三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（冀人版）第10課水和水蒸氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（冀人版）第10課水和水蒸氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：水和水蒸氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（冀人版）

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，讓學(xué)生了解水的性質(zhì)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析水的不同狀態(tài)和變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化的理解，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)，使學(xué)生在探究過(guò)程中能夠積極思考、主動(dòng)參與。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的不同狀態(tài)和變化過(guò)程。

2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象。

3.水蒸氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.水的分子結(jié)構(gòu)和水的溶解過(guò)程。

2.水的三態(tài)變化的科學(xué)解釋。

3.水蒸氣的形成和水的蒸發(fā)過(guò)程。

解決辦法：

1.利用實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生直觀地了解水的不同狀態(tài)和變化過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.通過(guò)圖片、視頻和模型等輔助教學(xué)工具，形象地展示水的分子結(jié)構(gòu)和溶解過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.采用互動(dòng)討論和小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究水的三態(tài)變化的科學(xué)解釋，激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。

4.通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水蒸氣的形成和水的蒸發(fā)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄水的不同狀態(tài)和變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.探究法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)展示水的性質(zhì)和變化過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作和模擬探究，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

3.教具和模型：使用水的模型、實(shí)驗(yàn)教具等，直觀展示水的分子結(jié)構(gòu)和溶解過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的科普文章和實(shí)驗(yàn)視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，同時(shí)也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水和水蒸氣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水和水蒸氣的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保水和水蒸氣教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水和水蒸氣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入水和水蒸氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的水的性質(zhì)和變化內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為水和水蒸氣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水的不同狀態(tài)和變化過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)水蒸氣的性質(zhì)和應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水和水蒸氣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決水和水蒸氣問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水和水蒸氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水和水蒸氣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)水和水蒸氣的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水和水蒸氣內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水和水蒸氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《水的奇妙之旅》：一本介紹水循環(huán)過(guò)程的兒童繪本，通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解水從水源到水龍頭再到海洋的整個(gè)過(guò)程。

b.《水的科學(xué)》：一部科普視頻，詳細(xì)講解水的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及水的不同狀態(tài)和變化過(guò)程，幫助學(xué)生深入理解水的基本知識(shí)。

c.《水的三態(tài)實(shí)驗(yàn)》：一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作視頻，演示水的三態(tài)變化過(guò)程，并解釋背后的科學(xué)原理，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地了解水的性質(zhì)。

d.《水資源保護(hù)》：一部關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，介紹全球水資源狀況、水資源利用和保護(hù)措施，提高學(xué)生對(duì)水資源重要性的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加當(dāng)?shù)氐乃Y源保護(hù)志愿者活動(dòng)、開(kāi)展校園節(jié)水行動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

b.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行水科學(xué)小研究，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)與水相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和探究能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于水科學(xué)的書(shū)籍，如《水：一種生命物質(zhì)的探索》、《水的文明》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

d.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家地理、科普中國(guó)等，了解更多關(guān)于水科學(xué)的知識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

e.結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行水污染治理、水資源的合理利用等主題的辯論賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)觀察題：

題目：請(qǐng)描述水的三態(tài)變化過(guò)程，并說(shuō)明各狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化條件。

答案：水的三態(tài)變化過(guò)程包括液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。液態(tài)水在低于0℃時(shí)會(huì)凝固成固態(tài)冰，在高于100℃時(shí)會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)水蒸氣。固態(tài)冰在0℃以上會(huì)融化成液態(tài)水，氣態(tài)水蒸氣在低于100℃時(shí)會(huì)冷凝成液態(tài)水。

2.知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)解釋為什么在水沸騰時(shí)，水蒸氣會(huì)上升到空氣中。

答案：在水沸騰時(shí)，水分子獲得足夠的能量，從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。由于水蒸氣的密度小于空氣，因此水蒸氣會(huì)上升到空氣中。

3.數(shù)據(jù)分析題：

題目：某實(shí)驗(yàn)測(cè)量了水的蒸發(fā)速度，結(jié)果如下：開(kāi)始蒸發(fā)時(shí)，每分鐘蒸發(fā)10毫升；5分鐘后，每分鐘蒸發(fā)15毫升；10分鐘后，每分鐘蒸發(fā)20毫升。請(qǐng)分析蒸發(fā)速度的變化規(guī)律，并解釋原因。

答案：蒸發(fā)速度的變化規(guī)律是隨著時(shí)間的推移，蒸發(fā)速度逐漸增加。這是因?yàn)殡S著水的蒸發(fā)，液面上方的空氣流動(dòng)速度增加，導(dǎo)致更多的水分子獲得足夠的能量從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證水蒸氣的存在。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

a.準(zhǔn)備一個(gè)透明容器，放入一些水。

b.將容器加熱至水開(kāi)始蒸發(fā)。

c.在容器上方放置一個(gè)冷凝器（如冰塊或冷毛巾）。

d.觀察冷凝器上是否出現(xiàn)水滴。

e.如果冷凝器上出現(xiàn)水滴，說(shuō)明水蒸氣在遇冷時(shí)凝結(jié)成液態(tài)水。

5.綜合應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)解釋水循環(huán)過(guò)程對(duì)地球水資源的重要性。

答案：水循環(huán)過(guò)程對(duì)地球水資源的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.水的蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程形成了云層，最終降落到地面，為地球提供了水資源。

b.水循環(huán)過(guò)程中，水資源在不同地區(qū)之間進(jìn)行分配，維持了全球水資源的平衡。

c.水循環(huán)通過(guò)河流、湖泊和地下水等途徑，將水資源輸送到人類(lèi)生活、農(nóng)業(yè)和工業(yè)等領(lǐng)域。

d.水循環(huán)還能夠凈化水資源，去除污染物質(zhì)，保持水質(zhì)的清潔。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

a.水的性質(zhì)和變化過(guò)程：水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）、水的蒸發(fā)和凝結(jié)、水蒸氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

b.水的分子結(jié)構(gòu)和溶解過(guò)程：水的分子組成、水的溶解原理、溶解過(guò)程中的分子運(yùn)動(dòng)。

c.水的三態(tài)變化的科學(xué)解釋：分子間的相互作用力、溫度對(duì)分子間相互作用力的影響。

d.水資源的保護(hù)：水資源的利用和保護(hù)措施、水資源的重要性、個(gè)人和集體在保護(hù)水資源方面的責(zé)任。

2.藝術(shù)性和趣味性

a.利用圖標(biāo)和顏色：使用不同的顏色和圖標(biāo)來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如用藍(lán)色表示水，紅色表示水蒸氣，綠色表示水循環(huán)過(guò)程，以增強(qiáng)視覺(jué)效果。

b.設(shè)計(jì)有趣的圖案：在板書(shū)中加入一些與水相關(guān)的圖案