七年級語文下冊 第五單元教案 新人教版

七年級語文下冊第五單元教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文下冊第五單元，新人教版。本單元包括《黃河頌》、《長江之歌》、《壺口瀑布》、《海上日出》等課文。這些課文以自然景觀為主題，通過描繪黃河、長江、壺口瀑布和海上日出的壯麗景色，展現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于自然景觀的課文，對大自然的美有一定的認識。本節(jié)課將繼續(xù)深化學生對自然景觀的了解，通過學習本單元的課文，培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之情，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質和語言運用能力。通過學習本單元的課文，學生將能夠感受自然景觀的美麗和偉大，培養(yǎng)對大自然的敬畏之情，提高審美鑒賞能力。同時，通過分析課文中的文化元素，學生將加深對中華文化的理解與傳承能力。在閱讀和討論課文中，學生的思維品質將得到鍛煉，提高分析和批判思維能力。此外，學生將通過模仿和創(chuàng)作，運用課文中的語言表達技巧，提高語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《黃河頌》、《長江之歌》中描繪的自然景觀的美麗和偉大。

2.分析課文中的文化元素，加深對中華文化的理解與傳承能力。

3.運用課文中的語言表達技巧，提高語言運用能力。

難點：

1.理解課文《壺口瀑布》中描繪的瀑布的壯觀景象和作者的情感表達。

2.分析課文《海上日出》中的修辭手法和語言特色。

解決辦法：

1.通過圖片展示和視頻播放，幫助學生形象地理解課文中的自然景觀，引導學生感受其美麗和偉大。

2.分組討論，讓學生分享對課文中的文化元素的理解，促進交流和思考。

3.仿寫練習，讓學生嘗試運用課文中的語言表達技巧，提供反饋和指導。

突破策略：

1.針對《壺口瀑布》的難點，可以通過分組討論和教師引導，讓學生深入理解瀑布的壯觀景象和作者的情感表達。

2.對于《海上日出》的難點，可以通過分析課文的修辭手法和語言特色，引導學生理解和欣賞作者的寫作技巧。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解自然景觀的美麗和偉大，以及課文中的文化元素。

-討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和感悟，促進交流和思考。

-案例研究法：分析課文中的具體案例，讓學生深入理解自然景觀的特點和作者的寫作手法。

-項目導向學習法：學生分組完成一個關于自然景觀的項目，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過表演的方式，體驗角色的情感和思想。

-實驗：學生進行實地考察，觀察自然景觀，感受其美麗和偉大。

-游戲：設計相關的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文內容。

-創(chuàng)作展示：學生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的作品，進行展示和評價。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文中的自然景觀圖片和關鍵內容，幫助學生形象地理解課文。

-視頻：播放相關的自然景觀視頻，讓學生直觀地感受其美麗和偉大。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學生交流和分享對課文的理解和感悟。

-文學作品：提供相關的文學作品，讓學生閱讀和欣賞，拓寬視野，豐富知識。

-實地考察：組織學生進行實地考察，親身感受自然景觀的美麗和偉大。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文下冊第五單元，新人教版。本單元包括《黃河頌》、《長江之歌》、《壺口瀑布》、《海上日出》等課文。這些課文以自然景觀為主題，通過描繪黃河、長江、壺口瀑布和海上日出的壯麗景色，展現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。

1.《黃河頌》和《長江之歌》

-描繪了黃河和長江的壯麗景色和偉大氣勢。

-表達了作者對祖國大自然的熱愛和敬畏之情。

-運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了文章的表現(xiàn)力。

2.《壺口瀑布》

-描繪了壺口瀑布的壯觀景象和作者的情感表達。

-運用了生動的描繪和細膩的刻畫，展現(xiàn)了瀑布的氣勢和魅力。

-通過對瀑布的描寫，表達了作者對大自然的敬畏和贊美之情。

3.《海上日出》

-描繪了海上日出的美麗景色和作者的感悟。

-運用了絢麗的辭藻和細膩的描繪，展現(xiàn)了日出的大自然奇觀。

-通過對日出的描寫，表達了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。

1.理解課文中的自然景觀的美麗和偉大，培養(yǎng)對大自然的敬畏之情。

2.分析課文中的文化元素，加深對中華文化的理解與傳承能力。

3.運用課文中的語言表達技巧，提高語言運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中與本節(jié)課相關的課文，對課文內容進行深入理解和思考。

2.選擇一篇自然景觀的作文，分析其寫作手法和表達技巧，并嘗試進行模仿創(chuàng)作。

3.針對本節(jié)課學習的知識點，完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作文進行批改和評價，關注學生的寫作手法、表達能力和創(chuàng)新思維。

2.在批改作業(yè)時，注意學生的錯誤和不足之處，并及時給出改進建議，幫助學生提高。

3.對學生作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

4.針對學生作業(yè)中普遍存在的問題，進行針對性的講解和輔導，幫助學生克服困難，提高學習能力。

5.及時與學生進行溝通，了解他們對作業(yè)的理解和完成情況，提供必要的幫助和指導。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀其他描寫自然景觀的文學作品，如《雪山飛狐》、《草原》等，以豐富學生的閱讀體驗。

-觀看與自然景觀相關的紀錄片，如《中國國家地理》、《人與自然》等，以增加學生對自然景觀的認識和理解。

-引導學生關注身邊的自然景觀，如學校附近的公園、湖泊等，進行實地觀察和寫作練習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結合所學知識，深入思考和探索。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀和觀看拓展材料后，進行總結和反思，寫下自己的感受和體會，以提高學生的思考和表達能力。

-鼓勵學生參與班級或學校的寫作比賽、演講比賽等活動，以提高學生的綜合能力和自信心。

-教師應關注學生的拓展學習情況，及時給予反饋和鼓勵，促進學生的學習進步。教學反思在這次教學中，我深感學生對自然景觀的理解和感悟能力有所提高，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生在理解課文中的自然景觀時，能夠感受到其美麗和偉大，但部分學生對于課文中的文化元素理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生分析課文中的文化元素，加深對中華文化的理解與傳承能力。

其次，學生在運用課文中的語言表達技巧方面有所提高，但仍有部分學生存在表達不清晰、用詞不當等問題。針對這一問題，我需要加強對學生的寫作指導，通過例文分析、寫作練習等方式，提高學生的語言運用能力。