2024年高考化學大串講 專題14 化學反應與能量教案

2024年高考化學大串講專題14化學反應與能量教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024年高考化學大串講專題14，主要涉及化學反應與能量的知識。本節(jié)課的教學內容與課本緊密相關，旨在幫助學生掌握化學反應與能量的基本概念、原理和方法，提高他們的化學素養(yǎng)和解決問題的能力。

具體內容包括：

1.化學反應中的能量變化：化學反應中能量的吸收與釋放，活化能的概念及其計算方法。

2.熱化學方程式：反應熱的定義，熱化學方程式的書寫與計算，反應熱的類型（吸熱反應、放熱反應）。

3.化學反應與能量的計算：反應熱的計算方法，蓋斯定律的應用，反應熱與反應物、生成物能量的關系。

4.能量守恒定律：能量守恒定律在化學反應中的應用，能量轉化與能量效率的概念。

5.化學動力學與反應速率：化學反應速率的概念，反應速率與反應物濃度的關系，化學動力學的基本方程。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.理解化學反應中能量變化的概念，能夠運用活化能和能量守恒定律解釋化學反應中的能量變化現象。

2.掌握熱化學方程式的書寫與計算方法，能夠運用熱化學方程式分析化學反應的能量變化。

3.理解化學反應與能量的計算方法，能夠運用蓋斯定律和反應熱的計算方法解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和數據分析能力，能夠通過實驗和數據分析理解化學反應與能量的關系。

5.培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，能夠運用化學反應與能量的知識解決新的化學問題。重點難點及解決辦法重點：

1.化學反應中能量變化的概念理解和應用。

2.熱化學方程式的書寫與計算方法。

3.化學反應與能量的計算方法。

4.能量守恒定律在化學反應中的應用。

難點：

1.活化能的概念及其計算方法。

2.反應熱的計算方法和反應熱與反應物、生成物能量的關系。

3.蓋斯定律的應用。

4.化學動力學與反應速率的關系。

解決辦法：

1.通過具體案例和實際問題引導學生理解化學反應中能量變化的概念，運用活化能和能量守恒定律解釋化學反應中的能量變化現象。

2.提供熱化學方程式的示例和練習題，指導學生書寫和計算熱化學方程式，通過小組討論和互助學習共同解決問題。

3.分步驟講解化學反應與能量的計算方法，讓學生通過實際例題進行練習，逐步掌握計算方法。

4.通過實驗和數據分析，讓學生親身體驗和觀察化學反應中的能量變化，培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和數據分析能力。

5.通過問題解決和案例分析，引導學生運用化學反應與能量的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年高考化學大串講專題14的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示化學反應與能量的變化過程，幫助學生更好地理解和記憶相關概念。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗部分，需要準備以下實驗器材：

a.溫度計、熱量計等測量溫度的儀器；

b.化學試劑：如酸、堿、鹽等，用于展示化學反應中的能量變化；

c.反應容器：如燒杯、試管等，用于進行化學反應；

d.加熱設備：如酒精燈、熱水浴等，用于提供反應所需的能量；

e.防護用品：如防護眼鏡、手套等，確保實驗安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學課件：制作與教學內容相關的課件，通過多媒體展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

6.練習題庫：準備與教學內容相關的練習題，包括選擇題、填空題、計算題等，用于鞏固學生所學知識，并提供及時反饋。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便改進教學方法和調整教學內容。

8.教學評估工具：準備教學評估工具，如測試卷、考察表等，用于評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學反應與能量”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學反應與能量的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學反應與能量的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學反應中能量變化、熱化學方程式等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學反應與能量的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學反應與能量的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學反應與能量的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學反應與能量的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學反應與能量的基本概念，掌握相關計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與化學反應與能量相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學反應與能量知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解并掌握化學反應中能量變化的基本概念，包括活化能、反應熱、能量守恒定律等。

學生能夠準確地描述化學反應中能量的吸收和釋放，以及活化能對反應速率的影響。他們也能理解熱化學方程式及其在能量計算中的應用，以及如何運用能量守恒定律解釋化學反應中的能量變化。

2.能夠運用熱化學方程式和反應熱的計算方法解決實際問題。

學生能夠準確地書寫熱化學方程式，并計算反應熱。他們能夠應用這些知識來解決實際問題，如確定反應的熱效應、計算反應物和生成物的能量差等。

3.掌握化學反應與能量的計算方法，能夠運用蓋斯定律和反應熱的關系解決復雜問題。

學生能夠理解和應用化學反應與能量的計算方法，包括反應熱的計算和能量守恒定律的應用。他們能夠運用蓋斯定律來解決復雜的問題，如多步反應的能量變化計算等。

4.培養(yǎng)實驗觀察能力和數據分析能力，能夠通過實驗和數據分析理解化學反應與能量的關系。

學生能夠通過實驗觀察和數據分析來理解化學反應與能量的關系。他們能夠運用實驗方法來測定反應熱，并能夠分析實驗結果來驗證能量守恒定律。

5.培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力，能夠運用化學反應與能量的知識解決新的化學問題。

學生能夠運用所學的化學反應與能量的知識來解決新的化學問題，并提出創(chuàng)新的解題思路。他們能夠將所學的知識應用到新的情境中，并能夠進行批判性思維和問題解決。內容邏輯關系1.化學反應中能量變化的理解與運用

重點知識點：活化能、反應熱、能量守恒定律。

板書設計：

-活化能：化學反應中的能量變化起點，影響反應速率。

-反應熱：化學反應中能量的吸收或釋放，用于計算反應能量變化。

-能量守恒定律：化學反應中能量的轉化和守恒，解釋能量變化原因。

2.熱化學方程式與反應熱的計算

重點知識點：熱化學方程式、反應熱的計算、蓋斯定律。

板書設計：

-熱化學方程式：表示反應熱的化學方程式，包含反應物和生成物的能量。

-反應熱的計算：根據熱化學方程式計算反應熱，應用蓋斯定律進行計算。

-蓋斯定律：多步反應的能量變化等于各步反應能量變化的代數和，用于復雜反應的能量計算。

3.化學反應與能量的計算方法

重點知識點：化學反應與能量的計算方法、能量守恒定律的應用、反應物和生成物能量的關系。

板書設計：

-化學反應與能量的計算方法：計算反應物和生成物能量差，確定反應的熱效應。

-能量守恒定律的應用：根據能量守恒定律，分析反應物和生成物能量關系，解釋能量變化原因。

-反應物和生成物能量的關系：分析反應物和生成物能量變化，解釋反應熱的原因。

4.實驗觀察能力與數據分析能力的培養(yǎng)

重點知識點：實驗觀察、數據分析、能量守恒定律的驗證。

板書設計：

-實驗觀察：通過實驗觀察化學反應中的能量變化，如溫度變化、放熱或吸熱現象。

-數據分析：分析實驗數據，驗證能量守恒定律，如計算反應熱的實際值與預測值。

-能量守恒定律的驗證：通過實驗驗證能量守恒定律，加深對能量守恒定律的理解。

5.科學思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

重點知識點：科學思維、創(chuàng)新能力、問題解決。

板書設計：

-科學思維：運用化學反應與能量的知識，進行批判性思考和問題分析。

-創(chuàng)新能力：運用所學的知識，提出創(chuàng)新的解題思路和問題解決方法。

-問題解決：運用化學反應與能量的知識，解決新的化學問題，提出創(chuàng)新的解題方案。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、動畫等直觀展示化學反應與能量的變化過程，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.實踐操作與理論結合：通過實驗操作和理論講解相結合的方式，讓學生在實踐中掌握化學反應與能量的計算方法，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

3.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生自主學習能力不足：部分學生在課前預習和課后拓展學習方面缺乏主動性和自律性，導致學習效果不佳。

2.實驗操作安全風險：在實驗操作過程中，存在一定的風險，需要加強安全教育和風險管理。

3.課堂活動組織不夠緊湊：課堂活動的組織需要更加緊湊和有序，以確保教學效果和學生的參與度。

（三）改進措施

1.強化學生自主學習能力的培養(yǎng)：通過設置明確的預習目標和提供學習資源，鼓勵學生自主學習，提高學習效果。

2.加強實驗安全教育：在實驗操作前，進行詳細的安全教育，確保學生了解實驗操作的安全規(guī)范和風險防范措施。

3.優(yōu)化課堂活動組織：合理安排課堂活動的時間和順序，確保課堂活動的緊湊性和有序性，提高學生的參與度和學習效果。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問學生的方式，了解他們對化學反應與能量的理解程度。通過學生的回答，及時發(fā)現他們的問題，并進行針對性的解答和指導。例如，可以提問學生：“化學反應中的能量變化是什么？活化能對反應速率有什么影響？”

2.觀察評價：在課堂上，觀察學生的學習態(tài)度和參與情況。通過觀察，了解他們對課堂活動的參與度和興趣，以及他們在小組討論中的表現。例如，可以觀察學生在實驗操作中的態(tài)度和操作技能，以及他們在小組討論中的參與度和合作精神。

3.測試評價：在課堂上，通過小測試或練習題，了解學生對化學反應與能量的掌握程度。通過學生的測試成績，及時發(fā)現他們的問題，并進行針對性的解答和指導。例如，可以出一套關于化學反應與能量的小測試題，包括選擇題、填空題和計算題，讓學生在課堂上完成。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解他們對化學反應與能量的掌握程度。通過學生的作業(yè)，及時發(fā)現他們的問題，并進行針對性的解答和指導。例如，可以對學生的熱化學