（湘少版）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 《Unit8第1課時(shí)》教案設(shè)計(jì)2

（湘少版）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit8第1課時(shí)》教案設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《湘少版》六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”的語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)故事、歌曲和游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。課程內(nèi)容還包括相關(guān)的詞匯和日常用語(yǔ)，如“yesterday”,“l(fā)astnight”,“weredoing”等。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.學(xué)生能夠熟練掌握本課的詞匯和日常用語(yǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生對(duì)于時(shí)間狀語(yǔ)的理解和運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.錄音機(jī)及磁帶。3.黑板和粉筆。4.學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)圖片和實(shí)物展示本課的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。3.語(yǔ)法講解：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。4.練習(xí)：設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Unit8ThePastContinuousTense2.詞匯列表：yesterday,lastnight,weredoing,etc.3.語(yǔ)法點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。4.例句：展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己昨天晚上活動(dòng)的短文，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事、歌曲和游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。但在時(shí)間狀語(yǔ)的理解和運(yùn)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)攻克策略1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法直觀演示法：通過(guò)時(shí)間軸和動(dòng)態(tài)圖示，展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生直觀理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示的是過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。對(duì)比分析法：將過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)兩者在時(shí)間概念上的不同，如一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成，而過(guò)去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。情境創(chuàng)設(shè)法：設(shè)計(jì)具體的情境，如描述昨天某個(gè)時(shí)刻學(xué)生在做什么，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。2.時(shí)間狀語(yǔ)的理解和運(yùn)用語(yǔ)境練習(xí)法：設(shè)計(jì)填空或改寫(xiě)句子的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)。互動(dòng)問(wèn)答法：通過(guò)師生問(wèn)答或?qū)W生之間的問(wèn)答，練習(xí)使用時(shí)間狀語(yǔ)提問(wèn)和回答，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施1.導(dǎo)入通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，如描述一個(gè)學(xué)生在昨天某個(gè)時(shí)刻正在做的事情，引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念。這個(gè)故事應(yīng)該生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)的興趣。2.新課呈現(xiàn)利用圖片和實(shí)物展示本課的詞匯，如“reading”,“watchingTV”,“eatingdinner”等。通過(guò)實(shí)物展示和圖片，學(xué)生可以更直觀地理解詞匯的意義，并加深記憶。3.語(yǔ)法講解詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。通過(guò)例句和實(shí)際情境，讓學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)的重要性，并解釋其用法。4.練習(xí)設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)應(yīng)該包括時(shí)間狀語(yǔ)的使用，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)。5.小組活動(dòng)分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，并練習(xí)使用時(shí)間狀語(yǔ)。課后反思在課后反思中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在過(guò)去進(jìn)行時(shí)和時(shí)間狀語(yǔ)的理解和運(yùn)用方面的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面存在困難，教師應(yīng)該考慮調(diào)整教學(xué)策略，如增加相關(guān)練習(xí)，提供更多的實(shí)際語(yǔ)境等。同時(shí)，教師也應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施（續(xù)）7.互動(dòng)問(wèn)答與反饋在小組活動(dòng)后，進(jìn)行全班性的互動(dòng)問(wèn)答。教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們角色扮演的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)回答。例如：“WhatwasLiMingdoingat7p.m.yesterday?”學(xué)生應(yīng)回答：“HewaswatchingTV.”這樣的問(wèn)答不僅鞏固了語(yǔ)法點(diǎn)，還提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，并表?yè)P(yáng)正確的用法。8.語(yǔ)法游戲設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)法游戲，如“過(guò)去進(jìn)行時(shí)接龍”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。游戲規(guī)則可以是每個(gè)學(xué)生必須用過(guò)去進(jìn)行時(shí)造一個(gè)句子，并使用一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)，下一個(gè)學(xué)生則需要重復(fù)前一個(gè)學(xué)生的句子，并加上自己的句子。這樣的游戲既增加了課堂的趣味性，又幫助學(xué)生練習(xí)了語(yǔ)法。9.板書(shū)設(shè)計(jì)與作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、時(shí)間狀語(yǔ)列表和例句。作業(yè)布置應(yīng)包括書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)，如完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，以及讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)討論昨天某個(gè)時(shí)刻他們各自在做什么。課后反思與評(píng)價(jià)課后反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生在理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)和時(shí)間狀語(yǔ)方面是否有顯著進(jìn)步，以及教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在理解上仍有困難，教師可以考慮在下一節(jié)課中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)資源與拓展教師可以利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，來(lái)提供更多的語(yǔ)言輸入和真實(shí)語(yǔ)境?？梢?/p>