一年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-15 乘上列車去畫畫-人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15乘上列車去畫畫人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，通過觀察和描繪列車的形式，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。同時(shí)，通過描繪列車的旅行，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本課以“乘上列車去畫畫”為主題，讓學(xué)生通過觀察和描繪列車的形式，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.列車的觀察與描繪：引導(dǎo)學(xué)生觀察列車的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等，通過描繪列車的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。2.列車旅行中的自然景觀：讓學(xué)生通過觀察列車旅行中的自然景觀，如山脈、河流、森林等，理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3.列車旅行中的生活場景：引導(dǎo)學(xué)生描繪列車旅行中的生活場景，如乘客的交談、讀書、休息等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描繪生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪列車的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等，通過描繪列車的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：列車模型、列車圖片、自然景觀圖片、生活場景圖片等。學(xué)具：繪畫紙、彩筆、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示列車模型和圖片，引起學(xué)生對列車的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察列車的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生對列車有更深入的了解。3.描繪：讓學(xué)生根據(jù)觀察到的列車，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.展示：讓學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行分享和交流。板書設(shè)計(jì)1.板書乘上列車去畫畫2.板書內(nèi)容：列車的觀察與描繪：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等列車旅行中的自然景觀：山脈、河流、森林等列車旅行中的生活場景：乘客的交談、讀書、休息等作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，進(jìn)行列車?yán)L畫創(chuàng)作，要求作品富有創(chuàng)意，能體現(xiàn)人與自然和諧共生的理念。作業(yè)提交方式：將作品拍照至班級(jí)群，進(jìn)行分享和交流。課后反思通過本課的教學(xué)，學(xué)生對列車的觀察和描繪能力有了明顯的提高，作品富有創(chuàng)意，能體現(xiàn)人與自然和諧共生的理念。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對列車的結(jié)構(gòu)掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中更加注重人與自然的和諧共生。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從觀察到創(chuàng)作再到反思的全過程，是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生能否通過這個(gè)過程獲得相應(yīng)的技能和理念。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入利用多媒體展示不同類型的列車圖片或視頻，如高速列車、蒸汽火車等，讓學(xué)生對列車的多樣性有直觀的認(rèn)識(shí)。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們乘坐過列車嗎？有哪些印象深刻的經(jīng)歷？”分享一些著名的列車旅行故事或藝術(shù)作品，如《東方快車謀殺案》或印象派畫家莫奈的《圣拉扎爾火車站》。2.觀察列車的整體形狀和結(jié)構(gòu)，如車頭、車廂、車輪等。列車的顏色和裝飾細(xì)節(jié)，如標(biāo)志、窗戶、車門等。列車所處的環(huán)境，如在車站、穿越山脈、經(jīng)過橋梁等場景。教師可以提供列車模型或圖片，讓學(xué)生分組討論觀察到的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們用語言描述出來。3.描繪幫助學(xué)生理解透視原理，如近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，以便更好地表現(xiàn)列車的動(dòng)態(tài)和空間感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩理論，如冷暖對比、明暗對比，來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生添加人物和背景，以表現(xiàn)列車旅行中的生活場景和自然景觀。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，并提供個(gè)性化的建議。4.展示讓學(xué)生將自己的作品貼在教室的展示墻上，形成一個(gè)“列車畫廊”。邀請學(xué)生輪流介紹自己的作品，講述創(chuàng)作思路和感受。其他學(xué)生作為觀眾，給予反饋和評價(jià)，促進(jìn)相互之間的交流。列車作為現(xiàn)代交通工具的重要性，以及它在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。人與自然和諧共生的理念，如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。美術(shù)創(chuàng)作中的觀察、想象和表現(xiàn)技巧，以及如何將這些技巧運(yùn)用到其他主題的創(chuàng)作中。課后反思學(xué)生在觀察和描繪列車時(shí)的參與度和興趣水平。學(xué)生作品中展現(xiàn)的技能和創(chuàng)意，以及他們對人與自然和諧共生理念的理解。教學(xué)方法和材料的適用性，以及如何改進(jìn)以提高教學(xué)效果。教師應(yīng)記錄下這些反思，以便在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一幅列車旅行的畫作，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的繪畫技巧和環(huán)保理念。小組作業(yè)：學(xué)生可以分組，共同創(chuàng)作一幅大型列車旅行場景，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。研究性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后調(diào)查列車的環(huán)保措施，例如使用清潔能源、減少廢物排放等，并將調(diào)查結(jié)果以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。7.作業(yè)提交與評價(jià)電子提交：學(xué)生可以將完成的作業(yè)拍照后通過班級(jí)群或指定的電子學(xué)習(xí)平臺(tái)提交。課堂展示：在下一堂課中，教師可以安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)制定明確的作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)和環(huán)保理念的融入等方面。8.課后反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：回顧教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生的作品是否體現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法的適用性：思考所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否需要調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生參與度：評估學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，考慮如何提高學(xué)生的課堂參與。教材和資源的利用：評價(jià)所使用的教材和資源是否充分支持了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否需要補(bǔ)充或更新教學(xué)材料。通過這些反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程的持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程不是一成不變的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察列車細(xì)節(jié)時(shí)遇到困難，教師可以提供更多的實(shí)物模型或詳細(xì)的圖片資料，幫助學(xué)生更好