2024秋八年級語文上冊 第1單元 1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》教案 新人教版

2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋八年級語文上冊第1單元1消息二則<我三十萬大軍勝利南渡長江>》教案新人教版

該章節(jié)主要通過報(bào)道我國歷史上著名的渡江戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)新聞報(bào)道的寫作技巧，以及革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。文章以生動的語言、形象的描繪，展現(xiàn)了渡江戰(zhàn)役的壯麗場景和英勇事跡，具有很高的文學(xué)價(jià)值和和歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過閱讀和分析新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和評價(jià)文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.信息提取能力：培養(yǎng)學(xué)生從新聞報(bào)道中提取關(guān)鍵信息的能力，提高學(xué)生的信息篩選和整合能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考渡江戰(zhàn)役的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和民族情懷，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

5.寫作能力：結(jié)合新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生撰寫新聞稿的能力，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)：通過閱讀和分析《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇新聞報(bào)道，讓學(xué)生掌握新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)，如真實(shí)性、及時(shí)性、客觀性等。

（2）寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞報(bào)道中的寫作技巧，如標(biāo)題制作、導(dǎo)語撰寫、主體部分?jǐn)⑹龅?，提高學(xué)生的寫作水平。

（3）歷史背景和英雄事跡：了解渡江戰(zhàn)役的歷史背景，學(xué)習(xí)革命先烈們的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（4）文本解讀能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解讀新聞報(bào)道的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)和閱讀方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）新聞報(bào)道的真實(shí)性和客觀性：讓學(xué)生理解新聞報(bào)道在傳遞信息過程中，如何保持真實(shí)性和客觀性，識別虛假新聞和偏見性報(bào)道。

（2）寫作技巧的運(yùn)用：如何將所學(xué)的寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的寫作效果。

（3）歷史背景的理解：渡江戰(zhàn)役發(fā)生于1949年，學(xué)生可能對當(dāng)時(shí)的歷史背景了解不深，需要教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，加深對歷史背景的理解。

（4）英雄事跡的感召力：如何引導(dǎo)學(xué)生從革命先烈的事跡中感受到愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（5）文本解讀能力的培養(yǎng)：對于新聞報(bào)道這種文本類型，學(xué)生可能缺乏有效的閱讀策略，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息，理解新聞報(bào)道的主旨。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解渡江戰(zhàn)役的歷史背景、新聞報(bào)道的寫作技巧等知識點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對新聞報(bào)道的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.案例分析法：挑選一些典型的新聞報(bào)道案例，讓學(xué)生分析其寫作特點(diǎn)和傳播效果，提高學(xué)生的文本解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示渡江戰(zhàn)役的歷史圖片、視頻資料，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如問答、測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，加深對新聞報(bào)道和歷史背景的理解。

4.寫作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行新聞寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識撰寫新聞稿，提高學(xué)生的寫作能力。

5.小組討論平臺：利用線上小組討論平臺，讓學(xué)生在課下進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如渡江戰(zhàn)役的歷史背景介紹、新聞報(bào)道的寫作技巧PPT等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞新聞報(bào)道的特點(diǎn)和渡江戰(zhàn)役的歷史意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)和渡江戰(zhàn)役的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述渡江戰(zhàn)役的英雄事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對新聞報(bào)道的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)新聞報(bào)道的寫作技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新聞報(bào)道的寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)，掌握新聞報(bào)道的寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與新聞報(bào)道和渡江戰(zhàn)役相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞報(bào)道的基本特點(diǎn)和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：提供更多關(guān)于渡江戰(zhàn)役的歷史背景資料，如戰(zhàn)役的起因、過程和影響等，幫助學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)役的意義。

-新聞報(bào)道實(shí)例：收集不同類型的新聞報(bào)道實(shí)例，包括不同風(fēng)格、不同題材的報(bào)道，讓學(xué)生分析并比較它們的寫作特點(diǎn)。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于新聞寫作的指導(dǎo)書籍，如《新聞寫作技巧手冊》、《新聞報(bào)道與寫作》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-相關(guān)影視作品：推薦一些與渡江戰(zhàn)役相關(guān)的影視作品，如電影《渡江偵察記》、電視劇《解放》等，讓學(xué)生通過觀看影視作品更直觀地了解戰(zhàn)役的情況。

2.拓展建議：

-對比分析：讓學(xué)生選擇兩篇新聞報(bào)道，一篇是關(guān)于渡江戰(zhàn)役的報(bào)道，另一篇是關(guān)于其他歷史事件的報(bào)道，進(jìn)行對比分析，找出它們的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的文本解讀能力。

-采訪實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行采訪實(shí)踐活動，可以選擇采訪學(xué)校的老師、同學(xué)或者社區(qū)的長輩，了解他們對于渡江戰(zhàn)役的看法和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的采訪能力和溝通技巧。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己撰寫新聞報(bào)道，可以選擇一個(gè)歷史事件或者學(xué)?；顒幼鳛轭}材，鍛煉學(xué)生的寫作能力，并學(xué)會運(yùn)用新聞報(bào)道的寫作技巧。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于新聞報(bào)道的理解和寫作經(jīng)驗(yàn)，通過討論互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供更多關(guān)于新聞報(bào)道和渡江戰(zhàn)役的閱讀材料，如《新聞報(bào)道與寫作》、《渡江戰(zhàn)役史料匯編》等，讓學(xué)生深入了解新聞報(bào)道的寫作技巧和歷史背景。

-視頻資源：推薦一些與新聞報(bào)道和渡江戰(zhàn)役相關(guān)的視頻資源，如《新聞聯(lián)播》中的相關(guān)報(bào)道、紀(jì)錄片《渡江戰(zhàn)役》等，讓學(xué)生通過視頻更直觀地了解新聞報(bào)道和歷史事件。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，通過閱讀深入了解新聞報(bào)道的寫作技巧和歷史背景。

-視頻觀看：要求學(xué)生觀看拓展視頻資源，通過視頻更直觀地了解新聞報(bào)道和歷史事件。

-撰寫心得：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫閱讀心得或觀看視頻后的感想，通過寫作鍛煉學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-提問解答：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到問題時(shí)，向老師提問，老師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級內(nèi)或線上平臺與同學(xué)分享自己的閱讀心得和觀看感想，通過交流學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、對新聞報(bào)道的理解程度等，評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示自己的討論成果，如對新聞報(bào)道的解讀、寫作技巧的分析等，評價(jià)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計(jì)隨堂測試，如選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對新聞報(bào)道的特點(diǎn)、寫作技巧、歷史背景等知識點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師可以評價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確度、寫作技巧的運(yùn)用、對歷史背景的理解等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：教師可以針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)新聞報(bào)道的寫作情境，讓學(xué)生身臨其境地感受新聞報(bào)道的寫作過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.互動教學(xué)：加強(qiáng)課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：教學(xué)過程中過于依賴講授法，缺乏互動和實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用能力的評價(jià)。

3.教學(xué)資源利用不足：未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面和視野。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：結(jié)合情境教學(xué)、互動教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.完善評價(jià)體系：建立多元化、全面的評價(jià)體系，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的評價(jià)。

3.充分利用教學(xué)資源：積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面和視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.加強(qiáng)師生互動：教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

5.提高教師自身素質(zhì)：教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需