人教PEP英語四年級下冊 Recycle 2 第2課時（P68&P69） 教案

人教PEP英語四年級下冊Recycle2第2課時（P68&P69）教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP英語四年級下冊Recycle2第2課時（P68&P69）

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型，如"Whattimeisit?"，"It'stimeforlunch."等，并能夠運用所學語言進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習日常活動的時間表達，使學生了解并感知不同文化背景下的時間觀念和作息習慣，提高對文化差異的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生在解決問題的過程中能夠運用所學知識和策略。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，提高學生主動學習和解決問題的能力。學情分析1.學生層次：四年級2班的學生分為三個層次，第一層次為學習優(yōu)秀的學生，他們對英語有較高的興趣，語言表達能力較強，已經(jīng)掌握了日常英語交流的基本技能；第二層次為中等生，他們對英語有一定的興趣，但語言表達和應用能力一般，需要教師的引導和激勵；第三層次為學習困難的學生，他們對英語興趣不高，語言表達和應用能力較弱，需要教師更多的關注和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了三年級下冊英語課程的內(nèi)容，具備了一定的聽、說、讀、寫能力。但是，對于時間表達和相關日?；顒拥脑~匯和句型，部分學生可能還沒有完全掌握。在語言能力方面，學生需要進一步提高聽說讀寫的能力，特別是在實際情景中的運用。在思維品質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠運用所學知識和策略解決問題。在學習能力方面，學生需要培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高學習興趣和動機。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。在學習過程中，部分學生可能存在依賴性強、自主學習意識不足等問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。

4.對課程學習的影響：根據(jù)學生層次和學情分析，本節(jié)課的教學設計需要兼顧三個層次的學生，合理分配教學內(nèi)容和活動。對于第一層次的學生，可以適當增加難度和挑戰(zhàn)，提高他們的思維能力和語言運用能力；對于第二層次的學生，要注重引導和激勵，幫助他們鞏固所學知識，提高語言表達能力；對于第三層次的學生，要關注他們的學習興趣和動力，給予更多的關注和幫助，提高他們的學習效果。同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識，提高他們的學習興趣和動機。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對四年級2班學生的學情分析，本節(jié)課將采用講授、討論、情境模擬和小組合作等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授時間表達和相關日常活動的詞匯和句型；討論法用于引導學生交流和探討時間觀念和文化差異；情境模擬法用于模擬真實場景，讓學生在實際語境中運用所學知識；小組合作法用于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和語言運用能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

（2）新課內(nèi)容展示：教師運用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"Whattimeisit?"，"It'stimeforlunch."等，并進行講解和示范。

（3）情境模擬：教師創(chuàng)設日常生活中的場景，如學校、家庭等，讓學生在模擬情境中練習時間表達和相關句型。

（4）小組討論：學生分組討論時間觀念和文化差異，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

（5）小組合作：學生分組完成任務，如制作時間表格、編寫對話等，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和語言運用能力。

（6）總結與反饋：教師對學生的學習情況進行總結和評價，給予表揚和鼓勵。

3.確定教學媒體和資源的使用：

本節(jié)課將使用PPT展示核心詞匯和句型，通過圖片、動畫等形式增加學生的學習興趣。同時，教師還可以利用視頻資源展示不同文化背景下的時間觀念和作息習慣，幫助學生更好地理解文化差異。此外，教師還可以運用在線工具，如語言學習平臺、互動游戲等，為學生提供更多實踐機會，提高他們的語言運用能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《時間表達》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不知道如何表達時間的情況？”舉例說明：比如，當你的朋友問你現(xiàn)在是幾點，你是否能夠準確地告訴他們？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間表達的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解時間表達的基本概念。時間表達是用來表示時間的方式，它包括小時、分鐘和日期等。在日常生活中，正確地表達時間是非常重要的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了時間表達在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以用時間表達來安排約會、規(guī)劃日程等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小時和分鐘的表達。對于日期部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與時間表達相關的實際問題。例如，如何用英語表達今天下午的時間？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確地讀取和表達時間。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“時間表達在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們在日常生活中是如何安排時間的？”、“你們認為時間表達對于生活的影響是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了時間表達的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對時間表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是時間表達，通過學習，學生需要掌握以下知識點：

1.時間表達的基本詞匯：上午、下午、晚上、早上、中午、時、分、上午時間、下午時間、晚上時間、早上時間、中午時間。

2.時間表達的常用句型：

-Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點了？）

-It'stimeforlunch./It'stimetohavelunch.（該吃午飯了。）

-It'stimetogotoschool./It'stimeforschool.（該上學了。）

-Whattimedoyougetup?（你幾點起床？）

-Igetupat7o'clock./Igetupat7:00.（我七點起床。）

3.時間的讀法：

-12:00讀作：twelveo'clock/oneo'clock（中午/一點）

-1:00讀作：oneo'clock（一點）

-2:00讀作：twoo'clock（兩點）

-3:00讀作：threeo'clock（三點）

-...

-11:00讀作：eleveno'clock（十一點）

-12:00讀作：twelveo'clock/oneo'clock（中午/一點）

4.時間的寫法：

-12:00寫作：12:00或Noon（中午）

-1:00寫作：1:00或One（一點）

-2:00寫作：2:00或Two（兩點）

-3:00寫作：3:00或Three（三點）

-...

-11:00寫作：11:00或Eleven（十一點）

-12:00寫作：12:00或Noon（中午）

5.時間的計算：

-小時與小時的計算：2:00+1:00=3:00

-小時與分鐘的計算：3:00+30minutes=3:30

-分鐘與分鐘的計算：30minutes+10minutes=40minutes

6.日?；顒拥臅r間表達：

-上學的時間：Igotoschoolat7:30inthemorning./Igotoschoolat7:30a.m.

-吃早飯的時間：It'stimetohavebreakfast./It'stimeforbreakfast.

-上午上課的時間：Wehaveclassesinthemorning./Wehavelessonsinthemorning.

-吃午飯的時間：It'stimetohavelunch./It'stimeforlunch.

-下午上課的時間：Wehaveclassesintheafternoon./Wehavelessonsintheafternoon.

-放學的時間：Schoolisoverat4:00intheafternoon./Classisoverat4:00p.m.

-吃晚飯的時間：It'stimetohavesupper./It'stimeforsupper.

-晚上的活動：WewatchTV/Wereadbooksintheevening.課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式，了解學生對時間表達知識的掌握情況。例如，教師可以詢問學生：“你們知道現(xiàn)在幾點了嗎？”、“你們能用英語描述一下今天的課程安排嗎？”等，通過學生的回答，了解他們的學習效果。

（2）觀察：教師在課堂上要時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否能積極參與課堂活動，是否能正確地使用時間表達的詞匯和句型。

（3）測試：在課堂結束前，教師可以對學生進行一個小測試，測試內(nèi)容包括時間表達的基本詞匯、句型和時間的讀寫等。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行詳細的標注，以便學生能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正。

（2）點評：在批改作業(yè)的過程中，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，對學生的優(yōu)點進行表揚，對需要改進的地方進行指導。

（3）反饋：教師需要及時將批改后的作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評：

（1）分組討論：教師可以將學生分成若干小組，讓學生相互討論和評價對方的時間表達水平。

（2）互評：學生在小組內(nèi)進行互評，評價內(nèi)容包括詞匯的運用、句型的準確性以及時間的讀寫等方面。

（3）總結：每個小組需要選一名代表進行總結，將小組內(nèi)的互評結果進行分享。

4.家長溝通：

（1）與家長建立聯(lián)系：教師需要與家長建立良好的溝通渠道，讓家長了解學生在學校的學習情況。

（2）反饋學生表現(xiàn)：教師可以通過電話、短信等方式，將學生的學習表現(xiàn)反饋給家長，讓家長了解學生的進步和需要改進的地方。

（3）鼓勵家長參與：教師可以鼓勵家長參與學生的學習過程，例如，教師可以建議家長在日常生活中與孩子進行英語對話，幫助學生提高英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《時間的魔力》：介紹時間的重要性以及如何合理安排時間。

-《世界各地的時間觀念》：介紹不同國家和地區(qū)的時間觀念和文化差異。

-《時間管理技巧》：介紹如何有效地管理時間，提高學習和工作效率。

（2）視頻資源：

-《如何用英語表達時間》：介紹如何用英語表達時間，包括時間的讀寫和計算。

-《日常生活中的時間表達》：介紹如何在日常生活中使用時間表達，如安排約會、規(guī)劃日程等。

-《時間觀念與文化差異》：介紹不同文化背景下的時間觀念和作息習慣。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀上述閱讀材料，觀看視頻資源，加深對時間表達的理解。

（2）問題解答：學生在閱讀和觀看過程中遇到問題，可以隨時向教師提問，教師會給予解答和指導。

（3）小組討論：學生可以與同學一起討論閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，分享自己的觀點和想法。

（4）作業(yè)實踐：學生可以嘗試用所學的知識進行實際操作，如編寫一段對話、制作時間表格等，將所學知識運用到實際生活中。

（5）家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起閱讀和觀看拓展材料，幫助學生更好地理解和掌握時間表達。

（6）定期反饋：教師會