部編版《道德與法治》二年級上冊教案(全冊)

K12學(xué)習(xí)教育

部編版《道德與法治》二年級上冊教案（全

冊）

學(xué)生通過討論想出排隊的點子。

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這

次我們一起排好隊再取小紅花吧。

二、新課還是排隊好

活動一：新聞播報，視覺體驗1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標(biāo)性建筑一一東方明珠塔，可是在

這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。

2、播放視頻昆明明通小學(xué)踩踏事件。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他

們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為

什么會發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？

提示：不排隊，亂哄哄，不文明；不排隊，沒秩序；不

排隊，不公平；不排隊，很危險……所以，還是排隊好！

活動二：情景體驗，游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠(yuǎn)，可是有

一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了

這一幕。那天當(dāng)電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人

群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。最后我是從很小的縫隙中使

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了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電

梯？

引導(dǎo)學(xué)生知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空

隙，方便電梯里的人出行。游戲玩法：四張拼接的泡沫地

墊代表電梯，兩個小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門。部分小朋友站

在電梯里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的

排隊站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出叮咚的聲音，表示電梯到了

一樓。電梯門打開乘客先下后上。

交換角色繼續(xù)游戲?；顒尤汗适赂形?/p>

1、閱讀教材P42~45頁的小故事。

2、思考：什么時候要排隊？什么時候要禮讓？

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提示：排隊是基本的規(guī)則，先來后到，保證公平；但有

時遇到需要幫助的人我們表示禮讓，也是文明的表現(xiàn)。

哪些地方需要排隊活動四：結(jié)合生活，鞏固認(rèn)知

1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則班級里：排

隊喝水、排隊下樓、排隊出行……社會中：超市排隊收銀、

排隊上下車...

2、引導(dǎo)學(xué)生說出生活中哪些地方需要排隊為什么要排

隊說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果

怎樣排隊好活動五：找茬游戲

1、教師出示圖片，學(xué)生找出并改正圖中的錯誤做法，

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激發(fā)學(xué)生興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認(rèn)知。

2、學(xué)習(xí)《排隊歌》：放學(xué)后排隊走你在前我在后守

規(guī)則講秩序小學(xué)生有禮貌分果果要排隊你一個我一個

不爭搶多快樂小學(xué)生講文明放學(xué)后排隊走你在前我在后

守規(guī)則講秩序小學(xué)生有禮貌分果果要排隊你一個我一個

不爭搶多快樂

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活動六：了解自覺排隊日

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月

的n日為自覺排隊日，意為兩人以上就應(yīng)像11一樣順序排

列。

三、升華

情景體驗：爭當(dāng)排隊日宣傳員。

在領(lǐng)取紙筆的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進(jìn)行排隊，內(nèi)化

自己的認(rèn)識和理解。制作自覺排隊宣傳畫。

?教學(xué)反思略。

《我們小點兒聲》

?教材分析本課是二年級《道德與法治》第二單元

《我們的班級》的第一課。教材針對學(xué)生實際，從教室里面

有點吵入手，通過圖片及文字介紹，讓學(xué)生什么時候應(yīng)該小

點兒聲；通過圖文故事做個'小小調(diào)音師'，啟發(fā)學(xué)生自覺

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減少噪聲；這里也要小點兒聲這一活動主題通過減少噪聲的

標(biāo)志以及出示應(yīng)該小點兒聲的場景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場

所我們要保持安靜，不影響他人。

?教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】知道什么時候應(yīng)該

小點兒聲?！具^程與方法目標(biāo)】

在通過情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解什么

時候應(yīng)該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文

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明的說話習(xí)慣。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。?教學(xué)

重難點?【教學(xué)重點】

知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。【教

學(xué)難點】

逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。

?課前準(zhǔn)備?收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒

體課件。?教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課

師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，（課件出

示一個小男孩的圖片）大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧!

生：（興奮地）聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇

到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？

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生：愿意！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰

就大聲地喊：你好，我們一起去玩吧！恰好老師經(jīng)過這里，

老師對他說：請不要大聲說話！聰聰記住了。上課了，老師

叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話一一不要大聲說話，

于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又

說：請你大聲一點。聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還

是小聲說話？誰來告訴他？

生（紛紛舉手）：我來，我知道！

師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！生L我覺得

在走廊里要小聲說話，或者不說話。

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生2：上課回答問題時要大聲說話。

師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什

么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來

研究一下什么時候需要小聲說話？

揭示課題《我們小點兒聲》。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交

流教室里面有點吵

1、這樣的教室給你什么感覺？2、你覺得怎樣做才是

對的，為什么？

3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班

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級里讓你討厭的聲音。4、教師總結(jié)：出示書頁下小故事風(fēng)

聲小了……雨聲小了……我們的聲音小了……做個小小

調(diào)音師

1、班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做

來減少這樣的大聲呢？

2、這樣的做法對不對？

就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家。他們大聲

說話，我要大聲告訴他們不許說了。大家都在學(xué)習(xí)呢，我

們不要說話了，噓！這里也要小點兒聲還有哪些地方需要

我們小聲點？情景1：