一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教

案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的

教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案，

歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：寫字

課前準(zhǔn)備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入新課

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看嗎？

二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

2學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

3學(xué)生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么？并且畫

出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡

4小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛。

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖一讀文一看圖解說(shuō)。

三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡

做什么？

讀文：自由拼讀一聽同學(xué)朗讀一找好詞好句反復(fù)讀一小組齊聲

表演讀。

解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。

四、

1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大魚蝦小腳撿貝殼

2指名有感情地朗讀第二、三段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓

2指名讀課文。

二、朗讀感悟課文

1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3匯報(bào)自學(xué)情況：

(1)搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓

(2)解說(shuō)圖畫。

(3)表情朗讀最喜歡的句子。

(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。

三、看圖，指導(dǎo)背誦。

1看圖提示背誦。

2看文聽老師朗讀。

3傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4背誦自己喜歡的部分。

四、實(shí)踐活動(dòng)

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、指導(dǎo)書寫

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課

文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，

透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個(gè)字：是，朵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過程：

1.揭題

師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫

思考：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話）。

板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文

師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知

道些什么？

3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，

透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)

師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)

讀了嗎？

學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問號(hào)。

師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，

如果你的同桌不會(huì)，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注

意橫寫橫中線，而且橫比較長(zhǎng)。

5、學(xué)生寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件生字卡小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）

（1）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？

只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到

它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

（2）學(xué)生練習(xí)

（3）游戲闖關(guān)

3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？（課件）

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么

美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小

池》

二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這

節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友

讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句

子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（1）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和

你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大

屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好?。ㄕn件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳

來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)

光，小魚兒說(shuō)：……

2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。

（1）生介紹自己喜歡的小伙伴

(2)把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表

情。

(3)出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。

4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。

三、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

帶來(lái)了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方一一荷花

池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通

過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

四、指導(dǎo)書寫：

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課

文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？

出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這

幾個(gè)字，要注意什么？

(1)師范寫

(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

(3)作業(yè)展示，評(píng)議。

五、作業(yè)：

畫畫寫寫：荷葉是我的……

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案3

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？

（指名2?3名學(xué)生說(shuō)）

2、是呀，就連像法國(guó)著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一

開始就能寫出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，

那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課一一讀

題：莫泊桑拜師

點(diǎn)擊投影，介紹莫泊桑一一指名讀二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌

握情況。（聽寫）孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝

烙印滔滔不絕（同桌互改一一齊讀）

2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2?3個(gè)學(xué)

生說(shuō)）

3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了，接著寫了，最后寫了板

書：起因、經(jīng)過、結(jié)果

這樣一來(lái)課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的

起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三

段。三、賞析課文第一段

1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點(diǎn)投影第一段文字）指名學(xué)生讀

投影文字讀了這段文字你明白了什么？

（1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語(yǔ)可以看出）

（2）作品平常，焦急萬(wàn)分述板書：作品平常，于是決定去拜福

樓拜為師板書：福樓拜

點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜一一指名讀

2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽

2?9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？（3次）

1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2?5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請(qǐng)

教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流板書：寫出來(lái)

文章不生動(dòng)一一”是你的功夫還不到家”其實(shí)這句話就是針對(duì)（讀

了很多書可寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)）來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫

就到家呢？板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，

長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫生動(dòng)，寫具體。

分角色讀：女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話時(shí)的神

態(tài)。

3.聽了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢？

（1）指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲

（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）

（3）如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣？（無(wú)奈，煩燥、不

解）

（4）書中用了哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）讀這個(gè)詞是什么意思？

（5）在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次來(lái)請(qǐng)教恩師，見到老師

莫泊桑是怎么說(shuō)的呢？齊讀莫泊桑說(shuō)的話板書：沒有什么好寫的針

對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，

指名讀，你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說(shuō)沒有什么東

西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西

好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出

文章來(lái)，平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書：要仔細(xì)觀察：福樓拜說(shuō)得真有

道理，這幾個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥（），更多的是

對(duì)莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)

投影

4.（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海

中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢？（從此，-

------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（第三次）

（2）大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜?lái)的文章不生動(dòng)而焦

急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次，他又事帶著

自己的新作品，去請(qǐng)老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢？（高興激

動(dòng)期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次

去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語(yǔ)中哪

些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成

績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的

要求：點(diǎn)投影（1）（2）

齊讀、理解這兩句話理解（1）時(shí)拓展：--------是---------的

結(jié)果。板書：堅(jiān)持不懈

抓住事物特點(diǎn)

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的

意識(shí)。

2.識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)

字。

3.會(huì)寫6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折折勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

5.練習(xí)背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽讀識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)。

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

學(xué)生自由猜謎。

（貼上太陽(yáng)）

師：下面，我們就伴隨太陽(yáng)的升起，一起去欣賞那美麗的世

界。（課件出示主題圖及全文）

二、范讀課文。

三、初讀課文，隨文識(shí)字。

師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問問同

桌的方法解決。

學(xué)生自學(xué)課文。

師：誰(shuí)愿意帶大家讀讀。

學(xué)生帶讀。

四、強(qiáng)化識(shí)字。

1.文中識(shí)字。

學(xué)生帶讀、跟讀。

2.卡片識(shí)字。

學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）

課間操：《上學(xué)歌》

今天，外面艷陽(yáng)高照，讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。

五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽(yáng)和人類的

關(guān)系。

師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

相傳，從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們

每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天，十個(gè)太陽(yáng)覺得太沒意思了，他們一

起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人

們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神來(lái)到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。

（出示后羿射日?qǐng)D）

你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案5

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別形近、音近字

母，能夠默寫并拼讀。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：字母卡片、小黑板。

復(fù)習(xí)過程：

復(fù)習(xí)聲母

齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背（邊背邊書空）、指名比賽背

出示卡片比較（說(shuō)兒歌比較）：

b-----dp------qt-----fl-----n------mz------zhc-----

chs-----sh

默寫聲母表

復(fù)習(xí)韻母表

齊讀、指名開火車讀、

找出單韻母、復(fù)韻母和兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母

找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母

出示卡片比較（說(shuō)兒歌比較）：

ie-----eiui------iuai------anao------ouun------un---

—ue

en-----engin------ingan------ang

齊背兩遍、指名背

默寫韻母表

復(fù)習(xí)四聲及標(biāo)調(diào)

背四聲兒歌

認(rèn)讀：dienongunie1ngerun

復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌

練習(xí)標(biāo)調(diào)：

ang（第二聲）Ue（第一聲）ui（第二聲）ou（第四聲）eng

（第三聲）ei（第四聲）

ua（第二聲）ao（第三聲）iu（第一聲）

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表

齊讀、抽讀、指明讀、背誦

分類：

加啞巴i的有:zhichishirizicisi

聲韻音同的有：yiwu

小i改大y的有：ie-----ye

加寫大y的有:yuyueyunyinying

在前加yu：yuan

默寫整體認(rèn)讀音節(jié)表

復(fù)習(xí)有關(guān)jqx的拼寫規(guī)則

出示（拼讀）：juzichengqunxuehuayueer

將jilqUnxu4yu。這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)

鞏固練習(xí)

（一）、分類：

zhbdefcqgaoanychuongxinenangshlkaiieunengiinsUtiouzie

單韻母：

前鼻音韻母：

后鼻音韻母：

翹舌音聲母：

（二）、用“一”標(biāo)出三拼音節(jié)

wanwandeyueerxiaoxiaodechuan,

xiaoxiaodechuanliangt6u

jian,w6zaixiaoxiaodechudnlIzud,

zhikanjianshanshandexingxinglanldndetian0

（三）、用“-----”劃出整體認(rèn)讀音節(jié)

yehu1yunshrijuchIdejiayueryinwuzuyingyudnwo

yuequanzixijiu

復(fù)習(xí)教案（第一單元）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字1——識(shí)字3、練習(xí)1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握字詞，并會(huì)適當(dāng)在句子中運(yùn)用。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：筆畫名稱，正確書寫字詞。

復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、《識(shí)字1》

1我們學(xué)過一首數(shù)字小詩(shī)，里面藏著十個(gè)數(shù)字，還記么？

齊誦“一去二三里，……”

2請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)板書一到十，每個(gè)人兩個(gè)。

3別小看這些數(shù)字，它讓我們學(xué)到了好多基本筆畫。師一

一指出，指名學(xué)生說(shuō)。

二、《識(shí)字2》

1談話。我們小朋友們每天要按時(shí)起床，做好上學(xué)的準(zhǔn)備。哪

篇識(shí)字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？

2分組讀識(shí)字2,強(qiáng)調(diào)“臉、鐘、做、操”等字的讀音。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié)，知道華佗從小就是個(gè)愛動(dòng)

腦筋、遇事會(huì)想辦法的孩子。

2理解“各拿一把、晃動(dòng)、引開”等詞的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

過渡：華佗是我國(guó)古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候，父親去世

了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

結(jié)果，蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個(gè)非常聰明的孩子高興地收下了這個(gè)

學(xué)徒，那么為什么說(shuō)“華佗是個(gè)聰明的孩子呢？”今天，老師就和

小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信通過我們大家的努力，一定能找到正

確的答案。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1請(qǐng)一位學(xué)生讀讀第二節(jié)，其他小朋友邊聽邊想：蔡醫(yī)生是怎

樣考小華佗的？

指名回答（貼出兩只羊在打架圖）

2我們一起來(lái)讀讀第二節(jié)

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：現(xiàn)在，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。（出示

圖片）

1學(xué)生自由讀第三節(jié)，用直線劃出兩只羊打架的句子。

2出示句子：兩只羊頭對(duì)頭，角對(duì)角，你頂過來(lái)，我頂過去，

誰(shuí)也不肯讓，斗得很兇。

a“兇”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（厲害）

b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。教師說(shuō)旁白

c指名上臺(tái)表演、評(píng)議

d指導(dǎo)朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

e相信自己能讀得好的小朋友站起來(lái)讀。

3華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的句子讀一讀。

板書：想硬拉是不行的

a兩只羊斗得很兇，如果去“硬拉”的話，會(huì)怎么樣呢？

學(xué)生回答

b過渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是

不行的，我得想個(gè)辦法”。

想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢？（讀的輕一些）

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

過渡：小華佗朝四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他

眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好辦法。讓我們拿起書本，一起來(lái)

讀讀第4節(jié)。

1女同學(xué)讀第4節(jié)

2華佗究竟是怎么做的？

板書：做

3找到有關(guān)的句子讀一讀。

出示句子：華佗采來(lái)鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只

羊面前晃動(dòng)。

4用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。

交流并板書：采來(lái)各拿晃動(dòng)

你們有什么問題嗎？

5這里老師有幾個(gè)地方不明白，誰(shuí)能幫我解決呢？

A華佗為什么采來(lái)鮮嫩的青草？（出示實(shí)物青草）

B華佗為什么兩只手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不

好？

C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)？學(xué)生討論回答

E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。

6結(jié)果怎么樣呢？板書：結(jié)果

出示：兩只相斗的羊被華佗引開了。（齊讀句子）

引讀句子：什么被華佗引開了？

像這樣的句子我們叫它被字句。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一

樣？

出示：華佗把兩只相斗的羊引開了。

引讀句子：誰(shuí)把兩只相斗的羊引開了？

像這樣的句子我們叫它是把字句。

7品嘗屋：樹被大風(fēng)吹倒了。()

教室被我們打掃得干干凈凈。()

8朗讀第4節(jié)，你覺得華佗聰明嗎？

9根據(jù)課文內(nèi)容填空：

華佗采來(lái)()的青草，兩只手()了一把，在兩只羊面前()。

兩只()的羊被()的華佗引開了。

五、朗讀課文

1教師小結(jié)：

就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰明好學(xué)，所以長(zhǎng)大后成為有名的醫(yī)學(xué)

家，他是第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人，特別擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)。

2學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案7

教材分析：

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主

題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向

學(xué)生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)

的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心

身邊科學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且

方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾

個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾

遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的

識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，

請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫

錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步

大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？

（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起

來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的

指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“'燕

子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各

預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)''一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語(yǔ)。

（2）交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降

溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)

定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明

陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。

虹是‘'日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較

多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程

度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少

時(shí),呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈

圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的

高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案8

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，

通過識(shí)記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的用途。

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書，看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么？

拿出課程表，請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語(yǔ)文課，各在第幾

節(jié)課？

二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說(shuō)話；排好隊(duì)，手拉手；前后不落隊(duì)；認(rèn)真觀

察。

路線：

1、校門口看看學(xué)校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5、到老師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)

部、醫(yī)務(wù)室等。

7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草

坪、動(dòng)物造型等，同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的一草一木。

三、回到教室，請(qǐng)同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的

地方。

在參觀的過程中，你還認(rèn)識(shí)哪些字，說(shuō)給大家聽。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

五、板書設(shè)計(jì)：

看看我們學(xué)校里的字

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)

詞及選詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。

2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟

不O

2、板書課題《冬冬讀課文》

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問一問的方

法解決生字。）

2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）

3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）

4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）

5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評(píng)議）

6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板

±）

（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

（3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找

出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀

（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議

3、分組讀課文，并討論以下問題

（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？

（2）他為什么這樣做？

4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）

5、全班齊讀課文

四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,學(xué)生談收獲。

2,學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案10

1、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說(shuō)的話。

隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游

泳好嗎？

練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、

指名扮演小鴨來(lái)讀。請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。

［借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀］

2、老師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳?！?/p>

課件演示：鴨媽媽說(shuō)的話：“小溪的水不深，自己去吧?！敝?/p>

名讀鴨媽媽的話。?。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子）讓小鴨自己去游

泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

（學(xué)生爭(zhēng)辯）可能出現(xiàn)的意見：①不會(huì)淹死的，如“我們鴨子

天生的本事就是游泳。扁扁的'身體和我們的腳掌會(huì)幫我們游泳”。

“小溪里的水不深，不會(huì)淹死的。"②要是我，還是舍不得自己的

孩子這樣吃苦冒險(xiǎn)，我覺得這只鴨媽媽一點(diǎn)都不愛自己的孩子。③

鴨媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)，認(rèn)為自己能做的事要自己做。（鼓勵(lì)學(xué)

生各抒己見）

謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來(lái)好好讀讀鴨媽媽

的話吧。

3、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽

的話。

［通過爭(zhēng)辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過

朗讀、評(píng)議，理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自

己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的

本領(lǐng)。］

小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一

句話。（學(xué)生說(shuō)）：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

4、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，

還有一人當(dāng)評(píng)委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨

媽媽）

5、分角色表演。

（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來(lái)演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和

你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，學(xué)

會(huì)后的心情怎么樣？它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

（2）學(xué)生上臺(tái)表演（帶頭飾），師生共同評(píng)議。

6、指導(dǎo)背誦。大家說(shuō)得真好，你們?cè)谏钪卸际怯赂业男▲啞?/p>

真了不起，讓我們自己來(lái)背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不

起。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？

好，那就一一自己去學(xué)吧！

1、教學(xué)“自、己”兩個(gè)字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎

么寫，注意什么，然后嘗試描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視、評(píng)議后再

寫。

2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對(duì)鷹媽媽

說(shuō)？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？

3、學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評(píng)議。

4、自由背誦。

［因?yàn)榈谝蛔匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、感受，提高

他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。］

三、總結(jié)延伸

1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？

小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不

能出危險(xiǎn)。

［對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。］

2、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)，

他們也自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

自己學(xué)會(huì)了游泳。

自己學(xué)會(huì)了飛翔。

猴子自己學(xué)會(huì)了。

小狗自己學(xué)會(huì)了。

蜜蜂自己學(xué)會(huì)了。

自己學(xué)會(huì)了。

［課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)鏈的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)

課堂與生活的貫通。］

四、自主作業(yè)

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說(shuō)的話寫到日記里。

2、演演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

4、做做：自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案11

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

2.生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有

一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫雞》，誰(shuí)背給大家聽一聽？（指

名背）

今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題1草

二、范讀課文

三、自讀課文

要求：

1.借助拼音練讀課文3遍。

2.畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。

四、讀詩(shī)句，識(shí)字

1.第一行（指名讀）

識(shí)字：離原

教師解釋：“離離”是講草長(zhǎng)得茂密?！霸笔菍拸V的野地。

出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原

上野草繁茂的樣子。）

指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，

2.第二行（齊讀）

識(shí)字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）

教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣

了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）

指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個(gè)“一”聲調(diào)不同）

3.第三行（指名讀）

識(shí)字：野火燒盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）

解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示

第四行。

4.第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草

根還在。

識(shí)字：吹又（注意“吹”翹舌音）

指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。

五、朗讀課文，背誦課文

1.聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

2.反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。

六、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。

2.完成課后練習(xí)3o

3.用“春風(fēng)”說(shuō)一句話。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中新詞及含義深刻的句子。

3.理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會(huì)發(fā)生一些

意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書

課題）

二、自由讀課文；思考

本文主要寫了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。

（先獨(dú)立思考，再小組交流，最后全班匯報(bào)。）

1.孩子們幫姑娘撿蘋果?！芭?、撿、說(shuō)、解、揮、站、喊”寫

出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。

2.過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老

爺爺?！吧臁⑿?、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽?/p>

一起幫姑娘檢蘋果？

（因?yàn)樗麄冇兄藶闃返暮闷返?，他們被孩子們的行?dòng)所感

染。）

3.姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來(lái)？

（著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。）

4.出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

五、小組自學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題

（1）“這一切來(lái)得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這

一切”指什么？為什么這樣說(shuō)？

（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?？你想?duì)他們說(shuō)些什么？

六、解決疑點(diǎn)

結(jié)合全文想一想，本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭

兩段要寫景呢？

引導(dǎo)學(xué)生弄清：

前二段描寫的作用：①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為下

文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人

為樂的美好品質(zhì)融為一體。

相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。

七、理清順序，練習(xí)復(fù)述

八、總結(jié)

讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）

九、布置作業(yè)

1.把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。

2.積累一些描寫雨景的語(yǔ)段。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

通過聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課

文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通

過反復(fù)誦讀，體會(huì)意境之美和心情的快樂。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案13

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：傳說(shuō)，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和

你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二，誰(shuí)來(lái)讀題？翻開書第64面。

師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你

們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰(shuí)，誰(shuí)，就會(huì)和你做

朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦

呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。下

面，請(qǐng)大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字，看看哪些字不

用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用

你以前學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，好不好？

二、閱讀感悟、識(shí)字交流

1、生自讀課文，找出生字。

2、小組交流，互教互學(xué)。

3、生自愿介紹識(shí)字方法

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識(shí)了那么多的

字，有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了

好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家，你認(rèn)識(shí)什么字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？

4、教師小結(jié)

師：其實(shí)啊，生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋

友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識(shí)許多字，張

然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字；再比如說(shuō)我

們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)?？磿?，你

也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識(shí)

許多字，學(xué)到許多知識(shí)。

5、精讀課文，體會(huì)情感

（1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多

讀幾遍。

（2）誰(shuí)能讀給大家聽？

（3）你為什么喜歡這句話？

（4）你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字？會(huì)讀嗎？

第一句

師：這個(gè)字我們以前學(xué)過，是第四聲立正的正，在這里讀（第

一聲），它是（多音字）。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候？正月就

是農(nóng)歷的一月。

師：你怎樣記住蘭字呢？

師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來(lái)讀

讀，好嗎？

師：誰(shuí)還想讀？可以自己編動(dòng)作。

師：聽他讀，你感覺到了什么？

師：多美的花呀！誰(shuí)還想讀？一起來(lái)吧！

第二句

師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師以梨為例介紹形聲字：我們來(lái)看這個(gè)梨字，它的上面是利表

示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部

分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也

是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字。做

一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。

第三句

出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，

有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

師：想個(gè)好辦法記住也字。

第四句

師：真香。誰(shuí)也喜歡這句話？

師：有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯?，行嗎？?qǐng)你當(dāng)小老師帶

讀這一句話。

師：老師告訴大家桂宇的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有

關(guān)），它也是（形聲字）。

第五句

師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表

示（與草有關(guān)）。

第六句

師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？

師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十

月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對(duì)了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動(dòng)

小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。

師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地

綻放。齊讀這句話。

6、課中操：

師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做一個(gè)

游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請(qǐng)你為花兒選擇合適的花盆，把它

種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧！

指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。

小老師檢查：你認(rèn)為他是對(duì)的就大聲讀出來(lái)。

齊讀生字。開火車讀。

7、再讀課文

師：認(rèn)識(shí)了這么多字，能把課文完整地讀下來(lái)嗎？用自己喜歡

的方式讀課文，開始。

師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老

師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？

師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時(shí)間）

師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因?yàn)槟銈兪?/p>

祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)！

三、指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？

出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來(lái)試試，看能不能寫好它。左邊的

三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫

要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時(shí)要注意：頭正、肩平、臂開、

足安。

四、回顧全文，小節(jié)下課

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了許多

的花，學(xué)會(huì)了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能

用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來(lái)。

拍手游戲。

一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。

2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：