環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)開發(fā)流程與過程性文件案例

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)開發(fā)流程與過程性文件案例一、專業(yè)調(diào)研隨著我國(guó)環(huán)保事業(yè)的深入發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)高技能專門人才需求更加旺盛。為了滿足社會(huì)對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，加快了環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的建設(shè)步伐，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)該專業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)研。調(diào)研對(duì)象主要是廠礦企業(yè)、環(huán)保公司、從事污染治理的研究（設(shè)計(jì)）院（所）、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、污水處理廠等環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)相關(guān)企業(yè)、行業(yè)；調(diào)研內(nèi)容主要包括調(diào)研對(duì)象對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)高技能人才需求、崗位需求、能力要求及素質(zhì)要求等情況，并完成調(diào)研報(bào)告。通過調(diào)研掌握企行業(yè)對(duì)環(huán)保高技能人才的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力為主，與企（行）業(yè)共同制訂環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)開發(fā)流程。二、崗位能力素質(zhì)分析對(duì)各崗位所要?jiǎng)偃蔚哪芰λ刭|(zhì)進(jìn)行分析，并對(duì)所需能力、素質(zhì)進(jìn)行分類、歸納及整合，得到環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)職業(yè)核心能力和職業(yè)素質(zhì)。如表1所示表1專業(yè)職業(yè)核心能力和職業(yè)素質(zhì)序號(hào)崗位名稱核心能力職業(yè)素質(zhì)1環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析①熟悉常用水、氣、土壤中污染指標(biāo)的監(jiān)測(cè)方法；②熟悉水、氣中各類污染物排放標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)環(huán)境質(zhì)量限值；③能進(jìn)行常規(guī)的環(huán)境污染物采樣和監(jiān)測(cè)分析；④熟悉相關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的使用。①有較強(qiáng)的文字、語(yǔ)言表達(dá)能力；②有較強(qiáng)的事務(wù)處理能力；③有很好的溝通協(xié)調(diào)能力；④需具備環(huán)境監(jiān)測(cè)工職業(yè)資格證書。2環(huán)境污染治理①熟悉環(huán)境工程設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范；會(huì)踏勘現(xiàn)場(chǎng)、搜集資料、并能根據(jù)環(huán)境功能、投資情況等，確定合理的初步設(shè)計(jì)方案；②熟悉工程建設(shè)程序及工程造價(jià)的構(gòu)成；熟悉工程概預(yù)算的各項(xiàng)法規(guī)及與工程造價(jià)有關(guān)的定額；③會(huì)查找和運(yùn)用環(huán)保工程施工的各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)范；能進(jìn)行施工圖識(shí)別和施工現(xiàn)場(chǎng)勘查，并熟悉圖紙會(huì)審程序與主要內(nèi)容；會(huì)消化設(shè)計(jì)圖紙，明確工程范圍、規(guī)模、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、材料規(guī)格；熟悉工程構(gòu)造與材料，能看懂施工圖，并會(huì)按圖施工以及采取相應(yīng)的安全和維護(hù)措施；④具備水、氣、聲、固體廢物（危險(xiǎn)廢物）污染防治的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)綜合技能，能夠操作和管理各類環(huán)保工程設(shè)施（設(shè)備），能夠進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試；⑤掌握各處理設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行參數(shù)，熟悉從班前準(zhǔn)備、開機(jī)啟動(dòng)、巡檢維護(hù)、故障排除、停機(jī)交班等一系列操作環(huán)節(jié)規(guī)定；⑥能對(duì)所有原始資料進(jìn)行定期整理，會(huì)對(duì)項(xiàng)目范圍內(nèi)的圖紙、文件、竣工等各類資料進(jìn)行整理，并裝訂成冊(cè)，歸檔，保管。①有較強(qiáng)的文字、語(yǔ)言表達(dá)能力；②有較強(qiáng)的事務(wù)處理能力；③有很好的溝通協(xié)調(diào)能力；④需具備較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)處理能力。⑤需具備CAD繪圖員資格證書、運(yùn)營(yíng)上崗證等相關(guān)證件。3環(huán)境咨詢服務(wù)①了解投標(biāo)法、合同法等法律法規(guī)；具有工程施工組織管理能力，熟悉工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全、材料（工料、機(jī)具）等方面的管理工作，熟練掌握各項(xiàng)施工規(guī)范和技術(shù)措施；②熟悉環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本導(dǎo)則和工作程序，能進(jìn)行工程分析，能編寫環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書（表）③熟悉有關(guān)清潔生產(chǎn)的法規(guī)、制度、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，能按照國(guó)家清潔生產(chǎn)要求指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)；④能指導(dǎo)企業(yè)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求持續(xù)進(jìn)行清潔生產(chǎn)；⑤能協(xié)助處理環(huán)境違法事件，能指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。①有較強(qiáng)的文字、語(yǔ)言表達(dá)能力；②有較強(qiáng)的事務(wù)處理能力；③有很好的溝通協(xié)調(diào)能力；④需具備較強(qiáng)的工程監(jiān)理員能力。⑤需具備較強(qiáng)的環(huán)境監(jiān)察、環(huán)境管理、清潔生產(chǎn)審核、能源評(píng)估等助理工作的能力。三、崗位標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)專業(yè)調(diào)研結(jié)果分析，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)高技能人才崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，建立崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并確定專業(yè)核心崗位。如表2所示。表2崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)崗位名稱職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)崗位職責(zé)職業(yè)資格是否核心崗位1環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析熟練環(huán)境監(jiān)測(cè)分析工作從事污染治理設(shè)施的常規(guī)監(jiān)測(cè)分析環(huán)境監(jiān)測(cè)工；分析檢驗(yàn)工是2環(huán)境污染治理熟練環(huán)境工程設(shè)計(jì)、造價(jià)、施工、調(diào)試、運(yùn)營(yíng)管理等員工作能進(jìn)行治理工程的設(shè)計(jì)、造價(jià)與預(yù)算；在環(huán)境工程施工現(xiàn)場(chǎng)履行專業(yè)施工、調(diào)試、運(yùn)營(yíng)指令，完成施工任務(wù)。廢水處理工、污廢水運(yùn)營(yíng)證、廢水處理工、鍋爐煙氣證、CAD繪圖員、環(huán)境工程概預(yù)算員執(zhí)業(yè)資格證書等是3環(huán)境咨詢服務(wù)熟練環(huán)境工程監(jiān)理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境管理監(jiān)察、清潔生產(chǎn)、能源評(píng)估等助理工作從事項(xiàng)目工程質(zhì)量檢查、環(huán)境監(jiān)察、清潔生產(chǎn)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、能源評(píng)估等審核工作環(huán)境工程監(jiān)理員執(zhí)業(yè)資格證書、清潔生產(chǎn)審核師、能源評(píng)估師是四、專業(yè)開發(fā)流程（一）根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)根據(jù)行業(yè)和市場(chǎng)調(diào)查，不同的環(huán)保領(lǐng)域、不同的公司對(duì)環(huán)保人才需求要求不同，主要可歸為以下三類：第一類是環(huán)保公司所需的環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析方面的人才；第二類是環(huán)境污染治理所需環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)、環(huán)?；C(jī)械類人才；第三類是專業(yè)環(huán)境咨詢類公司所需的環(huán)境咨詢?nèi)瞬牛ǘ铆h(huán)境法律法規(guī)、懂清潔生產(chǎn)等方面的人才。從社會(huì)招聘崗位需求看，行業(yè)青睞的對(duì)象包括：熟悉污水處理工藝、給水處理工藝，能夠熟練使用CAD設(shè)計(jì)軟件，有污染處理設(shè)施實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員；能進(jìn)行工藝數(shù)據(jù)的分析和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整運(yùn)行狀態(tài)，確保設(shè)備低耗、安全地運(yùn)行的環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理人員；能執(zhí)行國(guó)家和地方有關(guān)環(huán)保行業(yè)的方針、政策、法規(guī)，能參與工程施工管理及驗(yàn)收的施工/安全/環(huán)境管理人員。本專業(yè)根據(jù)專業(yè)方向的社會(huì)需求及崗位要求，確定培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型環(huán)保專門人才。專業(yè)開發(fā)過程如圖1所示。（二）課程體系適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)直接面向職業(yè)崗位，因此在課程設(shè)置上把崗位的針對(duì)性和行業(yè)的適應(yīng)性結(jié)合起來(lái)考慮。環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)含環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析、環(huán)境污染治理、環(huán)保咨詢與服務(wù)三個(gè)主要專業(yè)方向。面向環(huán)保行業(yè)，將職業(yè)目標(biāo)定位于環(huán)保產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)保產(chǎn)業(yè)鏈包括環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境工程施工與管理、環(huán)保設(shè)施的制作、安裝、調(diào)試、環(huán)保設(shè)施的運(yùn)營(yíng)、清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析等環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)均對(duì)應(yīng)了相應(yīng)的崗位群，本專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)定位于每一崗位群中要求具有熟練專業(yè)技能及較高技術(shù)應(yīng)用能力的中、低職位。（1）環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析：從事污染治理設(shè)施的常規(guī)監(jiān)測(cè)與分析；包括環(huán)境環(huán)境監(jiān)測(cè)工、化學(xué)檢驗(yàn)工等。圖1環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)開發(fā)過程（2）環(huán)境污染治理：能進(jìn)行治理工程的設(shè)計(jì)、造價(jià)與預(yù)算；在環(huán)境工程施工現(xiàn)場(chǎng)履行專業(yè)施工、調(diào)試、運(yùn)營(yíng)指令，完成施工任務(wù)，包括工程材料員、工程造價(jià)員、施工一線的施工員、環(huán)境污染設(shè)施運(yùn)營(yíng)等。（3）環(huán)保咨詢與服務(wù)：從事項(xiàng)目工程質(zhì)量檢查、環(huán)境監(jiān)察、清潔生產(chǎn)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、能源評(píng)估等審核工作，包括監(jiān)理助手、環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師、清潔生產(chǎn)審核師、能源審核師等。主要就業(yè)面向：縣市級(jí)政府環(huán)保部門、工礦企業(yè)、環(huán)保工程公司、環(huán)保設(shè)備廠等從事環(huán)境污染治理及環(huán)境管理、環(huán)境污染設(shè)施運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、環(huán)境工程施工與核算等工作。本專業(yè)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建以崗位技能為基礎(chǔ)的模塊化專業(yè)課程體系。本專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力本位的指導(dǎo)思想，做到以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程；突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。課程設(shè)置分為必修課、選修課兩類及基礎(chǔ)模塊、核心模塊和崗位模塊三大塊?；A(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需”“夠用”為度，以講清楚概念、強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)為重點(diǎn)；專業(yè)核心課的教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)用性；能力培養(yǎng)貫徹了整個(gè)課程體系之中。本專業(yè)選修課程，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求變化以及學(xué)生的個(gè)人愛好進(jìn)行調(diào)整，起到補(bǔ)充、微調(diào)教學(xué)內(nèi)容和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用。課程開發(fā)過程如圖2所示。（三）教學(xué)資源庫(kù)豐富、專業(yè)性強(qiáng)依托全國(guó)高職院校網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)資源共享，完成專業(yè)課程課件、電子教案、習(xí)題庫(kù)等學(xué)習(xí)包的建設(shè)。具體包括：（1）專業(yè)圖書和期刊（2）電子教案及習(xí)題庫(kù)建設(shè)（3）全國(guó)高職院校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)（4）專業(yè)掛圖和模型（四）社會(huì)服務(wù)輻射面廣本專業(yè)為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了技術(shù)支持，大批專業(yè)技術(shù)型人才進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)如環(huán)境影響評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、清潔生產(chǎn)審核機(jī)構(gòu)、環(huán)境工程與咨詢機(jī)構(gòu)工作，承擔(dān)各類社會(huì)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，包括環(huán)境影響評(píng)價(jià)、清潔生產(chǎn)審核、生態(tài)環(huán)境治理規(guī)劃與實(shí)施、工程治理設(shè)計(jì)等。五、專業(yè)建設(shè)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才需求質(zhì)量、層次和結(jié)構(gòu)提出了新的要求，對(duì)專業(yè)建設(shè)和改革提出了新的任務(wù)，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)等專業(yè)建設(shè)與發(fā)展任重道遠(yuǎn)。（一）以就業(yè)為導(dǎo)向改革人才培養(yǎng)模式學(xué)生選擇專業(yè)的目的主要是就業(yè)，因此就業(yè)的導(dǎo)向性成為專業(yè)建設(shè)的第一思路。密切關(guān)注行業(yè)企業(yè)用人信息，將企業(yè)對(duì)人才的需求狀況以及能力、素質(zhì)要求，作為改革人才培養(yǎng)模式的重要依據(jù)，開展職業(yè)特色的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”模式創(chuàng)新，行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)，以產(chǎn)業(yè)帶專業(yè)、以行業(yè)促建設(shè)。圖2環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)過程（二）以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為內(nèi)容作為具有環(huán)保技術(shù)特色的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)，理應(yīng)承擔(dān)起為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任。找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，與地方企業(yè)形成互利共贏、互動(dòng)發(fā)展的良好局面，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的高等技術(shù)應(yīng)用型環(huán)保人才。（三）以培養(yǎng)“高等技術(shù)應(yīng)用-創(chuàng)新復(fù)合型環(huán)保人才”為目標(biāo)高等技術(shù)應(yīng)用-創(chuàng)新復(fù)合型環(huán)保人才是符合當(dāng)今時(shí)代迫切需求的環(huán)保人才，主要表現(xiàn)為：學(xué)生既具備環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)理論知識(shí)與職業(yè)技能，又具備創(chuàng)新的思維，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際工作中的技術(shù)創(chuàng)新，解決實(shí)際問題。根據(jù)這一目標(biāo)，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)確立了“以環(huán)保職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，強(qiáng)素質(zhì)、重個(gè)性”的人才培養(yǎng)思路。（四）優(yōu)化“工學(xué)結(jié)合、校企共育”的人才培養(yǎng)模式在學(xué)生培養(yǎng)的不同階段分別實(shí)施不同的工學(xué)結(jié)合方式，學(xué)生采用企業(yè)輪崗的方式，每學(xué)期每人在企業(yè)頂崗的時(shí)間為四至五周；或?qū)W生利用周一至周五在企業(yè)頂崗，周六周日返校進(jìn)行頂崗實(shí)踐的交流提高與理論學(xué)習(xí)。環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)以工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，充分利用行業(yè)、企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，采用雙導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化了高職人才培養(yǎng)途徑，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。（五）以優(yōu)化師資與教學(xué)資源為保障良好的師資隊(duì)伍與充足合理的教學(xué)資源是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的有力保障，因此環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與教學(xué)資源的完善。在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上，鼓勵(lì)教師提高科研能力與教學(xué)水平，分批次派送教師到企業(yè)參加環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)保工程的設(shè)計(jì)與運(yùn)行管理、清潔生產(chǎn)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐能力，提升雙師素質(zhì)。在教學(xué)資源建設(shè)上，依靠國(guó)家政策和資金扶持，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系及考核體系，為專業(yè)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。六、過程性文件（一）明確人才需求調(diào)研分析的內(nèi)容隨著環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的開發(fā)，社會(huì)對(duì)人才需求的調(diào)研分析是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，必須明確人才需求調(diào)研分析的目的，調(diào)研思路與內(nèi)容，調(diào)研數(shù)據(jù)及其分析結(jié)果，調(diào)研結(jié)論對(duì)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見。（二）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案（1）專業(yè)人才需求分析隨著我國(guó)對(duì)環(huán)保工作的日益重視和在國(guó)際社會(huì)中扮演越來(lái)越重要的角色，環(huán)境類專業(yè)技術(shù)人才已成為我國(guó)最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。未來(lái)中國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)將持續(xù)高速增長(zhǎng)?！笆濉逼陂g，隨著環(huán)境稅費(fèi)改革，市場(chǎng)化和特許經(jīng)營(yíng)制度完善，稅費(fèi)優(yōu)惠政策落實(shí)和處理費(fèi)用征用水平提高，污水處理、垃圾處理運(yùn)行服務(wù)市場(chǎng)將迅速發(fā)展，環(huán)境咨詢、環(huán)境設(shè)計(jì)、環(huán)境貿(mào)易等服務(wù)領(lǐng)域也將進(jìn)一步擴(kuò)大。因此無(wú)論是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)歷人才培養(yǎng)，還是現(xiàn)有環(huán)保從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)都有巨大的發(fā)展空間。（2）確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握水、氣、噪聲、固體廢物污染控制的原理與工藝、環(huán)境法規(guī)、環(huán)境管理、環(huán)境工程施工與核算、環(huán)境監(jiān)測(cè)等知識(shí)，具有環(huán)境工程設(shè)計(jì)、工程施工與管理能力、工程預(yù)決算能力、環(huán)保設(shè)施的運(yùn)營(yíng)與管理能力、常規(guī)污染物監(jiān)測(cè)能力，擁有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、良好的身體素質(zhì)，主要在環(huán)保產(chǎn)業(yè)從事環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境工程施工、環(huán)境工程運(yùn)營(yíng)管理等工作的高端技能型人才。（3）確定專業(yè)崗位分析通過對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行分析，最后確定了該專業(yè)職業(yè)崗位包括三類：①環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析；②環(huán)境污染治理（設(shè)計(jì)、造價(jià)、施工、調(diào)試、運(yùn)營(yíng)管理）；③環(huán)境咨詢服務(wù)（企業(yè)環(huán)境管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、清潔生產(chǎn)、環(huán)境工程監(jiān)理）。（4）設(shè)計(jì)課程體系本專業(yè)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建以崗位技能為基礎(chǔ)的模塊化專業(yè)課程體系。課程設(shè)置分為人文素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心能力課程和專業(yè)拓展能力課程四大模塊。本專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力本位的指導(dǎo)思想，做到以職業(yè)素質(zhì)為核心進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程；突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。（5）創(chuàng)建“共享型”的開放式實(shí)踐基地“校中廠”建設(shè)。多方合作，校內(nèi)建成功能完善、技術(shù)領(lǐng)先、仿真與真實(shí)相結(jié)合的開放式實(shí)踐教學(xué)基地——環(huán)境工程中心。工程中心接受企業(yè)委托的環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)備開發(fā)、環(huán)境工程監(jiān)理、可研報(bào)告編寫等任務(wù)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)際項(xiàng)目。工程中心還將開發(fā)適合于各種不同客戶要求的污水處理設(shè)備，培養(yǎng)、吸引環(huán)境保護(hù)相關(guān)學(xué)科高水平的工程技術(shù)和管理人才，就污染治理標(biāo)準(zhǔn)、方法、設(shè)備、最新技術(shù)積極開展國(guó)內(nèi)國(guó)外合作與交流，開放式配置科技資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐基地生產(chǎn)化?！皬S中?！苯ㄔO(shè)。新建與南澳環(huán)保公司合作的廠中校，建成以環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)制造為主體的，集教學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)、師資培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)于一體的與企業(yè)、學(xué)生共享的開放式實(shí)踐基地。廠中校引入ISO管理體系，開發(fā)廠中校培訓(xùn)項(xiàng)目，利用廠中校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。廠中校全年對(duì)學(xué)生年開放。（6）建設(shè)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)配備與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷豐富、教育改革與質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，