教師個(gè)人自我診斷范文

教師個(gè)人自我診斷范文第1篇教師個(gè)人自我診斷范文第1篇從事物理教學(xué)工作三十年有余。教學(xué)中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學(xué)成果。但教育教學(xué)依然存在許多不足，現(xiàn)診斷如下。

一、還要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的根本。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是概念、規(guī)律、定義教學(xué)，還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課教學(xué)，都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)更是科學(xué)探究的核心。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生。

案例1：《密度》教學(xué)環(huán)節(jié)

《密度》教學(xué)的基本要求，是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學(xué)任務(wù)，教師不能跳過(guò)這一章去教學(xué)。于是出現(xiàn)了以下尷尬的過(guò)程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進(jìn)行“探究”的（閱讀“探究”思路）。

1、三個(gè)體積相同的正方形物塊分別是木塊、鐵塊和銅塊（如下圖所示），哪個(gè)的質(zhì)量最大呢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，一般可以正確回答。老師又問(wèn)：那么物體的體積與質(zhì)量究竟是什么關(guān)系呢？

我們可以分別利用天平測(cè)量出木塊、鐵塊和銅塊的質(zhì)量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同”的結(jié)論。

2、同種物質(zhì)（如鐵塊）的質(zhì)量和體積的關(guān)系是怎樣的呢？

我們可以探究，先用天平測(cè)出兩鐵塊的質(zhì)量，然后再用刻度尺測(cè)量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。在處理數(shù)據(jù)時(shí)，我們可以先用表格記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)，然后用圖像描述其規(guī)律。

通過(guò)閱讀教材，得到關(guān)于物質(zhì)密度的定義：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，不同物質(zhì)，比值不同。這個(gè)比值反映了物質(zhì)的一種屬性。

診斷：

這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有互動(dòng)，只有灌輸，只有教師自問(wèn)自答，課堂一片沉悶。學(xué)生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動(dòng)地“接受”了密度的概念。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力源泉。有些實(shí)驗(yàn)操作其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是老師們不習(xí)慣去做，難得討麻煩。而是習(xí)慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因?yàn)檎毡拘?，憑學(xué)生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學(xué)學(xué)到一點(diǎn)物理知識(shí)。但這樣做會(huì)讓更多的同學(xué)失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，喪失物理老師對(duì)他們的吸引力。同時(shí)，教師教學(xué)的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學(xué)生不愿學(xué)，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學(xué)效果極端低下。

二、進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教育比教學(xué)更重要！教育的過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。

案例2：寧要真實(shí)的低分，不要虛假的高分

在一次試卷評(píng)講課中，教師不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學(xué)生到講臺(tái)上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學(xué)的名單。并一一介紹經(jīng)驗(yàn)。

“下面請(qǐng)劉研文同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”發(fā)完試卷后我開(kāi)始發(fā)話了。

他鎮(zhèn)定地告訴同學(xué)們：“我除了聽(tīng)老師講解以外，還在家里看輔導(dǎo)資料?！?/p>

“什么輔導(dǎo)資料？”老師追問(wèn)道。

“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問(wèn)。

“大家聽(tīng)到了嗎？你們都應(yīng)該向研文同學(xué)學(xué)習(xí)”，老師說(shuō)。

“你能跟同學(xué)們講解第一道選擇題嗎？”老師進(jìn)一步“考驗(yàn)”他。

他說(shuō)：“能！”于是他上講臺(tái)給同學(xué)們正確地講解了那道題。

接下來(lái)是讓殷同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他站起來(lái)也毫不猶豫地說(shuō)：“我是照別人答案抄的?！逼鋵?shí)他這樣說(shuō)老師還真的無(wú)話可說(shuō)了。但還是追問(wèn)了一句：“抄誰(shuí)的？”他說(shuō)：“抄的周同學(xué)的”。我又問(wèn)：“周同學(xué)抄的誰(shuí)的呢？”

周同學(xué)告訴同學(xué)們：“我是抄印同學(xué)的?！?/p>

老師不再追問(wèn)，看到了同學(xué)們明顯的進(jìn)步——同學(xué)們自己能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師感到十分高興。于是說(shuō)：“還有哪些同學(xué)是抄襲別人的答案呢？請(qǐng)站起來(lái)。”

又有五人站起來(lái)了。“還有嗎？”

“老師寧要真實(shí)的低分，不要虛假的高分！”

“為了尋找而尋找，只會(huì)在尋找中迷失啊！”

“一個(gè)人如果連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有，哪有改正錯(cuò)誤的勇氣呢？”

老師一邊說(shuō)，一邊在黑板上寫上過(guò)去送給大家的一句話：“課堂是暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題的地方。暴露和解決的問(wèn)題越多，考試出現(xiàn)的問(wèn)題就越少。”同時(shí)解釋道：“這里的問(wèn)題包括大問(wèn)題、小問(wèn)題、試卷上的問(wèn)題、思想上的問(wèn)題，還有做人的問(wèn)題。三（3）班教室不是說(shuō)假話的的地方，而是說(shuō)真話的地方。”“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊，要緊的是不能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并去改正錯(cuò)誤。希望大家能坦誠(chéng)相待，實(shí)事求是，不懂就問(wèn)，不要裝懂。只有把平時(shí)當(dāng)中考，才能把中考當(dāng)平時(shí)?！?/p>

思想問(wèn)題得到初步解決，再去解決試卷上的問(wèn)題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學(xué)坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評(píng)講試卷……診斷：

“教室是暴露問(wèn)題的地方”，暴露問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。在這里還要特別強(qiáng)調(diào)，如何讓學(xué)生敢于在課堂中暴露問(wèn)題，形成暴露問(wèn)題的習(xí)慣。教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理行為，他們?yōu)槭裁磿?huì)抄襲作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀？教師還要跟學(xué)生提供暴露問(wèn)題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽提問(wèn)，從而形成師生交流的良好氛圍，構(gòu)建師生順暢交流的平臺(tái)。

因處理考試作弊的思想問(wèn)題而耽誤了同學(xué)們很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學(xué)在教育中接受教育，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，做真人。正如陶行知先生說(shuō)過(guò)的：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，這是我們教育的本真目標(biāo)，不能有絲毫的懈怠。

教育與教學(xué)總是水乳交融，渾然一體。教學(xué)過(guò)程中總免不了要進(jìn)行組織教學(xué)，免不了解決學(xué)生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育的目的是為了更好的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中有教育，教育中伴隨著教學(xué)，兩者是一個(gè)不可分割的整體。無(wú)論是教育還是教學(xué)，老師注定要機(jī)智幽默而負(fù)有責(zé)任心。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流太少

以下是在課余與學(xué)生通過(guò)博客進(jìn)行交流的案例。上完課后及時(shí)把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習(xí)慣。自己的博客也因此倍受關(guān)注。但引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流太少。

案例3：利用網(wǎng)絡(luò)交流

接手一個(gè)新班級(jí)以來(lái)，跟學(xué)生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學(xué)生給老師提要求——記開(kāi)學(xué)第一課》。晚上，xx同學(xué)留言：

偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時(shí)的生動(dòng)情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時(shí)間并推理得出一個(gè)結(jié)論：朱老師是上完課后，在當(dāng)天晚上寫的日記。這已經(jīng)完成了同學(xué)們的要求——“請(qǐng)老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅(jiān)持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動(dòng)！

在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進(jìn)步！

我的回復(fù)：看到冉冉同學(xué)的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會(huì)跟同學(xué)們“好好相處，共同進(jìn)步！”。因?yàn)椤瑢W(xué)們的要求就是我的追求；同學(xué)們的意向就是我的方向；同學(xué)們的鼓勵(lì)就是我的動(dòng)力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團(tuán)結(jié)合作、積極向上、透明陽(yáng)光的三（3）班優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)！

現(xiàn)在正處在一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成了重要的教學(xué)資源。然而，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)太少。特別是微信、飛信、QQ、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學(xué)生交流的太少。這說(shuō)明了兩點(diǎn)：一是跟學(xué)生走得還不夠近，教師沒(méi)有成為學(xué)生真正的知心朋友；二是教師花在與學(xué)生對(duì)話的時(shí)間和精力不夠。教師應(yīng)該用更多的時(shí)間陪伴自己的學(xué)生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網(wǎng)絡(luò)成為教師生活與工作的精神家園。

四、要牢固樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念

教學(xué)注定應(yīng)該“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生的活動(dòng)主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)模式是不受學(xué)生歡迎的，教學(xué)效果也是低效的，無(wú)效的，甚至是負(fù)效的。教師沒(méi)有讓學(xué)生參與展示、交流，那么，同學(xué)們的一些錯(cuò)誤想法很難暴露出來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)慣了灌輸式教學(xué)的學(xué)生沒(méi)有提問(wèn)的習(xí)慣，不懂的問(wèn)題寧愿放在心里也不說(shuō)出來(lái)。這樣老師講了，學(xué)生依然沒(méi)有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實(shí)質(zhì)上大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有弄懂，教學(xué)效率低下。

案例4：習(xí)題講解

有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為V1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為V2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則V1V2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學(xué)們進(jìn)行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時(shí)，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。而質(zhì)量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。

教師的講解似乎十分清晰，學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)懂了。但事實(shí)并非如此。后來(lái)在課余時(shí)間有學(xué)生個(gè)別問(wèn)老師：從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度來(lái)分析怎么得到不一樣的結(jié)果呢？他認(rèn)為從彎曲的路徑滑下時(shí)，由于距離較大，根據(jù)公式V=S/t，所以獲得的速度也大。

診斷：

所謂講課，就是教師對(duì)教材的解讀，對(duì)定義的解說(shuō)，對(duì)疑難的解答。對(duì)教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領(lǐng)讀；對(duì)定義的解說(shuō)也不是照本宣科，自圓其說(shuō)，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生在已有的知識(shí)層面或生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知；對(duì)疑難的解答，必須是學(xué)生在閱讀、思考、交流的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往把問(wèn)題拋向?qū)W生，由學(xué)生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學(xué)生更多，收獲的層面更大了。

上面這個(gè)案例告訴我們：學(xué)生提出的答案雖然是錯(cuò)誤的，但沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上交流，失去了學(xué)生爭(zhēng)辯與思考的機(jī)會(huì)。教學(xué)必須始終不渝地創(chuàng)造“以學(xué)生為中心”的課堂，讓學(xué)生想，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生做，讓學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生看，讓學(xué)生演，讓學(xué)生背，讓學(xué)生寫，讓學(xué)生辨。一句話，課堂的主人是學(xué)生，把課堂的主權(quán)還給課堂的主人——學(xué)生。正如我們的老前輩陶行知先生說(shuō)：“在現(xiàn)狀下，尤須進(jìn)行六大解放，把學(xué)生的基本自由還給學(xué)生：

一、解放他的頭腦，使他能想；

二、解放他的雙手，使他能干；

三、解放他的眼睛，使他能看；

四、解放他的嘴，使他能談；

五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問(wèn)；

六、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一點(diǎn)他自己高興干的事情?！?/p>

幾個(gè)困惑：

什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數(shù)老師感到棘手的問(wèn)題。筆者先后學(xué)習(xí)了很多教學(xué)模式，比如兗州一中、昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、荊州北門中學(xué)，同時(shí)也認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)并實(shí)踐了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》。但在實(shí)際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關(guān)系感到困惑：

1.“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。是“預(yù)設(shè)”重要還是“生成”重要？是以“預(yù)設(shè)”為主還是以“生成”為主，當(dāng)“預(yù)設(shè)”與“生成”發(fā)生矛盾的時(shí)候如何協(xié)調(diào)？

2.“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，是凸顯“教”還是突出“學(xué)”？哪些內(nèi)容教給學(xué)生“學(xué)”，哪些內(nèi)容留給教師“教”？多長(zhǎng)時(shí)間讓教師“教”，多長(zhǎng)時(shí)間留給學(xué)生“學(xué)”？如果不考慮學(xué)的效果，或教學(xué)僅僅是面向要考重點(diǎn)中學(xué)的少部分學(xué)生，或教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水?！敖獭钡木什坏扔凇皩W(xué)”得高效！研究“教”的同時(shí)，更要研究“學(xué)”！

3.“面向全體”與“發(fā)展個(gè)性”的關(guān)系。教學(xué)注定要面向全體學(xué)生。但由于學(xué)生基礎(chǔ)、個(gè)性、習(xí)慣等因素不同，對(duì)教師講解的相同內(nèi)容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內(nèi)容究竟針對(duì)哪些學(xué)生，是教學(xué)的困惑。

4.使用“白板”與“黑板”的關(guān)系?！鞍装濉迸c“黑板”一個(gè)是現(xiàn)代的教學(xué)媒體，一個(gè)是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，哪更重要？如何合理的利用教學(xué)媒體，針對(duì)哪些同學(xué)使用什么樣的教學(xué)媒體？

教師個(gè)人自我診斷范文第2篇不知不覺(jué)中我已經(jīng)來(lái)到學(xué)校5年多的時(shí)間了，這5年的工作讓我從一名教學(xué)菜鳥(niǎo)成為了一位能獨(dú)擋一面的教師了，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我的栽培和同事給予我的幫助。

我就是這樣一個(gè)普普通通的教師，我的內(nèi)在就像我的外表一樣，敦厚和實(shí)在是我對(duì)自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。我內(nèi)心充實(shí)，物質(zhì)享樂(lè)和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠(chéng)實(shí)，從沒(méi)有花言巧語(yǔ)，但真誠(chéng)和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業(yè)扎實(shí)，做事踏實(shí)，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我希望我能默默無(wú)聞地、悄無(wú)聲息地給我的團(tuán)隊(duì)裝一點(diǎn)點(diǎn)綠色。

教師就是一個(gè)很平凡的職業(yè)，而我也在這個(gè)平凡的崗位上繼續(xù)我的奮斗之路，甘愿一輩子平凡，踏踏實(shí)實(shí)，本本分分，努力的干好自己應(yīng)該做的事。

教師個(gè)人自我診斷范文第3篇一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3、積極參加教研組的活動(dòng)，活動(dòng)中積極發(fā)言、共同探討問(wèn)題。參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

一份耕耘，一份收獲，通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師個(gè)人自我診斷范文第4篇一、思想品德方面：在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的xx大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面：一年來(lái)我一直在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，學(xué)到哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

三、遵守紀(jì)律方面：本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績(jī)方面：一分耕耘一分收獲，一年來(lái)，我也取得了一定的成績(jī)，我所帶的xx年級(jí)數(shù)學(xué)名列全鄉(xiāng)第一名，同時(shí)還被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀班主任”。當(dāng)然這些成績(jī)只是暫時(shí)的，今后我將不斷去完善自己，為爭(zhēng)取進(jìn)一步提高而努力奮斗。

教師個(gè)人自我診斷范文第5篇自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告

華余

一、教學(xué)背景

1、班級(jí)情況分析：這個(gè)段是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用PEP教材。該班基礎(chǔ)較好，學(xué)生比較活躍。

2、課堂教學(xué)的目的：

（1）、會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)句子，whatareyougoingtodoontheweekend?I`mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

（2）、能聽(tīng)懂復(fù)述let`stry.

（3）、會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行替換，能用重點(diǎn)句說(shuō)說(shuō)自己的周末安排

（4）、適當(dāng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3、自我診斷目的：

分析本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)，學(xué)生的表現(xiàn)情況，各塊時(shí)間分配情況，小組活動(dòng)情況。反思在教學(xué)過(guò)程中課堂用語(yǔ)的使用是否到位，學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)是否到位，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反饋等情況，及時(shí)反思自己的不足之處。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖與教后自我診斷

今天，我試教了pep7Unit3ALet`stalk.學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽類的項(xiàng)目總是興趣十足，尤其是比較活躍的班級(jí)，他們更樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，所以我設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲來(lái)復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)而引出新知。利用學(xué)生的好勝心理達(dá)到讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。并采用“任務(wù)型”教學(xué)方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，重視學(xué)生參與和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1、闖關(guān)游戲

我設(shè)計(jì)了三關(guān)，首先從復(fù)習(xí)詞組，到測(cè)聽(tīng)力再到口語(yǔ)表達(dá)，層層遞進(jìn)，內(nèi)容上也是從易到難。整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。對(duì)于let`stry中出現(xiàn)的難點(diǎn)，也通過(guò)多聽(tīng)?zhēng)状蝸?lái)解決，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力和判斷力。

課堂癥狀：闖關(guān)游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是他們感興趣的，但是由于評(píng)價(jià)方式的單一，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，整個(gè)游戲過(guò)程都在平淡中度過(guò)，沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的小高潮，只能說(shuō)進(jìn)行得順利，這里沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以說(shuō)是一個(gè)缺憾。

2、呈現(xiàn)部分

由于是對(duì)話教學(xué)，所以聽(tīng)音模仿很重要，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，然后在聽(tīng)完后補(bǔ)充完整句子等的一系列活動(dòng)，充分強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)在教學(xué)中的重要性。也為下一步的pairwork做準(zhǔn)備。這里的設(shè)計(jì)很好地利用了磁帶這個(gè)媒體的作用。

課堂癥狀：讓學(xué)生充分聽(tīng)了之后，在布置任務(wù)的時(shí)候，讓學(xué)生邊跟讀邊補(bǔ)充完整對(duì)話，這個(gè)過(guò)程沒(méi)有掌握好，學(xué)生都忙著寫而忘了跟讀。這里可以先讓學(xué)生寫了再跟，或者跟了再寫，但由于怕時(shí)間上的出入，所以做得不夠。

3、pairwork讓學(xué)生充分張開(kāi)嘴巴

這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)書上的.圖片來(lái)設(shè)計(jì)的。其中有一幅是themepark，theme這個(gè)單詞學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，我就利用因素和音標(biāo)，th/θ/,/θi:m/讓學(xué)生自己拼讀出來(lái)并進(jìn)行了操練。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸音標(biāo)了，所以在這里我就設(shè)計(jì)了這個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)拼讀后，學(xué)生能比較好地讀出了這個(gè)單詞。然后在操練對(duì)話的時(shí)候都主動(dòng)選擇了這幅圖片。

4、任務(wù)型拓展的設(shè)計(jì)

這一塊，我設(shè)計(jì)了重陽(yáng)節(jié)去看爺爺奶奶的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)我設(shè)計(jì)的活動(dòng)的評(píng)價(jià)，哪些可行，哪些不可行進(jìn)行討論，比如說(shuō)i`mgoingtoclimbmountainswithmygrandparents.由于我的爺爺奶奶年紀(jì)比較大了，而且我是個(gè)孕婦，所以學(xué)生自然就會(huì)覺(jué)得這個(gè)主意不好。然后我要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，使用了oh,that`sgood/no,that`snotgood，接著說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解決問(wèn)題，也讓他們知道利用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行討論是很輕松的事。通過(guò)觀察我設(shè)計(jì)的weekendplan，學(xué)生基本上能用英語(yǔ)互相討論，并和老師展開(kāi)對(duì)話。接著我又在原有的對(duì)話基礎(chǔ)上拓展了新句型：whatareyougoingtodowiththem?并進(jìn)行了操練。

之后請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份去看望爺爺奶奶的周末計(jì)劃，先寫好計(jì)劃，再和同伴說(shuō)說(shuō)。學(xué)生寫好之后，老師先示范了整個(gè)對(duì)話，再請(qǐng)學(xué)生表演。

課堂癥狀：這一塊是自己覺(jué)得比較滿意的設(shè)計(jì)，用英語(yǔ)討論我的計(jì)劃，然后適當(dāng)?shù)耐卣苟挤蠈W(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不過(guò)在最后寫的這個(gè)環(huán)節(jié)，覺(jué)得有點(diǎn)主次顛倒了。對(duì)話課，重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生有充分的口頭表達(dá)，雖然說(shuō)寫也是一種必要的練習(xí)，但是這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)成讓學(xué)生去調(diào)查別人的計(jì)劃，然后寫下來(lái)，這樣就達(dá)到了先說(shuō)后寫，這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)就更貼近學(xué)生的實(shí)際和可操作性。

其他不足之處：在闖關(guān)游戲過(guò)程中，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂指令，過(guò)量使用中文說(shuō)明，其實(shí)課件上已經(jīng)打出中文了，老師完全可以用英語(yǔ)表達(dá)。

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要更及時(shí)，更有力度，這樣學(xué)生的興趣和積極性才會(huì)更高。一堂好的設(shè)計(jì)需要到位的評(píng)價(jià)和優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力，才會(huì)收到預(yù)想的效果。

教師個(gè)人自我診斷范文第6篇學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)?！秲?nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)xxx班實(shí)事求是，開(kāi)展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。

一、班級(jí)學(xué)生基本情況介紹

（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。

（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語(yǔ)不及格6人.

二、20xx年診改中的問(wèn)題及診改工作

(一)存在的主要問(wèn)題

班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。

學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：

1.專業(yè)意識(shí)不濃

2.行為習(xí)慣還要更加自律

(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果

1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

積極開(kāi)展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).

2.通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律

嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.

三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷

診斷方法：根據(jù)學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問(wèn)卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。

（一）立德樹(shù)人

立德樹(shù)人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。

1、德育

自我診斷依據(jù)：

主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。

自我診斷結(jié)果：

班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰(shuí)而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。

2、心理健康教育

自我診斷依據(jù)：

學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。

自我診斷結(jié)果：

有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問(wèn)題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

自我診斷依據(jù)：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。

自我診斷結(jié)果：

學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。

（二）素質(zhì)教育

加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)

自我診斷依據(jù)：

《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。

自我診斷結(jié)果：

20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。

（三）成長(zhǎng)環(huán)境

加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹(shù)人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。

1、校園文化

自我診斷依據(jù)：

學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。

自我診斷結(jié)果：

班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。

2、安全教育

自我診斷依據(jù)：

安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。

診斷結(jié)果：

安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。

3、服務(wù)保障

自我診斷依據(jù)：

班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法

診斷結(jié)果：

能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開(kāi)支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。

（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助

1、貧困學(xué)生

自我診斷依據(jù)：

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。

自我診斷結(jié)果：

本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法；對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。

2、學(xué)困學(xué)生

自我診斷依據(jù)：

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)

自我診斷結(jié)果：

本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語(yǔ)6人不及格,這跟學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。

3、特異體質(zhì)學(xué)生

自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。

自我診斷結(jié)果：

（五）培養(yǎng)質(zhì)量

本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。

學(xué)業(yè)質(zhì)量

自我診斷依據(jù)：

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率等。

自我診斷結(jié)果：

絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。

（六）學(xué)生發(fā)展特色

1、“三全”育人

自我診斷依據(jù)：

黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。

自我診斷結(jié)果：

制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。

2、一班一品

自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開(kāi)展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。

自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。

四、班級(jí)學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題

班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。

學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：

（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚

（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈

（三）行為習(xí)慣還要更加自律

五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果

（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂

堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).

（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力

二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過(guò)談話見(jiàn)習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.

（三）通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律

1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.

2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹(shù)正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).

教師個(gè)人自我診斷范文第7篇參加工作幾年以來(lái)，我深深熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。工作以來(lái)，我始終以黨的教育為主體，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中。我始終按照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課標(biāo)，深鉆教材，堅(jiān)持提前備好課，課前再重新溫習(xí)教案，做到萬(wàn)無(wú)一失。備課時(shí)能圍繞本課時(shí)的教學(xué)目的、要求，制定合理的教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，抓重點(diǎn)，備教材的同時(shí)，備學(xué)生；備教法的同時(shí)，備學(xué)生的學(xué)法。把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，讓學(xué)生容易接受。在課堂上，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)困生的思維活動(dòng)及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的困難。有序的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力使各層次學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)做到合理，有針對(duì)性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)地批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。努力抓好培優(yōu)補(bǔ)困工作，我認(rèn)識(shí)到要提高教學(xué)質(zhì)量。

培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只要把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能提高。也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好了，才能提高合格率。因此，我經(jīng)常堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高優(yōu)秀率、合格率。加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，提問(wèn)效果，課前活動(dòng)及表現(xiàn)作出公正，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，登記。并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過(guò)不懈的努力，我所任教的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)總是穩(wěn)中有升，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，學(xué)生完成作業(yè)率100%。特別是在每學(xué)期舉行的四校聯(lián)考中每次都能取得較好的成績(jī)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。扎實(shí)地工作，豐厚的回報(bào)，贏得學(xué)生愛(ài)戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)?！澳曛涟氚僦静灰?，銀發(fā)催生爭(zhēng)朝夕?！蔽覍⒁蝗缂韧貪撔挠诮逃?，傾情于學(xué)生。不斷積極，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

工作業(yè)績(jī)實(shí)行量化，才能使個(gè)人工作重生活力，提高工作效率，更有效地構(gòu)建激勵(lì)與約束機(jī)制，確保個(gè)人工作整體效率的提高。

教師個(gè)人自我診斷范文第8篇本人備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎樣教和怎樣講。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛(ài)好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風(fēng)格，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，經(jīng)過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

教師個(gè)人自我診斷范文第9篇一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)年前半年我從事初三（1）、（2）班語(yǔ)文教育教學(xué)工作。后半年我從事初一（5）、（6）班語(yǔ)文教學(xué)及初一（6）班班主任工作。本學(xué)年我嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，遵循教育教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)做好本職工作，圓滿完成了本學(xué)年教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、語(yǔ)文教育教學(xué)工作

在語(yǔ)文教育教學(xué)方面，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更有效地提高課堂效率，讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣。本學(xué)年，帶著這些要求我采取了大膽的嘗試，根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，分層給這些學(xué)生布置他們能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，面對(duì)學(xué)習(xí)程度參差不齊的學(xué)生，決定他們學(xué)習(xí)成績(jī)能否得到提升最大的制約因素，就是學(xué)習(xí)態(tài)度。被動(dòng)學(xué)習(xí)還是主動(dòng)學(xué)習(xí)，是他們讓老師催著學(xué)，還是自己心甘情愿自己逼著自己學(xué)，所以從3月份一開(kāi)始我就實(shí)行了前置學(xué)習(xí)法，將學(xué)生的一周要學(xué)什么，要做什么作業(yè)，我提前告知學(xué)生，讓學(xué)有余地的學(xué)生可以把老師的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)完之后還可以在拓展相關(guān)的語(yǔ)文閱讀內(nèi)容。而程度稍欠缺的學(xué)生必須完成本周學(xué)習(xí)任務(wù)，這是對(duì)他們最低的要求。完不成周末就會(huì)有新的任務(wù)等到他們。這種辦法施行以來(lái)，早自習(xí)一來(lái)學(xué)生就知道要背什么，晚自習(xí)學(xué)生也知道要做什么，上課學(xué)生也是盡可能的配合老師去完成本周教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種方式，我合理的處理了跟著學(xué)生要作業(yè)這一頭疼的問(wèn)題，沒(méi)做好的或不做作業(yè)的學(xué)生日趨少。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，也正因?yàn)椴扇∵@種方式，我將更多時(shí)間用在精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率，課下反思教學(xué)后的得與失、經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在逐漸提高，自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也慢慢得到了培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诜€(wěn)中有升。

二、班級(jí)管理工作

下半年我從事初一（6）班班主任工作，在班級(jí)管理方面，尤其是面對(duì)剛?cè)胄５男律?，一開(kāi)始我就在班干部的培養(yǎng)上下功夫，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。班干部已經(jīng)選定輕易不要變動(dòng)，在平時(shí)班級(jí)日常管理中，給這些班干部提要求、教方法。在班級(jí)潛意識(shí)樹(shù)立班干部的威信，班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

營(yíng)造積極向上、溫馨和諧的班級(jí)氛圍導(dǎo)向，這就要靠班會(huì)、晨會(huì)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是是冷處理還是立即組織全班討論，此時(shí)班長(zhǎng)組織班會(huì)，讓他們自己管理自己，及總結(jié)上周的得與失，又安排本周的工作。這樣既鍛煉班干部的組織管理能力，也潛意識(shí)的樹(shù)立了班干部的威信。我適時(shí)結(jié)合年級(jí)組例會(huì)的安排有側(cè)重的安排本周注意什么。又結(jié)合初一學(xué)生身心特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展主題教育，從學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)課的習(xí)慣、與人交往、初中三年人生的規(guī)劃、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。給學(xué)生灌輸這些思想，讓班級(jí)學(xué)生樹(shù)立風(fēng)清、氣正、明禮、知恥、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

制度的細(xì)化和強(qiáng)有力的執(zhí)行力，如和讓班主任的意愿變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，一方面得靠班干部強(qiáng)有力的執(zhí)行力、以及每一個(gè)學(xué)生的默契配合，另一方面還需要班級(jí)制度的約束，無(wú)論從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、還是住校生的管理。我都讓相關(guān)班干部制定責(zé)任承包的制度，落實(shí)到每個(gè)小組、細(xì)化到每個(gè)人身上，時(shí)不時(shí)定期評(píng)比，采取獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的辦法，讓每個(gè)學(xué)生真正意識(shí)到自己拉后腿這是給小組拉后腿，給小組拉后腿這是給班級(jí)拉后腿，我時(shí)不時(shí)關(guān)注落后小組與他們分析存在問(wèn)題的原因。并與他們一起制定組規(guī)。爭(zhēng)取讓這些小組的組員從紀(jì)律上能夠自律，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)的向前發(fā)展。

抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，勤檢查、勤督促。早、晚自習(xí)、兩操、衛(wèi)生、住校生就寢、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做事如同做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生衛(wèi)生以習(xí)慣成自然。本周安排的衛(wèi)生及常規(guī)工作都主動(dòng)自覺(jué)去做。

積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，不急功近利，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心幫助，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的價(jià)值。除了學(xué)習(xí)還有其他方面，讓他們?cè)跒榘嗉?jí)服務(wù)中真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖、做人的自信。

三、在班級(jí)管理方面存在的問(wèn)題：

1、做學(xué)生思想工作缺乏足夠的耐心，有時(shí)過(guò)于急躁，對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生教育方式方法不夠靈活嫻熟；

2、平時(shí)與學(xué)生溝通交流太少，對(duì)學(xué)生關(guān)心程度不夠，未能真正走進(jìn)學(xué)生中間充當(dāng)學(xué)生的良師益友；

3、對(duì)中間學(xué)生關(guān)注輔導(dǎo)不夠，僅重視了優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，中間學(xué)生擔(dān)子壓得不夠，未能充分挖掘他們的潛力。

針對(duì)這些問(wèn)題我覺(jué)得產(chǎn)生問(wèn)題的根源在于本人在班級(jí)管理的藝術(shù)性與人文性方面，嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)的度，處理的不夠和諧。對(duì)待學(xué)習(xí)層次不同、習(xí)慣差異的學(xué)生缺乏包容的理念。自身對(duì)現(xiàn)在成長(zhǎng)變化的學(xué)生，心理、知識(shí)層次的了解還很欠缺。

今后努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班干部；

2、重視優(yōu)生、關(guān)愛(ài)學(xué)困生、關(guān)注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂(lè)學(xué)好學(xué)的群體；

3、進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，做到進(jìn)一步細(xì)化量化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加的理性科學(xué)；

4、不斷涉獵教育管理方面的書籍，向身邊同行學(xué)習(xí)。多反思，多總結(jié)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階

回首這一學(xué)年，雖說(shuō)取得的亮點(diǎn)不多，但我看到了一個(gè)精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，本學(xué)期非常感謝與我搭檔的各任課教師，正因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)團(tuán)隊(duì)默契的配合之下，每一個(gè)學(xué)生即使基礎(chǔ)再差，只要你認(rèn)真學(xué)，我們都不會(huì)放棄，只要你能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們都會(huì)肯定。班級(jí)現(xiàn)已形成團(tuán)結(jié)、向上、和諧、有序的學(xué)風(fēng)，從一學(xué)期的努力來(lái)看，基本上實(shí)現(xiàn)了開(kāi)校之初我給學(xué)生制定的班級(jí)目標(biāo)。無(wú)論成敗與否，我相信，好的態(tài)度最終能取得豐碩的成果。

教師個(gè)人自我診斷范文第10篇我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。現(xiàn)結(jié)合一年來(lái)的思想、工作等情況做以下總結(jié)。

一、積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺(jué)悟

尤其是在__年3月至5月開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我本著實(shí)事求是、勤學(xué)勤思的精神，努力做好活動(dòng)期間的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，認(rèn)真撰寫讀書筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)專家講座，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并積極思考如何將科學(xué)發(fā)展觀的思想精髓恰當(dāng)?shù)赜糜谌?、一線教育教學(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來(lái)切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，倡導(dǎo)優(yōu)良的師德風(fēng)尚

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。良好的師德風(fēng)尚既是我校全體教師共同擁有的品質(zhì)，更是個(gè)人在教師這一平凡而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范。一年來(lái)，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求，在愛(ài)崗敬業(yè)的總思想的指引下，秉承學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)照每一條師德建設(shè)要求，努力提升自己的師德品格。

在育人思想上，堅(jiān)持以人為本;在工作態(tài)度上，遵循服務(wù)意識(shí);在行為作風(fēng)上，強(qiáng)化自律意識(shí);在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí);在職業(yè)發(fā)展上，信奉競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，時(shí)刻以教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，積極貫徹新型的教育教學(xué)方針，使自己的教育教學(xué)工作始終行駛在正確、前沿的軌道上。與此同時(shí)，以十足的熱情積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，在09年5月硤石片師德建設(shè)匯報(bào)演出的舞臺(tái)上展現(xiàn)出我校青年教師的風(fēng)采，這些對(duì)自我素質(zhì)和風(fēng)尚的提升有很大幫助。

三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一年來(lái)，作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。因此，唯有勤勤懇懇地工作，才能盡早站穩(wěn)講臺(tái)，并在教師這片領(lǐng)域開(kāi)出屬于自己的花朵。一年中，我我本著全心熱愛(ài)教育事業(yè)的精神，實(shí)施愛(ài)的教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

首先，在學(xué)科教學(xué)方面，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一篇課文都是全新的，每一位學(xué)生都是全新的。因此，每上一篇課文，我都認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致地查閱各種資料，力求吃透文本，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。對(duì)于較難把握的重點(diǎn)課文，我經(jīng)常向師傅和其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，尋找重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口。

每一份教案都備有電子稿、手抄稿，力求詳盡、清晰。在教學(xué)過(guò)程中，以一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)接受能力和限度為基點(diǎn)，以全新的教學(xué)理念登上三尺講臺(tái)，組織課堂教學(xué)，并圍繞三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力在課堂上培養(yǎng)學(xué)生在朗讀、閱讀、口語(yǔ)、思維、表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提升，注重課堂教學(xué)實(shí)施的有效性。重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，預(yù)習(xí)本、作業(yè)本每日一批，硬筆書法、摘抄本每周一批，默寫本隨默隨批，作文本基本做到每人每篇細(xì)寫評(píng)語(yǔ)，及時(shí)了解學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況和作文水平變化情況，以便在講評(píng)中有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)，并重視批改后的講評(píng)和訂正。

同時(shí)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，通過(guò)觀摩、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、對(duì)照、反思，累計(jì)聽(tīng)課八十余節(jié)，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。尤其是教研組長(zhǎng)印老師和海寧市費(fèi)老師的公開(kāi)課，使我獲益匪淺，使我更加清晰地明白，要以全新的教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，要尊重學(xué)生個(gè)性思維等。通過(guò)失敗、摸索與反思，我已初步探索出一些教學(xué)心得，不斷嘗試改進(jìn)自己的學(xué)科教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，在班級(jí)管理方面，作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次班會(huì)、第一次家長(zhǎng)會(huì)、第一次家訪無(wú)數(shù)個(gè)第一次，讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。我全心愛(ài)著我的學(xué)生，做一名新班主任，能在短時(shí)間內(nèi)提升自我、挑戰(zhàn)自我，催促自己做一個(gè)勤勉的人，耐心十足的人，有愛(ài)心的人，有策略的人。

一年來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略，結(jié)合本班實(shí)際，探索出一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法。立足細(xì)節(jié)，緊抓常規(guī)。一年中，注重對(duì)我班學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，從細(xì)節(jié)出發(fā)，將每個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處，力求每個(gè)環(huán)節(jié)做到井然有序。利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)機(jī)，注重對(duì)我班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的培養(yǎng)與指導(dǎo)，積極探索一條適合自己的學(xué)習(xí)道路，班級(jí)內(nèi)部也逐漸形成一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)在班內(nèi)制定學(xué)習(xí)小組、選定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方式，以點(diǎn)帶面，使全班同學(xué)形成一股你追我趕、力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)勁頭。

教師個(gè)人自我診斷范文第11篇一學(xué)期以來(lái)，我在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)述職報(bào)告。

下面是我的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，述職報(bào)告《教育教學(xué)述職報(bào)告》?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量

搞好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教五年級(jí)三個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4、與家長(zhǎng)密切配合。

積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，學(xué)困生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)秉承教師是園丁，是渡工，是春蠶，是紅燭的理念，虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名讓學(xué)生歡心、家長(zhǎng)開(kāi)心、、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)迎來(lái)絢麗多彩的明天一份力量。

教師個(gè)人自我診斷范文第12篇轉(zhuǎn)眼間，過(guò)去的一年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)?，F(xiàn)結(jié)合工作以來(lái)的思想、工作等情況做以下總結(jié)：

一、積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺(jué)悟

做為一名教師，我本著實(shí)事求是、勤學(xué)勤思的精神，認(rèn)真撰寫讀書筆記，仔細(xì)聆聽(tīng)專家講座，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并積極思考如何將黨的優(yōu)秀思想精髓恰當(dāng)?shù)赜糜谝痪€教育教學(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，倡導(dǎo)優(yōu)良的師德風(fēng)尚

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對(duì)學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。

我對(duì)班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對(duì)于他們不同特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對(duì)不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂(lè)于接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對(duì)相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

作為教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

首先，在教育教學(xué)方面，積極參加校內(nèi)校外的公開(kāi)課，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，積極利用結(jié)對(duì)子的優(yōu)秀條件，努力學(xué)習(xí)師傅的業(yè)務(wù)知識(shí)和為人師表的品德修養(yǎng)。一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)“如何備課”、“如何進(jìn)行家訪”和“如何巧寫評(píng)語(yǔ)”等問(wèn)題都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和反思，也找到了自己在工作中存在的許多問(wèn)題。

其次，在班級(jí)管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次家長(zhǎng)會(huì)、第一次家訪……無(wú)數(shù)個(gè)第一次，讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。一年來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略，結(jié)合本班實(shí)際，探索出了一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法。結(jié)合我班學(xué)生比較內(nèi)向的性格特點(diǎn)，我的教育方式是多加鼓勵(lì)。同時(shí)利用課下時(shí)間了解學(xué)生心態(tài)、動(dòng)態(tài)。每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在學(xué)期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績(jī)；在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績(jī)。

最后，在家長(zhǎng)工作方面，我總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，利用家校通，電話聯(lián)絡(luò)渠道及時(shí)向家長(zhǎng)提供信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。通過(guò)一學(xué)期的聯(lián)系，我和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

教師個(gè)人自我診斷范文第13篇本人為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生理解，能切實(shí)幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。

用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自我的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，必須要從學(xué)生的角度去研究，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于理解。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。

加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班團(tuán)體。

教師個(gè)人自我診斷范文第14篇我叫周小平，____年7月畢業(yè)于__工業(yè)學(xué)校音師專業(yè)，9月份被分配到大好故事小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作____年7月加入中國(guó)_。____年取得?？茖W(xué)歷。____年被聘為學(xué)區(qū)中心校語(yǔ)文兼職教研員。20__年8月調(diào)到鎮(zhèn)小工作，現(xiàn)擔(dān)任教科研副主任職務(wù)，主要負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)中心校時(shí)事報(bào)道工作，至今在網(wǎng)上發(fā)表了7篇基層速遞。

我愛(ài)好文藝，曾參與過(guò)八仙筒孟家段那達(dá)慕大會(huì)，與40人一起為大會(huì)起舞助興，參與過(guò)奈曼廣場(chǎng)文化周活動(dòng)，并和兩位老師演唱了歌曲《為內(nèi)蒙古喝彩》。

我就是這樣一個(gè)普普通通的教師，我的內(nèi)在就像我的外表一樣，敦厚和實(shí)在是我對(duì)自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。我內(nèi)心充實(shí)，物質(zhì)享樂(lè)和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠(chéng)實(shí)，從沒(méi)有花言巧語(yǔ)，但真誠(chéng)和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業(yè)扎實(shí)，做事踏實(shí)，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我希望我能默默無(wú)聞地、悄無(wú)聲息地給我的團(tuán)隊(duì)裝一點(diǎn)點(diǎn)綠色。

請(qǐng)您相信我，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定用我的實(shí)際能力給你帶來(lái)驚喜。

教師個(gè)人自我診斷范文第15篇一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本事，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自我，鞭策自我。對(duì)自我要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還進(jìn)取參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)尖子生來(lái)帶動(dòng)、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。經(jīng)過(guò)自我的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情景，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

教師個(gè)人自我診斷范文第16篇一、思想政治方面

我熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極學(xué)習(xí)、理解和支持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的各項(xiàng)政策。我無(wú)比地?zé)釔?ài)自我的教師工作，將之視為生命的一部分，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針和政策，遵循教育規(guī)律，推進(jìn)素質(zhì)教育，推廣教學(xué)新方向，盡職盡責(zé)，教書育人，做到以高尚的思想情操感染學(xué)生，以優(yōu)秀的道德品質(zhì)啟迪學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，服從組織的分工與調(diào)配，處事謙虛謹(jǐn)慎，能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，受到大家肯定。

二、教育教學(xué)實(shí)踐方面

（一）教學(xué)方面

我熱愛(ài)教育事業(yè)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。任教以來(lái)，一向擔(dān)任學(xué)校的政治教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作中，本人一貫踏實(shí)認(rèn)真，在業(yè)務(wù)上有鉆研精神，講求課堂教學(xué)藝術(shù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段引入課堂，借助于各種教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，教書育人，重視德育工作，教學(xué)中寓教于樂(lè)，致力于在學(xué)術(shù)熏陶和歡樂(lè)學(xué)習(xí)的享受中培養(yǎng)高尚情操的合格人才。

（二）教研方面

我積極參加縣市以及學(xué)校、片區(qū)的各項(xiàng)教研活動(dòng)，多次參與縣政治課改小組組織的公開(kāi)示范課和評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)以上校級(jí)或科組公開(kāi)課，所上的課均取得好成績(jī)并獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。此外，本人還異常注重與外校政治教師的交流，經(jīng)常與同行們進(jìn)行討論交流與學(xué)習(xí)，從中吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法和教學(xué)手段，從而不斷改善和完善自我的教學(xué)，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)改革的書刊、雜志，積極撰寫論文和參加各種有利于教學(xué)有利于提高自我素質(zhì)和專業(yè)水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2009年參加廣東省普通高中教師培訓(xùn)協(xié)作組組織的職務(wù)培訓(xùn)課程；2010年6月16日至2010年7月25日參加廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)本事建設(shè)項(xiàng)目中級(jí)培訓(xùn)；2012年12月完成了廣東省普通高中教師職務(wù)培訓(xùn)的課程學(xué)習(xí)。這些培訓(xùn)，讓我得以站在巨人的肩膀上，學(xué)到很多有用的東西，并把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（三）實(shí)踐方面

任職以來(lái)，本人除踏實(shí)認(rèn)真地做好本職的政治教學(xué)工作外，還利用課余時(shí)間積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，重視素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展。積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，在政治課教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持利用課余時(shí)間開(kāi)展“模擬外交部發(fā)言人”活動(dòng)，讓學(xué)生大膽站到講臺(tái)上，用所學(xué)知識(shí)理解同學(xué)們就最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事的提問(wèn)；曾組建年級(jí)學(xué)生“辯論隊(duì)”，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)加入，用自我的才華和所學(xué)政治知識(shí)就熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論。同時(shí)積極主動(dòng)關(guān)心和指導(dǎo)新教師，在指導(dǎo)20xx年新分配來(lái)的黃曉璇教師期間，針對(duì)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，講課不夠生動(dòng)趣味，學(xué)生興趣不高的的情景，引導(dǎo)其積極運(yùn)用多種多媒體手段備課上課，之后取得良好效果。

參加工作以來(lái)，本人一向不間斷擔(dān)任班主任，且從初一到初三送走一屆學(xué)生后，再留下來(lái)繼續(xù)帶初三，同時(shí)兼上高一、高二的政治課；2012—2013學(xué)年度擔(dān)任高三（1）班班主任。培養(yǎng)的學(xué)生張紫健獲得20xx年惠州市“三好學(xué)生”稱號(hào)；學(xué)生李曉慧、林美玲等學(xué)生在20xx年中考中成績(jī)夢(mèng)想，考進(jìn)了龍門中學(xué)重點(diǎn)班，異常是李曉慧同學(xué)此刻在龍門中學(xué)成績(jī)依然名列前幾名；擔(dān)任2013屆高中班主任，所帶高三（1）班學(xué)生何鈺瑩考上本科。5年來(lái)成功轉(zhuǎn)化黃家歡、劉俞明、張小城、鄧思明等一大批后進(jìn)生。幾年來(lái)，本人與學(xué)生亦師亦友，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；精心備課，認(rèn)真教學(xué)，同時(shí)虛心請(qǐng)教，不停提高。

（四）德育方面

政治是實(shí)施德育的重要途徑，所以，作為一名政治教師，我十分注重利用政治自身的感染力來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生們的德育滲透。我深信每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)有他自我的發(fā)光點(diǎn)，成績(jī)不好的學(xué)生不等于壞學(xué)生。以往有一位叫曾偉豪的學(xué)生，在其他教師的眼里他是一名名副其實(shí)的差生，成績(jī)不好，紀(jì)律不好，可是在我的眼里他卻是一名不錯(cuò)的學(xué)生，因?yàn)樗m然調(diào)皮，但他卻十分重感情，這個(gè)感情包括師生情，同學(xué)情，親情等。在高三廣州一模之后，我啟發(fā)他，對(duì)于他本人和父母來(lái)講，此刻對(duì)父母說(shuō)什么話，父親節(jié)母親節(jié)送什么禮物，都不上高考之后送給父母的一張大學(xué)錄取通知書，這個(gè)才是對(duì)父母最大的報(bào)答，最大的親情。曾偉豪同學(xué)表示同意，并且廣州一模之后學(xué)習(xí)更加努力，最終在高考中考得了不錯(cuò)的成績(jī)，一個(gè)一開(kāi)始連3B院校都上不了的學(xué)生，最終考上了3B線。

三、主要業(yè)績(jī)

（一）教學(xué)教研業(yè)績(jī)：

1、20XX年1月，所制作的課件《禮貌交往第一課時(shí)》《我愛(ài)你中國(guó)》榮獲校優(yōu)秀課件。

2、20XX年1月，在20XX年—20XX年度第一學(xué)期中學(xué)第一次片區(qū)聯(lián)考命卷比賽活動(dòng)中，榮獲縣一等獎(jiǎng)。

3、20XX年3月，所制作的電教作品《寶典》在“龍門縣20XX年電教作品評(píng)選活動(dòng)”中，榮獲縣二等獎(jiǎng)。

4、20XX年3月，論文《初中思想品德課堂教學(xué)方法創(chuàng)新初探》，在龍門縣20XX年中學(xué)教學(xué)論文評(píng)比中，榮獲二等獎(jiǎng)。

（二）個(gè)人榮譽(yù)：

1、20XX年6月，所執(zhí)教的班會(huì)課《放飛青春，感恩母?！繁辉u(píng)為校優(yōu)秀主題班會(huì)示范課。

2、20XX年9月，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。

3、20XX年7月，論文《淺論班主任德育工作之班主任的榜樣》，在20XX年縣優(yōu)秀德育論文評(píng)選中，榮獲縣三等獎(jiǎng)。

4、20XX年9月，被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。

5、20XX年2月，論文《啟蒙與疏導(dǎo)，助孩子把早戀煩惱處理好》，在20XX年縣優(yōu)秀德育論文評(píng)選中，榮獲三等獎(jiǎng)。

6、20XX年2月，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。

四、努力方向：

過(guò)去我取得的點(diǎn)滴成績(jī)，和領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培，同事的鼓勵(lì)、支持是分不開(kāi)的。期望這次申報(bào)中學(xué)中級(jí)教師資格能獲得經(jīng)過(guò)，我將以此為契機(jī)，在今后的教育教學(xué)工作中，將更嚴(yán)格地要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展、為政治教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我全部的力量。

教師個(gè)人自我診斷范文第17篇在樂(lè)家幼兒園的實(shí)踐生活，真的是讓我受益非淺。在這里我不但學(xué)會(huì)了怎樣與幼兒及其家長(zhǎng)的溝通，學(xué)會(huì)了怎樣給幼兒上課和做游戲，更學(xué)會(huì)了怎樣備課、寫教案。而且我越來(lái)越覺(jué)得與孩子們?cè)谝黄鹗且患貏e開(kāi)心的事。同時(shí)我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，在其它各方面，如：語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等方面也都是有講究的。在日后的工作和生活中我必定多做反思，向其他的新老教師多多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，把自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合在一起，力求最到更好。讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給我們!

樂(lè)家幼兒園快樂(lè)到家!愿你我在這里都能感受到更多的快樂(lè)!

教師個(gè)人自我診斷范文第18篇新教師自我教學(xué)能力診斷報(bào)告

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責(zé)任重大，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)，在長(zhǎng)達(dá)半年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問(wèn)題并為此提出了一些整改措施，如下：

1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)、能力要求等的掌控能力。

2、備課、教學(xué)無(wú)法結(jié)合學(xué)情。在備課、教學(xué)中沒(méi)有合理地結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材的再創(chuàng)造更多的是對(duì)教材的'復(fù)述，缺乏對(duì)教材要點(diǎn)的重新構(gòu)思和巧妙安排。

3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當(dāng)課堂上出現(xiàn)于預(yù)設(shè)不同時(shí)無(wú)法冷靜分析問(wèn)題，難以及時(shí)、合理、機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生。

基于以上問(wèn)題要加強(qiáng)一下幾點(diǎn)整改：

1、對(duì)文本、學(xué)情再學(xué)習(xí)。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，思考確定教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容的選取是否科學(xué)合理，確定教材重難點(diǎn)是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。

2、備課、教學(xué)要充分考慮學(xué)情。要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，設(shè)計(jì)出真正關(guān)注學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。

3、多吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以反思。

成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這過(guò)程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進(jìn)步都是最大的鼓勵(lì)，努力講自身所學(xué)教予學(xué)生。

教師個(gè)人自我診斷范文第19篇作為一名語(yǔ)文教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會(huì)寫下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的教育更具理性。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課上，我把英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

回顧一年來(lái)的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點(diǎn)綴著我的人生，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步!

教師個(gè)人自我診斷范文第20篇教師自我教學(xué)能力診斷報(bào)告

從示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，這里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學(xué)校任教，和城里的教師比認(rèn)識(shí)到自身還存在著學(xué)多的問(wèn)題有待加強(qiáng)。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

我的優(yōu)勢(shì)

1、本人已經(jīng)有22年的'數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的責(zé)任心。

2、鉆研教材，善思善問(wèn)。

3、對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

4、謙虛好學(xué)。對(duì)自己不懂的問(wèn)題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜

歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的