人教版數(shù)學二年級下冊6.3 認識除法豎式教案

人教版數(shù)學二年級下冊6.3認識除法豎式教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版數(shù)學二年級下冊6.3認識除法豎式教案

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年3月24日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：通過學習除法豎式的計算方法，使學生能夠熟練地運用除法豎式計算簡單的除法題目，理解除法豎式的各個部分及其含義。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生經(jīng)歷除法豎式的形成過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和交流表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在探究過程中體驗到數(shù)學的樂趣，增強對數(shù)學學科的興趣。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在探究除法豎式計算方法的過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，嘗試不同的計算方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學情分析學生在二年級上學期已經(jīng)學習了加減法運算，對基本的數(shù)學運算有了初步的認識和理解。但在除法運算方面，大部分學生可能還沒有完全理解和掌握除法的基本概念和運算方法。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)，針對學生的實際情況進行有針對性的教學設(shè)計。

在能力方面，學生在上學期的數(shù)學學習中，已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。但是，對于除法運算這種涉及抽象概念的數(shù)學知識，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的能力水平，通過合適的教學方法和教學手段，幫助學生更好地理解和掌握除法運算。

在素質(zhì)方面，學生的個性、興趣和學習習慣等方面都會對課程學習產(chǎn)生影響。有的學生可能對數(shù)學學科比較感興趣，學習積極性較高；而有的學生可能對數(shù)學學科缺乏興趣，學習積極性較低。此外，學生的學習習慣也會對學習效果產(chǎn)生影響，如有的學生可能習慣于被動學習，缺乏自主學習能力；而有的學生可能習慣于主動學習，具有較強的自主學習能力。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個性差異和學習習慣，采取合適的教育教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣。

在行為習慣方面，學生的課堂紀律、注意力集中程度、作業(yè)完成情況等方面都會對課程學習產(chǎn)生影響。有的學生可能在課堂上注意力不集中，容易分心；而有的學生可能課堂紀律較差，容易打擾其他同學。此外，學生的作業(yè)完成情況也會對學習效果產(chǎn)生影響，如有的學生可能作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏認真細致的態(tài)度。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的行為習慣，通過合適的教育教學手段，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等；教師準備的教學PPT和教學素材。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學活動主要在課堂內(nèi)進行。

3.信息化資源：教師準備的相關(guān)除法豎式計算的電子圖片、動畫或視頻等，用于輔助教學。

4.教學手段：采用講解法、示范法、練習法、互動討論法等多種教學手段，結(jié)合學生的實際操作和小組合作，提高學生的學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對除法豎式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法豎式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法豎式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受除法豎式的魅力或特點。

簡短介紹除法豎式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.除法豎式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解除法豎式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法豎式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹除法豎式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.除法豎式案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解除法豎式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法豎式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解除法豎式的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際除法計算的影響，以及如何運用除法豎式解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與除法豎式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對除法豎式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除法豎式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括除法豎式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)除法豎式在實際除法計算中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用除法豎式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于除法豎式的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《除法豎式的奇妙世界》：一篇介紹除法豎式發(fā)展歷史和應(yīng)用場景的科普文章，幫助學生了解除法豎式在數(shù)學發(fā)展中的重要性。

《數(shù)學家的除法豎式探索故事》：一個關(guān)于數(shù)學家們?nèi)绾窝芯亢透倪M除法豎式的趣味故事，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和興趣。

《生活中的除法豎式》：一篇介紹除法豎式在日常生活各種場景中應(yīng)用的文章，讓學生感受除法豎式的實用價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

除法豎式在古代文化和其它國家的數(shù)學發(fā)展中的作用。

尋找除法豎式的其他應(yīng)用場景，例如在物理學、化學等學科中的應(yīng)用。

研究除法豎式計算方法的改進和創(chuàng)新，探索更高效、更簡便的計算方法。

深入了解除法豎式背后的數(shù)學原理和思維方式，例如如何從除法豎式推導出其他數(shù)學概念。重點題型整理1.題型一：除法豎式的認識和組成

題目：請根據(jù)以下除法豎式的圖片，判斷哪些部分是除法豎式的組成部分，并說明每個部分的作用。

答案：除法豎式的組成部分包括：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)、除法線、乘法口訣等。每個部分的作用如下：

-被除數(shù)：表示被除的數(shù)。

-除數(shù)：表示除的數(shù)。

-商：表示除法運算的結(jié)果。

-余數(shù)：表示除法運算的余數(shù)。

-除法線：用來分隔被除數(shù)和除數(shù)，幫助學生進行視覺區(qū)分。

-乘法口訣：用來輔助計算乘法，與除法豎式有一定的關(guān)聯(lián)。

2.題型二：除法豎式的計算步驟

題目：請根據(jù)以下除法豎式的圖片，按照正確的步驟計算出商和余數(shù)。

答案：根據(jù)除法豎式的計算步驟，從左到右依次進行計算：

-首先，將被除數(shù)和除數(shù)對齊，確保每個數(shù)位對齊。

-然后，用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位，找到一個最大的數(shù)，使得這個數(shù)乘以除數(shù)不超過被除數(shù)的前幾位。

-接著，將這個數(shù)寫在上方的商的位置，并將這個數(shù)乘以除數(shù)，得到一個乘積。

-用被除數(shù)的前幾位減去這個乘積，得到一個差。

-將這個差寫在下一行，并將除數(shù)寫在差的旁邊。

-重復(fù)以上步驟，直到計算出所有的商和余數(shù)。

3.題型三：除法豎式的填空題

題目：請根據(jù)以下除法豎式的圖片，填寫缺失的數(shù)位。

答案：根據(jù)除法豎式的計算步驟，填寫缺失的數(shù)位：

-首先，將被除數(shù)和除數(shù)對齊，確保每個數(shù)位對齊。

-然后，用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位，找到一個最大的數(shù)，使得這個數(shù)乘以除數(shù)不超過被除數(shù)的前幾位。

-接著，將這個數(shù)寫在上方的商的位置，并將這個數(shù)乘以除數(shù)，得到一個乘積。

-用被除數(shù)的前幾位減去這個乘積，得到一個差。

-將這個差寫在下一行，并將除數(shù)寫在差的旁邊。

-重復(fù)以上步驟，直到填寫完所有的數(shù)位。

4.題型四：除法豎式的改錯題

題目：請根據(jù)以下除法豎式的圖片，找出并改正錯誤。

答案：根據(jù)除法豎式的計算步驟，找出并改正錯誤：

-首先，檢查被除數(shù)和除數(shù)是否對齊，如果不對齊，需要調(diào)整對齊。

-然后，檢查除數(shù)是否正確，如果除數(shù)錯誤，需要更正除數(shù)。

-接著，檢查商的計算是否正確，如果商的位置錯誤或大小寫錯誤，需要更正。

-最后，檢查余數(shù)是否正確，如果余數(shù)錯誤，需要更正余數(shù)。

5.題型五：除法豎式的應(yīng)用題

題目：請根據(jù)以下除法豎式的圖片，回答相關(guān)問題。

答案：根據(jù)除法豎式的計算結(jié)果，回答相關(guān)問題：

-問題1：這個除法豎式的商是多少？

-問題2：這個除法豎式的余數(shù)是多少？

-問題3：如果將被除數(shù)乘以2，商會發(fā)生什么變化？

-問題4：如果將除數(shù)減少3，商會發(fā)生什么變化？

-問題5：這個除法豎式表示的實際意義是什么？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成情況，評估學生的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維，評估學生的團隊合作和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對除法豎式的基礎(chǔ)知識和計算方法的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評估學生對除法豎式的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生積極的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點和進步，同時指出學生的不足之處，并提供改進的建議。教學反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于除法豎式的課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯，但也有幾點需要改進的地方。

首先，我注意到學生在小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，他們能夠積極參與，提出自己的觀點，并與其他同學進行交流。這讓我感到很欣慰，因為這表明學生對除法豎式有一定的理解和興趣。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學生在計算除法豎式時，對于商和余數(shù)的計算還不是很熟練，需要進一步加強練習。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組展示得非常精彩，但也有的小組展示得不太理想。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的指導。

最后，我覺得在課堂管理方面，我還需要進一步加強。有些學生在課堂上注意力不集中，容易分心，這影響了他們的學習效果。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，采取一些有效的管理措施，提高學生的學習效率。板書設(shè)計①被除數(shù)

②除數(shù)

③商

④余數(shù)

⑤除法線