文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文

文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第1篇文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第1篇最近也在寫文獻(xiàn)綜述，這個(gè)是前兩天找到的，還行。

文獻(xiàn)綜述怎么寫1）什么是文獻(xiàn)綜述？文獻(xiàn)綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過理解、整理、融會(huì)貫通，綜合分析和評價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。2）文獻(xiàn)綜述的寫作要求1、文獻(xiàn)綜述的格式文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。

這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。

撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點(diǎn)等。

內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。參考文獻(xiàn)，是綜述的重要組成部分。

2、文獻(xiàn)綜述規(guī)定1.為了使選題報(bào)告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻(xiàn)綜述。2.在文獻(xiàn)綜述時(shí)，研究生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。

通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇，且文獻(xiàn)搜集要客觀全面3.在文獻(xiàn)綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。4.文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號[]括起來置于引用詞的右上角。

文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第2篇摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對人才的需求正在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育的漢語言文學(xué)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的人才大多理論知識比較豐富。如今的社會(huì)對人才綜合素質(zhì)越來越看重，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)模式不再適用。本文針對教育領(lǐng)域當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)質(zhì)量

1.漢語言文學(xué)教學(xué)意義

時(shí)代在發(fā)展，急需高素質(zhì)人才的同時(shí)競爭日益加劇，所以人才教育越來越受到重視。漢語言文學(xué)是中華民族悠久歷史文化的傳承，漢語言文化的學(xué)習(xí)關(guān)系到我國優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚(yáng)，對我國文化軟實(shí)力的提高具有不能輕視的力量。只有我國的下一代學(xué)好漢語言文學(xué)，我國的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長河里。漢語言文學(xué)就是我國的傳統(tǒng)文化，文化對一個(gè)國家的重要程度不言而喻。所以讓當(dāng)代學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)對我國未來的發(fā)展意義重大。

2.漢語言文學(xué)教學(xué)模式分析

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)教師在教學(xué)過程中，依舊在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，多是采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式。老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很少把學(xué)生主體性當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)的主要標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的具體需求不明確，所以教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生教育的針對性不是很強(qiáng)。長期在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高，沒有自主學(xué)習(xí)的激情，自然對學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)有一定弊端。而且學(xué)生參與的互動(dòng)機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生在理論課堂中逐漸對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，對教師的教學(xué)方式不能完全接受，所以教學(xué)效果不理想。為了提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生漢語言文學(xué)有更好的幫助，老師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中不再以自己為主導(dǎo)，而且真正重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中老師只是起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，以前那種老師就是權(quán)威的教學(xué)思想應(yīng)該摒棄。

制定教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)老師在教學(xué)過程中很少制定教學(xué)目標(biāo)或者是制定的教學(xué)目標(biāo)不明確，只是根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行刻板的理論講解，教學(xué)內(nèi)容大多比較散亂，沒有邏輯。這樣散亂的教學(xué)內(nèi)容沒有明確目標(biāo)，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)具有負(fù)面影響。想要強(qiáng)化漢語言文學(xué)教學(xué)效果，老師就要明確教學(xué)目標(biāo)，對自己的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式都要圍繞制定的教學(xué)目標(biāo)展開。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，對學(xué)生來說應(yīng)該就是一個(gè)大問題，如果要解決大問題，就可以將其分解成一個(gè)個(gè)小問題來解決。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)也是同樣的道理，想要學(xué)好漢語言文學(xué)，老師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)，把復(fù)雜的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)分解成小部分，每部分都制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，老師要通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的認(rèn)真分析研究，找出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在每個(gè)階段及時(shí)調(diào)整重新評價(jià)教學(xué)目標(biāo)，直到最終培養(yǎng)出具有漢語言文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的人才。老師在制定目標(biāo)時(shí)不能僅考慮課程要求，也要考慮到每個(gè)學(xué)生的不同，教育最終的目的是培養(yǎng)人才，而每個(gè)人的差異性決定了人才培養(yǎng)方式不是唯一的，因材施教是一個(gè)老師應(yīng)該具備的基本能力。老師在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要注意觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，對跟不上老師教學(xué)腳步的同學(xué)及時(shí)給予幫助，為他們制定更加簡單詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。

組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)

3.結(jié)語

漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)在教育事業(yè)中受到了很大重視，因?yàn)闈h語言文學(xué)關(guān)系到中華民族歷史文化的傳承，對我國未來的發(fā)展有重要作用，所以受到當(dāng)前教育者的充分重視是理所當(dāng)然的。漢語言文學(xué)的教學(xué)模式一定要在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上不斷探索改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛梅.論背誦在高校漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性[J].科教文匯(中旬刊)，2010(08).

[2]曲文軍.漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(02).

[3]周文偉.新歷史背景下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].鴨綠江(下半月版)，2015(08).

文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第3篇摘要：一直以來，漢語言文學(xué)專業(yè)的理論性過強(qiáng)，實(shí)踐性及應(yīng)用性較為缺乏，如果長期如此，勢必難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展訴求。對此，筆者認(rèn)為極有必要深入研究漢語言文學(xué)的社會(huì)應(yīng)用性，以期為該專業(yè)學(xué)生未來工作指明道路。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);應(yīng)用型;思考

一、漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用方向

(一)基礎(chǔ)應(yīng)用性

漢語言文學(xué)一定會(huì)涉及文學(xué)作品研讀，這是專業(yè)學(xué)習(xí)的“基本功”，讓學(xué)生在作品中領(lǐng)會(huì)文學(xué)美學(xué)，并掌握語言運(yùn)用的規(guī)律與效用。研讀作品是“知”的層面，在作品中領(lǐng)略歷史、社會(huì)以及人類情感思維，并可以通過思維沉淀轉(zhuǎn)化為溝通交往能力、書面表達(dá)能力以及批判性思維能力，對未來職業(yè)以及社會(huì)生活都具有十分重要的應(yīng)用作用。

1.溝通交往能力

在職業(yè)交往中會(huì)涉及到單位內(nèi)同級交往、上下級交往、跨單位交往、跨區(qū)域或跨國際交往等，這些交往也許只是淺層次的口頭交談，也可能是深層次的協(xié)商談判、商務(wù)交涉，在此其過程中需要參與者能有周密思考、理性判斷和靈活溝通的技能，而這些技能的培養(yǎng)都是漢語言文學(xué)專業(yè)所側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)。

2.書面表達(dá)能力

在社會(huì)工作過程中不可避免的需要針對日常工作的部分問題進(jìn)行理論闡述或表達(dá)說明。對此，對此，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間勢必需要努力學(xué)習(xí)精確、優(yōu)美的書面表達(dá)能力，并將這一能力運(yùn)用到未來工作實(shí)踐當(dāng)中。漢語言文學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)就是語言和文學(xué)，書面寫作是重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)之一，這一能力在未來各行各業(yè)當(dāng)中具有普遍應(yīng)用性。

3.批判性思維能力

無論未來學(xué)生走向哪個(gè)行業(yè)，都應(yīng)具備批判性思維能力，不唯權(quán)勢、不唯書本地堅(jiān)持真理，在工作中創(chuàng)新變革，對傳統(tǒng)文化理念取其精華去其糟粕。而漢語言文學(xué)本來就是創(chuàng)新變革的產(chǎn)物，文學(xué)創(chuàng)作過程是一個(gè)新事物、新理念的創(chuàng)新過程，且政治、宗教、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的著作也正是批判性思維的寶庫。

(二)跨專業(yè)應(yīng)用性

文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第4篇文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。

格式與寫法

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。

文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第5篇畢業(yè)論文總結(jié)2007年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。

從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。

回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機(jī)控制LED顯示屏設(shè)計(jì)。

當(dāng)選題報(bào)告，開題報(bào)告定下來的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。

在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。

為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了Excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計(jì)電路初期，由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，覺得無從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。

方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問題，在反復(fù)推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74LS154譯碼器，列驅(qū)動(dòng)電路采用74HC595集成電路。當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。

這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。

我不會(huì)忘記這難忘的3個(gè)多月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。

在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。

我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、LED顯示屏的知識，讓我對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當(dāng)今單片機(jī)、LED顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。

在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。

我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。

老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。

在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第6篇我和你一個(gè)專業(yè)，這是老師給我們講的方法

文學(xué)論文寫作過程（寫什么——怎么寫——怎么寫好，三個(gè)環(huán)節(jié)各占1/3的時(shí)間和精力去完成）

1.選方向（寫什么）

選擇自己感興趣和自身有較好基礎(chǔ)的研究方向；

2.定題目（寫什么）

在充分閱讀材料的基礎(chǔ)上，以有價(jià)值（即有新意）和能寫好為標(biāo)準(zhǔn)，擬定具體的寫作題目；

3.擬提綱（怎么寫）

4.寫初稿（怎么寫）

5.修改直至定稿（怎么寫好）

二、文學(xué)論文寫作方向

（一）按文學(xué)研究基本領(lǐng)域劃分

1.文學(xué)史方向；

2.文學(xué)批評方向；

3.文學(xué)理論方向。

（二）按文學(xué)構(gòu)成要素劃分（文學(xué)由作家、作品、受眾和世界四要素互動(dòng)構(gòu)成）

1.作家研究

2.作品研究

3.接受研究（受眾研究）

4.文學(xué)現(xiàn)象研究

（三）按文學(xué)研究視角劃分

1.文學(xué)內(nèi)部研究；

2.跨學(xué)科研究和文化研究。

三、寫好文學(xué)論文應(yīng)注意的問題

1.回到文本；

大量閱讀原始材料（作品和研究資料），珍視個(gè)人閱讀感覺、印象和體驗(yàn)，從閱讀、回味、思考中“發(fā)現(xiàn)問題”，尋找寫作方向，擬定寫作題目。

2.力求創(chuàng)新；

問題新（研究方向、內(nèi)容）；

視角、方法新（分析、論證）；

觀點(diǎn)新（論點(diǎn)）——最基本；

材料新（論據(jù)）。

3.注重理論。

理論是基礎(chǔ)，是梯子，是提升論文水平的必要條件。

有了前人總結(jié)的理論，就有了高于他人的平臺(tái)，就能見他人所不能見，從而打開思路，深入挖掘

文學(xué)作品文獻(xiàn)綜述范文第7篇在很多的論文指南書籍當(dāng)中，