華師大版 三年級信息技術(shù)第二冊全冊教案

信息技術(shù)

第二冊

教

華中師范大學(xué)出版社

目錄

第1課小小活動天天記

第2課輕松敲定“打字通”

第3課建立自己的小天地

第4課文字游戲

第5課世界兒童和平條約

第6課我讓飛機(jī)上藍(lán)天

第7課我的飛行表演

第8課布置我的房間

第9課從領(lǐng)獎臺到游樂園

第10課送給媽媽的禮物

第11課設(shè)計(jì)我們的校門

第12課我的夢

第13課我們的作品

第14課我的網(wǎng)絡(luò)家園

第1課小小活動天天記

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

會使用電腦里的“記事本”，能用現(xiàn)代化工具寫日記，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。

2.能力目標(biāo)：

能處理漢字輸入時常遇到的小問題，會保存文件。

3.情感目標(biāo)：

增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會用“智能ABC”輸入法輸入文字。

難點(diǎn)：利用課本自學(xué)“智能ABC”輸入法輸入漢字，并解決遇到的困難。

教學(xué)過程

（一）作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題

1.作業(yè)檢查，反饋情況

師：同學(xué)們寫了一周的日記，大家完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成情況。

2.日記展示，現(xiàn)場批改

師：現(xiàn)在我們來看看這位同學(xué)的日記作品。（老師引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)物展示臺，共同現(xiàn)

場批改這篇日記，糾正錯別字及語法錯誤，并強(qiáng)調(diào)日記格式上的注意事項(xiàng)，與語文學(xué)科

整合。）

3.導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)

師：通過同學(xué)們的修改，這篇日記更是一篇挺不錯的日記，我想把它保存下來，行嗎？

有點(diǎn)不妥，修改過的地方顯得有點(diǎn)亂，請這篇日記的作者將它重抄一遍再交給我。

師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，最

煩這種重復(fù)勞動。下面，我給你介紹一種新的記日記的方法，就是用電腦里的“記事本”。

有了它，你的日記可反復(fù)修改而不留痕跡，會更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好

而擔(dān)心，能永久保存，還能打印到紙上呢！

（二）自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1.利用教材，自學(xué)方法

師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本，自學(xué)“小活動”這部分，看誰最先打開

記事本！

（鼓勵有困難的學(xué)生向其他同學(xué)請教）

2.漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題

師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你最喜歡的一篇日記輸入“記

事本”中。你們?yōu)槭裁床粚?，有什么困難？（學(xué)生回答）

師：噢，我知道了，我們以前都是將英文輸入電腦，今天卻是輸入中文。在輸入中文前

要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學(xué)生回答）

師：課本上介紹了一種漢語拼音輸入法，請你們自學(xué)課本上“小實(shí)踐”和“小橋梁”，

將日記輸入“記事本”，并將你遇到的困難填寫在課本上的方框中。

3.共同解決“小困難”

師：讓我們一起來解決“小困難”。

（學(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間相互解答，共同的問題全

班講解）

師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入課本上的這些符號，你們能幫幫他嗎？請將

你的方法填寫到課本上，完成表格的填寫。

（三）自學(xué)教材，保存文件

師：時間不多了，你們的日記還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！

怎樣保存呢？請閱讀課本，自學(xué)保存文件的方法。

師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流）

（四）拓展延伸

師：現(xiàn)在，你們的日記已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續(xù)寫。我們還

可以將你的日記用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。

師：今天你們有不少收獲吧，請?zhí)顚戇@張表格，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

第2課輕松敲定“打字通”

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

掌握漢字輸入軟件“金山打字通”的使用方法。

2.能力目標(biāo)：

能與他人互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能使用“金山打字通”打字軟件。

難點(diǎn)：運(yùn)用這類軟件提高自己的指法速度。

教學(xué)過程

（一）情感調(diào)動，操作導(dǎo)入

1.調(diào)動情緒，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們想不想通過玩游戲來學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)呢？

師：今天我們來學(xué)習(xí)一種軟件，可以邊玩游戲邊練習(xí)打字，還可以學(xué)習(xí)英語。它就是“金

山打字通”軟件。

2.運(yùn)用操作，啟動軟件

師：在你的電腦中，已經(jīng)安裝了“金山打字通”的軟件，你是否能啟動它呢？

師：誰來說一說你是怎樣啟動“金山打字通”的？

師：誰愿意演示一下自己的啟動過程？

（二）教師提示，學(xué)生練習(xí)

1.提示幾個操作中的小問題

師：在輸入漢字前，首先要輸入自己的姓名，然后登錄，這樣電腦里就會留下你成績的

記錄了。

師：還應(yīng)該注意什么？（輸入法，和中、英文測試的選擇）

2.學(xué)生熟悉、嘗試運(yùn)用軟件

（三）獨(dú)立學(xué)習(xí)，提出問題

探究學(xué)習(xí)

師：剛才我們都進(jìn)入了“金山打字通”，怎樣利用“金山打字通”邊玩游戲邊練習(xí)打字

呢，請大家自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。

互相交流

（1）怎樣學(xué)習(xí)打字方面的知識？

（2）怎樣測試自己的打字速度？

（3）怎樣找到游戲，怎樣進(jìn)入游戲。

轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作步驟

互相評價

師：請大家說說他操作“金山打字通”的步驟是否正確，你還想補(bǔ)充什么。

上機(jī)練習(xí)

師：要想練就一手過硬的打字本領(lǐng)，就必須加強(qiáng)練習(xí)，下面開始打字練習(xí)，看誰能成為

高手。

比試比試

師：我們進(jìn)行了練習(xí)，誰認(rèn)為自己已經(jīng)成為高手，請幾位同學(xué)比試一下。

轉(zhuǎn)播比試情況

通過比試，我們班確實(shí)有一些打字高手，我們請這些高手傳授一下他們的小竅門。

（四）小結(jié)

師：今天經(jīng)過大家的探索學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了“金山打字通”的使用方法并會運(yùn)用相關(guān)軟件

進(jìn)行鍵盤練習(xí)，打字速度得到不同程度的提高。要想成為打字高手，還要不斷的練習(xí)。

（五）擴(kuò)展

師：你們還見過其它的打字練習(xí)的軟件嗎？給大家介紹一下。

我們將組織大家進(jìn)行漢字輸入比賽，有興趣的同學(xué)找找《阿珊打字通》這個軟件，試著

比試一下吧。

第3課建立自己的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、熟悉和練習(xí)文件夾的操作。

2、了解文件夾的作用和使用情況

能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會自己動手建立一個文件夾，并且熟練操作和使用。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

教學(xué)對象：

小學(xué)三年級的學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)中很難接觸到和計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識，對計(jì)算機(jī)

的認(rèn)識和了解都不是很多。針對他們就要求用通俗易懂的語言去引導(dǎo)，讓學(xué)生了解和正

確使用文件夾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：文件夾的建立、復(fù)制、移動和刪除。

（2）難點(diǎn)：學(xué)會文件夾的壓縮打包如何發(fā)送到自己的郵箱。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

課前的導(dǎo)入用日常生活中用到的物體來導(dǎo)入有利用學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

Flash動畫的應(yīng)用能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本課在課堂教學(xué)中應(yīng)注重演示操作和學(xué)生練習(xí)操作，分步驟操作講解，并穿插一

些有關(guān)文件夾的知識點(diǎn)。教師使用的多媒體課件貫穿整個課堂，在傳達(dá)語言信息的同時,

輔助演示操作，重難點(diǎn)的地方要至少重復(fù)一次講解和操作，并讓學(xué)生自己動手操作。讓

學(xué)生更好的熟悉和了解計(jì)算機(jī)中文件夾的功能。教學(xué)過程中會遇到一些同學(xué)對文件夾還

不是很熟悉和了解可以通過日常生活中的事物（文件袋、文件盒）來引導(dǎo)學(xué)生了解文

件夾的功能和作用。

課堂最后的知識點(diǎn)總結(jié)和作業(yè)布置能夠起到鞏固和加深知識點(diǎn)的記憶。

教學(xué)策略：

本課時主要以教師為主的教學(xué)模式。教師利用課件和課堂演示操作貫穿整個教學(xué)

過程，用問題來引導(dǎo)知識點(diǎn)的講授，采用協(xié)作式學(xué)習(xí)方法。提問和動手操作以調(diào)動小組

為單位積極思考問題。

教學(xué)媒體：

本課時采用演示操作和課件教學(xué)，起作用有：

1.要是操作可以讓學(xué)生懂得怎么去操作。

2.利用課件的動畫演示功能，讓學(xué)生更好的了解文件夾。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

師：（那一個文件袋展示給同學(xué)）同學(xué)們知道這是做什么用的嗎？

那同學(xué)們都有把自己的不同物品進(jìn)行分類了沒有呀？

其實(shí)計(jì)算機(jī)也和我們平時一樣也有自己分類的小夾子。如果不會管理自己電腦

里的文件，就會雜亂無章，這會影響計(jì)算機(jī)的工作效率。那咱們現(xiàn)在就來看看計(jì)算

機(jī)中自己的小天地——文件夾。

用多媒體課件展示題目。

2.新課講授：

（1）用多媒體課件進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

（2）利用多媒體教學(xué)設(shè)備形象生動的把操作步驟展示給學(xué)生看，并配上操作解說。

（3）親自操作一遍給學(xué)生看，一邊講解，一邊操作。提出問題，留出一些時間讓學(xué)生

自己操作。當(dāng)遇到學(xué)生不懂操作的地方可以單獨(dú)教授或者集體演示。

師：同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)中的文件夾在什么地方嗎？知道怎么建立嗎？

生：...

師：對，有的同學(xué)回答正確了，那么請大家看著屏幕，觀察老師的操作。……

師：同學(xué)們現(xiàn)在自己操作下，看看自己能不能建一個文件夾。建好后，思考下文件夾是

怎么樣從一個地方移動另一個地方？

生：...

師：請同學(xué)演示文件夾的移動操作。（利用課件輔助教學(xué)）

師：同學(xué)做了文件夾的移動，現(xiàn)在有那個同學(xué)能告訴什么是文件的復(fù)制？

生：...

師：是的，文件復(fù)制類似現(xiàn)在的克隆技術(shù)。我們桌面上的文件夾能不能克隆呢？是的，

我們接下來學(xué)習(xí)的是文件的克隆也是文件夾的復(fù)制。

師：同學(xué)們知道文件夾復(fù)制的步驟嗎？有誰來告訴老師？

生：...

師：我們剛才講了文件夾的移動和復(fù)制，有誰知道他們倆者之間的區(qū)別嗎？

生：...

師：現(xiàn)在我們看看，當(dāng)我們的桌面上的文件夾有寫是沒有用的了，我們是不是要把它刪

除了？

大家在桌面上找到回收站，它類似于我們生活中的垃圾箱。

通過上面的學(xué)習(xí)同學(xué)們都掌握了文件夾的建立、移動、復(fù)制和刪除?，F(xiàn)在同學(xué)們自己在

下面開始練習(xí)，有不懂的可以相互討論。

3.總結(jié)和作業(yè)布置：

（1）對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

（2）學(xué)們回去自己建議文件夾，并重命名為自己為“學(xué)號+名字”剛上自己喜歡的文字和

圖片，壓縮打包后發(fā)送給老師。

（3）同學(xué)們思考下文件中還有那些我們今天沒有講到的功能，文件夾除了圖片和文字

還能不能放入音樂等別的東西？

八.教學(xué)反思：

應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的接受能力，安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力的課堂講授，利用多媒

體教具可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以便更好的帶到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第4課文字游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：會使用寫字板。

2.能力目標(biāo)：能使用智能ABC輸入法掌握輸入詞組的方法。

3.情感目標(biāo)：了解“定義新詞”的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能使用智能ABC輸入法快速輸入詞組

難點(diǎn)：“定義新詞”的方法。

教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

［教師激趣］

同學(xué)們，今天我給你們帶來了一個有趣的游戲。看，桌面上有個可愛的“文字游戲”的

圖標(biāo)（多媒體課件）。我們今天一起來玩這個游戲（出示課題）

別急，先讓我來考考你們：誰能告訴我這個文件是什么類型呢？你是怎么知道的呢？

［學(xué)生回答］

請學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生。

［教師小結(jié)］

要知道文件圖標(biāo)所代表的文件類型或其他一些信息，可以通過查閱“屬性”的方法。

（二）同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)在請同學(xué)們雙擊圖標(biāo)，打開你們“文字游戲”程序，我們一起來玩這個游戲吧！

哇!原來有三關(guān)要闖!呀，還要在“寫字板”里完成啦，“寫字板”是什么東西？好像在

哪里見過它，你們誰能告訴老師到哪里去找？

讓學(xué)生互相交流討論，回憶學(xué)過的進(jìn)入“畫圖”、“掃雷”等程序的方法。

老師巡視，請找到寫字板的同學(xué)上機(jī)演示并講解。

1.學(xué)闖第一關(guān)（連詞成句）

為了讓我們能更快、更順利地闖過第一關(guān)，請用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“小博士信息港”打開“第一

個錦囊”，先讓小博士告訴我們“智能ABC輸入法”快速輸入詞語的方法。

學(xué)生自學(xué)。邊學(xué)邊做，不懂的問題相互交流討論。闖過第一關(guān)。

2.學(xué)闖第二關(guān)（成語接龍）

現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)“成語接龍”，繼續(xù)闖關(guān)。這一關(guān)可難不倒我們，但是這種成語輸

入方法的速度太慢，讓我們用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“小博士信息港”打開“第二個錦囊”，看看它

有沒更好更快的辦法。

學(xué)生自學(xué)。邊學(xué)邊練，不懂的問題可以相互交流討論。也可以請教教師。老師巡視，收

集學(xué)生提出的問題，并對以前學(xué)過的一一作答。

學(xué)生提出“有些成語打不出來”的問題，老師再次提示學(xué)生看“小博士信息港”的“第

三個錦囊”里的“定義新詞”的方法。并要求如果你們學(xué)會“定義新詞”的方法，就請

你們將“定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。然后繼續(xù)闖關(guān)。

學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊練，并將“定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。闖過第二

關(guān)。

3.學(xué)闖第三關(guān)（看圖寫話）

我們可以進(jìn)入第三關(guān)了。看，多么漂亮的一副畫呀！現(xiàn)在我們展開想象，寫一段話描述

它。在描述這幅圖時，你可能要用到一些中文的“數(shù)”詞，比如一只小鳥的“一”，二

個小學(xué)生的“二”等。告訴你們，在“小博士智囊袋”里的“第三個錦囊”里提供了中

文“數(shù)”詞的快速輸入法，趕快去看看吧。

學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做，闖第三關(guān)。

［教師小結(jié)］同學(xué)們真不錯，順利的闖過了三關(guān)。通過這個游戲，我們的同學(xué)都快成“文

字專家”了，不僅會使用寫字板，還能運(yùn)用“智能ABC輸入法”快速輸入詞語、成語和

中文“數(shù)”詞，還會向“智能ABC輸入法”的詞庫添加新詞呢！但“小博士智囊袋”里

“小博士”告訴我們：輸入添加的新詞時，前面要加“U”。這個“U”有什么作用呢？

你們知道嗎？（讓學(xué)生思考、討論并回答問題。）噢，原來這個“U”是“強(qiáng)制記憶定義

的新詞的輸入”。

（三）學(xué)生比賽，鞏固教學(xué)目標(biāo)

我們已經(jīng)學(xué)會玩“文字游戲”，現(xiàn)在各小組組內(nèi)比賽，看看誰能最快闖過三關(guān)。

學(xué)生接著用“寫字板”玩“文字游戲”，比賽。

教師小評：今天各小組比賽情況都很不錯。希望大家能在今后的學(xué)習(xí)中，用到今天所學(xué)

的知識，做到學(xué)以致用！

第5課世界兒童和平條約

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法

及其作用。

技能目標(biāo)：

熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學(xué)會在寫字板中輸入英文。能力目標(biāo)：能

明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標(biāo)：對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握啟動、退出的幾種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識和理解“寫字板”的基本界面。

建議課時：1課時

教學(xué)建議：

1、溫故知新，復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的

學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用

寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo)，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪

墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——

附件一寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而

使學(xué)生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟

動。通過學(xué)生的動手實(shí)踐體會快捷方式的便捷特點(diǎn)。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異

同展開課堂討論，來幫助學(xué)生了解、認(rèn)識各部分的作用。教師適時點(diǎn)撥：文件菜單中的

命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時，文件菜單中會

列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后，不同

的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工

具欄。

4、認(rèn)識了寫字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入一段話，并留意輸入時

遇到的問題，鼓勵善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。

教師適時點(diǎn)撥：

1.需要輸入之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo)，

需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；

2.在我們輸入的過程中，在輸入的過程中，每輸入完一個詞后要敲一下空格鍵。第一句

輸入完畢后要敲一下回車鍵。

3、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識的

遷移，學(xué)生一定會注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文

檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的

區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”

按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出

寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。4、利用寫字板的文件菜

單找到最近保存的文件并輸入一段

兒童和平條約

我們世界的兒童，宣告未來的和平

我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，

我們要除掉疾病和破壞，

我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。

OOOOOOOOOOO

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

第6課我讓飛機(jī)上藍(lán)天

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握“畫圖”軟件里的移動和復(fù)制技巧，加強(qiáng)學(xué)生處理圖形的能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、多種方法解決問題的能力。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)動植物，保護(hù)我們的家園。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法，協(xié)作學(xué)習(xí)、討論評價學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題。

出示圖片，請同學(xué)們觀察，圖上畫了些什么？

生說：有太陽、房子、玩耍的小孩，還有三架飛機(jī)停在跑道上呢！

出示問題：你們能讓飛機(jī)飛上藍(lán)天嗎？

師說：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第7課我讓飛機(jī)上藍(lán)天（出示課題）

二、任務(wù)驅(qū)動、探究新知。

1、提問：讓飛機(jī)飛上藍(lán)天，你有什么辦法嗎？

2、想一想，然后回答。

3^看一看：

同學(xué)們難住了吧，別著急，請打開書的45頁，分小組一起看“小橋梁”，書上教了方法,

看哪個小組看書之后能讓飛機(jī)上藍(lán)天。

4、做一做：（教師示范）

（1）在開始——程序——附件——畫圖工具欄中選取“選定”工具。

（2）將光標(biāo)指向飛機(jī)的左上角。

（3）按下鼠標(biāo)左鍵向右下角拖動，出現(xiàn)一個規(guī)則的虛線框。

（4）光標(biāo)指向虛線框中間，拖動飛機(jī)到畫布上方。

教師示范后學(xué)生試一試。

5、布置任務(wù)一：讓飛機(jī)飛上藍(lán)天

（1）請打開文件“飛機(jī)飛上藍(lán)天圖”試一試。

（2）學(xué)生示范：你是怎么完成“任務(wù)”的？

（3）師生小結(jié)，教師板書：

移動：選定——移動

6、出示任務(wù)二：復(fù)制餅干

剛才同學(xué)們都很快地完成了任務(wù)，田老師很想給同學(xué)們發(fā)獎品，可我只帶了一塊奧利奧

餅干，同學(xué)們今天表現(xiàn)這么好，該給誰了，下面我請你們班上的同學(xué)們幫我來想想辦法,

能行嗎？

（1）說一說你的辦法？一個個的畫？有沒有更好的方法。

（2）學(xué)生試做，指名給大家示范一下。

（3）小結(jié)方法：先選定餅干，單擊“編輯”菜單，點(diǎn)擊“復(fù)制”；再單擊“編輯”菜單,

點(diǎn)擊“粘貼”，最后移到合適的地方就行了。（板書復(fù)制：選定一復(fù)制一粘貼）

（4）你還知道不同的方法嗎？（學(xué)生演示）

（5）小結(jié)：選定后，是單擊右鍵，選擇“復(fù)制”，然后又單擊右鍵，選擇“粘貼”。

（6）除了上面這兩種復(fù)制方法以外，我們還有一種快捷的方法，（邊操作邊介紹），選

定餅干，按住Ctrl鍵，敲一下C鍵，敲一下V鍵。

（7）請選擇一種你喜歡的方法，復(fù)制出一束氣球。教學(xué)“透明”和“不透明”。（學(xué)生

操作后，再演示）

①移動氣球的時候，發(fā)現(xiàn)把另外一束氣球遮住了，該怎么辦？

（邊操作，邊介紹）

②介紹透明和不透明（同時出示課件）：在我們選擇了選定工具后，工具選擇狀態(tài)系里

面出現(xiàn)了兩種狀態(tài)，上面一種是不透明的選項(xiàng)，下面的是透明的選項(xiàng)，可以清除白色背

景，我們可以根據(jù)需要選擇不同狀態(tài)，下面請同學(xué)們先修改完成好前面的一束氣球，再

復(fù)制3束氣球，放在畫圖區(qū)的下面。（學(xué)生操作后演示）

③復(fù)制一次后，粘貼出了一束氣球，如果還需要更多束的氣球，怎么辦？（學(xué)生答）還

要先選定，再復(fù)制嗎？

（8）剛才，我們學(xué)習(xí)了“復(fù)制”，它和我們一個個畫比較起來，有什么優(yōu)點(diǎn)？

（9）小組討論：學(xué)習(xí)了圖形的移動和復(fù)制，你還有哪些疑問。

（10）小組反饋信息，請小老師解決學(xué)生不懂的問題，學(xué)生不明白的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、鞏固提高。

1、我們學(xué)習(xí)了圖形的移動和復(fù)制的方法，你能把運(yùn)用到生活中去嗎？有一只海豚在海

邊玩耍，不小心擱淺在海邊，它口渴了，同學(xué)們能幫幫它嗎？

2、這只海豚獨(dú)自在海邊玩耍，它多么希望和伙伴們一起玩頂球游戲呀，你能幫它想想

辦法嗎？

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

選定——移動

圖形

選定復(fù)制粘貝占

五、課外延伸

同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真啊，我相信同學(xué)們會上以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的聰明才智，動手、動

腦，創(chuàng)造出更多的作品，成為電腦小能手，你們有信心嗎？

第7課我的飛行表演

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

能在畫圖程序中改變圖塊的大小。

2.能力目標(biāo)：

能實(shí)現(xiàn)圖塊的“翻轉(zhuǎn)、扭曲、反色”等效果。能綜合使用“翻轉(zhuǎn)、扭曲、反色”等操作

對圖塊進(jìn)行加工處理。能比較恰當(dāng)?shù)貙D塊進(jìn)行某些特定效果處理。

3.情感目標(biāo)：

增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用“翻轉(zhuǎn)、扭曲、反色”等操作，會對圖塊進(jìn)行某些特定效果處理。

難點(diǎn)：綜合使用“翻轉(zhuǎn)、扭曲、反色”等操作對圖塊進(jìn)行一些加工。

教學(xué)過程

（一）情感激發(fā)，活動導(dǎo)入。

教組織學(xué)生回顧上節(jié)課玩飛機(jī)的收獲，讓他們在快樂回顧中回味玩飛機(jī)的樂趣，并對“定

義、移動、復(fù)制圖塊”進(jìn)行復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展示教材中的改變“飛機(jī)”大小的一組圖片，激發(fā)學(xué)生玩“飛機(jī)”的新一輪的興趣。并

由此產(chǎn)生第一層次的任務(wù)一改變“飛機(jī)”的大小。

（二）獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主研究，共同探討。

1.圍繞第一個任務(wù)（改變飛機(jī)大小）提出問題（困難），接著分小策劃完成第一個任務(wù)

的步驟。

2.指導(dǎo)有困難的同學(xué)可閱讀教材中提供的“小橋梁”，邊學(xué)邊操作。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖塊

周圍的8個小圓點(diǎn)，利用8個小圓點(diǎn)改變飛機(jī)的大小。

演示“飛機(jī)翻轉(zhuǎn)、飛機(jī)扭曲、飛機(jī)變色”等圖片，再次激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。

以小組為單位研究解決下列問題：

利用以前的畫圖工具能否實(shí)現(xiàn)三圖的效果。

在什么地方可實(shí)現(xiàn)三圖效果。

分別研究“圖形”菜單各項(xiàng)功能。

分別在計(jì)算機(jī)上完成三圖。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新。

對指定圖形進(jìn)行改變。

將自己有興趣的圖形進(jìn)行改變。

（四）小結(jié)

組織學(xué)生：小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

積極進(jìn)行評價。

提出新的問題。

第8課布置我的房間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能使用“粘貼來源”將圖片素材粘貼到畫圖中，會調(diào)整圖片的大小，會設(shè)置使背景

透明。

2、通過在畫圖軟件中布置自己的房間，實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)，技能應(yīng)用與技能拓展。

3、能夠依據(jù)理想房間的一些標(biāo)準(zhǔn)，愉快地布置自己的房間，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用圖片布置一個具有個性化的模擬房間。

難點(diǎn)：對圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、情境導(dǎo)入，提煉任務(wù)

1、觀察“房間”，感悟標(biāo)準(zhǔn)

師：今天，老師給大家?guī)砹巳龔垐D片，我們一起來看一看吧！

一張簡潔布局合理的房間，分析特點(diǎn)（整潔）

一張比較美觀的房間，分析特點(diǎn)（美觀）

一張具有兒童特點(diǎn)的房間圖片（有趣）

板書

師：剛才，我們看了許多的房間的圖片，都具有這幾個特點(diǎn)。同學(xué)們，你們擁有一間屬

于自己的小房間嗎？你們想要親手去布置一下你們的小天地嗎？

2、籌劃素材，細(xì)化任務(wù)。

師：首先，大家動腦筋想一想，在房間里，你想要放一些什么東西呢？

床、衣柜、書桌、臺燈.....

電腦、電視、電扇.....

師：大家想要放在自己房間里的東西可真多，但是東西進(jìn)入房間后不能雜亂無章的堆放,

而要進(jìn)行有序的擺放。（板書：有序）

2、自主學(xué)習(xí)，形成技能

師：今天，老師就滿足大家的要求，我們一起來布置自己心中理想的房間吧。

1、自主閱讀，了解步驟

師：我們的房間在哪里呢？打開畫圖軟件，這張畫布就是我們的房間。同學(xué)們有了房間，

家具怎么辦呢？老師也幫大家在家具城挑選了一些家具。家具放在我的電腦的F盤中的

圖片素材里。

師：房間有了，家具也有了，你們能把家具搬進(jìn)自己的房間里嗎？

（說一說你的方法?。?/p>

觀察學(xué)生反應(yīng)，會還是不會

師：在這里，老師為大家準(zhǔn)備了一個《小博士信息港》，我想找一位同學(xué)來讀一下，看

看它告訴了我們什么信息？其他的同學(xué)要仔細(xì)聽清楚。

找學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽

2、自主觀察，理解技能

師：大家現(xiàn)在知道怎么樣搬家具了嗎？請一位同學(xué)嘗試一下，“把床搬到自己的房間”，

其他同學(xué)要仔細(xì)看他操作的是否正確。

一位學(xué)生演示操作——“搬床”

師：同學(xué)們看，這張床放在這里，把房間都占滿了，還有沒有地方放其他的東西呢？怎

么辦？

師：我們可以把它的大小調(diào)整一下，然后放在我們想要放的位置！現(xiàn)在有誰能把這個過

程用自己的話來說一說？

學(xué)生總結(jié)過程，老師進(jìn)行板書。

打開編輯一粘貼來源一（查找范圍）F盤一選中圖片一打開（雙擊圖片或者單

擊“打開”）一調(diào)整

（齊讀一遍或兩遍“步驟”）

3、自主練習(xí)，形成技能

師：好了，大家現(xiàn)在可以把家具搬進(jìn)自己的房間了嗎？那我們動手試一試，都先選擇兩

件家具放進(jìn)房間里?？凑l搬得最快，最熟練！做完了的同學(xué)可以幫助一下不會的同學(xué)，

不會的同學(xué)可以參考一下黑板上的步驟。

3、再次練習(xí)，完善技能

1、學(xué)生練習(xí)，教師巡視

2、提出問題，補(bǔ)充技能

師：看來，大家都能很迅速地把我們的家具搬進(jìn)了房間，你們有沒有遇到什么問題呢？

或者：剛才在粘貼的時候，老師看到有些同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問題。（兩件家具放在一起

就被遮住了）（不能調(diào)整圖片的大?。?/p>

師：這是什么原因呢？有沒有同學(xué)知道可以怎么解決？

設(shè)置圖像一不透明處理（不打勾）

強(qiáng)調(diào)一插入圖片就要調(diào)整大小

四、上機(jī)操作、完成任務(wù)，

師：好了，大家現(xiàn)在是不是迫不及待地想要去布置一下自己的房間呢？

上機(jī)任務(wù)：在老師準(zhǔn)備的家具中，選擇你喜歡的，布置你的房間。

要求：漂亮、整潔、有趣、有序。

請學(xué)生讀一遍

上機(jī)操作

五、評價作品，提升品質(zhì)

學(xué)生上機(jī)、教師參與修改和引導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型作品。

師：有一些同學(xué)已經(jīng)布置好了自己的房間，我們停下手中的操作，一起來看一看她的房

間吧！

師：按照我們剛才總結(jié)出來的布置房間的標(biāo)準(zhǔn)，大家看她布置的房間，哪里比較好，哪

里還需要調(diào)整一下（為什么）？

墻面顏色，小裝飾......（完成得快的同學(xué)完善作品）

師：請同學(xué)們按照我們剛才的建議，繼續(xù)修改布置自己的房間。

六、課堂總結(jié)，拓展應(yīng)用

師：粘貼來源可以幫助我們用一些圖片來裝飾、美化很多事物。大家在這節(jié)課中，使用

粘貼來源的家具圖片布置了自己的房間。如果我們有一些花草樹木的圖片，我們還可以

裝飾一個花園。你現(xiàn)在最想裝飾什么呢？需要用粘貼來源來粘貼哪些圖片？課后同學(xué)們

可以嘗試著做一做!

第9課領(lǐng)獎臺和游樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

感受“剪貼板”的存在，領(lǐng)悟“剪貼板”的作用。將“眼鏡”從“領(lǐng)獎臺”轉(zhuǎn)移到“游

樂園”。

2.能力目標(biāo)：

從不同的圖中選取圖塊，進(jìn)行更有意義的組合。進(jìn)行“加一加”、“減一減”的小創(chuàng)造活

動。

3.情感目標(biāo)：

增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：圖塊的選取、復(fù)制或剪切及粘貼。

難點(diǎn)：圖塊的粘貼。

教學(xué)過程：

（一）情感激發(fā)，活動導(dǎo)入。

1.教師與學(xué)生討論擬訂被調(diào)查者回答兩個調(diào)查題可能出現(xiàn)的答案：

確定的采訪采訪主題是：

（1）你在小學(xué)階段的目標(biāo)是什么？

（2）你這時最想干什么？

2.集中分題統(tǒng)計(jì)各答案的回答數(shù)目。

3.提煉主要答案，分析學(xué)生情感。

4.根據(jù)被調(diào)查者的情感確定本節(jié)課的任務(wù)：用“畫筆”將他們的情感畫出來。

（二）獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主研究，共同探討。

組織學(xué)生討論。

要完成本節(jié)課的任務(wù)，大家可能遇到那些困難？

小策劃。

策劃完成任務(wù)的主要步驟（在策劃的過程中，著重策劃解決目前感到很困難的問題的經(jīng)

濟(jì)方法）。

組織學(xué)生按照自己策劃的步驟，試著去完成任務(wù)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法去解決困難。

如：利用“幫助”菜單。

尋求他人幫助。

對于普遍困難和太大的困難可組織學(xué)生集中討論。

教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新。

啟發(fā)學(xué)生用新技能去創(chuàng)造，去創(chuàng)新。

如：將若干圖塊重新組合，重塑新意。

將幾種物體分割重組，發(fā)揮更大更全面的作用。

（四）小結(jié)

組織學(xué)生：小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

積極進(jìn)行評價。

提出新的問題。

第10課送給媽媽的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖的基本操作，學(xué)會在圖片中插入文字，并且對文字進(jìn)行修飾。

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的

能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶

情操。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“繪畫工具箱”中文字工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：將輸入的文字當(dāng)作圖形的一部分“剪”成圖塊，做出各種處理，如：旋轉(zhuǎn)、

翻轉(zhuǎn)、拉伸、反色。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；

畫一畫

1、打開畫圖程序；

2、選擇畫圖工具；

3、構(gòu)圖并畫出圖案；

4、涂出色彩。

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)；

畫一畫

1、用文字工具在畫布上寫出對媽媽的感激和祝福。

2、改變文字的字體、字號、顏色等。

（三）評價反饋，交流提升；

變一變：

試試看，能不能讓你的圖文更具特色？

（四）歸納小結(jié)，拓展延伸。

1、歸納小結(jié)：讓學(xué)生從情感、操作、美育方面說出自己的收獲。

2、拓展延伸：要把賀卡送到媽媽的手中，我們可用E-mail發(fā)電子郵件給媽媽，或者用彩

色打印機(jī)打印后送給媽媽。

第n課設(shè)計(jì)我們的學(xué)校大門

教學(xué)目標(biāo)：

i.知識目標(biāo)：

能觀察出校門所代表的含義，能觀察出畫布長和寬的尺寸比例是否合理。

2.能力目標(biāo)：

按照需要準(zhǔn)確熟練地選擇合適的畫圖工具畫圖，掌握調(diào)整畫布長和寬的尺寸的方法。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的良好習(xí)慣與想象能力、繪圖能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：準(zhǔn)確調(diào)整畫布長和寬的尺寸，準(zhǔn)確畫出校門。

難點(diǎn)：根據(jù)要求設(shè)計(jì)并畫出校門。

教學(xué)過程：

（一）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境：

談話：同學(xué)們，咱們的校園有哪些變化呢？

學(xué)生匯報校園內(nèi)的變化。

談話：是呀，我們的校園內(nèi)是越變越美麗了。可是，作為學(xué)校形象體現(xiàn)的校門卻一直沒

有變。（相機(jī)出示本校校門圖片）學(xué)校決定舉行一個校門設(shè)計(jì)招標(biāo)會，作為學(xué)校的小主

人，大家愿意參加嗎？那么讓我們一起行動起來，為自己的校門添光彩吧！

板書課題：我為校門添光彩

（二）感知含義，明確任務(wù)：

1.教師利用NewClass操作平臺播放武漢測繪科技大學(xué)學(xué)校校門圖片。

2.學(xué)生觀察校門圖片。

3.談話：大家覺得這所學(xué)校的校門漂亮嗎？

4.講述：這所學(xué)校的校門不但美觀，而且還有自己的含義呢！請大家互相討論一下，

看看這所學(xué)校的校門還有怎樣的含義？

學(xué)生小組活動，討論學(xué)校校門的含義，并寫下自己的看法。

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

小結(jié)。

（三）想象設(shè)計(jì)，合作探索：

出示幾幅學(xué)生作品。

提問：看了這幾幅作品，大家有什么感想呢？

學(xué)生匯報感想。

提問：對于我們的校門，你覺得設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮哪些方面的要求？

學(xué)生小組討論：從哪些方面設(shè)計(jì)校門？

學(xué)生匯報結(jié)果。

教師板書：

「學(xué)校名字的體現(xiàn)

考慮|學(xué)校特點(diǎn)的體現(xiàn)

I造型簡潔美觀

提問：你心中的校門是怎樣的？請用文字描述你的設(shè)計(jì)意圖。

學(xué)生自主活動：用文字描述心中的校門。

學(xué)生匯報結(jié)果。

試一試：使用“畫圖”工具中的“鉛筆”等工具，將校門草圖簡單畫出來。

指名學(xué)生利用NewClass展示草圖。

教師巡視，個別指導(dǎo)。

師生評議作品。

提問：在大家上機(jī)畫圖過程中，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，你是怎樣解決的？

針對問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與個別指導(dǎo)。

小結(jié)。

（四）總結(jié)延趣，個性提升：

提問：同學(xué)們，我們今天參加了什么活動？

談話：這節(jié)課我們參加學(xué)校的校門設(shè)計(jì)招標(biāo)活動，完成了校門草圖的設(shè)計(jì)構(gòu)思工作，畫

出了草圖。同學(xué)們能夠積極思考，集思廣益。下節(jié)課，我們將把自己的作品進(jìn)一步完善。

第12課我的夢

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高電腦繪圖水平；

2、拓展自己的思維空間;

3、培養(yǎng)自己的想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)其想象能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、圍繞“夢”開展思維和想象結(jié)合教材，以小組為單位，選擇自己感興趣的話題開

展討論，教師巡視參與其中。

1、夢中規(guī)劃：你對自己的家、自己的家園、自己的祖國有哪些夢想?

2、夢中渴望：你讀過《賣火柴的小女孩》的童話嗎?賣火柴的小女孩有渴望，也有期

盼。如果我們也有，不妨說一說。

3、夢中游玩：登上太空，你可能會遇到什么？

4、夢中擔(dān)憂：當(dāng)腳下的地球都被污染，我們的家園在哪里？組織班內(nèi)的交流，拓展

學(xué)生思維和想象的空間。

三、圍繞“夢”開展創(chuàng)作和展示

1、你做過夢嗎？試試用圖畫來記錄自己的夢。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展示你的“夢”，開展互評。

四、課后實(shí)踐畫圖描繪自己的一個“夢”。

第13課我們的作品

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

能比較熟練使用各種工具。

2.能力目標(biāo)：

創(chuàng)作一幅不限主題的作品。

3.情感目標(biāo)：

嘗試具體有序的評價作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

L培養(yǎng)繪圖基本能力。

2.全面復(fù)習(xí)畫圖程序的工具。

難點(diǎn)：

1.創(chuàng)作一幅不限主題的作品。

2.設(shè)計(jì)評價表。

教學(xué)過程：

（一）明確要求，提示課題

檢查課前作業(yè)的完成情況。

朗讀任務(wù)及要求，提示課題。

（二）自主研究，共同探索

圍繞任務(wù)一（復(fù)習(xí)工具）學(xué)生自主填寫。

教師訂正。

學(xué)生演示每個工具的操作步驟。

自我評價。

圍繞任務(wù)二（培養(yǎng)能力）學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成三個練習(xí)。

自我評價。

圍繞任務(wù)三（自由創(chuàng)作）請一名學(xué)生展示自己的操作步驟，對其全班討論及修改。

學(xué)生修改其步驟，完成創(chuàng)作。

針對任務(wù)三（評價）分小組進(jìn)行評價。

（三）設(shè)計(jì)表格，學(xué)會評價

小組設(shè)計(jì)評價表，全班評價優(yōu)秀作品。

第14課我的網(wǎng)絡(luò)家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

通過自主學(xué)習(xí)，會瀏覽網(wǎng)站，會查找信息。

2.能力目標(biāo)：

能從大量信息中找到自己所感興趣的內(nèi)容。能按小組分工合作的形式自主合作學(xué)習(xí)。

3.情感目標(biāo)：

通過競賽的形式使學(xué)生體會到運(yùn)用新知獲得成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確進(jìn)入少年網(wǎng)站。

難點(diǎn)：