小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程綱要

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《課程綱要》學(xué)校：寶光寺小學(xué)年級(jí)：一年級(jí)姓名：曹坤麗時(shí)間：2018年8月小學(xué)語(yǔ)文課程綱要（一年級(jí)上冊(cè)）課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)授課教師：曹坤麗課時(shí)安排：漢語(yǔ)拼音34課時(shí)識(shí)字16課時(shí)課文50課時(shí)語(yǔ)文園地18課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間10課時(shí)總計(jì)128課時(shí)課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》3、識(shí)字寫(xiě)字主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè)，寫(xiě)字123個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫(huà)名稱。課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。4、關(guān)于單元練習(xí)。本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。

做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫(xiě)能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)交際方面，安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。課程評(píng)價(jià)1．通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)檢驗(yàn)、改進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。要通過(guò)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自尊心和自信心。2．評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)，在評(píng)價(jià)范圍上，不僅應(yīng)該有知識(shí)和能力，還要有體現(xiàn)過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。但對(duì)一年級(jí)小學(xué)生不能繁瑣，應(yīng)避免過(guò)多的考查和經(jīng)常的對(duì)照檢查。3．形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的，因此更應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)。語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)建議采用學(xué)生平時(shí)的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、單元階段形成性評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)三者結(jié)合的方式。4．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有注重體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因此量化不能成為語(yǔ)文評(píng)價(jià)的主要手段。何況，像朗讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字、習(xí)作等項(xiàng)目也難以精確量化，只能作模糊評(píng)價(jià)。提倡用有代表性的事實(shí)、描述性評(píng)語(yǔ)等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。量化評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，而且在等級(jí)的設(shè)置上可以粗略一點(diǎn)。5．教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合學(xué)生既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。如學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評(píng)價(jià)，一般由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。學(xué)