17 記金華的雙龍洞 教案2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

17記金華的雙龍洞教案2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：17記金華的雙龍洞同步教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并理解課文《記金華的雙龍洞》的內(nèi)容，理解作者的寫作手法和表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察能力和欣賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并背誦課文《記金華的雙龍洞》。

2.學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)生字詞，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的觀察能力和欣賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示金華的雙龍洞，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)課文：學(xué)生自主閱讀課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容和寫作手法。

3.生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)生字詞，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音和意義。

4.課文理解：教師通過(guò)提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容和表達(dá)方式。

5.觀察和欣賞：教師通過(guò)圖片和視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞金華的雙龍洞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞能力。

6.總結(jié)和背誦：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，鞏固學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解并背誦課文《記金華的雙龍洞》。

2.學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)生字詞，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的觀察能力和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識(shí)方面，他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的了解，能夠理解和掌握課文中的生字詞；在能力方面，他們能夠自主閱讀課文，理解課文的內(nèi)容和表達(dá)方式；在素質(zhì)方面，他們對(duì)自然景觀有一定的觀察能力和欣賞能力。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。他們對(duì)課文內(nèi)容感興趣，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，這有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文PPT、生字詞卡片、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演等。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括課文《記金華的雙龍洞》和相關(guān)生字詞卡片。

2.引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀課文，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

3.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文描述了金華的雙龍洞的哪些特點(diǎn)？”等，激發(fā)學(xué)生思考。

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如課文PPT、雙龍洞圖片等。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示雙龍洞的美麗圖片和視頻，吸引學(xué)生注意力。

2.提出問題：“你們對(duì)雙龍洞了解多少？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然景觀相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出雙龍洞的特點(diǎn)和作者的寫作手法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀理解技能。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬導(dǎo)游介紹雙龍洞，提高實(shí)踐能力。

1.對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與自然景觀相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考自然景觀與生活的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容和技能訓(xùn)練。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生課后鞏固。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》是一篇寫景狀物的記敘文，作者通過(guò)對(duì)金華雙龍洞的描寫，向讀者展示了洞內(nèi)的奇特景象。

2.生字詞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)生字詞，如“幽深、蜿蜒、石鐘乳、石筍、石柱”等。

3.段落結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，第一部分描寫洞口和外洞，第二部分描寫內(nèi)洞，第三部分描寫出洞。

4.寫作手法：作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪和形象的比喻，如將洞內(nèi)的石鐘乳比作龍爪，將石筍比作寶劍等，使讀者仿佛置身于洞中。

5.文章主題：通過(guò)描述雙龍洞的奇觀，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的熱愛和贊美之情。

6.觀察和欣賞：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察能力和欣賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去欣賞和感受自然之美。

7.寫作技巧：通過(guò)分析課文的寫作手法，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描繪景物，提高自己的寫作能力。

8.情感表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

9.環(huán)境描寫：課文通過(guò)對(duì)雙龍洞內(nèi)外環(huán)境的描寫，展示了自然景觀的魅力，使學(xué)生更加關(guān)注和珍惜自然環(huán)境。

10.想象和聯(lián)想：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從眼前的景象聯(lián)想到更多的可能性。

11.學(xué)習(xí)方法：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解如何通過(guò)預(yù)習(xí)、閱讀、思考、討論等方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

12.思維拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。

13.情感體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

14.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國(guó)的自然景觀和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

15.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和珍惜自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《記金華的雙龍洞》之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和生字詞方面存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和理解力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察和欣賞自然景觀方面缺乏足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、攝影比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作技巧方面的掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些寫作練習(xí)，如寫生、模仿創(chuàng)作等，以幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感體驗(yàn)方面缺乏足夠的引導(dǎo)和激發(fā)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，如朗讀、表演等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受作者的情感。八、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)：

1.通過(guò)提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況。

2.通過(guò)觀察，了解學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察能力和欣賞能力的培養(yǎng)情況。

3.通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況。

4.通過(guò)課堂討論，了解學(xué)生對(duì)課文情感的理解和體驗(yàn)情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察能力和欣賞能力的培養(yǎng)情況。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真反饋，了解學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課文情感的理解和體驗(yàn)情況。

5.通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

6.通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

綜合評(píng)價(jià)：

1.通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，綜合了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。九、板書設(shè)計(jì)

1.課文內(nèi)容梳理：雙龍洞的位置、特點(diǎn)、游覽過(guò)程。

2.生字詞：幽深、蜿蜒、石鐘乳、石筍、石柱等。

3.段落結(jié)構(gòu)：洞口、外洞、內(nèi)洞、出洞。

4.寫作手法：生動(dòng)的描繪、形象的比喻。

5.文章主題：對(duì)自然景觀的熱愛和贊美。

6.觀察和欣賞：自然景觀的觀察方法和欣賞角度。

7.寫作技巧：如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描繪景物。

8.情感表達(dá)：通過(guò)景物描寫表達(dá)情感的方法。

9.環(huán)境描寫：自然景觀與環(huán)境的關(guān)系。

10.想象和聯(lián)想：從眼前的景象聯(lián)想到更多的可能性。

11.學(xué)習(xí)方法：如何通過(guò)預(yù)習(xí)、閱讀、思考、討論等方式學(xué)習(xí)課文。

12.思維拓展：從不同的角度思考問題。

13.情感體驗(yàn)：在閱讀中體驗(yàn)作者的情感。