遼師大版（三起）五年級英語上冊教案：Unit2 What subject do you like

遼師大版（三起）五年級英語上冊教案：Unit2Whatsubjectdoyoulike?教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)如何詢問和表達(dá)喜歡的學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識不同的學(xué)科，學(xué)會用英語提問和回答關(guān)于學(xué)科喜好，并能進(jìn)行簡單的討論。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語詢問和回答喜歡的學(xué)科，并能進(jìn)行簡單的討論。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的合作意識。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)科類單詞的發(fā)音和記憶。2.句子"Whatsubjectdoyoulike?"的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備課件、教材、錄音機(jī)等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備教材、練習(xí)本、彩筆等學(xué)具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)科類單詞，為新課做好鋪墊。2.新課展示：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型"Whatsubjectdoyoulike?"，并通過圖片或動作示范，讓學(xué)生理解句子的含義。3.操練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語詢問和回答喜歡的學(xué)科，教師巡回指導(dǎo)。5.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語詢問家人或朋友喜歡的學(xué)科，并做好記錄。板書設(shè)計(jì)：1.Unit2Whatsubjectdoyoulike?2.重點(diǎn)單詞：math,Chinese,English,music,art,science3.重點(diǎn)句子：Whatsubjectdoyoulike?Ilike作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.用英語詢問家人或朋友喜歡的學(xué)科，并做好記錄。課后反思：本節(jié)課通過圖片、動作等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了英語口語表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，對于學(xué)科類單詞的發(fā)音指導(dǎo)不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也需要在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和完善。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)中的學(xué)科類單詞的發(fā)音和記憶。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：學(xué)科類單詞的發(fā)音和記憶是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，對于單詞的發(fā)音和記憶一直是一個(gè)挑戰(zhàn)。尤其是在學(xué)習(xí)學(xué)科類單詞時(shí)，由于這些單詞在日常生活中出現(xiàn)頻率較低，學(xué)生在掌握起來會有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的方法和策略，幫助學(xué)生攻克這一難點(diǎn)。教師可以通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解每個(gè)學(xué)科類單詞的含義。例如，在教授"math"這個(gè)單詞時(shí)，可以展示數(shù)學(xué)書的圖片；在教授"music"這個(gè)單詞時(shí)，可以展示樂器的圖片。這樣，學(xué)生可以通過視覺記憶，更好地記住這些單詞。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科類單詞。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)"WordMemory"的游戲，將學(xué)科類單詞寫在卡片上，讓學(xué)生翻開卡片，記住單詞的拼寫和發(fā)音。然后，將卡片翻過去，學(xué)生需要根據(jù)記憶，找出對應(yīng)的卡片。這樣的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶能力。教師還可以通過模仿和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)科類單詞的正確發(fā)音。教師可以播放錄音或親自示范，讓學(xué)生跟讀和模仿。在學(xué)生掌握了一定的發(fā)音技巧后，可以讓他們進(jìn)行小組練習(xí)，相互糾正發(fā)音錯(cuò)誤。通過反復(fù)的模仿和練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握學(xué)科類單詞的正確發(fā)音。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的故事或情景，將學(xué)科類單詞融入到其中，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用和鞏固這些單詞。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，講述一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里選擇自己喜歡的學(xué)科的經(jīng)歷，將學(xué)科類單詞融入到故事中。學(xué)生可以通過聽故事、講故事的方式，加深對學(xué)科類單詞的記憶和理解。教學(xué)難點(diǎn)中的學(xué)科類單詞的發(fā)音和記憶是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。為了幫助學(xué)生攻克這一難點(diǎn)，教師可以采取圖片展示、游戲活動、模仿練習(xí)和語境運(yùn)用等多種方法和策略。通過這些方法和策略的實(shí)施，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶能力，并幫助他們掌握學(xué)科類單詞的正確發(fā)音。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，就能更好地理解和運(yùn)用學(xué)科類單詞，提高他們的英語水平。1.音標(biāo)教學(xué)：教師可以通過教授國際音標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握單詞的正確發(fā)音。對于一些容易混淆的音素，如短元音和長元音、清輔音和濁輔音等，教師應(yīng)該通過對比練習(xí)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音。2.記憶策略：教師可以教授學(xué)生一些記憶單詞的策略，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶、故事法記憶等。例如，將"math"和"magic"兩個(gè)單詞聯(lián)系起來，通過"math"和"magic"之間的相似性來記憶"math"的發(fā)音和拼寫。3.復(fù)習(xí)鞏固：學(xué)科類單詞的記憶需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固。教師可以通過定期的小測驗(yàn)、單詞卡片復(fù)習(xí)、單詞墻展示等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找學(xué)科類單詞，如在家中的書籍、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)資源中，增強(qiáng)他們對這些單詞的識別和記憶。4.互動交流：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動，用英語討論和表達(dá)自己喜歡的學(xué)科。通過實(shí)際的交流場景，學(xué)生能夠更好地理解和記憶單詞，同時(shí)也能夠提高他們的口語表達(dá)能力。5.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。對于記憶能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加單詞的難度和數(shù)量；對于記憶能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，逐步提高。6.家長合作：教師可以通過家長會或通訊工具，與家長溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科類單詞時(shí)遇到的困難，并尋求家長的支持和合作。家長可以在家中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，或是在日常生活中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如觀看英語學(xué)科相關(guān)的視頻、閱讀英語書籍等。7.反饋與評價(jià)：教師應(yīng)該定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋和評價(jià)。通過課堂提問、作業(yè)批改、測試等方式，了解學(xué)生對學(xué)科類單詞的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。對于學(xué)生在發(fā)音和