教研中心申報材料范文

教研中心申報材料范文第一篇教研中心申報材料范文第一篇教學工作是學校工作的中心，教學質(zhì)量是衡量一個學校辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)是社會的要求、家長的希望和學校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導思想是以市教育局的工作設想為指導，以全面提高學生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，加強英語教研組青年教師的隊伍建設，促使我校英語教學工作再上臺階。英語組全組教師一直嚴格要求自己，注意團結(jié)，分工協(xié)作，努力把教研工作做得有聲有色。2012年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進教研組”活動，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。回顧一年的創(chuàng)建工作，根據(jù)我們英語學科的特點，以爭創(chuàng)“先進教研組”為契機，全面實施素質(zhì)教育、立足崗位、立足課堂、團結(jié)協(xié)作、勤于奉獻，在學校樹立了新時代下教師所具有的良好形象。

一、為人師表，勤于職守。

二、能者為師，提高教師自身素質(zhì)。

良好的師德師表，還必須有較高的“授業(yè)解惑”的師能為后盾。俗話說，教師要想給學生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水為條件。新形勢對教師提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不斷學習。為此，提高教師素質(zhì)，就成了創(chuàng)建工作的重頭戲。

首先，提高業(yè)務進修。本組教師全部達到本科學歷，本科率為100%。徐莉芳、金輝老師已完成了教育碩士課程的學習，馬文麗老師教育碩士在讀，張敏雯老師被任命為江蘇省和蘇州市教育學會外語專業(yè)委員會會員、常熟市英語學科帶頭人，江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師，袁麗華、徐莉芳、鄧麗玉、倪遠霞等4人被任命為常熟市英語學科帶頭人，孫平、吳慧英、唐衛(wèi)英、顧玲、陳燕、陶友紅、陳岳慶等8位老師被任命為常熟市英語學科教學能手。學科帶頭人和骨干教師占外語組全體教師的45%。唐衛(wèi)英參加了新課程骨干教師省級培訓、“中小學課改執(zhí)行能力骨干高級研修班”。吳慧英和陶友紅老師參加了常熟市的教師研習班。

第三，注重教育教學研究。

在具備了較好的理論基礎和教學功底的基礎上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級子課題《學?？茖W與技術學習環(huán)境創(chuàng)新對英語學科自主學習方式的影響》，有蘇州市級課題一個《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內(nèi)的綜合能力的研究》，常熟市級課題兩個《多維課堂教學目標的設立及實施的有效性研究》《任務型英語教學模式的設計與實踐》。兩個常熟市級課題已通過驗收，蘇州市課題《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內(nèi)的綜合能力的研究》和常熟市級課題《新課程改革下，在英語教學中培養(yǎng)學生自主學習習慣的研究》已完成中期匯報。從xx年下半年開始，我們撰寫了很多高質(zhì)量的教育教學論文，并多次在市級和大市級獲獎或發(fā)表。（詳見附件）

教研中心申報材料范文第二篇為提高中職學校的技術積累，提升中職教育產(chǎn)學研水平，增強職業(yè)教育對我省經(jīng)濟社會發(fā)展的人才和技術支撐能力，促進職業(yè)教育更好地服務產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，現(xiàn)就中等職業(yè)教育產(chǎn)學研聯(lián)合體建設項目制定以下實施辦法。

一、目標任務

“十二五”期間，全省扶持建設50個依托中職學校、整合行業(yè)企業(yè)資源、服務地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的產(chǎn)學研聯(lián)合體。產(chǎn)學研聯(lián)合體依托專業(yè)建設，以產(chǎn)教研結(jié)合為切入點，充分利用學校、行業(yè)企業(yè)、科研院所等各自優(yōu)勢，把學校教育與生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合，建成當?shù)匦滦彤a(chǎn)品研制基地、技術轉(zhuǎn)移和推廣中心，形成以市場為導向、以產(chǎn)業(yè)為龍頭、以研發(fā)為支撐、以效益為目標、與現(xiàn)代市場經(jīng)濟相符的技術創(chuàng)新機制和人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)學校教產(chǎn)結(jié)合水平和工藝革新、技術研發(fā)能力，鼓勵學校教師創(chuàng)新發(fā)明，推動職業(yè)學校課程改革，不斷推進中職教育適應產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需求。

二、申報條件

1.高度重視產(chǎn)學研聯(lián)合工作。成立由校領導、科研院所專家、企業(yè)負責人組成的產(chǎn)學研聯(lián)合體領導小組和工作機構(gòu)，配備專職工作人員，建立科學有效的運行機制。

2.具備良好的產(chǎn)學研聯(lián)合基礎。聯(lián)合體擁有1個以上特色鮮明、與當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的主體專業(yè)或?qū)I(yè)集群，該專業(yè)須為省級示范專業(yè)，并建有省級及以上實訓基地；參與聯(lián)合體的科研院所應具備一定的研發(fā)能力，能為技術的研究開發(fā)提供良好的研發(fā)條件，參與聯(lián)合體的企業(yè)應具備良好的產(chǎn)業(yè)基礎，能及時有效地將研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術；聯(lián)合體內(nèi)部形成長期穩(wěn)定、緊密的合作關系，在專業(yè)教學、項目研究、產(chǎn)品開發(fā)、成果推廣等方面有實質(zhì)性合作內(nèi)容；聯(lián)合體有能基本滿足產(chǎn)、學、研需要的研發(fā)場所、生產(chǎn)場地、設施設備和專項資金。研發(fā)場所和生產(chǎn)場地總和不少于2000平方米，設備價值不少于500萬元。

3.擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的產(chǎn)學研團隊。產(chǎn)學研團隊整合行業(yè)企業(yè)和科研院所力量，聘請社會能工巧匠和科技人員共同參與。從行業(yè)企業(yè)及科研院所聘請的人員應占產(chǎn)學研團隊的30%以上，其中60%以上應具有技師及以上國家職業(yè)資格證書或中級以上技術職稱，并至少有一名享有專利權或是某一領域的權威專家。

4.有穩(wěn)健的產(chǎn)學研聯(lián)合體運行機制。有明確的產(chǎn)學研合作工作計劃，目標明確、措施得當；有切實可行的產(chǎn)學研聯(lián)合體章程，有符合相應行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)培訓方案；已建立產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟機制，參與聯(lián)合體的學校、企業(yè)及科研院所簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議，技術研發(fā)、成品生產(chǎn)、利益分配、風險防范等措施清晰明確。

5.有效開展產(chǎn)學研活動。依托中職學校實訓基地組建生產(chǎn)型車間或公司，開展專業(yè)教學、產(chǎn)品生產(chǎn)和技術研發(fā)等活動；積極組織開展生產(chǎn)性實習，每年能為50名以上的學生提供崗位實踐鍛煉；開展產(chǎn)品生產(chǎn)或?qū)ν夥?，其?0%以上的生產(chǎn)或服務有師生參加；教師和學生共同參與技術研發(fā)，積極為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)提供技術支持。

6.有一定的研發(fā)成果。至少完成一項具有自主知識產(chǎn)權的新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進或新技術推廣，研發(fā)產(chǎn)品或技術革新具有當?shù)叵冗M水平，社會認可度高，并具有良好的市場前景。

三、申報程序

申報中等職業(yè)教育產(chǎn)學研聯(lián)合體的中職學校，應對照申報條件填寫相關申報材料，經(jīng)主管部門和同級財政部門同意后，報設區(qū)市教育局、財政局。各設區(qū)市教育局、財政局負責對申報材料進行認真審核、擇優(yōu)推薦，并征求相關部門、行業(yè)協(xié)會意見后，將申報材料報送省教育廳、省財政廳。

在各地申報、推薦的基礎上，省教育廳、省財政廳將組織相關部門和專家成立評委會，以“公正、公平、競爭、擇優(yōu)”為原則，對申報項目進行評審并提出建議名單，經(jīng)公示無異議后，由省教育廳、省財政廳確認公布。

四、經(jīng)費保障

中等職業(yè)教育產(chǎn)學研聯(lián)合體的相關建設經(jīng)費由中職學校舉辦者負責籌措，省財政給予一定的經(jīng)費補助，主要用于購置有關設施設備、獎勵支持有關教師技術研發(fā)與工藝革新。省財政對每個產(chǎn)學研聯(lián)合體補助不超過100萬元。各地要多方籌措有關建設經(jīng)費，做到專款專用，確保該建設項目順利實施并取得實效。

教研中心申報材料范文第三篇2009年，我市中小學(幼兒園)教師職務任職資格申報評審工作，以科學發(fā)展觀、科學人才觀為指導，以貫徹落實振興*老工業(yè)基地戰(zhàn)略決策為契機，以能力和業(yè)績?yōu)閷?，以?gòu)建專業(yè)技術人才評價機制為核心，進一步完善職評體系，更好地為建設素質(zhì)優(yōu)良的中小學教師隊伍、促進*教育事業(yè)發(fā)展服務。根據(jù)省、市職稱工作有關文件精神，現(xiàn)就今年全市中小學(幼兒園)教師職務申報評審工作提出如下意見：

一、評審范圍

中小學教師職務任職資格評審范圍是申報之日在編在崗的各級各類中小學、幼兒園以及少年宮、教研室、電教館等教育機構(gòu)中，從事教育教學工作并已獲得相應教師資格證的教師。

招生辦公室、自學考試辦公室、勤工儉學辦等事業(yè)機構(gòu)的有關人員評聘中小學教師職務，根據(jù)省人事廳規(guī)定，繼續(xù)采取以下過渡辦法：

①對已經(jīng)獲得的中小學教師專業(yè)技術資格，可繼續(xù)保留；

②曾擔任中小學教學工作并已評聘了中小學教師職務、1997年6月底前調(diào)入上述機構(gòu)工作的人員，可繼續(xù)申報高一級中小學教師專業(yè)技術資格。申報中學一級教師專業(yè)技術資格原承擔教學工作年限需在5年以上；申報中學高級教師專業(yè)技術資格原承擔教學工作年限需在10年以上。

已辦理退(離)休手續(xù)和申報之日已達到退(離)休年齡的教師不屬于申報范圍。

二、評審原則

(二)注重能績原則：重點考核參評對象近3年來的教育教學能力和教育教學工作實績。

(三)多元評價原則：參評對象須接受學生滿意度測評、師德綜合考核、教學質(zhì)量綜合考核、教科研能力水平評價、教學能力測試等。

(四)一票否決原則：凡屬于下列情況之一的，一票否決：

2006年1月1日至今有無故曠工行為的。

(2)違反有關規(guī)定，從事以中小學生為對象的有償家教。

⑶向?qū)W生、家長索要收受禮品或錢物。

⑷體罰、變相體罰學生，或有侮辱、歧視學生的言行。

⑸參加賭博以及迷信活動。

⑹擅自向?qū)W生推銷各種報刊、資料、教輔用具或其它商品，擅自設立收費項目或提高標準的。

⑺近五年年度考核中有1次基本合格及以下或受過處分者。

⑻偽造學歷、學位、資歷、業(yè)績、剽竊他人成果等弄虛作假者。

⑼其它文件規(guī)定“一票否決”的違規(guī)行為。

(五)規(guī)范評審操作原則：申報專業(yè)技術資格人員須經(jīng)過學校初評(公示)推薦，中學一級(小學高級)報縣(市)、區(qū)教育、人事行政部門組織評審(公示)，報市人事部門審核公布；中學高級(“小中高”)由縣(市)、區(qū)教育、人事行政部門組織初審，由市教育局組織評審(公示)，報市、省人事部門審核公布等程序。違反本程序的評審為無效評審。

三、繼續(xù)教育要求

任現(xiàn)職以來，按照《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關規(guī)定的要求，結(jié)合實際工作需要，完成規(guī)定的進修任務。申報中學高級教師任職資格人員在聘期內(nèi)平均每年須達到72學時，其中市級以上培訓不得少于15學時(不含45歲以上的教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的教師)，需提供市級以上培訓結(jié)業(yè)證書或?qū)W時證明。申報中學一級教師(小學高級)任職資格人員在聘期內(nèi)平均每年不得低于48學時。

四、職稱計算機要求

參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應用能力考試(核)，取得合格證書；或參加省人事廳組織的全省專業(yè)技術人員信息化素質(zhì)培訓考核，取得合格證書；所提供的職稱計算機合格證必須是2008年底前取得的。合格證長期有效。

符合下列條件之一者，可免試：

1、計算機專業(yè)大學?？萍耙陨蠈W歷。

2、參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格(水平)考試，成績合格。

3、符合省人事(職稱)部門相關規(guī)定。

五、有關政策性問題

(一)凡目前已不在教學崗位上；或年度兼任教學工作量明顯不足的(所任課程必須是按教學計劃開設并列入學校課程表的課程，按規(guī)定屬于評審范圍內(nèi)的校外教育事業(yè)機構(gòu)中的教師除外)；或2006年以來連續(xù)請病、事假超過2個月的，不具備申報資格。

(二)推薦申報的中學中級教師職務崗位職數(shù)不得突破經(jīng)人事部門新核準的崗位職數(shù)；申報中學高級教師職務不得突破空缺崗位職數(shù)的三分之一。從事小學教學工作的小學高級教師申報中學高級教師(“小中高”)資格，其申報評審比例控制在現(xiàn)職小學高級教師總數(shù)的千分之二以內(nèi)。各單位對申報“小中高”職務要從嚴控制，評審要從嚴把握。

(三)根據(jù)省、市有關政策要求，對申報中學教師高級、中級職務任職資格人員的教育教學論文進行鑒定及答辯，同時對教學能力進行測試。論文未經(jīng)鑒定和教學能力未經(jīng)測試者或論文鑒定和教學能力測試不合格者，不得申報。

(四)申報中、小學(含幼兒園)初級專業(yè)技術職務仍實行“以考代評”(考試具體安排將另行通知)。對不在專業(yè)技術崗位上或不從事專業(yè)技術工作的人員，不予初定或申報評審專業(yè)技術職務。

(五)高級教師專業(yè)技術資格，一般不實行學歷、資歷雙破格申報;中級教師專業(yè)技術資格，一律不實行資歷破格申報。破格申報評審中學高級教師必須在任現(xiàn)職期間，教育教學工作業(yè)績顯著，年度考核至少有1年為優(yōu)秀。

(六)學校行政管理人員申報教師專業(yè)技術資格，根據(jù)其工作特點，正校級領導的教學工作量應不少于專職教師任課量的1/4；副校級領導的教學工作量應不少于專職教師任課量的1/3；中層管理人員的教學工作量應不少于專職教師任課量的1/2；任現(xiàn)職期間教學工作量明顯不足的不具申報資格。上述人員教育管理研究論文和本專業(yè)學術論文可累計計算，但至少有1篇為本專業(yè)教學論文。

(七)城鎮(zhèn)中小學教師在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校支教半年以上且表現(xiàn)較好的，申報教師專業(yè)技術資格同等條件下優(yōu)先。其在縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設的公開課、專業(yè)講座、學術報告可升格認定，支教半年視為任職班主任1年。

(八)對長期(一般10年以上)在條件艱苦的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學工作的教師，其教研科研論文級別可適當降低一個檔次，評比獲獎(縣級及以上)的優(yōu)秀教案，也可視作教研科研論文；其表彰獎勵方面的要求可適當放寬一個檔次，其他方面的要求不得降低。

(九)1979年底以后參加工作的人員，必須取得規(guī)定的合格學歷，才能申報相應的專業(yè)技術資格；1966年底以后出生的人員，必須具備大學?？萍耙陨蠈W歷才能申報小學高級教師資格；1956年底以后出生的人員，應取得大學本科以上學歷才能申報中學高級教師資格。上述人員不實行學歷破格。

(十)已取得非任教學科相應專業(yè)學歷，其前學歷專業(yè)為任教學科的，應參加劃定的選學科目的自學考試，申報任教專業(yè)中、高級技術職務，取得2門任教學科專業(yè)課程結(jié)業(yè)證書；申報初級專業(yè)技術職務，取得1門任教學科專業(yè)課程結(jié)業(yè)證書。

教研中心申報材料范文第四篇【關鍵詞】課題；申報與審批；功能；實現(xiàn)技術

一、系統(tǒng)開發(fā)目標

（1）遵循教研課題的申報與審批要求和工作流程。系統(tǒng)完全按照教研課題的申報與審批工作的要求和工作流程建立需求分析，教師按照申報書的格式和要求在線填寫申報書，由教師所在學院進行初級審核，審核通過的申報書會自動轉(zhuǎn)發(fā)給學校主管部門，由學校主管部門對初審通過的申報書進行終級審核，通過終審的課題項目即可立項。至此，教師即可展開教研課題的各項研究工作。（2）簡單易用且功能完善。在界面友好的前提下還能實現(xiàn)對課題相關信息的有效管理。如：一是實現(xiàn)三種身份對課題信息的在線管理。學校可對各個學院上報的課題申報材料進行最終審批和管理，還可對全校往年所有的申報課題的相關資料進行有效的管理和查詢。二是支持數(shù)據(jù)導出功能，能將在線瀏覽與Word打印導出進行無縫連接，實現(xiàn)以Word格式來打印申報書。三是能對用戶進行分級并設置不同權限管理，通過兩重數(shù)據(jù)審核功能，并采用成熟的ASP編譯方法和專業(yè)的安裝制作手段，對數(shù)據(jù)庫進行安全防護措施，保證數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。

二、實現(xiàn)技術

系統(tǒng)采用B/S模式（Browser/Server模式）結(jié)構(gòu)。相關技術采用ASP+SQLSever。ASP是一個由微軟推出的一個較為成熟的Web服務器端的開發(fā)環(huán)境，它能和HTML和SQLSever有效結(jié)合，從而產(chǎn)生和運行動態(tài)的、交互的、高性能的Web服務器應用程序。ASP采用VBScript和JavaScript這兩種腳本語言作為嵌入在HTML中的服務器端編程語言，使應用程序很容易開發(fā)和修改。

三、詳細設計

（1）數(shù)據(jù)庫連接及信息驗證。系統(tǒng)采用ASP的提供的ADO對象來實現(xiàn)與SQLSEVER的鏈接與操作。系統(tǒng)將連接數(shù)據(jù)庫的操作封裝在一個ASP文件中，在每次連接數(shù)據(jù)庫都調(diào)用該文件即可，這樣易于實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫操作的統(tǒng)一管理，方便維護。（2）系統(tǒng)主要功能。通過對課題管理工作的需求調(diào)查對該系統(tǒng)的功能進行劃分。教研課題申報與審批系統(tǒng)實現(xiàn)功能大體如下：一是系統(tǒng)公共模塊：無論是教師還是學院、學校管理員，用戶都可以在首頁中查看跟課題申報相關的公告或新聞信息，并能按照不同的分類對所有通過終審并立項的課題及其申報信息進行查閱。二是教師申報模塊：教師安全登錄到系統(tǒng)后，可查閱教務處下發(fā)的課題申報相關材料；可按照給定的申報書格式在線填寫申報書，并能對自己往年申報的、通過終審或未通過終審的申報書信息和內(nèi)容進行在線查看。三是學院初審模塊：學院可以對本學院所有教師提交的申報書信息進行在線查看和審批，審批通過的申報書會自動轉(zhuǎn)發(fā)到學校的終審子系統(tǒng)中，由學校專家進行終級審批。四是學校終審模塊：學?？蓪Ω鱾€學院上報的課題申報材料進行在線審批，審批通過的項目會自動反饋給教師本人和教師所在學院。此外，為了保證系統(tǒng)的安全性，對申報老師和各學院的賬戶的添加、修改和刪除等管理工作由學校終審模塊的用戶進行。

四、結(jié)論

參考文獻

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[2]張建明．淺談高校課題管理信息化的意義[J]．電腦知識與技術．2011（3）

[3]林耕，楊嘉．引導課題申報規(guī)范化[J]．四川省社會主義學院學報．2010（4）

教研中心申報材料范文第五篇一、基本情況

哈四中數(shù)學組現(xiàn)有教師23人，全部本科以上學歷，其中研究生學歷3人。高級教師7人，中級教師7人，在這23人中，有全國奧林匹克高級教練員，省數(shù)學兼職教練員，市數(shù)學兼職教練員，也有市高考指導小組成員。其中省級數(shù)學骨干2人，省數(shù)學教學能手3人，市數(shù)學學科帶頭人1人，市級骨干教師8人，區(qū)級骨干教師5人。組里只有5名男教師，是一個以女教師為生力軍的教研組。平均年齡31歲，現(xiàn)有10人擔任班主任工作，數(shù)學組有_員11人。九位教師獲得過省、市級以上各種榮譽，是一支素質(zhì)高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊。我們本著“為學生的終身發(fā)展奠基”的教學理念，不僅出色地完成了數(shù)學課的`知識傳授，更重視對學生各方面能力的培養(yǎng)。是一個在學校的各項工作都能起到先鋒模范作用的優(yōu)秀教研組

二、無私奉獻、模范作用

數(shù)學教研組有10名黨員教師，他們時刻用黨員的標準嚴格要求自己。全組教師忠誠人民的教育事業(yè)，認真學習黨的方針政策和各種政策法規(guī)，恪守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，誠實守信，遵紀守法，團結(jié)協(xié)作，堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生，建立民主、平等、融洽的師生關系。數(shù)學組的全體老師都認為，師不可以不德高。因為沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？數(shù)學組人人都在無私地、用自己的辛勤的汗水如春雨般滋潤著每一位接受教育的學生的心田。

三、校本研修求真務實、效果顯著

1．嚴格的校本研修管理制度

數(shù)學組制定了教研組學年度校本研修工作計劃，目標明確，切合實際，具體可行；有教研組校本研修工作制度；研修活動做到定時間定地點，有分工、有記錄。

2．成效顯著的教研活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。數(shù)學教研組正是通過教研活動這個源頭，使教研活動有了源源不斷的活水。教研組按學校要求定期開會，研究討論、指導、總結(jié)、強化過程管理，注重資料積累，有詳細的活動記錄。教研組能主動、及時發(fā)現(xiàn)并善于組織團隊研究、解決教學中的問題，通過活動促進教研組成員共同進步。

我們教研活動的特點是：