華師大版 三年級信息技術第二冊全冊教案

信息技術

第二冊

教

華中師范大學出版社

目錄

第1課小小活動天天記

第2課輕松敲定“打字通”

第3課建立自己的小天地

第4課文字游戲

第5課世界兒童和平條約

第6課我讓飛機上藍天

第7課我的飛行表演

第8課布置我的房間

第9課從領獎臺到游樂園

第10課送給媽媽的禮物

第11課設計我們的校門

第12課我的夢

第13課我們的作品

第14課我的網絡家園

第1課小小活動天天記

教學目標：

1.知識目標：

會使用電腦里的“記事本”，能用現代化工具寫日記，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。

2.能力目標：

能處理漢字輸入時常遇到的小問題，會保存文件。

3.情感目標：

增加學習信息技術的興趣。

教學重、難點：

重點：學會用“智能ABC”輸入法輸入文字。

難點：利用課本自學“智能ABC”輸入法輸入漢字，并解決遇到的困難。

教學過程

（一）作業(yè)反饋，日記展示，導入課題

1.作業(yè)檢查，反饋情況

師：同學們寫了一周的日記，大家完成了嗎？請小組長匯報組內同學完成情況。

2.日記展示，現場批改

師：現在我們來看看這位同學的日記作品。（老師引導同學們通過實物展示臺，共同現

場批改這篇日記，糾正錯別字及語法錯誤，并強調日記格式上的注意事項，與語文學科

整合。）

3.導入課題，強調優(yōu)點

師：通過同學們的修改，這篇日記更是一篇挺不錯的日記，我想把它保存下來，行嗎？

有點不妥，修改過的地方顯得有點亂，請這篇日記的作者將它重抄一遍再交給我。

師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進行創(chuàng)造性的活動，最

煩這種重復勞動。下面，我給你介紹一種新的記日記的方法，就是用電腦里的“記事本”。

有了它，你的日記可反復修改而不留痕跡，會更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好

而擔心，能永久保存，還能打印到紙上呢！

（二）自學方法，發(fā)現問題，解決問題。

1.利用教材，自學方法

師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本，自學“小活動”這部分，看誰最先打開

記事本！

（鼓勵有困難的學生向其他同學請教）

2.漢字輸入，發(fā)現問題

師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你最喜歡的一篇日記輸入“記

事本”中。你們?yōu)槭裁床粚?，有什么困難？（學生回答）

師：噢，我知道了，我們以前都是將英文輸入電腦，今天卻是輸入中文。在輸入中文前

要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學生回答）

師：課本上介紹了一種漢語拼音輸入法，請你們自學課本上“小實踐”和“小橋梁”，

將日記輸入“記事本”，并將你遇到的困難填寫在課本上的方框中。

3.共同解決“小困難”

師：讓我們一起來解決“小困難”。

（學生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學之間相互解答，共同的問題全

班講解）

師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入課本上的這些符號，你們能幫幫他嗎？請將

你的方法填寫到課本上，完成表格的填寫。

（三）自學教材，保存文件

師：時間不多了，你們的日記還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！

怎樣保存呢？請閱讀課本，自學保存文件的方法。

師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學們演示一下嗎？（交流）

（四）拓展延伸

師：現在，你們的日記已經永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續(xù)寫。我們還

可以將你的日記用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。

師：今天你們有不少收獲吧，請?zhí)顚戇@張表格，談談你的感受！

第2課輕松敲定“打字通”

教學目標：

1.知識目標：

掌握漢字輸入軟件“金山打字通”的使用方法。

2.能力目標：

能與他人互相幫助，共同完成學習任務。

3.情感目標：

發(fā)展學生自主學習和交流學習能力。

教學重、難點：

重點：能使用“金山打字通”打字軟件。

難點：運用這類軟件提高自己的指法速度。

教學過程

（一）情感調動，操作導入

1.調動情緒，激發(fā)興趣

師：同學們，你們想不想通過玩游戲來學習運用計算機呢？

師：今天我們來學習一種軟件，可以邊玩游戲邊練習打字，還可以學習英語。它就是“金

山打字通”軟件。

2.運用操作，啟動軟件

師：在你的電腦中，已經安裝了“金山打字通”的軟件，你是否能啟動它呢？

師：誰來說一說你是怎樣啟動“金山打字通”的？

師：誰愿意演示一下自己的啟動過程？

（二）教師提示，學生練習

1.提示幾個操作中的小問題

師：在輸入漢字前，首先要輸入自己的姓名，然后登錄，這樣電腦里就會留下你成績的

記錄了。

師：還應該注意什么？（輸入法，和中、英文測試的選擇）

2.學生熟悉、嘗試運用軟件

（三）獨立學習，提出問題

探究學習

師：剛才我們都進入了“金山打字通”，怎樣利用“金山打字通”邊玩游戲邊練習打字

呢，請大家自己獨立學習。

互相交流

（1）怎樣學習打字方面的知識？

（2）怎樣測試自己的打字速度？

（3）怎樣找到游戲，怎樣進入游戲。

轉播學生的操作步驟

互相評價

師：請大家說說他操作“金山打字通”的步驟是否正確，你還想補充什么。

上機練習

師：要想練就一手過硬的打字本領，就必須加強練習，下面開始打字練習，看誰能成為

高手。

比試比試

師：我們進行了練習，誰認為自己已經成為高手，請幾位同學比試一下。

轉播比試情況

通過比試，我們班確實有一些打字高手，我們請這些高手傳授一下他們的小竅門。

（四）小結

師：今天經過大家的探索學習已經掌握了“金山打字通”的使用方法并會運用相關軟件

進行鍵盤練習，打字速度得到不同程度的提高。要想成為打字高手，還要不斷的練習。

（五）擴展

師：你們還見過其它的打字練習的軟件嗎？給大家介紹一下。

我們將組織大家進行漢字輸入比賽，有興趣的同學找找《阿珊打字通》這個軟件，試著

比試一下吧。

第3課建立自己的小天地

教學目標：

知識目標：

1、熟悉和練習文件夾的操作。

2、了解文件夾的作用和使用情況

能力目標：

讓學生學會自己動手建立一個文件夾，并且熟練操作和使用。

情感目標：

培養(yǎng)學生對計算機的學習熱情和興趣。

教學對象：

小學三年級的學生，在之前的學習中很難接觸到和計算機有關的知識，對計算機

的認識和了解都不是很多。針對他們就要求用通俗易懂的語言去引導，讓學生了解和正

確使用文件夾。

教學重難點：

（1）重點：文件夾的建立、復制、移動和刪除。

（2）難點：學會文件夾的壓縮打包如何發(fā)送到自己的郵箱。

教學思路設計：

課前的導入用日常生活中用到的物體來導入有利用學生對知識點的理解。

Flash動畫的應用能夠很好的調動學生的學習熱情。

本課在課堂教學中應注重演示操作和學生練習操作，分步驟操作講解，并穿插一

些有關文件夾的知識點。教師使用的多媒體課件貫穿整個課堂，在傳達語言信息的同時,

輔助演示操作，重難點的地方要至少重復一次講解和操作，并讓學生自己動手操作。讓

學生更好的熟悉和了解計算機中文件夾的功能。教學過程中會遇到一些同學對文件夾還

不是很熟悉和了解可以通過日常生活中的事物（文件袋、文件盒）來引導學生了解文

件夾的功能和作用。

課堂最后的知識點總結和作業(yè)布置能夠起到鞏固和加深知識點的記憶。

教學策略：

本課時主要以教師為主的教學模式。教師利用課件和課堂演示操作貫穿整個教學

過程，用問題來引導知識點的講授，采用協(xié)作式學習方法。提問和動手操作以調動小組

為單位積極思考問題。

教學媒體：

本課時采用演示操作和課件教學，起作用有：

1.要是操作可以讓學生懂得怎么去操作。

2.利用課件的動畫演示功能，讓學生更好的了解文件夾。

教學過程：

1.導入新課：

師：（那一個文件袋展示給同學）同學們知道這是做什么用的嗎？

那同學們都有把自己的不同物品進行分類了沒有呀？

其實計算機也和我們平時一樣也有自己分類的小夾子。如果不會管理自己電腦

里的文件，就會雜亂無章，這會影響計算機的工作效率。那咱們現在就來看看計算

機中自己的小天地——文件夾。

用多媒體課件展示題目。

2.新課講授：

（1）用多媒體課件進行課堂導入。

（2）利用多媒體教學設備形象生動的把操作步驟展示給學生看，并配上操作解說。

（3）親自操作一遍給學生看，一邊講解，一邊操作。提出問題，留出一些時間讓學生

自己操作。當遇到學生不懂操作的地方可以單獨教授或者集體演示。

師：同學們知道計算機中的文件夾在什么地方嗎？知道怎么建立嗎？

生：...

師：對，有的同學回答正確了，那么請大家看著屏幕，觀察老師的操作?！?/p>

師：同學們現在自己操作下，看看自己能不能建一個文件夾。建好后，思考下文件夾是

怎么樣從一個地方移動另一個地方？

生：...

師：請同學演示文件夾的移動操作。（利用課件輔助教學）

師：同學做了文件夾的移動，現在有那個同學能告訴什么是文件的復制？

生：...

師：是的，文件復制類似現在的克隆技術。我們桌面上的文件夾能不能克隆呢？是的，

我們接下來學習的是文件的克隆也是文件夾的復制。

師：同學們知道文件夾復制的步驟嗎？有誰來告訴老師？

生：...

師：我們剛才講了文件夾的移動和復制，有誰知道他們倆者之間的區(qū)別嗎？

生：...

師：現在我們看看，當我們的桌面上的文件夾有寫是沒有用的了，我們是不是要把它刪

除了？

大家在桌面上找到回收站，它類似于我們生活中的垃圾箱。

通過上面的學習同學們都掌握了文件夾的建立、移動、復制和刪除。現在同學們自己在

下面開始練習，有不懂的可以相互討論。

3.總結和作業(yè)布置：

（1）對本節(jié)課的知識點進行系統(tǒng)的總結。

（2）學們回去自己建議文件夾，并重命名為自己為“學號+名字”剛上自己喜歡的文字和

圖片，壓縮打包后發(fā)送給老師。

（3）同學們思考下文件中還有那些我們今天沒有講到的功能，文件夾除了圖片和文字

還能不能放入音樂等別的東西？

八.教學反思：

應根據學生自身的接受能力，安排適合學生學習接受能力的課堂講授，利用多媒

體教具可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習熱情和興趣，以便更好的帶到學習目標。

第4課文字游戲

教學目標：

1.知識目標：會使用寫字板。

2.能力目標：能使用智能ABC輸入法掌握輸入詞組的方法。

3.情感目標：了解“定義新詞”的方法。

教學重、難點：

重點：能使用智能ABC輸入法快速輸入詞組

難點：“定義新詞”的方法。

教學過程

（一）游戲導入，激發(fā)興趣

［教師激趣］

同學們，今天我給你們帶來了一個有趣的游戲?？?，桌面上有個可愛的“文字游戲”的

圖標（多媒體課件）。我們今天一起來玩這個游戲（出示課題）

別急，先讓我來考考你們：誰能告訴我這個文件是什么類型呢？你是怎么知道的呢？

［學生回答］

請學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網絡廣播演示給全體學生。

［教師小結］

要知道文件圖標所代表的文件類型或其他一些信息，可以通過查閱“屬性”的方法。

（二）同學生一起學習，激發(fā)學生的學習熱情

現在請同學們雙擊圖標，打開你們“文字游戲”程序，我們一起來玩這個游戲吧！

哇!原來有三關要闖!呀，還要在“寫字板”里完成啦，“寫字板”是什么東西？好像在

哪里見過它，你們誰能告訴老師到哪里去找？

讓學生互相交流討論，回憶學過的進入“畫圖”、“掃雷”等程序的方法。

老師巡視，請找到寫字板的同學上機演示并講解。

1.學闖第一關（連詞成句）

為了讓我們能更快、更順利地闖過第一關，請用鼠標點擊“小博士信息港”打開“第一

個錦囊”，先讓小博士告訴我們“智能ABC輸入法”快速輸入詞語的方法。

學生自學。邊學邊做，不懂的問題相互交流討論。闖過第一關。

2.學闖第二關（成語接龍）

現在我們進入第二關“成語接龍”，繼續(xù)闖關。這一關可難不倒我們，但是這種成語輸

入方法的速度太慢，讓我們用鼠標點擊“小博士信息港”打開“第二個錦囊”，看看它

有沒更好更快的辦法。

學生自學。邊學邊練，不懂的問題可以相互交流討論。也可以請教教師。老師巡視，收

集學生提出的問題，并對以前學過的一一作答。

學生提出“有些成語打不出來”的問題，老師再次提示學生看“小博士信息港”的“第

三個錦囊”里的“定義新詞”的方法。并要求如果你們學會“定義新詞”的方法，就請

你們將“定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。然后繼續(xù)闖關。

學生自學，邊學邊練，并將“定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。闖過第二

關。

3.學闖第三關（看圖寫話）

我們可以進入第三關了?？矗嗝雌恋囊桓碑嬔?！現在我們展開想象，寫一段話描述

它。在描述這幅圖時，你可能要用到一些中文的“數”詞，比如一只小鳥的“一”，二

個小學生的“二”等。告訴你們，在“小博士智囊袋”里的“第三個錦囊”里提供了中

文“數”詞的快速輸入法，趕快去看看吧。

學生自學，邊學邊做，闖第三關。

［教師小結］同學們真不錯，順利的闖過了三關。通過這個游戲，我們的同學都快成“文

字專家”了，不僅會使用寫字板，還能運用“智能ABC輸入法”快速輸入詞語、成語和

中文“數”詞，還會向“智能ABC輸入法”的詞庫添加新詞呢！但“小博士智囊袋”里

“小博士”告訴我們：輸入添加的新詞時，前面要加“U”。這個“U”有什么作用呢？

你們知道嗎？（讓學生思考、討論并回答問題。）噢，原來這個“U”是“強制記憶定義

的新詞的輸入”。

（三）學生比賽，鞏固教學目標

我們已經學會玩“文字游戲”，現在各小組組內比賽，看看誰能最快闖過三關。

學生接著用“寫字板”玩“文字游戲”，比賽。

教師小評：今天各小組比賽情況都很不錯。希望大家能在今后的學習中，用到今天所學

的知識，做到學以致用！

第5課世界兒童和平條約

教學目標：

知識目標：

知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法

及其作用。

技能目標：

熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。能力目標：能

明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學習的愿望。

教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

建議課時：1課時

教學建議：

1、溫故知新，復習Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續(xù)的

學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用

寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪

墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——

附件一寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而

使學生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟

動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異

同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的

命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會

列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同

的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工

具欄。

4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入一段話，并留意輸入時

遇到的問題，鼓勵善于發(fā)現和大膽嘗試。

教師適時點撥：

1.需要輸入之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，

需要使用鼠標單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；

2.在我們輸入的過程中，在輸入的過程中，每輸入完一個詞后要敲一下空格鍵。第一句

輸入完畢后要敲一下回車鍵。

3、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的

遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文

檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的

區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”

按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出

寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。4、利用寫字板的文件菜

單找到最近保存的文件并輸入一段

兒童和平條約

我們世界的兒童，宣告未來的和平

我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，

我們要除掉疾病和破壞，

我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。

OOOOOOOOOOO

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

第6課我讓飛機上藍天

教學目標

知識目標：掌握“畫圖”軟件里的移動和復制技巧，加強學生處理圖形的能力。

能力目標：培養(yǎng)學生自主學習、大膽創(chuàng)新、多種方法解決問題的能力。

情感目標：教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護動植物，保護我們的家園。

教學方法：情景教學法，自主學習、任務驅動法，協(xié)作學習、討論評價學習法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出課題。

出示圖片，請同學們觀察，圖上畫了些什么？

生說：有太陽、房子、玩耍的小孩，還有三架飛機停在跑道上呢！

出示問題：你們能讓飛機飛上藍天嗎？

師說：今天我們就一起來學習第7課我讓飛機上藍天（出示課題）

二、任務驅動、探究新知。

1、提問：讓飛機飛上藍天，你有什么辦法嗎？

2、想一想，然后回答。

3^看一看：

同學們難住了吧，別著急，請打開書的45頁，分小組一起看“小橋梁”，書上教了方法,

看哪個小組看書之后能讓飛機上藍天。

4、做一做：（教師示范）

（1）在開始——程序——附件——畫圖工具欄中選取“選定”工具。

（2）將光標指向飛機的左上角。

（3）按下鼠標左鍵向右下角拖動，出現一個規(guī)則的虛線框。

（4）光標指向虛線框中間，拖動飛機到畫布上方。

教師示范后學生試一試。

5、布置任務一：讓飛機飛上藍天

（1）請打開文件“飛機飛上藍天圖”試一試。

（2）學生示范：你是怎么完成“任務”的？

（3）師生小結，教師板書：

移動：選定——移動

6、出示任務二：復制餅干

剛才同學們都很快地完成了任務，田老師很想給同學們發(fā)獎品，可我只帶了一塊奧利奧

餅干，同學們今天表現這么好，該給誰了，下面我請你們班上的同學們幫我來想想辦法,

能行嗎？

（1）說一說你的辦法？一個個的畫？有沒有更好的方法。

（2）學生試做，指名給大家示范一下。

（3）小結方法：先選定餅干，單擊“編輯”菜單，點擊“復制”；再單擊“編輯”菜單,

點擊“粘貼”，最后移到合適的地方就行了。（板書復制：選定一復制一粘貼）

（4）你還知道不同的方法嗎？（學生演示）

（5）小結：選定后，是單擊右鍵，選擇“復制”，然后又單擊右鍵，選擇“粘貼”。

（6）除了上面這兩種復制方法以外，我們還有一種快捷的方法，（邊操作邊介紹），選

定餅干，按住Ctrl鍵，敲一下C鍵，敲一下V鍵。

（7）請選擇一種你喜歡的方法，復制出一束氣球。教學“透明”和“不透明”。（學生

操作后，再演示）

①移動氣球的時候，發(fā)現把另外一束氣球遮住了，該怎么辦？

（邊操作，邊介紹）

②介紹透明和不透明（同時出示課件）：在我們選擇了選定工具后，工具選擇狀態(tài)系里

面出現了兩種狀態(tài)，上面一種是不透明的選項，下面的是透明的選項，可以清除白色背

景，我們可以根據需要選擇不同狀態(tài)，下面請同學們先修改完成好前面的一束氣球，再

復制3束氣球，放在畫圖區(qū)的下面。（學生操作后演示）

③復制一次后，粘貼出了一束氣球，如果還需要更多束的氣球，怎么辦？（學生答）還

要先選定，再復制嗎？

（8）剛才，我們學習了“復制”，它和我們一個個畫比較起來，有什么優(yōu)點？

（9）小組討論：學習了圖形的移動和復制，你還有哪些疑問。

（10）小組反饋信息，請小老師解決學生不懂的問題，學生不明白的老師進行輔導。

三、鞏固提高。

1、我們學習了圖形的移動和復制的方法，你能把運用到生活中去嗎？有一只海豚在海

邊玩耍，不小心擱淺在海邊，它口渴了，同學們能幫幫它嗎？

2、這只海豚獨自在海邊玩耍，它多么希望和伙伴們一起玩頂球游戲呀，你能幫它想想

辦法嗎？

四、課堂小結。

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設計：

選定——移動

圖形

選定復制粘貝占

五、課外延伸

同學們學得可認真啊，我相信同學們會上以后的學習中發(fā)揮自己的聰明才智，動手、動

腦，創(chuàng)造出更多的作品，成為電腦小能手，你們有信心嗎？

第7課我的飛行表演

教學目標：

1.知識目標：

能在畫圖程序中改變圖塊的大小。

2.能力目標：

能實現圖塊的“翻轉、扭曲、反色”等效果。能綜合使用“翻轉、扭曲、反色”等操作

對圖塊進行加工處理。能比較恰當地對圖塊進行某些特定效果處理。

3.情感目標：

增加學習信息技術的興趣。

教學重、難點：

重點：學習使用“翻轉、扭曲、反色”等操作，會對圖塊進行某些特定效果處理。

難點：綜合使用“翻轉、扭曲、反色”等操作對圖塊進行一些加工。

教學過程

（一）情感激發(fā)，活動導入。

教組織學生回顧上節(jié)課玩飛機的收獲，讓他們在快樂回顧中回味玩飛機的樂趣，并對“定

義、移動、復制圖塊”進行復習，為本節(jié)課的學習奠定基礎。

展示教材中的改變“飛機”大小的一組圖片，激發(fā)學生玩“飛機”的新一輪的興趣。并

由此產生第一層次的任務一改變“飛機”的大小。

（二）獨立學習，自主研究，共同探討。

1.圍繞第一個任務（改變飛機大?。┨岢鰡栴}（困難），接著分小策劃完成第一個任務

的步驟。

2.指導有困難的同學可閱讀教材中提供的“小橋梁”，邊學邊操作。引導學生觀察圖塊

周圍的8個小圓點，利用8個小圓點改變飛機的大小。

演示“飛機翻轉、飛機扭曲、飛機變色”等圖片，再次激發(fā)學習者的興趣。

以小組為單位研究解決下列問題：

利用以前的畫圖工具能否實現三圖的效果。

在什么地方可實現三圖效果。

分別研究“圖形”菜單各項功能。

分別在計算機上完成三圖。

（三）實踐應用，發(fā)展創(chuàng)新。

對指定圖形進行改變。

將自己有興趣的圖形進行改變。

（四）小結

組織學生：小結學習收獲。

積極進行評價。

提出新的問題。

第8課布置我的房間

教學目標：

1、能使用“粘貼來源”將圖片素材粘貼到畫圖中，會調整圖片的大小，會設置使背景

透明。

2、通過在畫圖軟件中布置自己的房間，實現技能學習，技能應用與技能拓展。

3、能夠依據理想房間的一些標準，愉快地布置自己的房間，培養(yǎng)審美能力。

教學重難點：

重點：用圖片布置一個具有個性化的模擬房間。

難點：對圖片進行恰當的調整。

教學設計：

1、情境導入，提煉任務

1、觀察“房間”，感悟標準

師：今天，老師給大家?guī)砹巳龔垐D片，我們一起來看一看吧！

一張簡潔布局合理的房間，分析特點（整潔）

一張比較美觀的房間，分析特點（美觀）

一張具有兒童特點的房間圖片（有趣）

板書

師：剛才，我們看了許多的房間的圖片，都具有這幾個特點。同學們，你們擁有一間屬

于自己的小房間嗎？你們想要親手去布置一下你們的小天地嗎？

2、籌劃素材，細化任務。

師：首先，大家動腦筋想一想，在房間里，你想要放一些什么東西呢？

床、衣柜、書桌、臺燈.....

電腦、電視、電扇.....

師：大家想要放在自己房間里的東西可真多，但是東西進入房間后不能雜亂無章的堆放,

而要進行有序的擺放。（板書：有序）

2、自主學習，形成技能

師：今天，老師就滿足大家的要求，我們一起來布置自己心中理想的房間吧。

1、自主閱讀，了解步驟

師：我們的房間在哪里呢？打開畫圖軟件，這張畫布就是我們的房間。同學們有了房間，

家具怎么辦呢？老師也幫大家在家具城挑選了一些家具。家具放在我的電腦的F盤中的

圖片素材里。

師：房間有了，家具也有了，你們能把家具搬進自己的房間里嗎？

（說一說你的方法?。?/p>

觀察學生反應，會還是不會

師：在這里，老師為大家準備了一個《小博士信息港》，我想找一位同學來讀一下，看

看它告訴了我們什么信息？其他的同學要仔細聽清楚。

找學生讀，其他學生認真聽

2、自主觀察，理解技能

師：大家現在知道怎么樣搬家具了嗎？請一位同學嘗試一下，“把床搬到自己的房間”，

其他同學要仔細看他操作的是否正確。

一位學生演示操作——“搬床”

師：同學們看，這張床放在這里，把房間都占滿了，還有沒有地方放其他的東西呢？怎

么辦？

師：我們可以把它的大小調整一下，然后放在我們想要放的位置！現在有誰能把這個過

程用自己的話來說一說？

學生總結過程，老師進行板書。

打開編輯一粘貼來源一（查找范圍）F盤一選中圖片一打開（雙擊圖片或者單

擊“打開”）一調整

（齊讀一遍或兩遍“步驟”）

3、自主練習，形成技能

師：好了，大家現在可以把家具搬進自己的房間了嗎？那我們動手試一試，都先選擇兩

件家具放進房間里?？凑l搬得最快，最熟練！做完了的同學可以幫助一下不會的同學，

不會的同學可以參考一下黑板上的步驟。

3、再次練習，完善技能

1、學生練習，教師巡視

2、提出問題，補充技能

師：看來，大家都能很迅速地把我們的家具搬進了房間，你們有沒有遇到什么問題呢？

或者：剛才在粘貼的時候，老師看到有些同學出現了這樣的問題。（兩件家具放在一起

就被遮住了）（不能調整圖片的大?。?/p>

師：這是什么原因呢？有沒有同學知道可以怎么解決？

設置圖像一不透明處理（不打勾）

強調一插入圖片就要調整大小

四、上機操作、完成任務，

師：好了，大家現在是不是迫不及待地想要去布置一下自己的房間呢？

上機任務：在老師準備的家具中，選擇你喜歡的，布置你的房間。

要求：漂亮、整潔、有趣、有序。

請學生讀一遍

上機操作

五、評價作品，提升品質

學生上機、教師參與修改和引導，并注意發(fā)現典型作品。

師：有一些同學已經布置好了自己的房間，我們停下手中的操作，一起來看一看她的房

間吧！

師：按照我們剛才總結出來的布置房間的標準，大家看她布置的房間，哪里比較好，哪

里還需要調整一下（為什么）？

墻面顏色，小裝飾......（完成得快的同學完善作品）

師：請同學們按照我們剛才的建議，繼續(xù)修改布置自己的房間。

六、課堂總結，拓展應用

師：粘貼來源可以幫助我們用一些圖片來裝飾、美化很多事物。大家在這節(jié)課中，使用

粘貼來源的家具圖片布置了自己的房間。如果我們有一些花草樹木的圖片，我們還可以

裝飾一個花園。你現在最想裝飾什么呢？需要用粘貼來源來粘貼哪些圖片？課后同學們

可以嘗試著做一做!

第9課領獎臺和游樂園

教學目標：

1.知識目標：

感受“剪貼板”的存在，領悟“剪貼板”的作用。將“眼鏡”從“領獎臺”轉移到“游

樂園”。

2.能力目標：

從不同的圖中選取圖塊，進行更有意義的組合。進行“加一加”、“減一減”的小創(chuàng)造活

動。

3.情感目標：

增加學習信息技術的興趣。

教學重、難點：

重點：圖塊的選取、復制或剪切及粘貼。

難點：圖塊的粘貼。

教學過程：

（一）情感激發(fā)，活動導入。

1.教師與學生討論擬訂被調查者回答兩個調查題可能出現的答案：

確定的采訪采訪主題是：

（1）你在小學階段的目標是什么？

（2）你這時最想干什么？

2.集中分題統(tǒng)計各答案的回答數目。

3.提煉主要答案，分析學生情感。

4.根據被調查者的情感確定本節(jié)課的任務：用“畫筆”將他們的情感畫出來。

（二）獨立學習，自主研究，共同探討。

組織學生討論。

要完成本節(jié)課的任務，大家可能遇到那些困難？

小策劃。

策劃完成任務的主要步驟（在策劃的過程中，著重策劃解決目前感到很困難的問題的經

濟方法）。

組織學生按照自己策劃的步驟，試著去完成任務。

教師要引導學生采取多種方法去解決困難。

如：利用“幫助”菜單。

尋求他人幫助。

對于普遍困難和太大的困難可組織學生集中討論。

教師參與學生的學習與討論。

（三）實踐應用，發(fā)展創(chuàng)新。

啟發(fā)學生用新技能去創(chuàng)造，去創(chuàng)新。

如：將若干圖塊重新組合，重塑新意。

將幾種物體分割重組，發(fā)揮更大更全面的作用。

（四）小結

組織學生：小結學習收獲。

積極進行評價。

提出新的問題。

第10課送給媽媽的禮物

教學目標：

知識與技能目標：

讓學生進一步掌握畫圖的基本操作，學會在圖片中插入文字，并且對文字進行修飾。

過程與方法目標：

培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的

能力。

情感與態(tài)度目標：

讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶

情操。

教學重點：掌握“繪畫工具箱”中文字工具的使用方法。

教學難點：將輸入的文字當作圖形的一部分“剪”成圖塊，做出各種處理，如：旋轉、

翻轉、拉伸、反色。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入；

畫一畫

1、打開畫圖程序；

2、選擇畫圖工具；

3、構圖并畫出圖案；

4、涂出色彩。

（二）任務驅動，自主學習；

畫一畫

1、用文字工具在畫布上寫出對媽媽的感激和祝福。

2、改變文字的字體、字號、顏色等。

（三）評價反饋，交流提升；

變一變：

試試看，能不能讓你的圖文更具特色？

（四）歸納小結，拓展延伸。

1、歸納小結：讓學生從情感、操作、美育方面說出自己的收獲。

2、拓展延伸：要把賀卡送到媽媽的手中，我們可用E-mail發(fā)電子郵件給媽媽，或者用彩

色打印機打印后送給媽媽。

第n課設計我們的學校大門

教學目標：

i.知識目標：

能觀察出校門所代表的含義，能觀察出畫布長和寬的尺寸比例是否合理。

2.能力目標：

按照需要準確熟練地選擇合適的畫圖工具畫圖，掌握調整畫布長和寬的尺寸的方法。

3.情感目標：

培養(yǎng)學生善于觀察、思考的良好習慣與想象能力、繪圖能力。

教學重、難點：

重點：準確調整畫布長和寬的尺寸，準確畫出校門。

難點：根據要求設計并畫出校門。

教學過程：

（一）談話激趣，創(chuàng)設情境：

談話：同學們，咱們的校園有哪些變化呢？

學生匯報校園內的變化。

談話：是呀，我們的校園內是越變越美麗了?？墒?，作為學校形象體現的校門卻一直沒

有變。（相機出示本校校門圖片）學校決定舉行一個校門設計招標會，作為學校的小主

人，大家愿意參加嗎？那么讓我們一起行動起來，為自己的校門添光彩吧！

板書課題：我為校門添光彩

（二）感知含義，明確任務：

1.教師利用NewClass操作平臺播放武漢測繪科技大學學校校門圖片。

2.學生觀察校門圖片。

3.談話：大家覺得這所學校的校門漂亮嗎？

4.講述：這所學校的校門不但美觀，而且還有自己的含義呢！請大家互相討論一下，

看看這所學校的校門還有怎樣的含義？

學生小組活動，討論學校校門的含義，并寫下自己的看法。

學生匯報討論結果。

小結。

（三）想象設計，合作探索：

出示幾幅學生作品。

提問：看了這幾幅作品，大家有什么感想呢？

學生匯報感想。

提問：對于我們的校門，你覺得設計時應考慮哪些方面的要求？

學生小組討論：從哪些方面設計校門？

學生匯報結果。

教師板書：

「學校名字的體現

考慮|學校特點的體現

I造型簡潔美觀

提問：你心中的校門是怎樣的？請用文字描述你的設計意圖。

學生自主活動：用文字描述心中的校門。

學生匯報結果。

試一試：使用“畫圖”工具中的“鉛筆”等工具，將校門草圖簡單畫出來。

指名學生利用NewClass展示草圖。

教師巡視，個別指導。

師生評議作品。

提問：在大家上機畫圖過程中，發(fā)現了哪些問題，你是怎樣解決的？

針對問題，進行重點指導與個別指導。

小結。

（四）總結延趣，個性提升：

提問：同學們，我們今天參加了什么活動？

談話：這節(jié)課我們參加學校的校門設計招標活動，完成了校門草圖的設計構思工作，畫

出了草圖。同學們能夠積極思考，集思廣益。下節(jié)課，我們將把自己的作品進一步完善。

第12課我的夢

教學目標：

1、提高電腦繪圖水平；

2、拓展自己的思維空間;

3、培養(yǎng)自己的想象能力。

教學重難點：拓展學生的思維空間，培養(yǎng)其想象能力。

教學過程：

一、組織教學

二、圍繞“夢”開展思維和想象結合教材，以小組為單位，選擇自己感興趣的話題開

展討論，教師巡視參與其中。

1、夢中規(guī)劃：你對自己的家、自己的家園、自己的祖國有哪些夢想?

2、夢中渴望：你讀過《賣火柴的小女孩》的童話嗎?賣火柴的小女孩有渴望，也有期

盼。如果我們也有，不妨說一說。

3、夢中游玩：登上太空，你可能會遇到什么？

4、夢中擔憂：當腳下的地球都被污染，我們的家園在哪里？組織班內的交流，拓展

學生思維和想象的空間。

三、圍繞“夢”開展創(chuàng)作和展示

1、你做過夢嗎？試試用圖畫來記錄自己的夢。

2、學生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、展示你的“夢”，開展互評。

四、課后實踐畫圖描繪自己的一個“夢”。

第13課我們的作品

教學目標：

1.知識目標：

能比較熟練使用各種工具。

2.能力目標：

創(chuàng)作一幅不限主題的作品。

3.情感目標：

嘗試具體有序的評價作品。

教學重、難點：

重點：

L培養(yǎng)繪圖基本能力。

2.全面復習畫圖程序的工具。

難點：

1.創(chuàng)作一幅不限主題的作品。

2.設計評價表。

教學過程：

（一）明確要求，提示課題

檢查課前作業(yè)的完成情況。

朗讀任務及要求，提示課題。

（二）自主研究，共同探索

圍繞任務一（復習工具）學生自主填寫。

教師訂正。

學生演示每個工具的操作步驟。

自我評價。

圍繞任務二（培養(yǎng)能力）學生在規(guī)定時間內完成三個練習。

自我評價。

圍繞任務三（自由創(chuàng)作）請一名學生展示自己的操作步驟，對其全班討論及修改。

學生修改其步驟，完成創(chuàng)作。

針對任務三（評價）分小組進行評價。

（三）設計表格，學會評價

小組設計評價表，全班評價優(yōu)秀作品。

第14課我的網絡家園

教學目標：

1.知識目標：

通過自主學習，會瀏覽網站，會查找信息。

2.能力目標：

能從大量信息中找到自己所感興趣的內容。能按小組分工合作的形式自主合作學習。

3.情感目標：

通過競賽的形式使學生體會到運用新知獲得成功的喜悅。

教學重、難點：

重點：正確進入少年網站。

難點：