20《小壁虎借尾巴》（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統編版語文一年級下冊

20《小壁虎借尾巴》（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統編版語文一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析20《小壁虎借尾巴》（第一課時）（教學設計）2023-2024學年統編版語文一年級下冊

本節(jié)課的主要教學內容為統編版語文一年級下冊第20課《小壁虎借尾巴》，這是小學語文一年級下冊的一篇寓言故事，通過小壁虎借尾巴的故事，讓學生了解動物尾巴的特點和作用。教學內容與學生已有知識的聯系：學生已經學習了一些動物的特點和習性，通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解動物尾巴的作用，提高學生的觀察能力和思維能力。同時，本節(jié)課的語言生動有趣，有助于提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。通過學習《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事，學生可以提高自己的語言表達能力，同時通過故事中的小壁虎借尾巴的情節(jié)，學生可以培養(yǎng)自己的思維能力，提高觀察能力，學會從不同的角度看待事物。同時，學生可以通過學習本節(jié)課的內容，培養(yǎng)自己的想象力，提高自己的審美能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是小學一年級的學生。在知識方面，他們已經學習了一些基本的漢字和拼音，能夠進行簡單的閱讀和書寫。在能力方面，他們具備了一定的觀察能力和思維能力，能夠通過觀察和思考來理解周圍的事物。在素質方面，他們具有好奇心和探索精神，對新鮮事物充滿好奇。

在行為習慣方面，一年級的學生普遍比較活潑好動，注意力容易分散。他們對課程學習的興趣很大程度上取決于課程內容的趣味性和互動性。因此，本節(jié)課在教學過程中需要注重激發(fā)學生的興趣，采用生動有趣的教學方法，如故事講述、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習效果。

在課程學習方面，學生對《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事可能有一定的了解，但對其中的寓意和道理可能理解不夠深刻。因此，教師需要通過深入講解和舉例說明，幫助學生理解故事背后的寓意，從而提高學生的思維能力和道德素養(yǎng)。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課選擇講授、討論、角色扮演等教學方法。講授法可以讓學生快速了解《小壁虎借尾巴》的故事內容和寓意，討論法可以促進學生之間的互動和思考，角色扮演法可以讓學生更深入地理解故事中各個角色的特點和心理。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：將學生分成小組，每組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演的方式讓學生更深入地理解故事內容和寓意。

（2）小組討論：在學生了解故事內容后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對故事的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

（3）案例研究：選取一些與《小壁虎借尾巴》類似的寓言故事，讓學生進行案例研究，通過比較和分析，加深對寓言故事的理解和感悟。

（4）項目導向學習：讓學生分組進行項目導向學習，通過設計、制作、展示等方式，將《小壁虎借尾巴》的故事內容轉化為實際作品，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示《小壁虎借尾巴》的故事內容和圖片，幫助學生更好地理解和記憶故事內容。

（2）視頻：播放一些與《小壁虎借尾巴》類似的寓言故事視頻，讓學生通過視頻了解更多寓言故事，提高學生的興趣和參與度。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和角色扮演，提高學生的互動性和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《小壁虎借尾巴》的故事內容和寓意，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事內容和寓意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《小壁虎借尾巴》的故事內容和寓意，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《小壁虎借尾巴》的故事，引出故事背后的寓意，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的角色特點和寓意，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生通過扮演故事中的角色，深入理解故事內容和寓意。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗故事中的角色特點和寓意。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的角色特點和寓意。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中深入理解故事內容和寓意。

-合作學習法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《小壁虎借尾巴》的故事內容和寓意，掌握故事中的道德道理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《小壁虎借尾巴》的故事內容和寓意，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《小壁虎借尾巴》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《小壁虎借尾巴》的故事內容和寓意。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.故事內容：《小壁虎借尾巴》是一篇寓言故事，講述了小壁虎因為自己的尾巴被蛇咬斷了，所以去向其他動物借尾巴的故事。在這個過程中，小壁虎遇到了燕子、鴨子和老牛，但它們的尾巴都不適合小壁虎。最后，小壁虎在媽媽的幫助下，明白了每個動物的尾巴都有其特定的作用，自己的尾巴也會重新長出來。

2.故事寓意：故事告訴我們，每個人都有自己的特點和優(yōu)點，不要輕易羨慕別人的長處，要珍惜自己的特點和優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處。同時，故事也告訴我們，遇到困難時，要勇敢面對，積極尋求幫助，同時也要學會自我反思和成長。

3.故事中的角色特點：

a.小壁虎：勇敢、善良、樂觀，遇到困難時積極尋求幫助，最終在媽媽的幫助下明白了道理。

b.燕子：聰明、活潑，告訴小壁虎自己的尾巴是用來掌握方向的。

c.鴨子：熱情、大方，告訴小壁虎自己的尾巴是用來保持平衡的。

d.老牛：沉穩(wěn)、耐心，告訴小壁虎自己的尾巴是用來驅趕蚊蟲的。

4.故事中的道德道理：

a.每個動物的尾巴都有其特定的作用，我們要珍惜自己的特點和優(yōu)點。

b.遇到困難時，要勇敢面對，積極尋求幫助，同時也要學會自我反思和成長。

c.不要輕易羨慕別人的長處，要發(fā)揮自己的長處，做最好的自己。

5.故事中的語言特點：

a.生動形象：故事中的語言生動形象，如“小壁虎的尾巴被蛇咬斷了”，“燕子告訴小壁虎自己的尾巴是用來掌握方向的”等。

b.簡潔明了：故事中的語言簡潔明了，如“鴨子告訴小壁虎自己的尾巴是用來保持平衡的”，“老牛告訴小壁虎自己的尾巴是用來驅趕蚊蟲的”等。

6.故事中的寫作特點：

a.寓言故事：故事以寓言的形式展開，通過小壁虎借尾巴的故事，傳達了道德道理。

b.情節(jié)緊湊：故事情節(jié)緊湊，從開始到結束，情節(jié)連貫，引人入勝。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀與《小壁虎借尾巴》類似的其他寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，以加深對寓言故事的理解。

(2)視頻資源：推薦學生觀看與《小壁虎借尾巴》相關的動畫視頻，如《小壁虎借尾巴》動畫短片，以增強對故事情節(jié)和角色的理解。

2.拓展要求：

(1)自主學習：鼓勵學生在課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，加深對寓言故事的理解。

(2)思考問題：在閱讀和觀看過程中，鼓勵學生思考故事中的寓意和道理，以及它們對自己的啟示。

(3)寫作練習：鼓勵學生根據自己的理解和感悟，寫一篇關于《小壁虎借尾巴》的讀后感或觀后感，以鍛煉自己的寫作能力。

(4)討論交流：鼓勵學生在班級微信群或在線平臺上分享自己的閱讀和觀看心得，與他人進行討論和交流。

(5)教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展活動。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論的情況，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括學生的參與度、觀點的分享和討論的深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對《小壁虎借尾巴》故事內容和寓意的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的質量，包括學生的寫作能力和對故事的感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師應及時給予學生鼓勵和指導，提高學生的學習積極性。

-對于小組討論成果展示，教師應給予學生積極的評價，并針對學生的不足提供改進的建議。

-對于隨堂測試，教師應及時批改試卷，并提供反饋，幫助學生查漏補缺。

-對于作業(yè)完成情況，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生的進步，并提出改進的建議。

-教師還應關注學生的學習過程，及時了解學生在學習中的困惑和問題，給予針對性的指導和幫助。

-教師應鼓勵學生積極參與拓展活動，并對學生的拓展成果給予積極的評價和反饋，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。板書設計①故事內容：《小壁虎借尾巴》

②故事寓意：珍惜特點，發(fā)揮優(yōu)點

③故事角色：小壁虎、燕子、鴨子、老牛

④故事中的語言特點：生動形象、簡潔明了

⑤故事中的寫作特點：寓言故事、情節(jié)緊湊

2.板書設計：

①小壁虎的特點：勇敢、善良、樂