新人教小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第4單元“可能性”復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生結(jié)合具體事例綜合復(fù)習(xí)與可能性相關(guān)的知識(shí)，有序地羅列所有的可能情況，正確判斷事件發(fā)生的可能性。2．通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的思想。3．使學(xué)生體會(huì)可能性在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)感受可能性的大小，理解事物發(fā)生的可能性大小與物體數(shù)量有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)能列出所有可能的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、硬幣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知（一）回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：還記得我們都學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)嗎？預(yù)設(shè)：可能性。師：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容。在“可能性”這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)到描述可能性、判斷可能性的大小，根據(jù)可能性的大小推測(cè)數(shù)量的多少。師：按照你的想法整理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并與同桌分享，看看你們整理的有什么不同。選取典型展示，并交流。（課件呈現(xiàn)教師整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以供參考）（二）重點(diǎn)復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系師：上課之前，同桌為一組，玩剪刀、石頭、布的游戲，并記錄下結(jié)果。觀察你們記錄的表格，在玩游戲的過(guò)程中，出現(xiàn)了哪些情況？師：你能把所有可能出現(xiàn)的情況填在下面的表格中嗎？預(yù)設(shè)：通過(guò)游戲，讓學(xué)生實(shí)際感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，利用游戲結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。師：通過(guò)觀察與統(tǒng)計(jì)，你有什么感受？預(yù)設(shè)1：體會(huì)到了游戲活動(dòng)的隨機(jī)性。預(yù)設(shè)2：感受到了可能性的大小。預(yù)設(shè)3：運(yùn)用到了游戲的公平性。師：接下來(lái)，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)和可能性有關(guān)的知識(shí)，先來(lái)看描述可能性。這里有兩個(gè)盒子，從盒子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么？同桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)吧。學(xué)生互相交流，教師巡視。課件出示標(biāo)準(zhǔn)答案。師小結(jié)：我們通常用“一定”或“不可能”來(lái)描述確定現(xiàn)象，用“可能”來(lái)描述不確定現(xiàn)象。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。課件呈現(xiàn)正確答案，同桌交換批改。師：繼續(xù)看，從這個(gè)盒子里摸出一個(gè)球，摸出哪種顏色球的可能性大，摸出哪種顏色球的可能性??？為什么？預(yù)設(shè)：摸出黃球的可能性大，摸出紅球的可能性小。因?yàn)榭赡苄缘拇笮∨c數(shù)量的多少有關(guān)。物體數(shù)量越多，對(duì)應(yīng)的事件發(fā)生的可能性就越大。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。預(yù)設(shè)：第一個(gè)轉(zhuǎn)盤的指針停在紅色區(qū)域的可能性最大，停在黃色區(qū)域的可能性最??；第二個(gè)轉(zhuǎn)盤的指針停在藍(lán)色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。因?yàn)槟姆N顏色在轉(zhuǎn)盤中的面積大，指針停在這種顏色區(qū)域的可能性就大。哪種顏色在轉(zhuǎn)盤中的面積小，指針停在這種顏色區(qū)域的可能性就小。師：這里還有一個(gè)盒子，里面有紅、黃兩種顏色的球，共10個(gè)。要想從盒子里摸出一個(gè)球，摸出紅球的可能性大，那兩種顏色的球分別有幾個(gè)？有幾種可能？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭赡苄栽酱?，?duì)應(yīng)物體的數(shù)量就越多。所以可能有4個(gè)黃球，6個(gè)紅球；3個(gè)黃球，7個(gè)紅球；2個(gè)黃球，8個(gè)紅球；1個(gè)黃球，9個(gè)紅球。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。課件呈現(xiàn)游戲中所有可能的結(jié)果。師：一共有幾種可能的結(jié)果？預(yù)設(shè)：4種。師：這個(gè)游戲公平嗎？為什么？預(yù)設(shè)：公平，因?yàn)槊總€(gè)人贏的可能性是相等的。二、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？預(yù)設(shè)1：進(jìn)一步體驗(yàn)了不確定現(xiàn)象，感受到了可能性的大小。預(yù)設(shè)2：鞏固了事物發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)。預(yù)設(shè)3：能列出所有可能的結(jié)果。三、課后任務(wù)盒子里裝有顏色不同、但大小和形狀完全相同的一些小球，他們從自己的盒子里摸出一個(gè)球。（1）__________一定能摸到紅球，__________不可能摸到紅球，__________可能摸到紅球。（2）小麗摸到