25《少年閏土》第一課時教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

25《少年閏土》第一課時教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《少年閏土》這一章節(jié)。本章節(jié)內容主要包括對小說情節(jié)的把握、人物形象的分析以及主題思想的探討。具體內容包括：

1.理解小說《少年閏土》的基本情節(jié)，能夠復述故事的主要事件。

2.分析小說中閏土這一人物形象的特點，包括他的性格、愛好、思想等。

3.探討小說的主題思想，理解作者通過小說想要傳達的信息和價值觀。

4.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)他們閱讀文學作品的興趣和習慣。

教學過程中，我將引導學生通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解小說內容，把握人物形象，領悟主題思想。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升學生的語文學科素養(yǎng)，通過閱讀、分析和評價《少年閏土》，使學生能夠深入理解文學作品，提高文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的思維能力，包括分析、綜合、判斷等，使他們能夠從多個角度審視問題，形成獨立思考的習慣。

3.增強學生的文化認同感，通過學習《少年閏土》，了解中國近現(xiàn)代歷史背景，感受民族精神，培養(yǎng)民族自豪感和責任感。

4.提高學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生在理解作品的基礎上，發(fā)揮想象，對作品進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論、分享等方式，使學生學會傾聽他人觀點，學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

6.提升學生的表達能力，通過寫作、口頭陳述等形式，鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，為終身學習奠定基礎。

在教學過程中，我將注重引導學生主動參與，充分調動他們的積極性，使學生在課堂上能夠真正學有所得，提高自己的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《少年閏土》的故事情節(jié)，掌握小說中的主要人物和事件。例如，閏土與“我”的相識過程、閏土講述的關于農村生活的故事等。

（2）分析閏土這一人物形象的特點，包括他的性格、愛好、思想等。例如，閏土的聰明才智、勇敢善良、熱愛自然等。

（3）領悟小說的主題思想，理解作者通過小說想要傳達的信息和價值觀。例如，小說對農村生活的描繪，表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

（4）提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)他們閱讀文學作品的興趣和習慣。例如，通過分析小說的敘述手法、人物描寫等，使學生了解文學作品的魅力。

2.教學難點：

（1）閏土人物形象的深入理解。學生可能難以理解閏土這一復雜人物內心的情感和思想。例如，閏土對待生活的樂觀態(tài)度與現(xiàn)實困境之間的矛盾。

（2）小說主題思想的抽象把握。學生可能難以從具體的故事情節(jié)中提煉出作者想要傳達的深層含義。例如，如何理解小說中對農村生活的贊美與對城市生活的批判。

（3）文學鑒賞能力的培養(yǎng)。學生可能對文學作品的欣賞角度和方法不夠了解，難以分析作品的魅力。例如，如何鑒賞小說中的敘述手法、人物描寫等。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學生可能在閱讀文學作品時，缺乏對作品進行再創(chuàng)作的能力。例如，如何引導學生從閏土的故事中發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如引導性問題、案例分析、小組討論等，幫助學生突破難點，確保他們對本節(jié)課的核心知識有深入的理解和掌握。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講述，向學生傳授《少年閏土》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想等核心知識。

-討論法：學生分組討論，共同分析閏土的人物特點，探討小說的主題思想，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

-案例研究法：教師提供關于其他文學作品中的相似人物或主題，讓學生進行分析比較，加深對《少年閏土》的理解。

-項目導向學習：學生分組完成一個關于《少年閏土》的創(chuàng)新項目，如編寫一個短劇、設計一幅插圖等，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演小說中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點和情感變化。

-實驗法：教師設計一些實驗活動，如模擬農村生活場景，讓學生親身體驗，增強對小說中描繪生活的理解。

-游戲設計：教師設計一些與小說內容相關的游戲，如問答游戲、接龍游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示小說的結構、人物關系等，清晰地展示教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：教師播放一些與小說相關的視頻資料，如電影片段、紀錄片等，豐富學生的感官體驗，加深對小說情節(jié)的理解。

-在線工具：教師引導學生利用在線工具，如互動討論板、在線閱讀平臺等，進行自主學習和合作交流，提高學生的網絡素養(yǎng)和信息獲取能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《少年閏土》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《少年閏土》的基本情節(jié)、人物關系和主題思想。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《少年閏土》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與《少年閏土》相關的故事，引出本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《少年閏土》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想等核心知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學作品的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《少年閏土》的核心知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《少年閏土》的核心知識，掌握分析文學作品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《少年閏土》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《少年閏土》的核心知識和分析文學作品的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《少年閏土》是2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過對這篇課文的學習，學生可以掌握以下知識點：

1.閏土人物形象：閏土是小說中的主要人物，他聰明、勇敢、善良、熱愛自然。學生需要通過閱讀課文，理解閏土的性格特點和行為舉止，從而把握閏土這一人物形象。

2.小說情節(jié)：課文講述了“我”與閏土的相識過程，以及閏土講述的關于農村生活的故事。學生需要理解小說情節(jié)的發(fā)展，掌握故事的主要事件和人物關系。

3.小說主題思想：通過對閏土的人物塑造和故事情節(jié)的描繪，小說表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。學生需要領悟小說的主題思想，理解作者想要傳達的信息和價值觀。

4.文學鑒賞能力：學生需要通過分析小說的敘述手法、人物描寫等，提高自己的文學鑒賞能力，欣賞文學作品的美。

5.分析與綜合能力：學生需要通過對閏土人物形象的分析，理解小說情節(jié)的發(fā)展，從而培養(yǎng)自己的分析與綜合能力。

6.創(chuàng)新能力：在課堂活動中，學生需要發(fā)揮想象，對作品進行再創(chuàng)作，如編寫一個短劇、設計一幅插圖等，提高自己的創(chuàng)新能力。

7.團隊合作能力：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學生需要學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

8.表達能力：學生需要通過寫作、口頭陳述等形式，鍛煉自己的語言組織能力和表達能力，提高自己的語文素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請簡述閏土的人物形象。

答案：閏土聰明、勇敢、善良、熱愛自然。

例題2：請概括閏土講述的關于農村生活的故事的主要內容。

答案：閏土講述的故事主要內容有：捉猹、看瓜、看跳魚兒、看跳魚兒、看跳魚兒等。

例題3：請分析閏土與“我”的關系。

答案：閏土與“我”的關系是朋友關系。

例題4：請簡述閏土的性格特點。

答案：閏土的性格特點有：聰明、勇敢、善良、熱愛自然等。

例題5：請概括閏土對農村生活的看法。

答案：閏土對農村生活的看法是積極、樂觀的。

例題6：請簡述閏土在小說中的作用。

答案：閏土在小說中的作用是：通過閏土的形象，表現(xiàn)農村生活的美好，傳遞作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

例題7：請概括閏土的形象特點。

答案：閏土的形象特點有：聰明、勇敢、善良、熱愛自然等。

例題8：請簡述閏土與“我”的相識過程。

答案：閏土與“我”的相識過程是：閏土來到“我”家，兩人一見如故，成為朋友。

例題9：請概括閏土的聰明才智。

答案：閏土的聰明才智體現(xiàn)在他能夠熟練地捉猹、看瓜、看跳魚兒等。

例題10：請概括閏土的勇敢品質。

答案：閏土的勇敢品質體現(xiàn)在他敢于與猹斗爭、敢于冒險等。教學反思在教授《少年閏土》這一課時，我嘗試了多種教學方法和策略，以期達到更好的教學效果。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進行反思和改進。

首先，我注重了對閏土人物形象的分析，希望通過這個環(huán)節(jié)讓學生更好地理解閏土的特點。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對閏土的人物形象理解不夠深入，可能是因為我對人物形象的描繪不夠具體，缺乏生動的例證。在今后的教學中，我應該更加注重對人物形象的具體描繪，讓學生能夠更加深入地理解和感受閏土的形象。

其次，我在講解小說主題思想時，試圖通過分析閏土的人物形象和故事情節(jié)，引導學生理解作者想要傳達的信息和價值觀。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對主題思想的把握仍然存在一定的困難。這可能是因為我對主題思想的闡述不夠清晰，沒有讓學生能夠直觀地感受到作者的思想。在今后的教學中，我應該更加注重對主題思想的深入剖析，讓學生能夠更加直觀地理解作者的思想。

再次，我在教學中設計了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以期提高學生的參與度和興趣。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些活動的參與度不高，可能是因為我對活動的設計不夠吸引人，或者沒有充分調動學生的積極性。在今后的教學中，我應該更加注重對課堂活動的設計，使其更具吸引力和互動性，同時，也要注重激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的學習興趣。

最后，我在教學中對學生的評價方式進行了嘗試，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習效果并不理想，可能是因為我對學生的評價方式不夠全面，沒有充分考慮到學生的學習過程和成果。在今后的教學中，我應該更加注重對學生的全面評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以更全面地了解學生的學習狀況，為他們的學習提供更好的指導和幫助。課堂1.提問：在課堂講解過程中，我會通過提問的方式了解學生對《少年閏土》的學習情況。例如，我會詢問學生閏土的人物形象、小說情節(jié)、主題思想等，以檢查他們對知識點的掌握程度。

2.觀察：在課堂討論和活動中，我會觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對《少年閏土》的理解和感悟。例如，我會觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)。

3.測試：在課堂結束時，我會進行一次簡短的測試，以了解學生對《少年閏土》的掌握情況。測試題型可以是簡答題、論述題等，內容涵蓋閏土的人物形象、小說情節(jié)、主題思想等。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：我會認真批改學生的課后作業(yè)，包括對《少年閏土》的閱讀理解、人物分析、主題探討等。通過批改作業(yè)，了解學生對課文的掌握程度和理解深度。

2.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于學生對閏土人物形象的準確分析，我會給予表揚；對于學生對主題思想的深入理解，我也會給予肯定。

3.作業(yè)反饋：我會及時將