湘教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案備課

第一單元走進(jìn)科學(xué)

1校內(nèi)尋寶“校內(nèi)尋"寶

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：仿照科學(xué)家一樣地去尋"寶”能尋到適宜的探究材料”

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓同學(xué)體驗(yàn)探究過程的歡樂，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的

愛好。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓同學(xué)對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了

解。

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)體驗(yàn)探究過程的歡樂

教學(xué)預(yù)備：紙和筆、一個(gè)小盒子

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校內(nèi)開頭走進(jìn)科學(xué)。

二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。

教學(xué)新課

一、老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀

1、4頁的內(nèi)容。

二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？認(rèn)真觀看一了解記錄一采集標(biāo)本一整理資料

—分析爭論

三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”嬉戲。

1、介紹嬉戲要求。（活動(dòng)范圍及平安事項(xiàng)）

2、查看尋寶清單。

3、開頭校內(nèi)尋寶，用紙和筆登記尋寶時(shí)的發(fā)覺。

4、“百寶箱"收集珍寶。

四、流尋"寶”發(fā)覺。1拓展延長

一、老師檢查“百寶箱”。

二、總結(jié)全課。布置同學(xué)保存“百寶箱"，下節(jié)課帶來連續(xù)爭論。

板書設(shè)計(jì)：校內(nèi)尋“寶”

1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文

2、尋“寶”嬉戲

教學(xué)后記：

2觀看珍寶”觀看"珍寶珍寶

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)并仿照達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀看，能用語言或簡潔的文字、圖畫記

錄被觀看物的特征，同時(shí)提出問題并試著作出初步的假設(shè)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在觀看與思索活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)科

學(xué)課的深厚興趣。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：觀看、熟識(shí)一些自然物的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀看并了解觀看物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住被觀看物體的外部特征

教學(xué)預(yù)備：放大鏡、前一課找到的“珍寶”、記錄單

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：1

教學(xué)導(dǎo)入

一、展現(xiàn)找到的珍寶

二、你們?yōu)槭裁从X得它是珍寶呢？它有什么特殊嗎？你是怎樣發(fā)覺它的特殊之處的？你們

很不錯(cuò)，發(fā)覺了那么多。1

教學(xué)新課

一、只有細(xì)心觀看的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文觀看珍寶。板書：觀

看珍寶

二、學(xué)習(xí)爭論達(dá)爾文的觀看方法

1、觀看的根本過程：觀看、記錄、提出問題（初步猜測、解釋）

2、觀看的根本方法：看、摸、聞、聽、嘗

三、觀看珍寶

1、假設(shè)每組選一樣你們最感愛好的珍寶觀看，你們選哪一樣？準(zhǔn)備用什么方法去觀看這個(gè)

珍寶？（小組爭論）

2、匯報(bào)溝通，老師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。

3、同學(xué)觀看珍寶，老師巡察指導(dǎo).

4、爭論溝通。（1）小組成員整理好桌上的“珍寶”，填寫記錄單。（2）分組說說你們的珍寶

的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀看方法。（3）對(duì)于你們的珍寶，有些什么問題，有什么解釋嗎？（4）小結(jié):

哪個(gè)珍寶最有價(jià)值？1拓展延長

一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)珍寶

1、觀看一顆珍寶石頭

2、上交石頭

3、認(rèn)領(lǐng)珍寶

4、小結(jié)

二、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：觀看“珍寶”觀看的根本方法：看、摸、聞、聽、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人

人身上有幫我認(rèn)東西是我好伴侶

教學(xué)后記：

3整理百寶箱

整理“百寶箱百寶箱

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能依據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡潔分類或排序，并能表達(dá)自己分類的理由，懂得

給事物分類要有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、能簡潔處理收集到的爭論材料。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能觀看和思索，能樂于和其他同學(xué)合作。

2、善待被尋來的小動(dòng)物，培育同學(xué)珍愛生命的觀念。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征〃，以共同特征為根底進(jìn)行簡

潔分類。

教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡潔的分類或排序

教學(xué)預(yù)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：1

教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)拿出“百寶箱”，引導(dǎo)同學(xué)仿照達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱"。1

教學(xué)新課

一、給“珍寶”分類

1、同學(xué)檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。

2、小組溝通分類方法，全班匯報(bào)爭論。

3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。

4、老師小結(jié)活動(dòng)狀況，強(qiáng)調(diào)分類要有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。

二、制作標(biāo)本

1、科學(xué)家為了長期爭論“珍寶”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試。

2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起同學(xué)的制作熱忱。

3、介紹標(biāo)本的制作方法。

4、分小組制作標(biāo)本，老師指導(dǎo)。1拓展延長

一、標(biāo)本展覽，成果溝通。

二、“走進(jìn)科學(xué)"單元評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：整理“百寶箱"

一、給“珍寶"分類

二、制作標(biāo)本

教學(xué)后記：

其次單元

身邊的動(dòng)植物1身邊的植物

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在觀看活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)

準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡潔的分類和比擬。

2、能做一份植物的觀看記錄。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀看植物，激發(fā)同學(xué)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱

忱。

2、想了解與植物有關(guān)的事情。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能說出四周常見植物的名字。

2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡潔的分類和比擬

教學(xué)預(yù)備：觀看記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校內(nèi)里有多少種植

物嗎？1

教學(xué)新課

一、熟識(shí)四周的植物

1、誰能說說我們四周有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。

2、看教材活動(dòng)圖例，讓同學(xué)了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來把握植物特征，熟識(shí)植物。

3、提出課外觀看的任務(wù)及考前須知，并填寫好觀看記錄表。

4、分小組進(jìn)行課外觀看活動(dòng)，老師巡察。

5、同學(xué)匯報(bào)，檢查觀看記錄表的記載狀況。

5、老師小結(jié)。1拓展延長連續(xù)了解熟識(shí)本地的一些植物。其次課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入

1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。

2、李時(shí)珍熟識(shí)了上千種植物，在?本草綱目？里還給植物進(jìn)行了分類。1

教學(xué)新課

一、給身邊的植物分類

1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上相同的記號(hào)、

2、與同學(xué)們溝通自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、把自己上節(jié)課觀看到的植物依據(jù)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

4、同學(xué)匯報(bào)，老師記錄。

5、老師小結(jié)。

二、好玩的植物

1、同學(xué)了解書中介紹的四種好玩的植物。

2、同學(xué)展現(xiàn)搜集的好玩植物的資料并相互溝通。

3、老師補(bǔ)充、小結(jié)。1拓展延長課后連續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)：身邊的植物

一、熟識(shí)四周的植物

二、明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍

三、好玩的植物

教學(xué)后記：

2常見的動(dòng)物

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在觀看活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀看描述常見動(dòng)物的特征，會(huì)依據(jù)特定標(biāo)

準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡潔的比擬和分類。

2、能觀看記錄。

3、能夠完成簡潔的試驗(yàn)條件下的定性觀看。

4、知道進(jìn)行科學(xué)爭論，先要選擇并確定爭論的題目。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀看植物，激發(fā)同學(xué)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱

忱。

2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

（=）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能說出更多常見動(dòng)物的名稱，在對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類的過程中體會(huì)動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步

意識(shí)到要抓住動(dòng)物的典型特征來熟識(shí)動(dòng)物。

2、在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行特征描述的過程中增加對(duì)動(dòng)物的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見動(dòng)物，觀看描述常見動(dòng)物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡潔的比擬和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要

選擇并確定爭論的題目

教學(xué)預(yù)備：觀看記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入

1、自然界中動(dòng)物的種類許多，大約有150萬種。

2、我們熟識(shí)哪些動(dòng)物呢？1

教學(xué)新課

一、熟識(shí)常見的動(dòng)物

1、分小組溝通自己知道的動(dòng)物名字及其特征。

2、同學(xué)匯報(bào)。

3、把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中適宜的位置。

4、分小組爭論溝通自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。

5、老師小結(jié)。

二、猜動(dòng)物

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？

3、合作嬉戲。老師預(yù)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特征一個(gè)猜動(dòng)物名稱合

作嬉戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。1拓展延長指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的

謎語。其次課時(shí)1

教學(xué)導(dǎo)入猜謎語活動(dòng)。1

教學(xué)新課爭論一種常見動(dòng)物的特性

1、請(qǐng)每一小組選擇一種適宜的動(dòng)物進(jìn)行爭論，并確定好爭論的題目。

2、小組溝通確定爭論選題。

3、同學(xué)匯報(bào)，老師對(duì)選題確實(shí)定進(jìn)行指導(dǎo)。

4、分小組進(jìn)行爭論，并把爭論結(jié)果寫下來。

5、同學(xué)匯報(bào)，相互溝通。

6,老師小結(jié)。1拓展延長出示指南車信箱，同學(xué)探討：蚯蚓會(huì)唱歌，這是真的嗎？古人

的這種結(jié)論可信嗎？

板書設(shè)計(jì)：2常見的動(dòng)物

一、熟識(shí)常見的動(dòng)物

二、猜動(dòng)物

三、爭論一種常見動(dòng)物的特性

教學(xué)后記：

第三單元

1本地的土壤土壤

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)采集土樣。

2、能夠采納不同的方法觀看土壤。

3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式別離土壤里的物質(zhì)，并填寫試驗(yàn)記錄。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體驗(yàn)觀看土壤的樂趣。

2、意識(shí)到愛護(hù)土壤要從小事做起，能將爭論后的土壤及其中的動(dòng)植物放回原處。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、知道土壤的概念。

2、知道本地土壤的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解土壤的成分

教學(xué)預(yù)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤、報(bào)紙、篩子、水、燒杯、玻璃

棒

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問：有誰知道土壤是什么嗎？理解土壤的概念

教學(xué)新課

一、熟識(shí)土壤

1、哪些地方有土壤呢？

2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？

二、采集土樣

1、想去看看土壤嗎？

2、老師宣布采集時(shí)的平安事項(xiàng)。

3、教同學(xué)做土壤標(biāo)本的方法（18頁）

4、帶工具采集土樣

三、活動(dòng)總結(jié)

四、課后預(yù)備將土壤樣本交給老師保存。其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問：我們采集來的土壤，你想知道些什么？有些什么問題？要想解決這些問題

我們?cè)撛趺崔k？要靠大家認(rèn)真地、認(rèn)真地觀看

教學(xué)新課

（-）觀看土壤成分

1、你已經(jīng)知道土壤里有哪些東西？

2、你是用什么觀看方法發(fā)覺的？

3、爭論：我們還可以用些什么方法觀看土壤？

4、用自己的方法觀看土壤。

5、匯報(bào)觀看結(jié)果。

（二）設(shè)計(jì)方法別離土壤

1、爭論：你怎樣把土壤中看到的物體別離開來？

2、匯報(bào)別離方法。

3、分組依據(jù)自己的方法別離土壤。

4、同學(xué)用文字或圖畫記錄自己的發(fā)覺。

（三）老師小結(jié)（四）拓展應(yīng)用

1、整理器材

2、留心觀看不同的土壤。

板書設(shè)計(jì)：1本地的土壤

（-）觀看土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等

（-）設(shè)計(jì)方法別離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法

教學(xué)后記：

2土壤的種類

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、會(huì)做土壤鑒別類型的試驗(yàn)。

2、能夠開展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。

3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的試驗(yàn)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)。

2、樂于用所學(xué)科學(xué)學(xué)問、技能嘗試解決實(shí)際問題。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。

3、通過中長期觀看培育同學(xué)的堅(jiān)持性。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的試驗(yàn)、

教學(xué)預(yù)備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入通過你們的觀看，全部的土壤都相同嗎？

教學(xué)新課

（-）熟識(shí)土壤的類型

1、土壤的類型是依據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。

2、開書21頁自行了解。

（二）鑒別土壤

1、爭論：你有什么方法知道土壤中砂和黏土的含量？

2、同學(xué)匯報(bào)。

3、老師補(bǔ)充“手捏法”。

4、同學(xué)分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。

5、同學(xué)填寫試驗(yàn)記錄。拓展延長小調(diào)查

1、了解本地的土壤類型。

2、了解本地的土壤適合種哪些植物。其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入大家的小調(diào)查進(jìn)行得如何？

教學(xué)新課

（-）科學(xué)調(diào)查爭論會(huì)

1、誰來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？

2、同學(xué)匯報(bào)，同學(xué)之間相互溝通。

3、老師宣布調(diào)查結(jié)論。

（二）爭論不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。

2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長有什么影響嗎？

3、教會(huì)同學(xué)用試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測。（比照試驗(yàn)）

4、同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)。

5、叮囑同學(xué)做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)

1、同學(xué)自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的學(xué)問。

2、老師補(bǔ)充說明相關(guān)學(xué)問。

板書設(shè)計(jì)：2土壤的種類砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏

質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的量差不多。

顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中

教學(xué)后記：

3土壤的愛護(hù)

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、會(huì)推想土壤患病破壞的嚴(yán)峻后果。

2、能夠參與愛護(hù)土壤的活動(dòng)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到愛護(hù)土壤的重要性和緊迫性。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道愛護(hù)土壤的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到愛護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到愛護(hù)土壤的行動(dòng)中去

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)愛護(hù)土壤的活動(dòng)

教學(xué)預(yù)備：圖片資料

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要根底，但是人類卻在破壞

它。

教學(xué)新課

（-）了解土壤被破壞的方式

1、出示人們破壞土壤的圖片資料。

2、這樣做為什么破壞了土壤？

3、列舉本地土壤被破壞的情形。

4、破壞本地土壤的主要緣由有哪些？

5、生開展?fàn)幷摚哼@樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？

〔二）愛護(hù)土壤

1、開書26頁，爭論這些做法是否正確。

2、你能想到一些什么方法來愛護(hù)土壤？

3、我們可以開展哪些活動(dòng)愛護(hù)土壤？？拓展延長

1、角色扮演（土壤的申訴）、小試驗(yàn)（埋垃圾）

2、校外宣揚(yáng)

3、土壤改進(jìn)

板書設(shè)計(jì)：3土壤的愛護(hù)

（-）了解土壤被破壞的方式

（二）愛護(hù)土壤

教學(xué)后記：

第四單元

奇異的水1熟識(shí)水

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、獵取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對(duì)肯定量的水的外形變化的觀看結(jié)果。

2、能設(shè)計(jì)比擬水的多少的試驗(yàn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在了

解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡便性的根底上，評(píng)出1~2個(gè)最優(yōu)方案。

3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測量。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、

1、敬重證據(jù)，用證據(jù)來說明問題。

2、在探究過程中，能夠細(xì)心觀看；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，能樂觀思索，方案嚴(yán)密、可行。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：熟識(shí)水沒有固定的外形但有肯定的體積。

教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)水沒有固定的外形但有肯定的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比擬水的多少的試驗(yàn)方案，并實(shí)施。

教學(xué)預(yù)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同外形的其他容器假設(shè)干、尺、

調(diào)匙、滴管等。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、閱讀單元頁，說說你想到了什么？

二、提問：關(guān)于水，我們有哪些熟識(shí)？有哪些問題？

教學(xué)新課

一、拿出清水、杯瓶等各種容器。

二、試猜測：將水倒入這些容器中，水的外形會(huì)是什么樣子？

三、同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測。

四、溝通匯報(bào)：用自己喜愛的方式描述容器內(nèi)水的外形。拓展延長你能畫出容器里水的外

形嗎？其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)新課

一、提出猜測。

1、出示三瓶大小、外形、顏色不同的水。

2、誰的肚子里裝的水最多呢？（同學(xué)答復(fù)）

3、老師統(tǒng)計(jì)同學(xué)所持觀點(diǎn)狀況。

二、試驗(yàn)驗(yàn)證。

1、你們有什么方法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？

2、同學(xué)分小組爭論。

3、匯報(bào)溝通。（依據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡潔、最有效的方法。）

4、方法可行嗎？這需要咱們親自動(dòng)手試一試。

教學(xué)過程：溫馨提示：1）你們小組預(yù)備使用哪種試驗(yàn)方法？需要什么材料呢？2）小組

內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？

5、分組試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

6、匯報(bào)溝通試驗(yàn)結(jié)果。

三、反思猜測。通過剛剛的猜測和動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證，說說你有什么想法呢？

四、熟識(shí)量筒。

1、為了精確地測量水的多少，我向大家推舉一個(gè)特地用來測量水的儀器——量筒，它是測

量液體多少的儀器之一。

2、小組觀看量筒，熟識(shí)"毫升”。

3、介紹量筒的使用方法。

4、競賽：老師說出多少毫升水，同學(xué)立刻量出水。比一比，哪個(gè)小組倒得快？

5、先估測，再用量筒測量一號(hào)瓶的水，并填寫試驗(yàn)記錄單。拓展延長在生活中，你見到

過哪些有刻度的物體，可以來測量液體的體積呢？

板書設(shè)計(jì)：1熟識(shí)水

一、關(guān)于水，我們有哪些熟識(shí)？有哪些問題？

二、水的特點(diǎn)：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，有肯定的體積但沒有肯定的外形

教學(xué)后記：

2流淌的水

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。

2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用試驗(yàn)證明。能找到兩種以上的方法使小水輪轉(zhuǎn)得

快。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、

1、樂觀思索，大膽設(shè)想。

2、

2、留意實(shí)踐，敬重事實(shí)。

3、能意識(shí)到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學(xué)能關(guān)心人們熟識(shí)事物的本

質(zhì)，能關(guān)心人們來合理利用自然資源、自然力氣，趨利避害，甚至化害為利。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能列舉實(shí)例說明流水有力氣。

2、能初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。

教學(xué)重點(diǎn)：小組分工合作制作小水輪模型。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用試驗(yàn)證明。

教學(xué)預(yù)備：紅蘿卜、小塑料片假設(shè)干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān)的圖

片和聲像資料等

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)制造給人類帶來的好處和它制造的價(jià)值。

二、提問：水磨是怎樣利用水力的？

教學(xué)新課自制小水輪。

1、老師出示一個(gè)小水輪范例。

2、介紹制作小水輪的材料及根本制作方法。

3、同學(xué)動(dòng)手制作。

4、簡潔測試后展現(xiàn)自己的作品，溝通制作閱歷。拓展延長鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的聰慧才智，

課后做出更多的各具特色、新穎好玩的水水輪。其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、展現(xiàn)同學(xué)課后制作的作品。

二、讓小水輪轉(zhuǎn)起來，想想，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？

教學(xué)新課

一、爭論爭論。

1、小組爭論：小水輪轉(zhuǎn)得快的條件和緣由有哪些？試做猜測。

2、匯報(bào)溝通，相互補(bǔ)充。

二、試驗(yàn)探究。

1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

2、同學(xué)試驗(yàn)嘗試，老師指導(dǎo)。留意引導(dǎo)同學(xué)思索如何掌握變量。

3、匯報(bào)溝通。通過試驗(yàn)體驗(yàn)“流淌的水有力氣"和如何用好這種力氣。拓展延長

1、老師展現(xiàn)有關(guān)水利和水害的圖片，讓同學(xué)談?wù)勊?duì)人們的生產(chǎn)生活有什么影響？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用水力，削減水力的危害？

板書設(shè)計(jì)：2流淌的水

1、水磨是怎樣利用水力的？

2、自制小水輪

3、流淌的水有力氣

教學(xué)后記：

3溶解

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、觀看溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

2、經(jīng)受簡潔的猜測，驗(yàn)證活動(dòng)過程。

3、掌握單個(gè)變量，進(jìn)行比照試驗(yàn)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培育同學(xué)細(xì)致觀看的習(xí)慣和態(tài)度。

2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)覺用于生活中。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、知道什么是溶解現(xiàn)象。

2、知道水能溶解一些物質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀看溶解現(xiàn)象，了解溶解過程

教學(xué)難點(diǎn)：掌握單個(gè)變量，進(jìn)行比照試驗(yàn)

教學(xué)預(yù)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高鐳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、

洗衣粉、橡皮、面粉等

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、老師出示一杯清鹽水。提問：透亮?????的水中能“藏〃東西嗎？（同學(xué)答復(fù)）

二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)嘗杯中的水。提問：水中臧沒藏東西，“臧”的是什么？

教學(xué)新課

一、觀看試驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？

1、老師出示試驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。

2、指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)試驗(yàn)的器材，并教給同學(xué)正確的攪拌方法。

3、提出觀看試驗(yàn)的要求：1）依據(jù)“沒有放入水中時(shí)"、"剛放入水中時(shí)"、“攪拌一會(huì)兒”、

“攪拌較長時(shí)間后"的觀看挨次進(jìn)行細(xì)致的觀看。2）用自己喜愛的方式填寫觀看記錄表。

（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)）3）平安提示：試驗(yàn)的液體不能任憑嘗，這樣很危急。只有經(jīng)過老

師確定無危急，且得到老師的允許才能嘗。

4、同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)溝通。

1、同學(xué)依據(jù)觀看記錄進(jìn)行匯報(bào)溝通。

2、熟識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆粒一小顆粒-微粒一“化〃在水中。

三、比照試驗(yàn)。

1、觀看沙子和高鐳酸鉀放入水中的狀況。

2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣，在水中漸漸消逝、漸漸溶化的現(xiàn)象。

3、使同學(xué)知道：有的物質(zhì)在水中簡潔溶解，有的物質(zhì)在水中不簡潔溶解。拓展延長

1、你還有什么問題？

2、歸納問題，引導(dǎo)感愛好的同學(xué)課后進(jìn)一步深化爭論。其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)匯報(bào)溝通上節(jié)課后深化爭論的狀況。

教學(xué)新課

一、提出猜測。

1、同學(xué)拿出預(yù)備的材料?：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許同學(xué)補(bǔ)充其它

的材料）

2、同學(xué)猜測這些材料放入水中后將如何變化，并說出猜測的依據(jù)。

二、觀看試驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？

1、老師提出試驗(yàn)要求：1）試驗(yàn)過程中細(xì)心觀看，并且做好試驗(yàn)記錄。（記錄表附板書設(shè)

計(jì)內(nèi)）2）試驗(yàn)完畢整理觀看結(jié)果，得出哪些材料簡潔溶解、哪些材料不簡潔溶解的結(jié)論。

2、同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

三、匯報(bào)溝通。拓展延長

1、說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？

2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)溝通，比一比誰的方法更好。

板書設(shè)計(jì)：表一：沒放入水中時(shí)剛放入水中時(shí)攪拌一會(huì)兒攪拌較長時(shí)間后鹽粒的樣子

表二：石子紅糖粉筆肥皂洗衣粉橡皮溶解沒有溶解教學(xué)后記4浮與沉

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能依據(jù)生活閱歷猜測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。

2、能用試驗(yàn)的方法推斷物體的浮沉，并依據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。

3、能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明沉入水中的物體也受到水的浮力.

4、能找出轉(zhuǎn)變物體浮沉狀態(tài)的方法。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能意識(shí)到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到

最好的結(jié)果。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出轉(zhuǎn)變物體浮沉狀態(tài)

的方法。

教學(xué)預(yù)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡皮泥、

氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的小玻璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴

薯、錫箔紙、海綿、棉線等

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

一、我們都有過這樣的生活閱歷：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué)們回憶一下，舉例說

說。

二、提問：試猜測，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì)上浮？并說出猜測的

依據(jù)。

教學(xué)新課

一、觀看試驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？

1、我們來用試驗(yàn)驗(yàn)證猜測是否正確。

2、老師提出試驗(yàn)要求：1）認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)做好試驗(yàn)記錄。浮在水面上的物體沉

入水中的物體2）試驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。

2、同學(xué)預(yù)備試驗(yàn)材料。

3、同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)溝通。

1、同學(xué)依據(jù)觀看記錄進(jìn)行匯報(bào)溝通。

2、檢查原來猜測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)覺。拓展延長你對(duì)物體的浮與沉還有哪

些疑問？課后可以查閱這方面的資料。其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入是什么力氣使這些物體浮在水上面呢？這節(jié)課就讓我們來探討這個(gè)問題。

教學(xué)新課同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，感知浮力。

1、老師說明試驗(yàn)方法，提出探究問題：將空可樂瓶放入水中，它浮在水面上。用手緩慢將

可樂瓶向水中壓，有什么感覺？

2、同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)。

3、匯報(bào)溝通試驗(yàn)感受，得出科學(xué)結(jié)論。物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這就是水的浮力

的作用。

4、提問：水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么水對(duì)下沉的物體是否也有浮力呢？

5、同學(xué)提出猜測。

6、同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。1）老師提出試驗(yàn)要求：預(yù)備好半桶水，將2~3千克的卵石裝入網(wǎng)

絲袋中。每位同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn)1~2次，提牢網(wǎng)絲袋，慢提慢放，留意平安。另外，讓裝卵

石的網(wǎng)絲袋浸入水中時(shí)，不要觸及桶底或桶壁。2）同學(xué)猜測：用手提著裝了卵石的網(wǎng)絲袋

放入水中，感覺會(huì)變重還是變輕。3）同學(xué)試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。7、同學(xué)匯報(bào)溝通。拓展延

長你還有哪些方法來對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證？第三課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入老師演示沉船試驗(yàn)。我們可以用什么方法把沉船打撈上來呢？

教學(xué)新課

一、探究試驗(yàn)：怎樣轉(zhuǎn)變物體的浮沉狀態(tài)呢？（試驗(yàn)前，老師為每組預(yù)備兩種不同的材料）

1、分組依據(jù)老師供應(yīng)的材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并做好記錄。

2、分組進(jìn)行試驗(yàn)，并做好記錄。

3、同學(xué)匯報(bào)溝通。

二、打撈“沉船〃。

1、同學(xué)分組設(shè)計(jì)打撈方案。

2、分組試驗(yàn)，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

3、匯報(bào)溝通。拓展延長

1、打撈“沉船”，還有沒有其它新的方法呢？

2、課后，我們可通過上網(wǎng)、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信息，查閱資料，了解

更多的打撈沉船的方法。

板書設(shè)計(jì)：4浮與沉

一、猜測：材料放入水中是浮還是沉？思索：為什么物體能浮在水面上？物體在水中會(huì)受

到水向上托的力，這就是水的浮力的作用。

二、匯報(bào)溝通三.打撈沉船

教學(xué)后記：

5地球上的水

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。

2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水安排比例信息。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、觀賞自然界漂亮的水體和與水有關(guān)的自然景觀。

2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，熟識(shí)到水的無比寶貴。

3、將“珍惜每一滴水”化為同學(xué)每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)省用水、一水多用的好習(xí)慣。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、了解地球上水的存在形式和分布。

2、知道生命離不開水。

3、了解自然界淡水資源的缺乏。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，熟識(shí)到水的無比寶貴

教學(xué)難點(diǎn)：知道生命離不開水

教學(xué)預(yù)備：CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入提問：我們四周哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些

地方有水？

教學(xué)新課

一、多媒體播放課件。地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓同學(xué)觀賞漂亮的

自然水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）

二、感受生命體內(nèi)也存在水。榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。

三、生命離不開水。

1、同學(xué)舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。

2、假設(shè)沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？

3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。

4、比照熟識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)省用水。

四、珍惜每一滴水

1、要求同學(xué)用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖

上用不同的顏色表示出來。（讓同學(xué)感受水資源的缺乏，要節(jié)省用水。）

2、提問：生活中有哪些鋪張水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)省用水我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？你有哪些建議？同

學(xué)爭論，發(fā)表自己的見解。拓展延長課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管

理局。

板書設(shè)計(jì)：5地球上的水一.地球上水的分布二.生命體內(nèi)也有水,生命離不開水三.珍

惜每一滴水

教學(xué)后記：

第五單元

空氣1四周的空氣

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能借助其他物體直接觀看空氣，在觀看空氣的存在.

2、能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀看，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。

（-）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、能應(yīng)用已有學(xué)問和閱歷依據(jù)自己觀看到的現(xiàn)象，做出猜測，并能檢驗(yàn)猜想是否正確。

2、通過生動(dòng)好玩的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)劇烈的奇怪???心與樂觀的探究欲，并情愿把自己對(duì)空

氣的感知、熟識(shí)與同學(xué)們溝通共享。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1、知道空氣存在于我們的四周。

2、知道空氣沒有固定的形態(tài)。

3、知道空氣要占據(jù)空間。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀看空氣，證明空氣存在于我

們的四周，并用語言描述自己所觀看到的空氣

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡潔試驗(yàn)來證明空氣的存在

教學(xué)預(yù)備：分組試驗(yàn)材料：透亮?????塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚塊、

小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課謎語引入“圍著我的身，無色又無形”

教學(xué)新課

（一）找空氣

1、你能觀察空氣嗎？請(qǐng)你們利用手上的材料想方法把空氣找出來。①用塑料袋找空氣②

用扇子、氣球找空氣③說說你可以用什么方法觀看空氣。④觀看空氣。

2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？①猜一猜②動(dòng)手試驗(yàn)證明你的猜測

3、你觀看到的空氣是什么樣的？。

（-）吹氣球

1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。

2、吹一吹，試著把氣球吹大。

3、為什么吹不大，猜一猜。

4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？

5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。

6、說說你的發(fā)覺。拓展留心觀看生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象

板書設(shè)計(jì)：1.空氣是一種無色、無味、透亮?????的氣體。2空氣存在于我們四周。3空

氣要占據(jù)空間。

教學(xué)后記：

2流淌的空氣

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用自制的器材做簡潔的觀看試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄。

2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流淌的空氣進(jìn)行觀看。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過制作紙風(fēng)車培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣.

2、學(xué)習(xí)用嘗試的方法來探究熱空氣的流淌，初步培育同學(xué)百折不饒的科學(xué)態(tài)度。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、熟識(shí)空氣能夠流淌。

2、知道熱空氣會(huì)上升。

3、知道風(fēng)是流淌的空氣形成的。

4、了解風(fēng)力的作用

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過制作、體驗(yàn)、試驗(yàn)來爭論空氣流淌，熟識(shí)空氣能夠流淌，知道熱

空氣會(huì)上升。

教學(xué)難點(diǎn)：制作紙風(fēng)車

教學(xué)預(yù)備：分組試驗(yàn)材料：邊長5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火

柴、電風(fēng)扇

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來爭論空氣的流淌。

教學(xué)新課

（一）制作紙風(fēng)車

1、開書44頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。

2、老師教同學(xué)制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用平安。

3、分組制作。

4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車。

（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車

1、依據(jù)你的閱歷使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來.

2、說說你用的什么方法。鼓舞用更多的方法。

3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？

4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？

（三）爭論熱空氣的流淌

1、爭論：將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

2、有幾個(gè)可以放的位置，猜測在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。

3、分組動(dòng)手試驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。留意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。

4、爭論溝通：試驗(yàn)現(xiàn)象說明白什么？拓展介紹走馬燈、孔明燈

板書設(shè)計(jì)：1.熱空氣輕，冷空氣重.2.空氣的流淌形成風(fēng).風(fēng)是在空氣有冷熱差異的條

件下形成的。熱地方的空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過來補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱）。

3.風(fēng)有力氣.

教學(xué)后記：

雖然同學(xué)很有愛好，但制作的風(fēng)車五花八門，旋轉(zhuǎn)效果大都不好.有少數(shù)動(dòng)手力量強(qiáng)的同

學(xué)按書上的介紹做出了風(fēng)車.做風(fēng)車的要點(diǎn)是幾片可以旋轉(zhuǎn)的葉子要用粘貼紙先粘在一起,

然后再釘上圖釘，插在筷子上.最好選用一次性筷子，用圖釘很簡潔掘進(jìn)去.肯定要提示

同學(xué)留意平安，要在爸爸媽媽的幫助下握?qǐng)D釘。由于連我自己做風(fēng)車時(shí)也被圖釘弄傷了手。

教學(xué)后記：

3壓縮空氣

教學(xué)目的：

（-）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)能通過試驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量。

2、學(xué)習(xí)用自己的試驗(yàn)結(jié)論來解釋某些現(xiàn)象，體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過重復(fù)試驗(yàn)來驗(yàn)證”

這一重要的科學(xué)本質(zhì)和特征。

3、培育同學(xué)通過實(shí)踐，自己獵取第一手資料的爭論科學(xué)的初步方法。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐的勝利與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、

技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的熱忱。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、熟識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。

2、熟識(shí)空氣沒有固定的體積。

3、知道壓縮空氣有彈性。

4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、熟識(shí)空氣沒有固定的體積、知道壓縮空氣有彈

性、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：通過“擠壓空氣”的試驗(yàn)來熟識(shí)：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征

教學(xué)預(yù)備：演示試驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支分組試驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮

擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、橘子皮

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：演示試驗(yàn)引入：”給籃球充氣”解釋這種現(xiàn)象。

教學(xué)新課：

（一）擠壓空氣

1、介紹試驗(yàn)器材和試驗(yàn)方法。

2、猜測會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

3、提示操作考前須知，分組試驗(yàn)。

4、填寫試驗(yàn)記錄表。

5、溝通試驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一試驗(yàn)現(xiàn)象。

（二）制作空氣槍

1、演示老師制作的空氣槍，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

2、老師講解制作方法進(jìn)行平安教育。

3、分組制作試驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。

（三）壓縮空氣的應(yīng)用

1、同學(xué)說生活中的例子。

2、看插圖補(bǔ)充說明。拓展留心觀看生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。

板書設(shè)計(jì)：

1、空氣沒有固定的體積。

2、空氣能被壓縮。

3、被壓縮的空氣有彈性

教學(xué)后記：

4空氣中的灰塵

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用比擬的方法來爭論空氣中的灰塵，初步學(xué)會(huì)在比照研究中掌握變量的方

法。

2、培育同學(xué)依據(jù)已有閱歷結(jié)合自己的爭論成果對(duì)相像現(xiàn)象做出推斷的能力。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過本課的爭論，引起同學(xué)對(duì)空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們熟識(shí)到愛護(hù)空氣環(huán)境的干凈自己

應(yīng)當(dāng)怎樣做。

2、在爭論空氣中的灰塵的試驗(yàn)中，培育同學(xué)樂于、擅長與人合作共事的精神，體會(huì)合作的

勝利與喜悅。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、熟識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。

2、知道吸入過多的灰塵會(huì)危害人體的健康。

3、知道削減空氣中灰塵的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：爭論不同地點(diǎn)空氣中的灰塵

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用自己的爭論成果來對(duì)類似的現(xiàn)象做出分析和推斷的力量

教學(xué)預(yù)備：幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方凳5條

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入每天來到學(xué)校都會(huì)發(fā)覺桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵從哪里來的？

教學(xué)新課

（-）光柱中的發(fā)覺

1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里觀察過空氣中的灰塵？

2、你能想方法讓同學(xué)們觀察空氣里的灰塵嗎？試一試。

3、同學(xué)分組觀看、記錄。

4、你還有哪些方法可以找到空氣中的灰塵？

（二）爭論不同地點(diǎn)空氣中的灰塵

1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？

2、猜測學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？

3、爭論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)試驗(yàn)方案。

4、匯報(bào)方案，老師指導(dǎo)完善。

5、分組試驗(yàn)，填寫試驗(yàn)記錄單。其次課時(shí)導(dǎo)入新課

教學(xué)新課

（-）匯報(bào)試驗(yàn)記錄

1、分組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

2、總結(jié)室外爭論活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。

（二）比擬不同環(huán)境下灰塵的多少

1、觀看插圖。

2、比擬推斷，分析灰塵多少的緣由.

3、了解灰塵對(duì)人體的危害。

（三）推斷圖中的對(duì)錯(cuò)

1、觀看圖片。

2、推斷并說明緣由。

3、說說你平常是怎樣做的。課后拓展連續(xù)一周收集講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表

你的看法，要使它減少我們?cè)撊绾巫觯?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1、空氣是不純潔的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。

2、空氣污染越嚴(yán)峻的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。

3、我們要愛護(hù)環(huán)境，保持空氣的干凈。

教學(xué)后記：

第六單元

各種各樣的材料1形形色色的材料

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、觀看教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。

2、把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。

(-)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

I、感受科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。

2、意識(shí)到有些材料的不行再生性，培育同學(xué)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感和態(tài)度。

(=)科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、建立“材料”的概念。

2、知道可以把材料分為自然?材料和人造材料。

教學(xué)重點(diǎn)：觀看教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備：老師：觀看記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。同學(xué)：每人自帶玩

具及各種日常生活用品。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：1

教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。1

教學(xué)新課

一、它是用什么做的

1、觀看教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？

2、同學(xué)分組活動(dòng)，指名答復(fù)。

3、把這些物體按不同的材料分一分類。

4、同學(xué)分組爭論，并填寫好觀看記錄表。

5、溝通匯報(bào)。

6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開材料

二、了解自然?材料和人造材料。

1、觀看棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤和石油。

2、體會(huì)自然?材料與人造材料的區(qū)分。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做自

然?材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。

3、說說你知道的自然?材料和人造材料。1拓展延長你對(duì)材料還有哪些問題？課后，同

學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了解有關(guān)材料的更多學(xué)問。板書設(shè)計(jì)及

教學(xué)后記：

1形形色色的材料

1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花

2、材料的分類：自然?材料人造材料對(duì)于簡潔的特征明顯的材料，同學(xué)分類很清晰，但

有些不熟識(shí)的同學(xué)就不能精確?????推斷了，許多同學(xué)把材料和物品混為一談。

教學(xué)后記：

2我們的衣服

教學(xué)目標(biāo)：

(-)科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。

2、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。

3、初步嘗試用比照試驗(yàn)的方法檢測不同材料的特點(diǎn)。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和開展。

2、感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、熟識(shí)一些常見的服裝材料?，如棉、絲、毛、尼龍等。

2、知道服裝材料的主要區(qū)分、特點(diǎn)和用途。

教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：老師：關(guān)于服裝材料開展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大

小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鏡子。同學(xué)：各式服裝、手電

筒、砂紙、剪刀、木塊。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

1、P54觀看五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料

2、隨著科技的開展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來越豐富。

教學(xué)新課

一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。

1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。

2、分組填寫調(diào)查記錄表。

3、溝通匯報(bào)。

4、請(qǐng)同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以

揚(yáng)長避短？

二、衣料的爭論。

1、你想爭論衣料的哪些特點(diǎn)？確定爭論的問題。

2、分組爭論：對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析試驗(yàn)結(jié)果的

方法。拓展延長課后，對(duì)小組的爭論方案再做修改。其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)新課

一、衣料的爭論。

1、溝通匯報(bào)制定的試驗(yàn)方案。如：試驗(yàn)一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀看衣料的

紋理。試驗(yàn)二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上，在砂紙上磨。研究衣料的耐

磨性。試驗(yàn)三：用四個(gè)同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時(shí)用不同的衣料包裹

住?？隙〞r(shí)間后，同時(shí)測量四杯水的溫度。爭論衣料的保暖性。

2、同學(xué)分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好試驗(yàn)記錄。

3、溝通匯報(bào)。

4、小結(jié)。

二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。我們從事不同類型的工作、參與不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣

料制成的衣服。觀看P57圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？I拓展延

長我設(shè)計(jì)的將來服裝。長大了，你想做什么工作、參與什么活動(dòng)？依據(jù)工作或活動(dòng)的需要,

使用適宜的衣料設(shè)計(jì)一種將來的服裝。

板書設(shè)計(jì)：2我們的衣服

一、服裝衣料的材料組成

二、衣料的爭論：紋理、耐磨性、保暖性

三、設(shè)計(jì)的將來服裝

教學(xué)后記：

3紙

教學(xué)目標(biāo)：

(-)科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能制定爭論方案，再深化探究不同紙的各自特點(diǎn)。

2、能用簡潔器材做觀看紙的試驗(yàn)，并作試驗(yàn)記錄。

3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。

(-)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、熟識(shí)到為愛護(hù)森林資源，我們要節(jié)省用紙。

2、科學(xué)技術(shù)在不斷開展和進(jìn)步。

3、體會(huì)到與人合作的重要性。

(三)科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。

教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：能制定爭論方案，再深化探究不同紙的各自特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：老師：鏡子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一份,

鐵架臺(tái)，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。同學(xué)：各種紙制

品，收集廢紙或其他造紙?jiān)希瑪嚢璋?，棉布或過濾網(wǎng)，毛巾或舊報(bào)紙，一大堆書，膠水。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展現(xiàn)。

教學(xué)新課

一、提出問題。

1、觀賞、觀看大家所帶來的紙制品。

2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。

二、爭論紙的相同特點(diǎn)。

1、這節(jié)課我們著重爭論紙的相同特點(diǎn)。

2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀看，桌上的這幾張紙有什么相同的特點(diǎn)。

3、還可以通過以下下兩種方法觀看紙。1)將紙片撕開，觀看撕開的紙有什么相同的特點(diǎn)。

2)把紙揉搓后綻開，觀看揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。留意：觀看過程中要用放大鏡，

并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。

三、制定爭論紙不同特點(diǎn)的爭論方案。

1、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。

2、同學(xué)匯報(bào)溝通，老師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書。

3、每組選擇一個(gè)想爭論的問題，分組做好爭論方案。紙的爭論方案第組爭論的問題：我

們的猜測：爭論方法：試驗(yàn)材料：試驗(yàn)過程：試驗(yàn)結(jié)論：

4、布置分組帶好材料。拓展延長其次課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)新課

一、制定爭論方案。

1、溝通匯報(bào)各組制定的爭論方案，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、各組修改完善爭論方案。

二、試驗(yàn)探究。

1、交代試驗(yàn)的考前須知。

2、分組進(jìn)行試驗(yàn)探究，并做好試驗(yàn)記錄。

3、溝通匯報(bào)。

4、總結(jié)。拓展延長說一說，生活中的紙制品分別應(yīng)用了紙的什么特點(diǎn)？第三課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)一位同學(xué)說說蔡倫造紙的方法。

教學(xué)新課

一、學(xué)習(xí)造紙的方法。

1、大家從蔡倫造紙的活動(dòng)中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料把原料捶搗或

攪拌成紙槳把我們抄好的紙曬干

二、自己造一張紙。

1、同學(xué)分組合作生動(dòng)手造一張紙。

2、展現(xiàn)所造紙的原品。

3、說一說，我們自己制造的紙有什么特點(diǎn)？1拓展延長

板書設(shè)