悅讀未成年人讀書節(jié)我們需要做什么金華市少兒圖書館未成年人讀書節(jié)活動(dòng)案例解析

悅讀未成年人讀書節(jié)我們需要做什么金華市少兒圖書館未成年人讀書節(jié)活動(dòng)案例解析

1“未成年人讀書節(jié),我們最需要做什么?在浙江省，公共圖書館每年都舉辦未成年學(xué)生讀書節(jié)。自2005年開始舉辦以來，已經(jīng)連續(xù)10天舉辦，取得了巨大的成果。作為一名圖書館員,每次面臨未成年人讀書節(jié)的到來,我們都會(huì)思考這樣一個(gè)問題:“未成年人讀書節(jié),我們需要做什么?”曾幾何時(shí):父母成堆成堆把書從書城帶回家,孩子卻熟視無睹;父母天天對(duì)孩子灌輸“知識(shí)改變命運(yùn)”,講解“誰家孩子特別愛學(xué)習(xí)”的榜樣,孩子卻滿臉不屑;父母逼著孩子看書,孩子卻早已昏昏睡去或玩著自己手中的玩具……面對(duì)這些,多少父母感慨:現(xiàn)在的孩子不愛讀書!永恒不變:每一個(gè)父母都殷切期盼自己的孩子愛讀書,希望有一個(gè)求知若渴的孩子。讀書,卻是一件需要興趣的事。試問一位成年人:你愿意讀書嗎?愿意讀哪類書?如果連我們成年人都會(huì)有所選擇,有所厭倦,那么何況是一個(gè)孩子呢?讀書與快樂,不應(yīng)成為“魚與熊掌”抑或“矛與盾”式的悖論,兩者間完全可以相隨相伴。那么,未成年人讀書節(jié),我們最需要做什么?我們回答:最應(yīng)該還孩子們一份快樂童真。關(guān)注當(dāng)下:正是基于這份思考與認(rèn)知,金華市少兒圖書館一直堅(jiān)持“一切為了小讀者,為了一切小讀者”的服務(wù)宗旨,秉持“立足館內(nèi),走出館外”的工作思路,積極致力于圖書館服務(wù)與學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的工作。通過努力,金華市少兒圖書館開展的“書香校園”、“書香家庭”、“送書下鄉(xiāng)”工程已經(jīng)取得了喜人成績(jī),“一點(diǎn)多線”的局面已然形成。近年來,金華市實(shí)現(xiàn)公共圖書館免費(fèi)開放的春風(fēng)又施以一劑強(qiáng)心劑,金華市少兒圖書館接待讀者與流通冊(cè)次均同比增長(zhǎng)40%,持證讀者人數(shù)更是同比增長(zhǎng)170%……在各方面良好態(tài)勢(shì)趨向下,我們更要緊抓“未成年人讀書節(jié)”這一為孩子們量身打造的節(jié)日契機(jī),多為孩子們做一些實(shí)事。策劃活動(dòng)時(shí),我們充分考慮了未成年人的年齡、性格、心理等因素,注重開展寓教于樂的趣味活動(dòng),以此吸引孩子們的眼球,讓孩子們的參與由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”,“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”。在充滿童趣的前提下,領(lǐng)航孩子們成才,孩子們何樂而不為,我們又何樂而不為呢?于是,一場(chǎng)“我要讀書、因我快樂、故我智慧”的“悅讀———書香鄉(xiāng)韻·筆墨融情”活動(dòng)由此拉開了帷幕。2基本實(shí)踐2.1明確了未成年人思想在各方面的發(fā)展需求首先,通過分析總結(jié)以往諸如“我與圖書小朗誦家圓夢(mèng)工程”等活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),形成了“閱讀離不開夢(mèng)想,夢(mèng)想離不開快樂”的初步思路;其次,邀請(qǐng)市區(qū)多所小學(xué)的資深優(yōu)秀教育工作者及青少年成長(zhǎng)專家擔(dān)任咨詢顧問,明確了“一定要牢固把握作為新時(shí)代主體的未成年人的發(fā)展需求”,即須符合未成年人特有的年齡階段、心理特征、性格趨向等,活動(dòng)輪廓更加清晰;再次,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)多方把關(guān),認(rèn)為未成年人思想道德與各方面素質(zhì)的發(fā)展,始終離不開愛國(guó)主義教育及傳統(tǒng)文化的傳承,這樣活動(dòng)才更具有深度和意義。最終,一場(chǎng)以充滿樂趣為前提,著重培養(yǎng)未成年人愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛家庭思想道德素質(zhì)及繪畫、寫作、書法綜合素質(zhì)為目標(biāo)的“悅讀———書香鄉(xiāng)韻·筆墨融情”活動(dòng)總體思路出爐。2.2金進(jìn)書,競(jìng)爭(zhēng)書①圖書館—讀者:學(xué)生是圖書館最重要的讀者之一。提前兩個(gè)月,開展“快樂閱讀”輔導(dǎo)活動(dòng),通過定期推薦新書進(jìn)行小朋友閱讀輔導(dǎo),以鼓勵(lì)更多的孩子多讀書,讀好書,共享閱讀快樂,并根據(jù)金華市少兒圖書館讀者借閱情況,評(píng)選出20名“金華市少兒圖書館年度優(yōu)秀小讀者”,每人獎(jiǎng)勵(lì)精美少兒圖書3冊(cè),頒發(fā)榮譽(yù)證書。②圖書館-學(xué)校:通過1個(gè)多月的準(zhǔn)備,在未成年人讀書節(jié)啟動(dòng)儀式上,實(shí)現(xiàn)圖書館“讀書節(jié)”與學(xué)校藝術(shù)節(jié)”的結(jié)合,放大了活動(dòng)效應(yīng)。為體現(xiàn)未成年人讀書節(jié)主題,參辦的各所小學(xué)特別是柳湖小學(xué)與金華市少兒圖書館展開了緊密合作,增添了活動(dòng)氣氛和高度,金華市少兒圖書館在啟動(dòng)儀式上向該校捐贈(zèng)圖書2萬余元。③圖書館-社會(huì):充分結(jié)合重要節(jié)假日,開展諸如“六一兒童節(jié)趣味猜謎”、“紀(jì)念雷鋒宣傳圖片展”、“與小朋友共度文化端午”、“開學(xué)送禮”、“免費(fèi)辦證、送證上門”等公眾宣傳活動(dòng),社會(huì)對(duì)圖書館的關(guān)注力度得到了加強(qiáng)。2.3金文創(chuàng)作,子成中“家”活動(dòng)第一站:幼兒園,聯(lián)合全市幼兒園開展“艾青杯”低幼兒畫展。通過提前征集聯(lián)系,于館內(nèi)展出了來自全市數(shù)十所小學(xué)100余幅的低幼兒小朋友作品,這些展出的作品包括國(guó)畫、拼貼畫、剪畫,而作品的作者都是金華市少兒圖書館的辦證小讀者。我們提倡的是“鼓勵(lì)”與“重在參與”,一切以“孩子們的快樂”為上,對(duì)畫作不作水平上的區(qū)分,亦不設(shè)主題,孩子們想畫什么就是什么,刪除了一切框架,只要參與就有獎(jiǎng)品,這樣的“開放式”的畫展自通知公布伊始就深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎?；顒?dòng)第二站:學(xué)校圖書流通點(diǎn),開展全市“我愛我家”青少年閱讀征文比賽。選題緊扣“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”的時(shí)代性,通過圖書館與學(xué)校聯(lián)合征集,收到來自金華各縣市60余所小學(xué)的征文作品1175篇,眾多來自農(nóng)村和城市不同家庭的孩子用稚嫩的手寫下了心目中的“家”:有“大家”祖國(guó),有“家鄉(xiāng)”金華,也有“小家”村落和家庭。如此多的“家”自然充滿著各種各樣的精彩故事,1000多篇作品中所蘊(yùn)含的同樣都是孩子們最純真、最飽滿的愛,是孩子們的書香鄉(xiāng)韻。在評(píng)審工作中,作品中有著殘疾人、農(nóng)民工等一些社會(huì)“弱勢(shì)群體”的身影,評(píng)委不約而同地對(duì)他們給予了關(guān)注。共同關(guān)注的背后是一份誠(chéng)摯的“人文關(guān)懷”,透過獲獎(jiǎng)作品本身,又多出了這樣一份“大愛情操”。評(píng)出了一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)6名,三等獎(jiǎng)名,優(yōu)秀獎(jiǎng)15名,入圍作品67篇。我們還將這些獲獎(jiǎng)作品結(jié)集成冊(cè)編輯出版了《我愛我家青少年閱讀征文比賽作品集》,以作永久保存與交流?；顒?dòng)第三站:各大興趣培訓(xùn)班及書香筆墨之家,聯(lián)合金華市圖書館開展全市“我愛金華”青少年書法大賽。這一大賽金華市少兒圖書館與市圖書館聯(lián)合,分工合作,到各大興趣培訓(xùn)班以及親自拜訪一些書法大家他們的兒女功底更深。開展活動(dòng)征集,大賽收到優(yōu)秀書法作品260件,作品藝術(shù)形式豐富多樣:有剛健清秀的楷書、氣勢(shì)磅礴的行書、矯若游龍的草書、古樸典雅的隸書……評(píng)出了特等獎(jiǎng)2名,一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)11名,三等獎(jiǎng)15名,優(yōu)秀獎(jiǎng)35名。其中2名特等獎(jiǎng)選手代表金華市參加了全省未成年人“悅讀之星”書法大賽總決賽,現(xiàn)場(chǎng)比賽中2名選手一展風(fēng)采,取得了全省小學(xué)組第一名、中學(xué)組第三名的優(yōu)異成績(jī)。隨后金華市少兒圖書館專門舉辦“我愛金華”青少年書法大賽獲獎(jiǎng)作品展暨《我愛金華青少年書法大賽作品集》、《我愛我家青少年閱讀征文比賽作品集》首發(fā)式,不少參觀的書法愛好者贊嘆“真不敢想象是出自青少年之手”、“中國(guó)書法會(huì)后繼有人了”、“今天的這些小書家中,將來一定會(huì)出幾個(gè)大書法家!”。未成年時(shí)期是人生中最具塑造力的階段,假如親耳聽到這樣的評(píng)價(jià),孩子們的心中自然充滿快樂和動(dòng)力!3績(jī)效評(píng)估的有效性通過開展“悅讀———書香鄉(xiāng)韻·筆墨融情”未成年人活動(dòng),取得了以下成效。3.1活動(dòng)范圍廣，影響較大實(shí)現(xiàn)了圖書館與城鄉(xiāng)校園、社會(huì)的聯(lián)動(dòng),產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。3.2利用兒童圖書館的“特色資源”一點(diǎn)多線,一點(diǎn)多面,提高了公共資源的利用率。3.3為老年人提供進(jìn)一步的服務(wù)從“讀”出發(fā),引導(dǎo)他們“多畫”、“多寫”,鼓勵(lì)踴躍參與及大膽創(chuàng)新和發(fā)揮想象力。3.4民族地區(qū)的文學(xué)主題家庭是人一生生活的基礎(chǔ),家鄉(xiāng)是家庭世代居住的地方,愛國(guó)是中華文明史中一個(gè)永恒的文學(xué)主題。熱愛家庭、贊美家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó),是征文、書法作品的情感基調(diào),這是最溫暖人心、感動(dòng)人心、振奮人心的。3.5讓孩子們有熱情激發(fā)了孩子們的興趣,培養(yǎng)了孩子們的自信心,引導(dǎo)成才。例如青少年書法大賽,在“我愛金華”青少年書法大賽獲獎(jiǎng)作品展上,許多成年的書法愛好者嘖嘖稱贊:“真不敢想象是出自青少年之手”、“中國(guó)書法會(huì)后繼有人了”、“今天的這些小書家中,將來一定會(huì)出幾個(gè)大書法家!”,小朋友們的成就感與自豪感猶然而生;例如“我愛我家”青少年征文比賽,我們提出讓小朋友們親自前來領(lǐng)取獎(jiǎng)品,可以在家長(zhǎng)的陪同下,但必須小朋友親自來,為的就是讓孩子們有成就感。一等獎(jiǎng)就可以獲得300元的書券,而書券又可以讓小朋友們得到更多的書,學(xué)到更多的知識(shí)。4創(chuàng)新亮點(diǎn)4.1“三個(gè)結(jié)合”的組合包括了幼兒園、學(xué)校圖書流通點(diǎn)、各大興趣培訓(xùn)班及筆墨書香之家,一網(wǎng)打盡,圖書館服務(wù)產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。4.2傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“鄉(xiāng)韻”的承擔(dān)金華素有“小鄒魯”之稱,文化氛圍濃厚,是為“鄉(xiāng)韻”。讓生于斯,長(zhǎng)于斯的金華兒女承繼這份“鄉(xiāng)韻”,考慮深遠(yuǎn)。結(jié)合地方文化根底,起到了傳承地方文化,承繼良好城市文化風(fēng)貌的作用。4.3低兒童繪畫的概念是“鼓勵(lì)”和“重視參與”對(duì)畫作不作水平上的區(qū)分,亦不設(shè)主題,刪除了一切框架,這樣的“開放式”有利于打破常規(guī),讓