18 棉花姑娘（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

18棉花姑娘（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《棉花姑娘》這一課。該內(nèi)容選自語文一年級下冊統(tǒng)編版教材中的第18課。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯，如“姑娘”、“棉花”等，這有助于他們理解課文內(nèi)容。

2.句子方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)，這有助于他們分析課文中的句子。

3.語文常識方面：學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的語文常識，如標(biāo)點(diǎn)符號、漢字書寫等，這有助于他們更好地理解課文。

4.閱讀理解方面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過上下文推測詞義，理解課文內(nèi)容。

5.表達(dá)方面：學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用簡單的句子表達(dá)自己的意思，這有助于他們在課堂上進(jìn)行交流與討論。

本節(jié)課的內(nèi)容旨在鞏固學(xué)生的已有知識，并通過閱讀《棉花姑娘》這一課，提高他們的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠通過閱讀《棉花姑娘》這一課，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，使他們能夠通過分析課文，理解作者的寫作意圖，并進(jìn)行合理的推理和想象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文審美能力，使他們能夠欣賞課文中的語言美，體會故事中的情感美，培養(yǎng)他們對語文的熱愛和興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，使他們能夠在課堂上與他人分享自己的閱讀體會，互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解課文《棉花姑娘》的故事情節(jié)，掌握生字詞，如“姑娘”、“棉花”等。

2.難點(diǎn)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖。

3.解決辦法：通過朗讀、分角色朗讀等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生記憶生字詞；通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖。

4.突破策略：在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們的參與度和興趣；在課后布置相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識；在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。教學(xué)資源2.課程平臺：語文一年級下冊統(tǒng)編版教材。

3.信息化資源：《棉花姑娘》相關(guān)圖片、動(dòng)畫、故事音頻等。

4.教學(xué)手段：朗讀、分角色朗讀、圖片展示、實(shí)物展示、問題引導(dǎo)、小組討論、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《棉花姑娘》的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和相關(guān)圖片，要求學(xué)生提前閱讀并了解故事情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事的主題和情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“棉花姑娘為什么感到傷心？”、“故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)生互動(dòng)情況或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《棉花姑娘》的故事文本，觀看相關(guān)圖片，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如對故事的理解、對問題的答案等，提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《棉花姑娘》的故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《棉花姑娘》的故事開頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的生字詞，如“姑娘”、“棉花”等，并結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分角色朗讀、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文表達(dá)和理解能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分角色朗讀、小組討論等活動(dòng)，體驗(yàn)語文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分角色朗讀、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《棉花姑娘》的故事內(nèi)容，掌握語文表達(dá)和理解能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《棉花姑娘》的故事，布置適量的課后作業(yè)，如續(xù)寫故事、繪制故事插圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《棉花姑娘》相關(guān)的拓展資源，如其他類似故事書籍、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《棉花姑娘》的故事內(nèi)容和語文技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：《棉花姑娘》的相關(guān)故事或童話，如《小紅帽》、《白雪公主》等，這些故事同樣具有教育意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如閱讀其他類似故事，觀察生活中的棉花或植物，了解它們的特點(diǎn)和生長過程?？梢宰寣W(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)關(guān)于植物的小故事，或者創(chuàng)作一幅以植物為主題的繪畫作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的重要性，讓學(xué)生思考如何保護(hù)植物和環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感?？梢越M織學(xué)生參與植樹造林活動(dòng)，或者開展環(huán)保主題的班會，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)和心得體會。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，推薦一些適合一年級學(xué)生的繪本或童話故事書，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書籍富含豐富的想象力和創(chuàng)造力，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后寫作練習(xí)，鼓勵(lì)他們將自己的想法和感受寫成小故事或日記，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。可以組織學(xué)生參加寫作比賽或?qū)懽鹘涣骰顒?dòng)，讓他們互相分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《棉花姑娘》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，如分角色朗讀、小組討論等，并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提高了他們的語文表達(dá)和理解能力。此外，學(xué)生們在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出較好的完成情況，他們能夠認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們可能對課堂活動(dòng)缺乏興趣或動(dòng)力。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也意識到自己在課堂管理方面還有待提高，有時(shí)在課堂秩序的維護(hù)和學(xué)生的管理上顯得力不從心。為了改善這一問題，我打算學(xué)習(xí)一些有效的課堂管理技巧，如通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高課堂管理的效果。板書設(shè)計(jì)2.故事主角：棉花姑娘、小鳥、蝴蝶、蜜蜂

3.故事情節(jié)：棉花姑娘感到傷心，小鳥、蝴蝶、蜜蜂幫助棉花姑娘找回快樂

4.主題思想：友誼、互助、快樂

5.重點(diǎn)詞匯：姑娘、棉花、小鳥、蝴蝶、蜜蜂、幫助、快樂

6.句子結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)，如“小鳥飛來幫助棉花姑娘”、“蝴蝶飛來幫助棉花姑娘”