七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 22《寓言四則》蚊子和獅子教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22《寓言四則》蚊子和獅子教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《寓言四則》是新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的一篇文章，主要包括四個(gè)寓言故事：蚊子和獅子、北風(fēng)與太陽、狗和公雞、貓和雞。本節(jié)課將重點(diǎn)講解蚊子和獅子的故事。這篇課文旨在讓學(xué)生通過寓言故事學(xué)習(xí)道理，提高他們的閱讀理解和思考能力。

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的精神。同時(shí)，要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、討論、小組合作等，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，掌握寓言故事的特點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)分析故事中的人物形象和道理。

4.能夠運(yùn)用課文中的道理解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握寓言故事的特點(diǎn)。

2.分析故事中的人物形象和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的道理解決實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思考能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片或故事引入寓言四則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容，分析人物形象和道理。

3.合作探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，互相交流，提高思考能力。

4.課堂展示：選取小組代表進(jìn)行匯報(bào)，展示本組的合作成果。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的道理，聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的文本理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物形象和道理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)良好的文化修養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)寓言故事的基本特點(diǎn)和理解故事中的道理有一定的了解。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文的基本閱讀技巧，如速讀、細(xì)讀、推理等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們對(duì)故事情節(jié)感興趣，喜歡通過小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和實(shí)踐，希望能夠通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解故事中深層道理的困難，特別是對(duì)于一些抽象的概念和道德觀念。此外，學(xué)生可能缺乏將課文中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)古代文化背景不夠了解，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握寓言故事的特點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-案例研究：分析具體的寓言故事案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，深入理解故事中的道理。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組形式完成一個(gè)與寓言故事相關(guān)的項(xiàng)目，提高他們的實(shí)踐和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，通過表演來體驗(yàn)角色的情感和行為，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證故事中的道理，提高他們的實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與寓言故事相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、人物形象和道理，通過圖文并茂的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放一些與寓言故事相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，更好地理解故事。

-在線工具：利用在線討論工具或?qū)W習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線交流和合作，拓展學(xué)習(xí)空間。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、小組競賽等，以增加課堂的活力和學(xué)生的參與度。同時(shí)，要注重個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《寓言四則》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《寓言四則》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《寓言四則》教學(xué)目標(biāo)和《寓言四則》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对⒀运膭t》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《寓言四則》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《寓言四則》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《寓言三則》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《寓言四則》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《寓言四則》的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《寓言四則》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《寓言四則》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《寓言四則》的寓意和人物展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《寓言四則》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《寓言四則》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《寓言四則》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《寓言四則》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《寓言四則》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《寓言四則》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寓言四則》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《寓言四則》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寓言四則》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：提供經(jīng)典的伊索寓言故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的魅力和寓意。

-《中國古代寓言故事》：介紹中國古代的寓言故事，了解寓言在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-《寓言故事解析》：提供一些寓言故事的解析文章，幫助學(xué)生更好地理解寓言背后的道理。

-《寓言創(chuàng)作指南》：介紹如何創(chuàng)作寓言故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，進(jìn)行閱讀和理解，并撰寫讀后感或解析文章。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用寓言故事中的道理解決實(shí)際問題。七、典型例題講解七、典型例題講解

例題1：分析下列寓言故事中的人物形象和寓意。

故事：《狐貍和葡萄》

答案：故事中的狐貍形象是貪婪和無能的代表。它想要吃掉葡萄，但由于身高夠不到葡萄，于是就說葡萄是酸的，不值得吃。這個(gè)故事告訴我們，有些人面對(duì)自己無法達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，會(huì)找借口貶低目標(biāo)，以安慰自己的失敗。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)寓言故事人物形象和寓意的理解。在分析人物形象時(shí)，要關(guān)注人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，從而揭示寓意。

例題2：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

句子：“狗咬狗，骨頭比狗還兇?！?/p>

答案：這句話的意思是，有些人對(duì)待朋友比對(duì)待敵人還要狠毒。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)古文句子的理解和翻譯能力。在翻譯時(shí)，要把握句子的整體意思，注意古今異義詞的使用。

例題3：根據(jù)下列寓言故事，回答問題。

故事：《貓和老鼠》

問題：為什么貓會(huì)輸給老鼠？

答案：貓輸給老鼠是因?yàn)樗^于自信，忽視了老鼠的智慧。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)寓言故事情節(jié)和道理的理解。在回答問題時(shí)，要結(jié)合故事內(nèi)容，分析角色之間的互動(dòng)和因果關(guān)系。

例題4：從下列選項(xiàng)中選擇一個(gè)與寓言故事《烏鴉和狐貍》相關(guān)的句子。

選項(xiàng)：

A.烏鴉因?yàn)樨澙范狭撕偟漠?dāng)。

B.狐貍因?yàn)槁斆鞫A得了烏鴉的信任。

C.烏鴉因?yàn)橛薮蓝艿搅撕偟钠垓_。

D.狐貍因?yàn)樯屏级鴰椭藶貘f。

答案：A

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)寓言故事情節(jié)的理解和判斷能力。在選擇答案時(shí)，要關(guān)注故事中角色的性格特點(diǎn)和行為舉止。

例題5：根據(jù)下列寓言故事，回答問題。

故事：《北風(fēng)與太陽》

問題：北風(fēng)和太陽誰更強(qiáng)大？

答案：太陽更強(qiáng)大，因?yàn)樗軌蛴脺嘏凸饷饔绊懭藗?，而北風(fēng)只能用寒冷和吹拂來影響人們。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對(duì)寓言故事情節(jié)和角色能力的理解。在回答問題時(shí)，要分析故事中角色的特點(diǎn)和作用，從而得出結(jié)論。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寓言故事的特點(diǎn)、寓意和人物形象。

詞：寓意、人物形象、象征。

句：這個(gè)故事告訴我們，有些人面對(duì)自己無法達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，會(huì)找借口貶低目標(biāo)，以安慰自己的失敗。

②文章結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、角色互動(dòng)和因果關(guān)系。

詞：情節(jié)、角色、互動(dòng)、因果。

句：貓輸給老鼠是因?yàn)樗^于自信，忽視了老鼠的智慧。

③課堂活動(dòng)邏輯關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、自主學(xué)習(xí)和合作探究。

詞：討論、自主、合作、探究。

句：通過小組討論，學(xué)生可以分享自己的