結(jié)果來存儲隨機(jī)數(shù)按空格300次不難獲得300個(gè)隨機(jī)數(shù)，那么，怎么知道其中有多少個(gè)“1”呢？2、統(tǒng)計(jì)色子上每一個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)：統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)可以采用很多種思路，如可以編一個(gè)程序來記錄1—6各個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)；或者使用數(shù)據(jù)處理軟件，輔助完成統(tǒng)計(jì)的工作。在科學(xué)研究中，雖然程序理論上可以解決所有的數(shù)據(jù)處理的問題，但是有時(shí)候局限于現(xiàn)有的編程水平，或者追求更快的速度，常常需要結(jié)合應(yīng)用軟件來完成數(shù)據(jù)處理工作。下面介紹用Excdl的排序功能來統(tǒng)計(jì)1—6出現(xiàn)的次數(shù)的方法。第一步：在鏈表上右擊，選擇“輸出”命令，如圖9.2所示，在彈出的對話框中選擇合適的存儲位置，將鏈表數(shù)據(jù)輸出為txt文件。第二步：將txt文件中的數(shù)據(jù)復(fù)制粘貼到Excel中，如圖9.3所示。圖9.2輸出鏈表數(shù)據(jù)圖9.3將數(shù)據(jù)復(fù)制粘貼到Excel中第三步：將數(shù)據(jù)從小到大升序排列，如圖9.7所示。圖9.4將數(shù)據(jù)升序排列注意：在排列之前，請復(fù)制所有數(shù)據(jù)在工作表中，Sheetl用于保留原始數(shù)據(jù)。第四步：數(shù)出每個(gè)數(shù)字的個(gè)數(shù)。方法有很多，比如看左邊的編號，或者選中所有數(shù)字2的單元格，然后在Excel右下角會顯示出當(dāng)前單元格的數(shù)目，或者把所有編號為2的單元格剪切、粘貼在旁邊的那一列。始終將數(shù)據(jù)匯總到Sheet3中，如圖9.5所示。圖9.5數(shù)據(jù)匯總的結(jié)果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和你之前的猜想一致嗎？和你周圍的同學(xué)們比較一下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相同嗎？小提示：可以通過改進(jìn)代碼，使用重復(fù)執(zhí)行的語句，增大數(shù)據(jù)量，讓計(jì)算機(jī)自動生成600個(gè)隨機(jī)數(shù)，代碼如圖9.6所示。圖9.6用重復(fù)執(zhí)行語句生成600個(gè)隨機(jī)數(shù)想一想：1、你的猜想正確嗎？2、是不是數(shù)據(jù)量越大，每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的數(shù)目占總數(shù)目的百分比就越接近？3、為了獲得更多的數(shù)據(jù)，能不能將其他同學(xué)的數(shù)據(jù)和自己的數(shù)據(jù)合并呢？本課知識點(diǎn)小結(jié)：1、腳本：將鏈表輸出。2、設(shè)計(jì)：從獲取、分析數(shù)據(jù)的角度驗(yàn)證猜想。3、編程習(xí)慣：多種軟件共同使用提高效率。作業(yè)布置：1、有些同學(xué)提出繪制6個(gè)不同點(diǎn)數(shù)的色子造型，用圖9.7的代碼來實(shí)現(xiàn)擲色子的效果，你也可以試一試。2、一位同學(xué)視圖改進(jìn)圖9.7的代碼，卻出現(xiàn)了圖9.8的效果，你能幫他修改正確嗎？圖9.7用點(diǎn)數(shù)來模擬擲色子的過程圖9.8造型點(diǎn)數(shù)和碩的點(diǎn)數(shù)不一致3、試一試使用插入柱形圖按鈕，將選中的數(shù)據(jù)生成柱形圖，如圖9.39所示。圖9.9用柱形圖來分析數(shù)據(jù)課后反思：數(shù)據(jù)的導(dǎo)出，學(xué)生沒有什么問題，都能順利導(dǎo)出數(shù)據(jù)，但是“分析數(shù)據(jù)”這個(gè)詞對于學(xué)生來說，非常的“遙遠(yuǎn)”，因此，教師可用學(xué)生易懂的詞句來解釋，告訴學(xué)生“分析數(shù)據(jù)”實(shí)際上就是利用各種圖表來看物質(zhì)的大小、多少等等的數(shù)值。還可以通過實(shí)例加強(qiáng)學(xué)生對“分析數(shù)據(jù)”這個(gè)名詞的理解，這樣，學(xué)生就明白應(yīng)該怎樣著手了。第十課統(tǒng)計(jì)集成——自動生成柱狀圖教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)使用SCRATCH編寫一個(gè)軟件來完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀形象的結(jié)論。過程與方法：1、教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。2、對于簡單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過思考嘗試自己解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：算法及程序設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：算法及程序設(shè)計(jì)。教學(xué)策略與方法：演示法、探究法教學(xué)資源及環(huán)境：演示課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)題談話：師：同學(xué)們，在上一課中，我們通過模擬色子的過程，研究了隨機(jī)數(shù)的規(guī)律。其中的數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)是用EXCEL完成的。本課，我們使用Scratch編寫一個(gè)軟件來完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀形象的結(jié)論，如圖10.1所示。圖10.1統(tǒng)計(jì)擲色子結(jié)果的柱狀圖二、講授新課：1、分析軟件需求及目標(biāo)：要求學(xué)生分組進(jìn)行分析軟件需求及目標(biāo)。想一想：分析300個(gè)隨機(jī)數(shù)中1—6的數(shù)目，這個(gè)軟件的三級目標(biāo)是怎樣的？我們可以這樣整理三級目標(biāo)，如表10.1所示。中級目標(biāo)鏈表由1~6的300個(gè)數(shù)據(jù)組成，編寫出一個(gè)軟件，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)。初級目標(biāo)只統(tǒng)計(jì)出1出現(xiàn)的次數(shù)。高級目標(biāo)用柱狀圖反映出每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)，可以進(jìn)一步表現(xiàn)出每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)相對于總次數(shù)的百分比。表10.1三級目標(biāo)2、算法及程序設(shè)計(jì)：從表10.1中可以看出，初級目標(biāo)是為了解決這個(gè)程序的核心算法。算法是指程序中解決問題的核心方式，大部分的算法都可以從生活中得到啟示。比如“在1~6之間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)”這種隨機(jī)算法，就與生活中的擲色子問題對應(yīng)。這種聯(lián)系生活研究編程算法的思考方式，稱為生活算法。那么找到300個(gè)隨機(jī)數(shù)中1的個(gè)數(shù)與生活中的那個(gè)過程類似呢？比如，有一個(gè)袋子里面裝著300個(gè)標(biāo)有1~6六個(gè)數(shù)字的乒乓球，每一只能從袋子中拿出一個(gè)乒乓球，如果是1就放在另外一個(gè)袋子里，不是1就扔掉。這個(gè)過程的代碼如圖10.2所示。圖10.2統(tǒng)計(jì)鏈表中數(shù)字1出現(xiàn)的數(shù)目代碼教師舉例提示學(xué)生后續(xù)操作，學(xué)生討論本部分的三個(gè)問題：1、編寫代碼的過程中，需要新建哪些變量？2、如果鏈表中超過了300組數(shù)據(jù)，那些代碼還能不能解決？3、代碼可以完成初級目標(biāo)，那如何修改一下它，讓其完成中級目標(biāo)呢？最后完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分組根據(jù)書本上的內(nèi)容提示分析3000個(gè)隨機(jī)數(shù)中1-6的數(shù)目并總結(jié)出這個(gè)軟件的三級目標(biāo)是怎樣的，如圖10.3所示。小提示：使用超速模式運(yùn)行程序，會使程序運(yùn)行的速度提高10倍，如圖10.4所示。圖10.3統(tǒng)計(jì)每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)想一想：1、如果讓鏈表中存儲6000個(gè)隨機(jī)數(shù)，然后讓程序自動分析結(jié)果應(yīng)該怎么做？完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，程序運(yùn)行需要多長時(shí)間，是不是比Excel的方法快？2、如何讓結(jié)果可視化呢？3、如何生成柱狀圖？4、如果能夠在計(jì)數(shù)完成之后自動生成柱狀圖，程序的效果就大大提升了，請思考一下，需要增添哪些新角色？圖10.4生成柱狀圖圖10.5自動生成柱狀圖顯示每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)數(shù)目所占百分比。如果將圖10.4改進(jìn)為圖10.6所示的代碼，可以顯示出每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)數(shù)目占總數(shù)的百分比。圖10.6顯示每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)數(shù)目占總數(shù)的百分比小練筆：如果我們換一個(gè)思路，不從分析已有鏈表的數(shù)據(jù)出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)的過程理解為：擲一次色子，得到哪個(gè)點(diǎn)數(shù)，就在該點(diǎn)數(shù)所在的一欄里加1，最后統(tǒng)計(jì)每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)和百分比，程序會有什么樣的變化？圖10.7給出了一個(gè)參考的思路。圖10.7將隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生、識別計(jì)數(shù)、分析一體化的代碼本課知識點(diǎn)小結(jié)：1、腳本：刪除鏈表中的第一項(xiàng)，鏈表的長度。2、設(shè)計(jì)：如何生成一個(gè)柱狀圖。3、編程習(xí)慣：在程序編寫時(shí)，設(shè)計(jì)初級目標(biāo)、中級目標(biāo)、高級目標(biāo)。作業(yè)布置：1、分析圖10.8所示的代碼，哪些代碼是相似的結(jié)構(gòu)。2、如果使用圖10.2所示的代碼，鏈表最后就被清空了，這樣原始的數(shù)據(jù)就難以保存下來。一位同學(xué)做了圖10.9所示的改進(jìn)，請分析一下代碼執(zhí)行的過程。圖10.8分析代碼的相似性圖10.9使用變量i來掃描鏈表中的所有數(shù)字課后反思：終于，學(xué)生接觸到了一個(gè)非常新、離他們也非常遠(yuǎn)的名詞——程序設(shè)計(jì)。這個(gè)詞對于學(xué)生來說非常的高深莫測，感覺只有工程師才可以進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，實(shí)際上這學(xué)期我們所學(xué)的“scratch”軟件，就是一種小程序的組合，只是，本學(xué)期的內(nèi)容是工程師們設(shè)計(jì)好了程序模塊，然后我們的學(xué)生對這些程序模塊進(jìn)行分析、組合，形成多種命令而已，因此，名詞的解釋，對于小學(xué)生來說非常重要，不能讓學(xué)生有壓力，感覺自己不行，本節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)就非常好，大多數(shù)學(xué)生都能很輕松的分析數(shù)據(jù)、組合模塊，形成特定的命令塊。第十一課二百CLUB——計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)程序來測定1分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)，并使用EXCEL對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，觀察按鍵時(shí)間隨時(shí)間變化規(guī)律。過程與方法：1、教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。2、對于簡單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過思考嘗試自己解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：測定按鍵確定按鍵速度軟件的三個(gè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)界面及編寫代碼。難點(diǎn)：測定按鍵確定按鍵速度軟件的三個(gè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)界面及編寫代碼。教學(xué)策略與方法：演示法、探究法教學(xué)資源及環(huán)境：演示課件一、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1、導(dǎo)題談話：在數(shù)字科學(xué)家的小圈子里面，有一個(gè)叫二百的俱樂部（200club）的精英團(tuán)隊(duì)，加入的標(biāo)準(zhǔn)是30秒內(nèi)可以按200次空格。之所以成立這個(gè)俱樂部，是因?yàn)樵S多電腦游戲中涉及到每分鐘電子次數(shù)這個(gè)概念，1分鐘內(nèi)按鍵的次數(shù)越多，說明按鍵速度越快，對攻時(shí)就越占優(yōu)勢。本課，我們涉及一個(gè)程序來測定1分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)，并使用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，觀察按鍵時(shí)間隨次數(shù)變化的規(guī)律，如圖11.1所示。然后再編寫一個(gè)程序，看看誰可以加入二百俱樂部。圖11.1測定按鍵速度二、講授新課：1、制作簡單的測定按鍵速度的程序（1）、確定按鍵速度軟件的目標(biāo)：師：請同學(xué)們思考并填寫測定按鍵速度軟件的初級目標(biāo)、中級目標(biāo)、高級目標(biāo)（見表11.1）。同時(shí)想一想，完成每個(gè)目標(biāo)需要建立哪些便利，核心算法有事怎樣的？中級目標(biāo)初級目標(biāo)高級目標(biāo)表11.1測定按鍵速度軟件的目標(biāo)（2）、設(shè)計(jì)界面及編寫代碼：第一步：建立“按鍵次數(shù)”變量。第二步：在偵測菜單中勾選計(jì)時(shí)器，可以在舞臺上顯示一個(gè)秒表，使用腳本塊，可以使秒表歸零。第三步：編寫代碼。完成這個(gè)研究，最簡單的代碼如圖11.2所示。圖11.2按鍵速度的研究第四步：測試1分鐘內(nèi)的按鍵次數(shù)。單擊綠旗，計(jì)時(shí)器歸零的同時(shí)，變量“按鍵次數(shù)”也歸零。此時(shí)開始按空格鍵，當(dāng)舞臺上的到大60秒的時(shí)候停止，此時(shí)變量“按鍵次數(shù)“的數(shù)值，就是測試者60秒內(nèi)按下空格鍵的次數(shù)，用按鍵次數(shù)除以60秒就是按鍵速度。想一想：eq\o\ac(○,1)、這個(gè)程序可以做哪些改進(jìn)？你打算優(yōu)先做哪個(gè)改進(jìn)？為什么？eq\o\ac(○,2)、與你的同學(xué)交流一下改進(jìn)的意見，分析一下大家的改進(jìn)一般都是從哪幾個(gè)角度進(jìn)行，每個(gè)角度應(yīng)如何改進(jìn)。eq\o\ac(○,3)、進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，看看你的按鍵速度是否是一個(gè)基本不變的數(shù)。eq\o\ac(○,4)、想一想，按鍵速度可能受哪些因素的影響呢？2、改進(jìn)程序：（1）、增加鏈表以提高程序的精確度：上述程序中，僅靠眼睛來判斷計(jì)時(shí)器達(dá)到60秒時(shí)停止按鍵是不夠準(zhǔn)確的。我們可以通過新建一個(gè)“時(shí)間”鏈表，記錄每次按下空格鍵的時(shí)間，這樣可以更加精確地統(tǒng)計(jì)1分鐘內(nèi)按鍵的次數(shù)。如圖11.3所示，鏈表中最后兩次按下空格鍵的時(shí)間已經(jīng)超過了60秒，就應(yīng)該刪掉。測試者1分鐘按鍵的次數(shù)應(yīng)為335次。圖11.3用鏈表提高按鍵計(jì)算計(jì)量的精確度圖11.4增加鏈表以提高程序的精確度代碼參照圖11.4所以上古的代碼編寫腳本。（2）、使用Excel分析數(shù)據(jù)：在鏈表上右擊，選擇“