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七年級(jí)上冊(cè)第一單元1.13單元總結(jié):閱讀策略作業(yè)評(píng)價(jià)單———————核心任務(wù):賞析精彩擬人的表達(dá)效果———————第一部分基礎(chǔ)與鞏固(必做)1.下列各句所運(yùn)用的修辭方法,對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()(1)那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。(2)空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。(3)坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。(4)夜發(fā)清溪向三峽,思君不見(jiàn)下渝州A.比喻比喻對(duì)偶對(duì)偶 B.比喻擬人對(duì)偶排比C.擬人擬人排比排比 D.擬人比喻排比對(duì)偶2.下列句子依次采用的修辭方法,判斷正確的一項(xiàng)是()(1)少年兒童是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的花朵。(2)不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?(3)巴掌大的籃球場(chǎng)能容得下幾個(gè)人。(4)清澈見(jiàn)底的小溪?dú)g快地流進(jìn)了大海媽媽的懷抱。A.比喻擬人夸張反問(wèn) B.比喻反問(wèn)擬人夸張C.比喻反問(wèn)夸張擬人 D.擬人反問(wèn)夸張比喻3.選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一項(xiàng)()。⑴秋冬之際,樹(shù)上的葉子落光,抬頭就能看到高樹(shù)頂上的許多鳥(niǎo)窩,宛如一個(gè)個(gè)黑色蘑菇。⑵絲瓜似乎心中有數(shù),無(wú)言靜觀,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。⑶新荷初露田田葉;垂柳始曳絲絲煙。⑷我仿佛能看到富士山的雪峰,聽(tīng)到恒河里的濤聲,聞到牛津的花香。A.排比對(duì)偶比喻擬人 B.比喻擬人對(duì)偶排比C.擬人排比比喻對(duì)偶 D.比喻排比對(duì)偶擬人4.閱讀下面的文字,填空。清晨我漫步在山坡谷地,晨光宣泄著永恒的秘密,山澗里流淌出一條小溪,她在歌、在喚、在吐露心曲:生活并非安逸,它是思念和希冀。死亡并非哀歌,它是失望與憔悴。智者不在言詞,其秘密在言詞背后藏匿。偉人不在高位,不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。(紀(jì)伯倫《小溪,你說(shuō)什么》節(jié)選)詩(shī)中劃線句子運(yùn)用了和的修辭手法。5.請(qǐng)從備選事物中任選一個(gè),參照示例,仿寫(xiě)一句話,句式不限。示例:陽(yáng)光:午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái),溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物:月亮枯葉小溪事物:_________________仿寫(xiě):______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.仿照畫(huà)線部分,補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子,使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。握手,是心靈的交流。大千世界,常常因握手而孕育出美好的境界。微風(fēng)與湖水握手,漾出輕柔的漣漪;______________________________________________,_____________________________________________;______________________________________________,_____________________________________________。7.將情思融入景物之中,景物就成了意象。請(qǐng)參照示例,從備選景物中任選一個(gè),寫(xiě)一句用意象表達(dá)情思的話。示例:月——月,一條銀色的扁擔(dān),這端挑著天涯,那端挑著故鄉(xiāng)。備選景物:落葉大海夕陽(yáng)第二部分拓展與提升(選做)一、運(yùn)用擬人寫(xiě)詩(shī)歌。1.閱讀《海浪》的節(jié)選部分,仿照詩(shī)句,續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。要求內(nèi)容貼切,結(jié)構(gòu)相似。海浪海浪是娃娃,手牽手,笑著,一起跑過(guò)來(lái)。海浪是橡皮擦,把沙上的字都擦去了__________________________________________________________________2.下面詩(shī)作的第四節(jié)需要報(bào)名者完成,要求仿照前三節(jié)中任意一節(jié)的寫(xiě)法,使四個(gè)詩(shī)節(jié)在句式結(jié)構(gòu)、修辭手法的選用上基本保持一致。請(qǐng)你幫助歡歡完成這個(gè)任務(wù)。四季的腳步一三春天的腳步輕輕秋天的腳步輕輕輕輕地,她微笑著前行——輕輕地,她微笑著前行——孩子綻開(kāi)了笑臉谷堆藏滿(mǎn)神奇的故事紙鳶放飛了心情楓葉絢爛了最美的風(fēng)景二四夏天的腳步輕輕__________________________輕輕地,她微笑著前行——__________________________荷花搖曳著裙擺__________________________蓮蓬托起了繁星__________________________二、閱讀《春之懷古》,回答后面的問(wèn)題?!?023-2024學(xué)年四川省涼山州寧南縣七年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷】春之懷古張曉風(fēng)①春天必然曾經(jīng)是這樣的:從綠意內(nèi)斂的山頭,一把雪再也撐不住了,噗嗤的一聲,將冷面笑成花面,一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓,從山麓唱到低低的荒村,唱入籬落,唱入一只小鴨的黃蹼,唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。②那樣?jì)?,那樣敏感,卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷,可以無(wú)端地惹哭滿(mǎn)天的云;一陣杜鵑啼,可以斗急了一城杜鵑花;一陣風(fēng)起,每一棵柳都會(huì)吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮,每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正,春天就是這樣不講理,不邏輯,而仍可以好得讓人心平氣和的。③春天必然曾經(jīng)是這樣的:滿(mǎn)塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅萬(wàn)戶(hù)的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后,忽然有一天,桃花把所有的山村水廓都攻陷了,柳樹(shù)把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗!鮮明的王師,因長(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。④而關(guān)于春天的名字,必然曾經(jīng)有這樣的一段故事:在《詩(shī)經(jīng)》之前,在《尚書(shū)》之前,在倉(cāng)頡造字之前,一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁,一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰,一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活,千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候,他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀,用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名:“春”。⑤鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度,有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度,有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家,他們吱吱喳喳地算了又算,核了又核,終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。⑥至于所有的花,已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊,交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù),交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng),交給檐前的風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢(xún)。⑦春天必然曾經(jīng)是這樣,或者,在什么地方,它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林,我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。(1)文章第一段用了哪些感覺(jué)器官感受春天?試做簡(jiǎn)要分析。(2)從修辭手法的角度對(duì)⑥段進(jìn)行賞析。(3)作者筆下的春天有什么特點(diǎn)?是從哪些景象中體現(xiàn)出來(lái)的?請(qǐng)分點(diǎn)歸納。(4)聯(lián)系題目和全文,說(shuō)說(shuō)⑦段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。第三部分評(píng)價(jià)與反思第一部分《基礎(chǔ)與鞏固》答案解析1.答案:D解析:(1)“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞”為擬人。(2)“空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子”為比喻。(3)“打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”為排比。(4)“夜發(fā)清溪向三峽,思君不見(jiàn)下渝州”為對(duì)偶。故選D。2.答案:C解析:(1)比喻,把“少年兒童”比作“初升的太陽(yáng)”和“祖國(guó)的花朵”;(2)反問(wèn),“難道……嗎?”很明顯是反問(wèn)句式;(3)夸張,“巴掌大的籃球場(chǎng)”夸張地表現(xiàn)出籃球場(chǎng)很小;(4)擬人,“歡快”是形容人的情緒,“懷抱”一次也是寫(xiě)人的,句中用來(lái)指小溪和大海,是擬人修辭。故選C。3.答案:B解析:了解常用修辭手法及特點(diǎn),根據(jù)各句內(nèi)容一一判斷。用反選排除法來(lái)判斷,第一句是比喻,把“鳥(niǎo)窩”比喻成“蘑菇”,排除AC兩項(xiàng)。第二句“似乎心中有數(shù)”,將絲瓜賦予人的情態(tài),是擬人,故選B。4.答案:擬人排比解析:解答此題要判斷句中的“她”指的是誰(shuí)?聯(lián)系上一句“山澗里流倘出一條小溪”,可知“她”是“小溪”,運(yùn)用了擬人手法?!霸诟?、在喚、在吐露心曲”一句包含三個(gè)短語(yǔ)“在歌”、“在喚”、“在吐露心曲”,它們結(jié)構(gòu)相似,構(gòu)成排比句。5.答案:月亮示例1:我抬頭望天,月亮溫柔地注視著我。示例2:我舉步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。解析:要注意結(jié)構(gòu)、格式的一致性,內(nèi)容的連貫性,還要根據(jù)所選對(duì)象的特征來(lái)寫(xiě)。根據(jù)例句中的結(jié)構(gòu)及所用擬人修辭手法,可寫(xiě)為:枯葉輕嘆一聲,從枝頭飄落投入大地的懷抱。小溪—路歡歌,奔向遠(yuǎn)方。6.答案:示例一:云層與夕陽(yáng)握手,渲染出繽紛的晚霞;茶葉與沸水握手,彌散出怡人的清香。示例二:高山與薄霧握手,幻化出縹緲的云海;筆與紙張握手,描繪出動(dòng)人的畫(huà)卷。解析:考查擬人、對(duì)偶修辭的恰當(dāng)運(yùn)用。做此題時(shí),要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同,即結(jié)構(gòu)、修辭相同,內(nèi)容相近,風(fēng)格一致。這段話圍繞“握手”展開(kāi),描寫(xiě)出的是“美好的境界”。例句“微風(fēng)與湖水握手,漾出輕柔的漣漪”中,“握手”一詞運(yùn)用的是擬人修辭,而且“微風(fēng)”與“湖水”是有關(guān)系的,風(fēng)吹湖水,于是“漾出輕柔的漣漪”。據(jù)此分析仿寫(xiě)句子,意境要美好。如:細(xì)雨與小草握手,渲染出碧綠的草地;月兒與層云握手,勾勒出朦朧的夜空;蜜蜂與鮮花握手,釀造出香甜的蜂蜜。7.答案:“情”“景”交融,有意蘊(yùn);表達(dá)自然流暢。(示例1)落葉——落葉在空中飛旋著,在生命的最后一刻,也要舞出生命的極致。(示例2)大?!C娣v奔涌,潮起潮落,而心之深處一片寧?kù)o。(示例3)夕陽(yáng)——夕陽(yáng)吻著山巒的額,遲遲不肯墜落。解析:本題考查學(xué)生對(duì)擬人和“情景交融”的理解與運(yùn)用能力。需要注意景物和情思之間的關(guān)聯(lián),即用什么樣的景物表達(dá)什么樣的情思;還需要描寫(xiě)出景物所展現(xiàn)的畫(huà)面,并融入自己的感受,做到情景交融。表達(dá)要自然流暢,盡量寫(xiě)出美感。第二部分《拓展與提升》答案解析一、1.答案:(示例)海浪是糊涂蟲(chóng),/把很美很美的貝殼,/忘在了沙灘上。解析:續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌,需要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌要求學(xué)生理解詩(shī)歌的主題,能夠從原詩(shī)出發(fā),仿照原詩(shī)的創(chuàng)作格式續(xù)寫(xiě),把內(nèi)容表達(dá)清楚,把情感抒發(fā)出來(lái)。這首詩(shī)以海浪為意象,運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法,形象地寫(xiě)出海浪的特點(diǎn),表達(dá)對(duì)海浪的喜歡。2.答案:(1).冬天的腳步輕輕(2).輕輕地,她微笑著前行(3).北風(fēng)帶來(lái)久違的浪漫(4).飛雪孕育著新春的夢(mèng)解析:本題考查仿寫(xiě)詩(shī)歌。仿寫(xiě)要注意兩方面:內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從原材料可以看出,內(nèi)容上是按春夏秋冬時(shí)間順序來(lái)寫(xiě),“腳步輕輕,微笑前行”運(yùn)用了擬人修辭,“紙鳶”和“春天”呼應(yīng),“蓮蓬”和“夏天”呼應(yīng),“楓葉”和“秋天”呼應(yīng),所以第四首內(nèi)容一定要寫(xiě)冬天,而且所選景物和“冬”呼應(yīng)。形式上,每首詩(shī)歌4句。且單獨(dú)成行。首句和次句有重復(fù)的詞語(yǔ)“腳步、輕輕、微笑”。字?jǐn)?shù)要求上,第四首應(yīng)和第三首字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)。在押韻上,押的韻是ing。示例:冬天的腳步輕輕/輕輕地,她微笑著前行——/梅花獨(dú)秀唯一的美麗/雪人凝結(jié)著淡淡的冰晶。二、答案:(1)由文中的“噗嗤”“澌澌然的歌”“唱入”等詞可以得出是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě);再由“綠意內(nèi)斂”“黃蹼”可以得出是從視覺(jué)來(lái)寫(xiě);由“軟溶溶的春泥”“軟如一床新翻的棉被”可以看出是從觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)。(2)本文運(yùn)用了排比和擬人手法,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象,句式整齊,讀起來(lái)朗朗上口,給人以愉悅之感。(3)由雷惹哭云,杜鵑啼斗急杜鵑花,風(fēng)起吟出白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮,可以看出春的嬌、敏感和混沌無(wú)涯;由枯梗抵死苦守老根,屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著燕巢,春天在什么地方仍然是那樣可見(jiàn)春天的頑強(qiáng)。(4)作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天,是“春之懷古”,而現(xiàn)實(shí)多是“煙囪與煙囪的黑森林”,表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來(lái)了不良影響的遺憾,以及對(duì)美好的自然環(huán)境的熱愛(ài)和向往。解析:(1)本題考查內(nèi)容理解。由文中的“噗嗤”“澌澌然的歌”“唱入”等詞可以得出是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě);再由“綠意內(nèi)斂”“黃蹼”可以得出是從視覺(jué)來(lái)寫(xiě);由“軟溶溶的春泥”“軟如一床新翻的棉被”可以看出是從觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)。(2)本題考查詞句的理解賞析。從修辭手法的角度賞析第六段。由“所有的花”“所有的蕊”“所有的樹(shù)”可以看出是排比;由“交給蝴蝶去數(shù)”“交給蜜蜂去編冊(cè)”“交給風(fēng)去縱寵”“交給檐前的風(fēng)鈴去一一記憶一一垂詢(xún)”可以看出是擬人,然后結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。由此得出:本文運(yùn)用了排比和擬人手法,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象
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